二年数学下册教学计划3篇.docx

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1、二年数学下册教学计划3篇教学安排和教学大纲是老师进行教学活动和完成教学任务的依据和保证，本文是第一范文网小编为大家整理的二年数学下册教学安排，仅供参考。二年数学下册教学安排篇一：人教版一、学情分析：二年级的小挚友 对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变; 大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学 不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索，加强培育学生 的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来

2、。二、教学内容：这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的相识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。重点内容：(1)表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。(2)万以内数的相识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位依次弄清晰，驾驭

3、了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 三、教学目标：1.相识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数;2.初步驾驭含有两级运算的两步式题的运算依次;3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用

4、乘法口诀求商;能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法;4.初步相识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。5.相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。6.初步了解统计的意义，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，相识简洁的统计表;能依据统计表中的数据回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。7.初步形成视察、分析及推理的实力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10.通过实践活动，经验自主探究、合作沟通的过程体验数学与日常生活的亲密联系四、课时支配：一、

5、数据收集整理(3课时)二、表内除法(一)(10课时)1. 除法的初步相识平均分„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时左右除法„„„„„„„„„„„„„„„„„„&

6、bdquo; 3课时左右2. 用26的乘法口诀求商„„„„„„„„„„„4课时左右整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时三、图形的运动(一)(4课时)四、表内除法(二)(5课时)用7、8、9的乘法口诀求商„„&bd

7、quo;„„„„„„„„ 2课时左右解决问题 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时左右整理和复习 „„„„„„„„„„„„

8、„„„„„„ 1课时五、混合运算(7课时)两步式题 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4课时左右解决问题 „„„„„„„„„„„„„&bd

9、quo;„„„„„ 2课时左右整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1课时六、有余数的除法(8课时)有余数的除法„„„„„„„„„„„„„„&bd

10、quo;„„ 5课时左右 解决问题 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3课时左右 小小设计师 „„„„„„„„„„„„„„„„„&bdqu

11、o;„ 1课时七、万以内数的相识(12课时)1000以内数的相识„„„„„„„„„„„„„„„ 3课时左右 10000以内数的相识„„„„„„„„„„„„„„„7课时左右 整百整千数的加减法„„&bdqu

12、o;„„„„„„„„„„„ 2课时左右八、克和千克(2课时)九、数学广角(3课时)十、总复习(4课时)二年数学下册教学安排篇二：西师版一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作

13、沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。二、状况分析：班级状况分析：本班学生35名，虽然在上学期期末测试中学生的成果都不错，但是与优秀班级比较，还存在肯定差距;在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索有肯定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。教材分析：第一单元万以内数的相识是以一年级(上)20以内数的

14、相识、一年级(下)100以内数的相识为基础，支配了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容，目的在于为学生整体建构科学的数的概念，更好地相识万以内的数。第三单元，三位数的加减法是在20以内数，100以内数的加减法为基础，主要有整十、整百数的加减(口算)、加减法的估算，三位数的加减法及探究规律、解决问题等内容。万以内数的相识和三位数的加减法是本册教科书的重点。读写数中涉及0的读写、加减计算中的连续进位和连续退位，改变多、学生计算正确性差，探究规律和解决问题思索性强，这些是学生学习中的难点，要特殊留意。其次单元相识图形是以一年级(下)初步感知和相识长方形、正方形为基础通过实际操作、视察、

15、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。第四单元千米 毫米是继二年级(上)相识了米、厘米，知道分米且具备了万以内数的相识的基础，相识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，标准表述的是相识行米，知道毫米。第五单元支配的是有余数的除法。二年级(上)学生学习了表内除法(用口诀求商)，三年级(上)将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分学问，内容有除法竖式和相识、理解有余数的除法。第六单元时 分 秒是在一年级(下)相识钟表的基础上，让学生在活动中建立时、分、秒的实际概念，并结合

16、时、分、秒解决日常生活中的一些简洁的实际问题。第七单元统计。学生在一年级(下)经验、体验数据最简洁最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简洁的统计表、统计图(仅限于一个方格表示一个数量)。三、本学期教学的主要目的要求学问与技能领域1、经验从日常生活中抽象出数的过程，结合详细的情境相识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的依次和位置。2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合详细情境感受较大数的意义，并能估计。3、正确计算三位数的加减法，能结合详细情境进行估算。4、经验直观相识简洁平面图形的过程，通过视察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;

17、能分辨长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简洁的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。6、结合实际相识有余数的除法，理解余数必需小于除数，会写除法竖式，能解决简洁的有余数的实际问题。7、相识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合详细情境计算简洁的经过时间。8、经验整理数据的过程，学习最简洁的整理方法，相识最简洁的统计图形，能完成相应的图形。学问与技能仍旧是数学学习的重点对双基的相识不是一成不变的，打破传统的学科中心，突破陈旧的学问体系。学习内容并不是以完全的定论方式呈现。强调用学生自

18、己的语言描述计算方法。重视口算，加强估算，提倡算法多样化。留意过程与结果并重，在学问的形成与应用中学习学问，将过程与方法确立为课程目标。数学思索领域1、在万以内数的相识中能借助生活阅历，对有关的数字信息做出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象;能结合详细的估算情境，说明估算的过程。2、在相识简洁平面图形与拼组图形的过程中，发展初步的空间概念。3、在探究规律，解决问题的过程中，能进行简洁的、有条理的思索，并说出主要的思维过程。4、能对数据进行分类整理，能依据统计图表提取有价值的信息，并初步学会选择有用信息进行简洁的分析、归纳、比较。数学思索数学思维、数学方法、数学意识数学思索是在学

19、习数学学问，解决数学问题的过程中进行的，但它不以驾驭数学学问为标记。经验运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感及符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间和图形的相识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 经验运用数据描述信息做出推理的过程，发展统计观念。经验视察、试验、猜想、验证等数学活动过程，发展合情推理实力和初步的演绎推理实力。解决问题领域1、能在老师的指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。2、通过详细的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。解决问题不同于传统的解题活动特殊是不同于传统教学中强调识别

20、题型，仿照例题、回忆解法等非思维性活动的解题。核心是通过视察、思索、揣测、沟通、推理等富有思维成分的活动才能解决的问题。初步解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样化与特性化，发展实践实力与创新精神。学会与人合作、与他人沟通思维的过程和方法，初步形成评价与反思。 情感与看法领域1、在他人的帮助上，对与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动参加拼组图形、探究规律、数据收集、测量、体验时、分、秒等好玩、生动、直观的数学活动。2、在他人的激励与帮助上，能克服在探究规律、解决问题、测量、统计、实践活动等数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，建立学好数学的自信念。3、在相识图形，时、分、秒，测量长度

21、，探究规律，解决问题等内容的学习中，经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正，形成实事求是的看法。情感与看法数学课堂教学中素养教化的相识。主动参加数学学习活动，对数学有新奇心和求知欲。体验数学内容的挑战性、数学活动的探究性与创建性，感受数学结论的严谨性。获得胜利的体验，熬炼克服困难的意志，建立自信念。形成事事求是的看法及进行质疑和独立思索的习惯。4个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的发展具有非常重要的作用。4个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的，后3个方面的发展离不开学问与技能，而学问与技能的学习必需有

22、利于其他目标的实现。学生在后3个方面的发展比单纯在学问与技能方面的发展更重要。4个方面目标的实现不是齐步走，更不能一刀切，要留意处理达成、渐进、渗透的关系。四、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的阅历来主动构建学问。5、开展课前3分钟口算，增加学生的可算实力，从而提高计算实力。6、加强估

23、算与解决问题的教学，重视学生思维实力的培育。五、教学课时及进度支配：教学内容 课时支配一、万以内数的相识数数 9写数、读数 4大小比较 2较大数的估计 1整理与复习 2二、相识图形长方形和正方形的相识 4平行四边形 2拼组图形 1七巧板(数学文化) 1三、三位数的加减法整十、整百数的加减 18加减法的估算 2三位数的加法 3三位数的减法 3 探究规律 5 聪慧的高斯(数学文化) 2 解决问题 3 整理与复习 2四、千米 毫米 3计量的发展(数学文化) 2五、有余数的除法 4六、时 分 秒 6相识钟表 3解决问题 3七、统计 5八、总复习 5 机动 6二年数学下册教学安排篇三：新北师大版一、班级

24、状况分析二(1)班和二(2)班各有学生53人。通过一年多的新教材学习，学生已经初步的适应了新课程的教材特点，基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参加到学习活动中去，并能有肯定特性地去完成学习任务。相比较而言，二(2)班的总体水平要优于二(1)班。特殊是在二(1)班，有好几位学困生。本学期，须要花更多的时间加强辅导，期望他们能够有所进步。二、教学内容及目标本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、相识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。(一)数与代数1.除法是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的

25、实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式;探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。2.生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和视察，使学生体会验到一千、一万有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和沟通;相识万以内数的数位依次;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培育学生的数感。3.加与减结合详细情境，探究并驾驭整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算;培育估

26、算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。(二)空间与图形1.方向与位置借助实践活动，相识八个方向;能给定一个方向，分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中到处有数学。2.测量通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择合适的长度单位;培育学生的估测意识，能估计一些物体的长度。3.相识图形通过生活情境相识角，会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方

27、形和正方形;能直观相识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。(三)统计调查与记录初步学会简洁的数据统计，回答一些简洁的问题，并做出简洁的预料。另外本学期的学习，还支配了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。三、教学重难点1.结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式;探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。2.

28、结合详细情境，探究并驾驭整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算;培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。3.借助实践活动，相识八个方向;能给定一个方向，分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中到处有数学。4.通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择合适的长度单位;培育学生的估测意识，能估计一些物体的长度。5.通过生活情境相识角，会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方

29、形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观相识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。6.初步学会简洁的数据统计，回答一些简洁的问题，并做出简洁的预料。 四、教学措施1.要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2.充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动好玩的情景中理解和相识数学学问;同时充

30、分利用学具，培育学生的动手操作实力。3.在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。4.对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。5.加强家庭教化与学校教化的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。6.进一步培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。7.接着加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。五、教学课时支配1.除法7课时2.方向与位置2课时3.生活中的大数9课时4.测量2课时5.整理与复习3课时6.加与减(一)10课时7.相识图形7课时8.时分秒4课时9.数学好玩2课时10.调查与记录2课时11.总复习5课时六、教学进度支配