一年级差生转化计划.docx

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1、一年级差生转化计划一年级差生转化安排（通用5篇） 一年级差生转化安排 篇1 希望每一个学生都成为优生是每一个老师的共同愿望，本着没有教不好的学生，确保教好每一个学生、没有差生，只有差异的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成赶、帮、超的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成果，全面提高教学质量。一、差生转化工作目标1、仔细落实差生转化工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作。2、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。3、在学生中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。二、思想方面

2、的差生转化1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、等各方面的状况。三、培辅对象：辅差：罗登方 罗昆艳 张红 曹爽 周能刚 彭菊 李文杰 杨宇 李鹏海 李小会(小) 包孝刚 卢锦红四、差生转化工作措施1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课

3、层级化训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有双基学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到多激励，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，督促他们刚好完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。5、使他们明确学习的目的性、端正学习看法，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采纳开放式

4、教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。7、对差生在教学中做到：课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。 一年级差生转化安排 篇2 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化。一、本班学生分析:我班共有学生17 人，其中男生 14人，女生3人，一年级学生入学不久，活泼好动、

5、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。本学期，针对后进生，我将先做好如下工作:1.确定后进生名单，分析后进生状况，这是做好后进生转化工作的前提条件。苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正的老师。这都说明白老师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析后进生形成的缘由，做到心中有数，对症下药。2.坚持三心两信，做到理解敬重，这是转化后进生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性;所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的

6、总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。后进生转化工作也不例外。二、转化目标:1、上课仔细听讲，仔细刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。3、注意发展特长，主动参与学校、班级组织的各项活动。希望能通过本学期的转化，本班后进生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，对于驾驭基本技能起到推动作用。三、差生的缘由1、由于智力较差或纪律较差， 许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩 上

7、课不留意听讲。3、在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱， 因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教化。四、转化措施:1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。 课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。2、通过各种方式调动后进生学习的主动性，大多数后进生厌烦学习，老师要变更学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学。3、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施

8、状况，调查探讨，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的主动方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，培育他们广泛的爱好爱好。5、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教化他们，对于后进生不公不能卑视他们，还要有耐性地反复教化他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持，激励。6、要擅长发觉他们的闪光点，适当赐予激励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。7、关切爱惜后进生，不卑视，不辱骂后进生，必需对他们充溢爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。8、激

9、励为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的指责，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。转化后进生是一项长期的工作，开展这项工作，首先须要老师有忍耐性，千万不行急躁粗暴。在转化后进生过程中，经常会出现这种状况，我们对后进生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐性

10、，就会不安、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师必需要先稳住自己的心情，要明确:事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。事物都是不断发展改变的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁棒磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的学生。 一年级差生转化安排 篇3 一、优生、后进生状况分析本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素养较好，尤其有几个学生表现更精彩，他们语言表达实力很强，思维活跃，学习爱好也比较浓，具有较强的自学实力、思维实力，

11、反应快，能够独立完成作业，课堂发言主动，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展示，须要对他们进行较深层次的教化。但也有个别学生基础较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们终归是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的欢乐。二、辅导目标1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的实力，培育他们的创新意识和实践实力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高实力这两方面得到进一步的培育。使我班的优秀学生更加优秀，使他们驾驭正确的学习方法，培

12、育良好的心理素养和创新意识。2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让他们能根据老师的要求做好作业，在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力，让他们体会到胜利的喜悦。3、带动全班同学的学习主动性，形成良好的学习氛围。三、辅导内容培优主要是提高学生的阅读实力，初步培育他们的写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，并依据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发觉的一些问题赐予指导。定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，并支配一个

13、优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达实力，课堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、详细辅导措施l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习

14、成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 一年级差生转化安排 篇4 课前打算1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。(老师)2.橡皮泥。(学生)课时支配2课时。教学过程第一课时一、创设情景，复习导入1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生细致看看：这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读。2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。预设：因为、o、e、i、u、是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m

15、、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。3.开小火车读1号盘子里的单韵母。4.引导学生想一想：读声母时要留意什么?(声音要短。)5.指名读声母。6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢!这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。设计意图：爱好总是在肯定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避开简洁、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种开心和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的爱好。二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗?预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。我

16、妈妈教过我d的读法。我问过奶奶t念什么。3.学生同桌互读d、t、n、l。4.学生个别读，老师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。5.老师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，老师刚好订正错误口形。6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。8.课件出示教材插图，引导学生视察发觉了什么?预设：我发觉图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像

17、声母l。9.老师引导学生依据图画编一首字母歌。预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。12.课件出示d和b、p;n和m;t和f;l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。设计意图：这个部分的设计，奇妙地运用了“情境图”和“语境歌”。“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一

18、下子就把所学的字母同已有的口语阅历和生活阅历紧密地联系在一起，化难为易。另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感爱好的事物结合在一起时，学生就会开心地记住拼音的样子。加上儿歌是孩子们自己参加编出来的，很有成就感，所以印象深刻。三、视察思索，学习书写1.指导学生视察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。预设：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。2.指导书写d。(1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。(2)指名说说d的笔顺。(3)老师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。(4)学生在四线格内独立仿写两个d。(5)投影展示书写较好的范例，引导学生

19、说说哪里值得自己学习。3.指导书写t、n。根据指导书写d的方法“老师范写学生仿写相互评价再练写”指导学生书写t、n，引导学生留意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。4.学生独立仿写l。设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，因而此环节老师设计时分为三个层次，指导书写d时特殊细致，从笔顺起先，再到每笔起、收笔位置，占格等，老师都做了一一的讲解;在指导书写t、n时，老师引导学生在视察、书空、仿写中慢慢驾驭每个字母的书写要领及方法，让学生体会到细心视察在书写中的重要性;在书写l时，学生基本驾驭视察方法，又由于这个字母比较简洁，可以完全放手让学生自己练写。与此同时，在沟通展示作品中，学生进一步体验到书

20、写的乐趣。四、动手操作，巩固相识1.捏一捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今日相识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌探讨合作。2.学生选择自己喜爱的方式活动。3.展示捏好的作品，请全体同学观赏，结束全课。设计意图：独特的教学手段再次激发学生参加实践的主动性，饶有爱好的观赏、展示是对学生内在需求的馈赠。这种精神上的满意会成为学生记忆中永恒的财宝。 一年级差生转化安排 篇5 复习目标：1.通过复习驾驭声母、韵母的发音，精确拼读音节，正确书写。2.精确认读300个生字，会默写其中的100个字，驾驭22基本笔画和36个常用偏旁名称。3.进一步正确、流畅地朗读课文，能背诵指定的课文。4.正确运

21、用一般话，养成说一般话的习惯，能仔细与别人交谈，仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。复习重点：1.复韵母和鼻韵母的发音。2.熟读300个字，会写100个字，驾驭22种笔画名称和36个常用偏旁名称。复习的难点：1.由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的驾驭。2.课文的朗读和背诵。复习内容：1.拼音部分：6个单韵母，23个声母，9个复韵母，9个鼻韵母，16个整体认读音节，给字选择正确的读音。2.字词部分：A.听写100个字和由100个字组成的词语。驾驭22种笔画名称和36个常用偏旁名称，能按笔顺规则正确书写100个字。B.本书中出现过的反义词、数量词。C.字形改变，给字加一笔，去一笔，变

22、一笔。D. 视察图形，相识事物，了解事物与拼音和字之间的联系，进行音节、字、启、图的连接训练。3.句、课文部分：A.课文的阅读、背诵指定的课文，重点训练依据课文内容填空。B. 相识句号、问号、叹号。依据不同的语气读好这些句子。C.能仿照练习中的句式练习说话，如：谁在什么地方干什么?什么地方有什么?有……有……还有……。D.能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意，进行拓展练习，指导画、写结合。复习措施：1.依据课作业和课堂作业本单元试卷的内容，整理好复习内容。2.对重点拼音进行辅导。3.扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育创新意识和学习语文的爱好。4.把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。5.关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，在哪些地方还需努力。