中学德育大纲.docx

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1、中学德育大纲一、绪言 反映了党和国家对中学生的思想政治道德素养的基本要求，它是中学德育工作的依据，也是各级教化部门对学校德育实行科学管理的指南。 中学德育工作，是关系到能否把中学生培育成为有志向、有道德、有文化、有纪律的新一代，关系到社会主义事业的成败、国家和民族的前途和命运的一项战略任务。制定的目的，是为了有安排地加强和改革中学德育工作，使学校与家庭、社会各方面一起，根据明确的德育培育目标，区分不同的教化阶段，分清内容的层次和要求，利用多种有效途径，形成强大的统一的教化合力，逐步实现德育工作科学化、序列化、制度化，不断提高德育的整体效果。 制定本大纲遵循的指导原则是：以马克思主义为指导，以社

2、会主义初级阶段的理论和基本路途为依据，适应我国大力发展生产力、大力发展社会主义的商品经济和改革开放的须要适应建设民主政治，加强社会主义精神文明的须要；在继承学校德育优良传统基础上对德育工作进行整体改革；从中学生的实际动身，重视基本道德、基本观点、基础文明行为的教化和养成，重视特性心理素养和实力的培育；坚持实践的观点，引导学生适应改革开放和商品经济的社会环境，并做到知行统一；加强学校德育的科学探讨，在改革中探究新形势下中学德育工作的新路子。 本大纲的内容包括中学德育的培育目标、中学德育的基本内容和要求、中学德育的途径、学生品德的评定、实施德育大纲的领导和管理等五个部分。实施，是一项整体工程，要充

3、分发挥广阔中学教化工作者和家长、社会各方面和主动性和创建性，协调一样，共同做好对学生的思想政治道德教化。 二、德育目标 德育目标是的核心部分，德育内容的确定、德育途径方法的选择、学生品德的评定以及德育工作的领导和管理，都要致力于德育目标的实现。本大纲德育目标是依据绪言提出的指导思想、立足于我国社会主义初级阶段的现实，面对共产主义的将来，从当前中学的实际动身而科学地制定的。 中学德育目标包括思想、政治、道德品质、特性心理素养和实力等方面。通过中学阶段的教化，使学生达到以下目标：酷爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路途；初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向；具有良好的道德

4、品质和文明行为；具有诚恳正直、自尊自强、勤劳英勇、开拓进取等品质和肯定的道德推断实力及自我教化实力。成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 （一）初中阶段德育目标的要求 1.思想政治方面的基本要求： 酷爱祖国、酷爱家乡，关切家乡建设；有民族骄傲感、自尊心。 懂得社会主义初级阶段基本路途的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识；初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服质等与发展社会主义商品经济相适应的思想观念。 有基本的民主与法制的观念，知法、遵守法律。 立志为实现四化，振兴中华而学习，正确对待升学和就业，初步树立为人民服务的思想。 信任科学，反对封建迷信和陈陋俗俗。 2.道德行

5、为方面的基本要求； 敬重、关切他人，爱惜、帮助他人。 酷爱班级和学校集体，爱惜集体荣誉。主动参与劳动，初步养成劳动习惯和生活自理实力。 养成自觉遵守社会公德的良好品质。 3.特性心理素养和实力方面的基本要求： 养成诚恳正直、主动向上、自尊自强的品质。 具有初步的分辩是非等实力。 (二)中学阶段德育目标的要求 1.思想政治方面的基本要求： 正确相识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情。 有振兴中华，建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的须要结合起来。 进一步树立与发展社会主义商品经注相适应的价值观念、竞争观念和改革、开放的意识。 初步运用马克思主义观点和方法

6、视察分析社会现象。 2.道德行为方面的基本要求： 具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。 树立劳动观点，有良好的劳动习惯、较强的生活自理实力和艰苦奋斗的思想作风。 遵守公民道德；懂得现代文明的生活方式和交往礼仪。 3.特性心理素养和实力方面的基本要求： 形成坚毅英勇不怕困难、敢于创新的品行。 对不良影响有肯定识别实力和抵制实力，并具有肯定的自我教化和自我管理等实力。 三、德育的基本内容 （一）初中阶段的基本内容： 1.初步的马克思主义常识教化： 初步的社会发展规律的教化。 中国社会主义建设常识的教化。 2.爱国主义教化和国际主义教化： 国家观念的教化。 酷爱祖国河山、文

7、化、人民以及悠久历史和优良传统的教化。 社会主义建设宏大成就的教化。 敬重兄弟民族，加强民族团结教化。 酷爱和平，同各国人民友好交往的教化。 3.志向教化： 社会主义“共同志向”的教化。 为实现我国社会主义现代化而学习的学习目的教化。 4.道德教化： 中学生日常行为规范的教化和训练。 社会主义人道主义教化。 公民道德和社会公德教化。 酷爱集体，维护集体利益的教化。 初步的职业道德教化。 5.劳动教化： 酷爱劳动和勤劳致富的教化。 敬重劳动人民的教化。 勤劳俭朴和珍惜劳动成果的教化。 6.社会主义民主、法制与纪律教化： 公民的基本权利和义务的教化。 初步的民主和法制观念教化以及宪法、刑法等法律学

8、问教化。 自由和纪律的关系的教化。 中学生守则的教化。 7.身心卫生与特性发展教化： 青春期心理卫生和性道德教化；男女同学真诚友情的教化。 良好意志品行和审美情趣培育的教化。 升学与就业的指导。 （二）中学阶段的主要内容： 1.马克思主义常识教化： 初步的科学人生观和世界观教化。 经济常识教化。 政治常识教化。 2.爱国主义教化： 为祖国富强、人民富有贡献青春的教化。 正确相识中华民族思想文化优良传统，抵制资本主义腐朽思想影响的教化 国家利益高于一切的教化。 遵守民族政策，维护民族团结和祖国统一教化。 3.国际主义教化： 我国独立自主的和平外交政策及酷爱和平教化。 发展各国人民之间友好合作的教

9、化。 献身人类进步事业教化。 4.志向教化： 进一步的社会主义“共同志向”教化。 立志成才教化。 5.道德教化： 社会主义社会人际关系的教化。 现代文明生活方式和交往礼仪的教化。 个人利益、集体利益和国家利益相结合的社会主义集体主义观念教化。 职业道德教化。 提倡共产主义精神的教化。 6.劳动教化： 进一步加强劳动教化与社会实践指导。 社会主义劳动看法和提高劳动生产效率的教化。 艰苦奋斗、勤俭建国的教化 7.民主、法制与纪律教化： 社会主义民主政治的教化。 进一步的法制与纪律教化。 8.身心卫生与特性发展教化： 接着进行青春期教化。 加强心理保健指导。 加强良好意志性格的教化。 除对中学、初中

10、各年级学生进行思想、政治、道德品质、良好特性心理素养和实力等以上各系列内容的教化外，还要随着经济、政治形势发展及党和国家重大决策进行形势任务和时事政策等教化；结合纪念重大节日以及班、年级教化主题的须要进行革命传统教化，结合有关学科和各种课外活动进行审美教化。总之，要针对不同年级的学生的特点和须要，有安排、有步骤地进行综合的系统的常常的思想政治道德教化。 四、德育大纲的实施途径 对学生进行思想政治道德品质和性格心理素养等教化，学校必需与家庭、社会亲密合作并充分发挥学校的主导作用。德育各个途径均应以大纲为指导，发挥各自的功能，相互协作，形成合力，其同完成德育任务。 （一）思想政治课 思想政治课是向

11、学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教化的一门课程，在诸途径中居于特别重要地位。它以课堂教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础学问武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和相识实力，培育他们的社会主义道德品质。 思想政治课的教学方法应适合学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，避开空洞说教、简洁灌输。 （二）其他各科教学 各科教学是向学生进行思想品德教化的最常常、最基本的途径，它对培育学生的思想道德素养具有重要的作用，因此，各科老师均要教书育人，寓德育于各科教学和教学内容和教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施，看作是各科老师的一项重要任务，在日常教学中，要

12、留意培育学生正确的学习动机、学习看法、学习习惯和良好的学风与意志品行。 各科教学，特殊是文科教学，应结合学科特点，有安排地对学生进行爱国主义和共同志向教化。理科教学要留意培育学生实事求是、勇于探究的科学精神，帮助学生学习和树立辩证唯物主义的一些基本观点。艺术课程要努力培育学生正确的审美观点。 （三）班主任工作 班级是进行德育的基层单位。班主任工作是进行日常思想品德教化和指导学生健康成长的最重要途径。班主任要依据大纲内容要求，结合本班学生的实际状况，有安排地开展教化活动，要加强班级管理，组织和建设班级集体，做好个别教化工作，形成良好的班风。班主任要发挥学生的主体作用，培育他们的自我教化和自我管理

13、的实力。还要协调本班各老师的教化工作和沟通学校与家庭、社会教化之间的联系。 （四）共青团、少先队、学生会 团、队、学生会是学生自己的组织，是学校德育工作中一支最有生气的力气。团、队、学生会应依据各自任务和工作特点，充分发挥组织作用，通过健康有益、生动活泼的活动把广阔青少年吸引到自己四周，协作学校落实德育大纲的各项要求，引导学生树立远大的志向和良好的道德风尚，继承革命传统，学会自我教化、自我管理。 （五）劳动与社会实践 劳动与社会实践是培育全面发展的一代新人、提高民族素养的不行缺少的重要途径。 学生的劳动观点、劳动习惯与酷爱劳动人民的思想感情，只有在劳动实践中才能逐步形成。要指导学生学会自我服务

14、性劳动和必要的家务劳动，组织学生参与肯定的生产劳动和公益劳动，在劳动中切实培育学生酷爱劳动、珍惜劳动成果的思想品德和行为习惯，发扬艰苦奋斗的作风。同时，还要主动组织学生参观、访问、社会调查、参与社会服务和军训等实践活动，使学生开阔眼界、了解社会、增长才能，把理论与实践结合起来，增加辨别是非和自我教化的实力。 （六）课外活动 课外活动是促进学生全面发展和身心健康的一条重要途径。学校和班级应有安排地在课余时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等活动（包括课外爱好小组和各种竞赛活动），通过课外活动，丰富学生的课余生活，扩展学生的学问视野，发展学生的特性特长，培育学生的良好思想品质、意志性格和生活

15、情趣，提高他们的审美实力。 （七）校外教化 校外教化是对学生进行思想品德教化培育健康文明生活方式的一个重要阵地，教化部门要建立校外教化的指导机构，并依据德育大纲的要求，有安排地建设与校内德育相配套的校外教化基地和场所。学校要主动与少年宫（家）、儿童少年活动中心、文化馆、博物馆、纪念馆科技馆等校外教化单建立联系，充分利用这些特地场所和教化设施，组织学生参与各种活动，在活动中进行教化。 （八）家庭教化 家庭对学生思想品德和心理素养的形成有着重要的潜移默化作用，家庭教化是贯彻德育要求的重要渠道。随着独生子女的增多，家庭教化对青少年的影响日益增加。学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展

16、家庭教化询问、建立家长委员会等多种方式，亲密与家长的联系，指导家长提高家庭教化的水平。要帮助家长增加对德育工作的重要意义的相识，使家长了解学校对学生的德育要求，争取家长与学校教化的良好协作。了解学校对学生的德育要求，争取家长与学校教化的良好协作。 （九）社会教化 在改革开放条件下发挥社会环境的主动作用，对学生身心的健康成长有着重要意义。学校应实行有效措施，充分利用社区各种教化力气，如：和旁边街道委员会、村民委员会以及工厂、商店、部队、机关建立固定联系，逐步建立学校与社会相互协作的教化形式，聘请各行业的先进模范人物、离退休干部、退休工人、校友等担当校外辅导员，形成社会教化网络。 学校要重视各种社

17、会信息对学生的影响，大力加强书刊阅读指导，选择有益于学生身心健康的书籍、电影、电视、音像、文娱节目等，对学生进行生动形象的思想品德教化。可与老前辈、战斗英雄、改革带头人、劳动模范、科学家等建立联系，发挥他们对学生的榜样教化作用，并要主动争取社会团体和各方面力气的支持，共同创建全社会关切下一代健康成长的新风尚。 五、学生品德的评定 对中学生品德进行评定是中学德育工作的重要组成部分，通过评定，激励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查德育工作的状况，促进德育工作水平的提高。品德评定的基本方法是写操行评语和评定操行等级。 （一）评定的内容与标准 学生品德评定内容与标准以大纲规定的教化目标、

18、要求、内容和中学生守则、中学生日常行为规范为依据。各地可依据本地区实际状况，对不同年级学生在思想政治觉悟、道德品质、行为表现等方面提出详细的要求规定，制订详细标准。 依据初、中学学生在以上内容诸方面的表现，中学生的操行等级可分别评为优秀、良好、及格、不及格四个等级。 优秀：对评定内容规定的诸方面都做得好，或在某些方面有突出好的表现。 良好：对评定内容规定的诸方面基本能做到。 及格：对评定内容规定的大部分基本做到，或在某些方面做得不好，有严峻缺点，或虽有错误，但已改正。 不及格：对评定内容规定大部分不能做到，或在某些方面有严峻错误，或有违法和稍微犯罪行为，且不接受教化，无改正表现。 （二）评定的

19、原则与方法： 1.坚持实事求是的原则。要依据评定内容的基本要求，从学生实际动身，用全面、发展的观点看待学生，实事求是地分析学生优缺点，防止片面性。 2.实行民主评定的方法。即要充分发挥班主任在考核评价中的作用，又要实行学生自评、小组互评，并征求任课老师的看法，对学生的看法既要敬重又要引导，防止压制民主或放任自流。 3.操行评语由班主任负责，在学生个人小结和小组评议的基础上写出。每一学期末，班主任对学生个人小结、小组评议签署看法，学年末写出评语。在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主。对犯有错误受到学校记过以上处分或处分未撤消的，其主要错误和处分均应照实写在评语中。对受到校级或校级以上部

20、门表彰嘉奖的，其事迹和表彰状况也应写在评语中。 操行等级由班主任在征求学生和任课老师看法基础上评定。学期未初评。详细方法由各地自定，要力求科学合理，简便易行。 （三）评定的领导与管理： 1.学校要有一名副校长分管学生品德评定工作，学生操行评为优秀、不及格者需经分管德育工作的校长或教育主任审定。 2.评定结果（包括操行评语和操行等级）应通知家长，并记入学生学籍档案。 初一、初二、高一、高二各年级学生操行等级不及格者以试读生论处。初三、高三学生操行等级评为不及格者不予毕业，按肄业处理。初中学习成果优良，操行连续三年评为优秀等级的学生可取得免试保送中学（含职业中学）的资格。 3.凡由原校转出或毕业的

21、学生，到新的学校或工作岗位后，一年内在道德品质、思想政治等方面有严峻问题，并查明这些问题在原校时确已发觉，而在操行评语中加以隐瞒的，应追究原校有关人员的责任，并依据详细状况肃穆处理。 六、实施德育大纲的领导和管理 实施德育大纲关键在于加强各级教化行政部门和学校对德育工作的领导，提高对德育工作的科学管理水平。 （一）中学应有一名校长全面负责德育工作，在校长领导下由教育处（德育处）或德育工作指导小组详细组织、指导德育大纲的实施。其任务是：调查分析学生的思想品德状况，制订实施大纲的年度、学期安排；确定和协调思想政治课，年级组、团、队、学生会等各方面的任务分工；组织和协调各教研组、各科老师的德育工作；

22、争取家庭、社会各种教化力气的支持，形成学校、家庭、社会相互协作的教化网络等。 （二）年级组是实施德育大纲的重要环节。年级组应定期组织年级老师分析探讨本年级学生的思想品德状况，制订有针对性的德育措施，沟通信息，协调各方面的关系，组织本年级老师共同贯彻德育大纲的要求。 （三）班主任是班级实施德育大纲的干脆组织者和领导者，并负责对学生的品德评定。学校应加强对班主任工作的领导，组织他们学习德育理论，总结沟通阅历，开展科学探讨。 （四）思想政治课教学要同日常的思想品德教化相互协作，形成合力。学校领导应帮助思想政治课老师了解和分析学生的思想品德状况，遵循理论联系实际的原则改革教学方法，引导学生做到知行统一

23、。 （五）各科老师、全体职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。学校领导应建立健全贯彻德育大纲的岗位责任制，对老师、职工分别提出明确详细要求，并以此作为评价考核老师职工工作成果的重要标准。 （六）贯彻德育大纲，既要注发挥老师的主导作用，又应发挥学生的主动性、主动性。学校领导和老师应当非常重视共青团、少先队、学生会在贯彻德育大纲中的作用，引导他们自己管理自己，自己教化自己。学校制订德育工作安排和重要教化措施应汲取团、队、学生会代表参与，并创建条件使学生对学校领导和老师的管理工作进行评价、提出建议。 （七）各级教化行政部门要切实加强对实施德育大纲的领导和管理。 要有安排地培训学校的校长、教育（政

24、教）主任、班主任和各科老师，组织他们学习社会主义初级阶段的理论、路途，学习教化科学理论、教化方针，使他们不断补充新学问，更新观念，提高相识，驾驭德育大纲的内容要求，主动参与德育工作的改革实践。 要建立健全具有活力的科学管理制度，形成有目标、有安排、有总结、有检查及评估的管理体系。 要留意做好社会各界对青少年教化的协调工作。 要加强德育科学探讨工作，对学生思想品德的现状和发展趋向进行调查探讨，开展德育科学的理论探讨和应用探讨，指导德育大纲的科学试验，为实施德育大纲供应询问。 要主动创建条件为实施德育大纲供应劳动和社会实践基地、校外活动场所、教化资料和电化教化手段等必要的条件。 （八）在实施大纲的过程中，各地应留意从实际动身，既要坚持统一要求，又要因地制宜，可对大纲的教化内容进行适当调整或提出补充规定和实施细则。