六年级数学日记大全200字.docx

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1、六年级数学日记大全200字日记的内容,来源于我们对生活的视察,因此,可以记事,可以写人,可以状物,可以写景,当然也可以记述活动,下面是小编整理的六年级数学日记大全200字，希望大家喜爱。第一篇：六年级数学日记大全200字上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。生活中有许多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢!比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。为什么会这样呢?假如一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减

2、时，假如分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一样，就是1了。我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大;分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。老师还提示我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最终写分子。其次篇：六年级数学日记大全200字今日中午，为了能把筷子体积测得更精确，我叫爸爸从化学室拿了一个瘦长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我好像感觉到了成功在向我招手，真可谓万事具备，只差动手试验了。首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸

3、泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，登记量筒内的水位刻度(38毫升)后，将筷子从量筒内取出，再登记量筒内的水位刻度(34.5毫升)，前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么骄傲、多么傲慢啊!接着，我又按每人一天运用3双计算出了我们学校(1500人)及全国(12亿)一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方米和11169000立方米。结果使我大吃

4、一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被奢侈了，真是太惋惜!在此，我呼吁在校的同学，不!是全国人民，也不!应当是全世界的每个人都不要再运用一次性筷子了，只有这样，才能爱护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美妙，让地球上的每一个人呼吸到干净、清爽的空气。第三篇：六年级数学日记大全200字星期天，我和扬文一起玩了24点嬉戏。嬉戏规则很简洁：每人分别抽四张牌，然后用+、-、×、÷这几种计算方法最终得数肯定要得24，就行了。嬉戏起先了，我们各抽了四张牌。唉!我的牌怎么这么糟呀!你看，四张都是A。这时，只听扬文说：我可以了，你看，5+5=10，10×2=2

5、0，20+4=24。第一轮，我输了。但我并没有垂头丧气，因为后面还有机会，我肯定要把握机会，好好赢一把。我又抽了四张牌6、5、8、3。我激烈得立刻脱口而出：6-5=1，8×3=24，24÷1=24。现在是1比1平了。扬文说：有什么的，我肯定会在下一回合赛过你的。第三回合到了，我又抽了四张牌10、9、6、10。我一看傻眼了。突然，只听扬文大声地喊道：6×4=24，24+1-1=24。2比1我赢了。我看着他那得意的样子，无计可施。虽然这次嬉戏我输了，但是我觉得24点真好玩，同时也感到数学真的很奇异。我今后肯定要努力学习数学，敏捷运用+、-、×、&d

6、ivide;的混合运算，在下一次的24点嬉戏中，肯定要用得得心应手，当个高手。第四篇：六年级数学日记大全200字同学们，在你们的数学学习中是否和我一样，有一些不经意的发觉?现在我就来介绍我的几个发觉。假如要你算一个多位数乘5，你是不是打算列竖式?我却可以口算，因为我发觉一个小诀窍。想知道吗?让我来告知你：算48532×5的积，先找到这个数485320，再把它除以2，你会口算吗?242660这就是48532×5的积了。知道为什么吗?我把原来的数先扩大10倍，再缩小2倍，是不是相当于扩大5倍呀?你驾驭这个小窍门了吗?同样的发觉我还有：一个数乘1.5只要用它本身加上它的一半就

7、可以了。(想想为什么?)一个数乘15呢?用刚才的方法再加一步你已经想到了吧，再扩大10倍就好了!我还发觉一个多位数，末两位符合这个要求：十位上十奇数，个位上是5，用它乘5，积的末两位确定是75。我想这是为什么呢?因为多位数的个位与5相乘得25，积的个位是5，向十位进2，而十位的奇数与5相乘的到的是几十五，这个5应当和个位进上来的5相加写在十位上，所以这个积的十位上确定是7，个位上确定是5。同样的道理，你不难推出，一个多位数十位上是偶数，个位上是5，它与5相乘，积的末两位确定是25。这个发觉能用我前面所说的一个数乘5的奇妙算法来说明吗?想想看，它们是一样的，因为这个数扩大10倍后，末两位是50，

8、再除以2，可能百位上有余数1，与50合起来150÷2=75是末两位上的数字，也可能百位上没有余1，那么50÷2的商就是末两位上的数字。同学们，我的这个小发觉是不是很微乎其微?但我很骄傲，这是我自己动脑筋视察和思索的结果。宏大的发觉不是由这点点滴滴组成的吗?同学们，让我们一起做一个勤于思索、擅长发觉的人吧!第五篇：六年级数学日记大全200字星期六，我跟妈妈到乡下老家。一路上，我望见农夫伯伯正在收地瓜，一个个地瓜就像一个个胖娃娃，对着农夫伯伯笑，妈妈告知我：现在是地瓜收获的季节，然后她又自言自语地说：今日地瓜又丰富了，我说：收这么多地瓜有什么用?，妈妈说：地瓜作用可大着

9、呢!它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条……妈妈知道我学了百分数，就问我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，这些地瓜的出粉率是多少?假如奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉?我算了算：5/50×100%=0.1×100%=10%500×10%=50(千克)我算完了，对妈妈说：地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。我新奇地问妈妈：这么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢?奶奶说：我们平潭的特色小吃咸米时就少不了它，我们一家三口人吃一顿咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我们10斤，可供我们做几次咸米?我算了算：10÷

10、0.4=25(次)我对妈妈说：能做25次。妈妈说：平均每月吃2次咸米，够吃一年吗?我说：还吃不完呢，过年时还可以加餐一次。妈妈说：你还真能算，其实它还可以做成茹粉汤、茹粉条、茹粉结。第六篇：六年级数学日记大全200字今日中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。我见了，心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积，要求体积还必需知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊!正值我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方

11、程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟识。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一解除。我们先按题目要求列出了很多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们起先解除，然后我们发觉只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长;一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长(且长度都为质数)之和。于是，我起先分辩这两个数各是哪个数。最终，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)后来，我又用我本学期学过的学问：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。解出这道题后，我心里比谁都兴奋。我还明白了一个道理：数学充溢了奇妙，等待着我们去探求。