初一语文课程教学计划.docx

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1、初一语文课程教学计划初一语文课程教学安排（精选20篇） 初一语文课程教学安排 篇1 一、教学指导思想依据教化局文件精神和学校的整体教学工作安排，特制定本学期地方课程工作安排如下：二、教学目标：1、学问与实力：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。2、驾驭和运用学问实力的目标：学生能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读

2、文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。3、情感、看法与价值观：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。逐步形成健全人格。三、教材状况分析本学期任初一语文课，本册教材体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文

3、素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。四、学生状况分析本学期我担当初一两个班的语文教学工作。依据学生实际状况，初中的学生大多数学生对由于年龄较小，自制力不强，但他们都对新事物充溢了爱好，有极强的求知欲望，有极强的可塑性。另外，由于初中和小学和学习状况迥然不同，所以要培育他们良好的学习习惯。还有较多的学生对语文学习不感爱好，所以在本学期起先，就要端正他们的学习看法。五、本学期教化教学详细工作：依据学生的状况，本学期拟采纳以下措施：1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生多动手，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。2、依据学生各人的详细状

4、况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。3、留意当堂的学习效果，细心打算学案，充分利用学案。充分利用电化教学。4、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。5、充分了解学生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 初一语文课程教学安排 篇2 一、指导思想语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应提倡自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积

5、累，培育语感，发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应当重视语文的熏陶感染作用，应敬重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生将来的成长奠基，应是初一阶段语文学习的关键。二、基本状况分析本册教材分为五大板块，阅读、写作、口语交际、综合性活动、汉语学问等。共有30篇课文(其中文言文7篇，古诗5首)，包含“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等主题，它们为学生供应了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们相识自我，感悟人生，观赏自然，了解世界，培育良好习惯，提高思维水平和表达实力。三、学期教学总要求(一)识字与

6、写字1.能娴熟地运用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。2.学写规范的正楷字，养成良好的书写习惯。3.观赏名家书法，体会书法的审美价值。(二)阅读1.加强朗读训练，培育默读习惯，培育在读书的同时写批注、做笔记的习惯。2.能自觉体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。4.观赏文学作品，了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。6.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提

7、高自己的观赏品尝和审美情趣。7.学习利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料。能留意留心生活，从生活中学习语文。(三)写作1.多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩。2.学写记叙文，能做到有感而发，说真话，抒真情。能条理清晰、详略得当地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。3.培育修改自己作文的习惯。能与他人沟通写作心得，相互评改作文，以共享感受，沟通见解。(四)口语交际1.能耐性专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。2.能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。看法自然大方。(五)综合性学习1.关切学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜

8、集资料，调查访问，相互探讨，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。2.驾驭查找资料、引用资料的基本方法。相识学习语文与生活的联系，养成良好的学习和写作习惯。四、教学措施：1.加强集体备课，加强听评课力度，提高授课水平，优化最佳教学方案。在备每一个教案时，熟识教材内容，力求精钻细研，驾驭重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率。2.重视巩固基础学问的同时，留意提高学生的阅读分析实力。3.重视理论联系实际，引导学生抒写对生活的看法和感受，养成好的写作看法和习惯。老师仔细地对待作文教学，平常一周两练，仔细引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。4.培育学生的创新实力。

9、高度重视课程资源的开发与利用，创建性地开展各种活动，提高学生的学习爱好，促进学生语文素养的整体提高。5、加强同一学科老师的合作精神，取长补短，共同提高。五、教学进度支配同市教学进度。 初一语文课程教学安排 篇3 一、学生状况分析七(5)班学生状况分析：本班共出名学生，其中男生人，女生人。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、淘气好动，上课留意力集中时间较短。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能刚好完成作业，良好的学习看法正在渐渐地形成中。部分乡下学生由于没受到良好的小学教化，习惯较差，需加强培育引导。七(6)班学生状况分析：本班共有学生名，其中男生人，女生人。全班学生集体荣誉感强，

10、上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上课用心听讲，主动回答问题，课后刚好完成作业。但班中乡下生源较多，没有进行良好的小学教化，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。这些同学从小学六年级刚升入中学，由于很多学生是从乡下学校考来我们这边读书，所以大多数基础较差，学习习惯未养成，成果不够志向，特殊是男生对学习不够主动主动，故成果难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门课程一下子增至七、八门科目，学习任务加重，使得有些同学难于承受，所以在教学过程中须要我改进教学方法，提高学生对学习的相识，树立起学习的信念，提高学生的基础学问，为他们今后的

11、发展夯实坚决的基础。二、教学目标(一)培育习惯，夯实基础学问1、学习习惯。(1)驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。(2)驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的'良好习惯。2、汉语拼音。(1)读准声母、韵母。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。3、识字写字。(1)说出基本笔画的名称。(2)能按笔顺在田字格里书写、默写生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。4、口语交际。(1)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。(2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句

12、连贯的话回答问题。(3)能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读。(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确地复述课文，语句连贯。(5)能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(二)明确学习目标，坚持执行规划本学期学习目标：1、练出一手好字;2、驾驭阅读散文小说说明文的技巧;3、读几本名著;4、提高叙事写人的作文水平。 初一语文课程教学安排 篇4 一、指导思想和教学目标仔细学习，实行国务院关于基础教化改革与发展的确定，

13、进一步深化教化改革，全面推行素养教化的实施，依据教学大纲的要求和学校的工作安排完成本期教学工作。本学期语文教学力争平均分_，优良率_，及格率_，各项排名在市前_名。二、学生状况分析初一学生本身比较好动，学习上不够用心，对课文的理解实力较差，分班后思想上的波动也较大，学习成果参差不齐，教学中应留意这点。学生作文的基本功差，内容空洞，阅读实力和理解实力较差，语言习惯以方言为主，一般话有待提高。三、教材分析其次册的阅读课文为六个单元，每个单元五课时，教读课文16课，每课一般用两至三个课时。自读课文14课，每课一般用一课时，少数课文可以让学生课外阅读。写作方面支配七次整篇作文实践，其中两次为自由写作，

14、五次命题作文。汉语学问短文支配在课本的最终，可依据实际插入每个单元介绍。四、详细工作内容及措施：1、做好学生的思想工作，激发学生的学习爱好。2、组织好学生参与征文竞赛（第四周）。3、组织学生参与现场作文竞赛（第六周）。4、第十周进行期中检测。5、第十七周结束教学转入复习。6、十九周进行期末考试。7、激励学生多阅读书报，通过订阅明日之星报和语文报提高学生的阅读实力和作文实力。8、堂上以一般话为教学语言，同时要求学生讲一般话，借此变更学生的方言习惯。9、在教学过程中留意对中下生进行辅导，利用课堂多提问、课后多关切、电话家访等形式来提中学下生的成果。 初一语文课程教学安排 篇5 本学期，我任教七年级

15、语文。苏教版语文教材，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是培育适应现代社会须要的高素养的现代公民的很好的教学工具。为很好地完成教学育人的任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下计。一、教材分析这册课本以语文与生活的联系为线索，按人与自然、人与社会、人与自我三大版块组织单元。每个单元包括阅读与综合性学习、协作、口语交际三大部分。这六个单元分别是：亲近文学，多种文学体式;金色年华，童年故事和成长经验;民俗风情，地方色调深厚的文学作品和抒发思念之情的诗歌;多彩四季，描写春夏秋冬的绚丽风景;关注科学，科学文艺作品启迪思想;奇思妙想，生动的童话意义深刻。每个单元又分为四个版块：阅读、诵

16、读观赏、写作、语文实践活动或口语交际。阅读部分，在每篇课文的练习中，就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动。同时，综合性学习、写作、口语交际部分，也不乏阅读练习，搜集、筛选、整理资料是大量的，占相当的比例。其中每个单元的诵读观赏、写作和口语交际(语文实践活动)与该单元的阅读课文是融合在一起的，并且支配了名著举荐与阅读和相应的专题，读、写、听、说相辅相成，整体推动，形成综合实践系统。这个综合实践系统是开放的，富于弹性的，充溢活力的。 七年级上教材不同于八、九年级课本的最明显的区分是该册文言诗文并没有实行相对集中的编排方式，而是根据肯定的主题穿插在每个单元中。这种编排方式，对于刚刚接触文言

17、文的学生来说，可以降低难度，增加爱好，而且便于文白比照着学。这本教材在全书最终增加了附录。附录分为三部分：应用文示例，名家书法赏析，字词表 。二、学期目标1、思想目标： 在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。2、学问目标： 懂得记叙文的基本学问，能运用基本学问来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的实力，增加语感，积累语言。3、实力目标： 通过学习驾驭肯定的学习方

18、法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。三、教学重点1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。四、提高教学主要措施1、仔细学习洋思中学和杜郎口中学的思阅历，落实我校导、学、议、练、

19、梧教学基本模式，提高语文教学质量。2、充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。 每周集体备课一次，探讨教材及教学中的问题，沟通教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力气，力争使我们的老师授课实力在同一起跑线上，从而提高初一语文教学的整体水平。3、学生作业做到细心设计、科学、适量。4、开展古诗文背诵、名句积累，等系列活动，提高学生学习语文的爱好。5、坚持每周一次的作文训练，并坚持仔细批阅。6、抓语文课外阅读习惯的养成。保证每周的课外阅读时间，并对摘抄积累作出细则要求。五、教学进度周次 内容课时第一周 开学工作 一、为你打开一扇门(2) 二、繁星(

20、1)三、 冰 心诗四首(2)其次周 四、安恩和奶牛(2) 五、古代寓言二则(2) 诵读观赏 写作语文实践活动第三周 六、往事依依(1)七、幼时记趣(2)第四周 八、十三岁的际遇(2)九、伟人细胞(1) 诵读欣 赏 口语交际(2)第五周 国庆放假第六周 十、社戏(2)十一、端午日(1) 十二、本命年的回想 (2)第七周 十三、中秋咏月诗词三首(2) 诵读观赏(1)写作(2)第八周 语文实践活动(1) 十四、春(2) 十五、三峡(2)第九周 十六、济南的冬天(2) 十七、夏(1) 诵读观赏(2)第十周 诵读观赏(2) 期中考试第十一周 写作(2) 口语交际(1) 十八、斜塔上的试验(2)第十二周

21、十九、事物的正确答案不止一个(2) 二十、宇宙里有些什 么(1) 二十一、梦溪笔谈二则(2)第十三周 诵读观赏论语八则(2) 写作(2) 语文实践活动、专 题狼(1)第十四周 二十二、天上的街市(2) 二十三、七颗钻石(1) 二十四、 蔚蓝的王国(2)第十五周 二十五、皇帝的新装(2) 诵读观赏(2) 第十六周 写作(2) 口语交际(1)第十七、八 期末复习 期末考试 初一语文课程教学安排 篇6 本班现有在籍学生_人，其中男生_人，女生_人。由于多方面的缘由以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，不少同学

22、在历次竞赛中取得了可喜的成果，具备了初步的语文学习实力和语文素养。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。教材分析：本册教材是根据全日制九年制新课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。教学的总要求：在教学改革的过程中，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学

23、习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂。教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。二、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反馈，搞好试卷分析，刚好调整教学思路，争取教学的大面积丰收。三、仔细抓好听说、读、写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。四、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加

24、学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。五、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。 初一语文课程教学安排 篇7 一、指导思想。以国家的教化方针和义务教化课程标准为指导，以七年级义务教化课程标准试验教科书语文为依据，仔细组织教学，努力体现课程标准的精神。二、学生基本状况。本期担当初一语文教学。从学生的升学会考状况来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达实力都不高，自主探究合作的实力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面

25、培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。三、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，其次单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作支配了七次，片段写作结合课后“思索与练习”每单元支配一两次，课外练笔要求学生形成习

26、惯。口语交际集中支配7次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当支配。3、综合性学习支配3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。4、写字集中支配了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思索与练习”，每单元支配一两次。5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作爱好，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的爱好。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。其次单元：写人的散

27、文单元。目标是：健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理支配写景的依次)，观赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、支配情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的爱好，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力

28、，学会简洁的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的主动性，激励学生自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“相识世界”“发展思维”的要求。培育学生的审美实力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、探讨、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。酷爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初

29、步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。四、总的教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。五、教学措施1、要留意教学目标的整合性。

30、传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、要留意教学过程(的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的

31、自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。6、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积累、表达与沟通的实力。7、打牢写作基础。除课堂作文外，激励学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。9、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名著，做好

32、读书笔记。10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言实力的同时，发展思维实力，激发他们的想像力和创建潜能。11、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。12、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关切学生的成果，更要关切学生的心理，爱惜学生的自尊，对学生多褒少贬。六、进程支配1、每个单元支配两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到

33、两课时。2、每两周支配一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。3、搞好阶段性复习和总结。 初一语文课程教学安排 篇8 一、指导思想和教学目标以三个代表的重要思想为指导，仔细学习，实行国务院关于基础教化改革与发展的确定，进一步深化教化改革，全面推行素养教化的实施，依据教学大纲的要求和学校的工作安排完成本期教学工作。本学期语文教学力争平均分_，优良率_，及格率_，各项排名在市前_名。二、学生状况分析初一学生本身比较好动，学习上不够用心，对课文的理解实力较差，分班后思想上的波动也较大，学习成果参差不齐，教学中应留意这点。学生作文的基本功差，内容空洞，阅读实力和理解实力较差，语言习惯以方言为主，一

34、般话有待提高。三、教材分析其次册的阅读课文为六个单元，每个单元五课时，教读课文16课，每课一般用两至三个课时。自读课文14课，每课一般用一课时，少数课文可以让学生课外阅读。写作方面支配七次整篇作文实践，其中两次为自由写作，五次命题作文。汉语学问短文支配在课本的最终，可依据实际插入每个单元介绍。四、详细工作内容及措施：1、做好学生的思想工作，激发学生的学习爱好。2、组织好学生参与我们应当怎样学雷锋征文竞赛(第四周)。3、组织学生参与现场作文竞赛(第六周)。4、第十周进行期中检测。5、第十七周结束教学转入复习。6、十九周进行期末考试。7、激励学生多阅读书报，通过订阅明日之星报和语文报提高学生的阅读

35、实力和作文实力。8、堂上以一般话为教学语言，同时要求学生讲一般话，借此变更学生的方言习惯。9、在教学过程中留意对中下生进行辅导，利用课堂多提问、课后多关切、电话家访等形式来提中学下生的成果。五、教学进度表周次 教学内容1-3 第一单元和汉语学问：名词、动词、形容词。作文训练：严格选材，确定主旨。4-5 其次单元和汉语学问：数词、量词、代词。6-9 第五单元和汉语学问：副词、连词、介词。9-10 第三单元和汉语学问：助词、汉词、拟声词。口语训练： 说话要有中心，有条理。作文训练： 文从字顺，有条不紊。11-12 第三、四单元和汉语学问：反问。作文训练： 学会记实。13-15 第四单元和汉语学问：

36、排比。口语训练： 说话要连贯、严密。15-17 第六单元。作文训练：擅长写虚。 初一语文课程教学安排 篇9 一、指导思想依据义务教化课程标准以及七年级语文义务教化课程标准试验教科书，特制定本学期教学安排。二、学情分析我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很主动;阅读实力较差;作文爱好不是很浓，语文综合素养不强。三、本学期教材分析1、教材格局本套教材的单元布局变更了鄂教版按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配：第一单元：人与自我之一：生命体验其次单元：人与自

37、然之二：志向信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。2

38、、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。3、主动提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。教学内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而

39、且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。4、遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 初一语文课程教学安排 篇10 一、指导思想依据义务教化课程标准以及七年级语文义务教化课程标准试验教科书，特制定本学期教学安排。二、学情分析我所任教班级为初一3班和4班，

40、共有58名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很主动;阅读实力较差;作文爱好不是很浓，语文综合素养不强。三、本学期教材分析1、教材格局本套教材的单元布局变更了鄂教版按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配：第一单元：人与自我之一：生命体验其次单元：人与自然之二：志向信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界1、这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群

41、体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。3、主动提倡和培育自主

42、、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。教学内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，

43、特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。4、遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。四、教学任务新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。五、教学措施首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激