《邮票齿孔的故事》教学反思范文.docx

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1、邮票齿孔的故事教学反思范文以下是小学语文课文邮票齿孔的故事的教学反思范文，欢迎大家阅读!篇一： 邮票齿孔的故事教学反思今日，我和孩子们一起学习了邮票齿孔的故事这篇课文，在本课中，我的设计意图有三点：1、运用多种方法识字，这项任务主要支配在第一课时完成。初读课文之后，我支配了四个学习生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让学生当小老师带读;二是开火车读没有拼音的生字词;三是自由读没有拼音的生字，不会的可问同学;四是巩固生字(看实物猜字;看动作猜字;猜字谜说字)。出示生词是为学生供应识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学

2、环节中，则采纳多样形式，运用已形成的初步的识字实力来独立识字。四个环节层层推动，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字实力识字，体现了二年级识字的教学的特点。2、在阅读中感悟体会课文内容，这项内容支配在其次课时当中。针对本班学生对邮票学问了解甚少的特点，我在本课时的导入课题中加入了让孩子通过课件来了解邮票的用途，让他们知道：邮票不仅可以寄信，还可以记录重大的历史事务、文化沟通、观赏、保藏的功能。然后通过老师读，让孩子了解邮票齿孔的故事的大体内容，接着让学生再读，进一步了解课文的大体内容，让孩子在读中感悟体会;接着指名让学生读(这一过程主要是检查孩子对生字词的驾驭，

3、给孩子们正音)同时加深对课文的理解体会，并在孩子的读中一起感悟、理解课文内容。同时注意引导孩子对课文中人物的精神层面进行理解体会，通过重点的词句来引导把握。3、思维的拓展：针对本班学生的特点，我在本课时支配了思维拓展的环节，我出示了我们日常用的卫生纸，让他们看到独创就在我们生活的身边，只要我们仔细视察，勤于动脑动手，我们每个人都可以成为独创家。在本课的教学过程中，基本的教学目标，设计意图都实现了。但在教学细微环节中，由于我对第一课时的教学目标任务过于轻视，忽视了低年级孩子对生字词记得快忘得也快的特点，使得其次课时中花费了过多的时间处理字词，耽搁了后面教学目标任务的细化处理，在拓展学生思维环节处

4、理的有点仓促。篇二：邮票齿孔的故事教学反思说来惭愧，教学工作已有二十多年了，自己的教学风格却还未定型，只是始终在不断探究小学语文教学如何落实素养教化，始终在仿照，从而形成了四不像教学风格，但在教学中，我始终力求做到：重学、务实、创新。邮票齿孔的故事一课要求学生认读13个生字，会写12个生字，还要正确流畅地朗读课文，学习默读课文，知道带齿孔的邮票是怎样独创的?1、重学真正把课堂还给学生教学活动是师生的双边活动，只有双方都主动参加，教学相长，才能提高课堂教学效率。我觉得师生之间应当建立起一种民主、同等、和谐的关系。老师的主导作用应充分地体现唤起学生的主体意识，激励他们主动参加教学过程。在这一课的识

5、字写字教学中，我实行了多种多样的形式：1、在课文中认读。2、请小老师另度。3、开火车读。4、利用生字卡片自学互学。5、老师利用生字卡片检查并激励学生用生字组词、6、通过看实物、做动作、猜字谜等方法调动学生用多种感官来巩固认字。2、务实切实提高课堂教学效率在日常教学中持之以恒地引导学生打好听说读写的基础，适当加大训练密度，相机渗透思想教化，最大限度地发挥课堂40分钟的整体效益，正音训练不马虎，朗读训练适当到位，说话训练字斟句酌，重点词句深究细研，写作教学一丝不苟。邮票齿孔的故事这篇课文描写的是一个独创带齿孔的邮票的故事，一个由独创家阿切尔身边的偶然小事引发的独创故事。这篇课文告知我们的，不仅仅是

6、独创的经过，它还告知我们，独创并不神奇，并不遥不行及。这篇课文篇幅较长，但情节简洁，语言平实，依据这一特点，我在教学时重点引导学生自读，默读，读的方式多种多样，自读课文读准字音，读通句子;合作学习，读给同桌听，相互检查;抓重点词句悟读、品读;老师引导读、分角色读等等。在整个读书过程中，体现了由读得不大正确到读得正确，由不大通顺到读得通顺，由不带感情读到有感情地朗读。通过反复朗读，学生自然而然理解了课文，并明白了这样一个道理：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋，思索探讨，每一个人都有独创创建的机会。3、创新重视发展学生思维教学中，我注意培育学生的思维实力。在邮票齿孔的故事一课的教学中，我

7、重视利用课文中的插图，引导学生细致视察：从哪些地方可以看出阿切尔被吸引住了?学生把图文结合起来，对课文内容理解得更深了，同时，学生的视察实力和语言表达实力也得到了提高。文章最终一段写道阿切尔独创的邮票打孔机到现在还在运用，学到这儿，我引导学生说说：你想对阿切尔说些什么?学生都特别激烈，有许多话要说，一个个争先恐后地发言。自踏上工作岗位，又历经教改，我始终在仿照，始终在学习，意采众家之长。俗话说：根深叶茂，源远流长。我想：只有不断加强各方面的修养，不断提高自身素养，才能跟上时代教化的脚步，形成自己独特的教学风格吧!努力吧!于是我大发感慨：要是没有转学之事那该多好!不过，这样的忧虑是免不了的呀!没

8、方法哟，谁叫你是老师呢!读书破万卷，下笔如有神。可见，语言积累对于写作是多么的重要。只要语言积累到肯定的量了，才有可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有千头万绪，也难得片言只语。所谓厚积而薄发，大凡会写作文的学生也都是宠爱读书的。通过读读背背，让学生把作品中的一些语言转化为自己的语言。四、 引导学生学会做读书摘录让学生大量阅读课外读物，并学会摘录书中的美丽词句及精彩片段，并思索品尝。激励学生尝试在自己的习作中运用到这些好词好句。长此以往，学生的写作语言就会变的丰富精练、精确而传神起来。五、 培育学生习作的爱好，引导学生开展丰富多彩的活动爱好是最好的老师培育学生写作的爱好是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么习作就必需紧密围绕学生所熟识的生活，以他们四周的人或事或物作为习作的内容，要有意识地组织学生开展一些活动，如：组织开展中国传统文化展示活动、春游、参观博物馆等。并做好相应的习作指导，这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。