小学二年级语文上册《欢庆》教学案例.docx

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1、小学二年级语文上册欢庆教学案例 小学二年级语文上册庆祝教学案例 篇1 这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限酷爱之情。学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的激烈、欢乐，培育孩子的爱国热忱呢?这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱生日歌，特别喧闹，孩子也特殊兴奋。可不行以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢?因此产生了以下的故事。师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们兴奋吗?生(不谋而合)：兴奋!师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢?生(不谋而合)：祝祖国妈妈生日欢乐!(我以为孩子们祝愿完就停止了

2、，没想到……)生：祝您生日欢乐…….(唱起了生日歌)生(全班)：祝您生日欢乐……祝祖国妈妈生日欢乐!生(全班)：唱英语生日歌。生(全体起立)：黄小二(4)班全体小挚友祝祖国妈妈生日欢乐!(面对国旗齐敬队礼)师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢?生：我给祖国妈妈画张画。生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈装扮得更美丽一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈恒久年轻。真没想到老师只是轻轻地一点拨，学生立刻联想到自己过生日的情景：祝愿、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声

3、声的祝愿中、一份份礼物中。在送祝愿、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，老师也在孩子们充溢童真的祝愿声中升华了自己的爱国热忱，课堂气氛达到了高潮。爱国主义是对祖国的忠诚和酷爱，是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教化，是时代给予小学教化的历史使命。然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千年的悠久历史，不知道我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。缺乏江山如此多娇，引多数英雄尽折腰这种对祖国的深厚感情。因而对于低年级的孩子来说培育其爱国热忱就变得尤为重要，但是同样也特别困难，因为爱祖国对于他们来说特别抽象，因此老师不能空洞地和学生大谈、特谈爱国教化，而是要把其融入到学生的生

4、活中。给祖国妈妈过生日对于二年级的孩子来说可能体会不到当时喧闹、激烈的场面，他们也不知道该怎样去做，可是生日学生都经验过，吃蛋糕、唱生日歌，这些都是学生亲身经验过的事情，因而老师只是简洁地一点拨，孩子们立刻想到了过生日的情景，祝愿、唱生日歌、送礼物，孩子们都想到了，并且把它变成了实际行动送给祖国妈妈。我想：孩子们在祝愿、唱歌、送礼物时，心里肯定充溢着对祖国妈妈的爱，否则他们的情不会那么真，意不会那么浓。这不正是我们的教化所要达到的目的吗? 小学二年级语文上册庆祝教学案例 篇2 一、 站在课程实施的角度谈本课的三个基础。1)扎根音乐本位本课教学能紧紧围绕目标，以大风车这首儿童音乐作品为学习载体，

5、开展了节奏、歌颂、表演三大环节的教与学的活动。教学中老师能抓住教材的难重点，开展生动有效的，体现音乐性的教学活动。比如在附点节奏部分，能抓住作品中三个不同的附点节奏，开展按部就班的学习。节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×× ×× ×- |对这条节奏让学生复习休止符，驾驭与巩固八分休止的停顿。节奏二：4/4 × × × × × × | ×. × × - |老师

6、做了以下一个对比，使从简洁的 过渡到了× × ×的节奏性，学生了解了该节奏的改变过程，驾驭节奏二。×× ×× ×× ××| ×. × × - | (附点)× × × × × ×| ×. × × - |节奏三：4/4× × × ×× ×| ×

7、 × × × × |是对以上节奏教学的测评巩固，检验了学生驾驭程度，这样的教学能紧紧抓住学问点，使学生轻松地驾驭节奏学问。 在其次部分的歌颂教学中，重难点是歌词记忆和音准。老师将学唱进行分段，用动作带歌词，分形式齐唱和领唱，使练习巩固的过程不是那么枯燥，每一遍练习都对唱唱提出要求，使学生的声音不断调整的最佳状态。如5.3 2- |这句老师提示学生把气顶上去，唱好5这个音。56 53 2- | 12 61 2-|这一句老师用划旋律线的方式一条高，一条低使学生驾驭旋律走向。在歌曲的最终一小节歌颂中有一个小小难点。老师用击掌的方式协助了学生驾驭音准和节

8、奏，使学生不易混淆。在最终表演拓展环节中，老师结合其身势、歌词、舞蹈进一步丰富作品表现，对本课学习内容巩固与提升，立体呈现学习内容。整堂课都突出了音乐本位，是一堂乐基扎实，内容丰满的音乐课。2)渗透学科德育卢梭的大教学论中提到，不具有德育目的的教学不能称为教化。在课前，老师用一个视频帮助盲人爷爷听春天的声音来导出学习主题大风车，并创设出了一个学习情境：学唱好大风车一歌，参与大风车栏目组去社区慰问老人的演出。于是这又是一堂充溢德育思想的音乐课。课前的探讨和课上的实践，都使孩子们深深意识到从身边的小事做起，做一个有道德的人。使学生在收获学问的同时，也得到高尚道德情怀的熏陶感染，提高了整堂课的立意。

9、3)再现生本教化现在最热的教化关键词是生本，那么生本的音乐课又应当是怎样的。通常我们认为生本的最大特点是小组合作，也常用是否有小组合作、学生自学作为评价课堂生本的标尺。在大风车一课中体现的生本关键是分层发展。每个孩子的音乐素养迥异，课堂上怎样发展好每一个孩子，是生本的核心。课前组织有音乐特长的孩子进行钢琴、声乐表演，展示她们的风采。没有展示的孩子培育她们的倾听和观赏习惯，激励其学习音乐的爱好。课中，有孩子领唱、舞蹈表演，并且注意发挥这些小老师的辐射带动作用，让更多的孩子参加到探讨、尝试中。课中我们也看到了一些不胜利的表演，那些是相对薄弱的孩子，生本允许失败，在或胜利或失败中感受与体验，让孩子意

10、识到差距。胜利或失败的音乐体验能给他们多一分激励和机会，让他们对学习多一点仔细和思索。课后，这些孩子还能有新的发展。小组长会带领其他孩子将学习内容排练好，参与社区表演。教化不能为了教而编个谎言请孩子入瓮，上完课拍拍屁股走人，留下一个漂亮的谎言，那是负教化。将音乐学习的情境延长到学校生活情境中，参加到社会实践中，用真实情境来替代教学情境的虚拟，使学习从虚至实，让孩子品尝到音乐学习的意义，用音乐的美妙带给自己和他人欢乐。四、站在儿童的角度谈教学中的两大特点1)情境创设贯彻始终。有效教学因该是依据学生的心理开展教学，满意于学生的需求而构建不同的学习活动。二年级学生新奇、好动，缺乏持续的留意力，所以老

11、师更须要不动启动学习任务，使学生保持住良好的留意力和具备学习动机。所以课以一个完整的情境有效地关注并满意了孩子的情感需求，也不断驱使引导着孩子走向更深更难的学习活动中。2)音乐嬉戏直观好玩。抽象的音乐概念如何变得生动好玩，让二年级学生所理解。老师须要从儿童思维角度去设计与探究教学的新形式。于是课中孩子们表演节奏谱的嬉戏让每一个听课老师印象深刻。孩子们通过扮演小音符，高大的孩子是四分音符唱一拍，矮小的孩子是八分音符唱半拍，伸手握拳代表小附点等等。孩子在嬉戏中不断改变着左右位置，节奏意识也不断增加，节奏越大越准，更关键的是小小的嬉戏让孩子无需过多的语言变理解了附点节奏时值的改变。课后有老师共同探讨

12、该嬉戏科学性的问题。笔者仔细，嬉戏教学首先是敬重小学生的本性，也仅适合对一些较简易的学问以嬉戏形式具化，假如能相对将一些高深学问也通过一些嬉戏活动变得通俗易懂雅俗共赏，这也该是值得提倡的一种教化形式。五、站在教学无完备的角度谈待改进的两个细微环节1)背唱为什么就那么难。从一堂40分钟课的目标来谈，最根本的教学成效应当是大多数的学生能背唱歌曲。作为一堂展示课因该赐予更高的要求，那就是个别孩子不能背唱，尽可能全部达到要求。而本课教学对该难点也作了设计，策略之一是用动作协助带动歌词记忆，策略二是重点记忆其次段，音乐第一段由学生领唱。笔者发觉，孩子做动唱的时候歌词是记住了，可是声音受到了影响。而请学生

13、不做动作专注声音时，歌词却背不出了。所以动作的目的是记忆歌词，在动作设计时肯定要精简，甚至只是几个关键词上设计简易的动作协助记忆，这样孩子专注歌颂时不会被动作所牵绊，动作是歌词的脚手架，歌颂才是根本，多形式的背唱巩固练习才是关键，不能主次颠倒，影响了教学的最根本的。2)表演为什么就放不开。课的最终孩子要面对全部老师，以演员的角色展示自己的学习成果，可这一次感觉并不志向没有前面几次面对黑板表演来的好，许多孩子惊慌的唱不出了，通俗的话是表演时放不开，不能大胆自信。要变更这一状况，老师的作用不行忽视，为什么孩子一起先没有唱好是因为老师在台前放音乐，乐曲前奏较短，起先歌颂时老师没有到位指挥。解决这一问

14、题可以用音乐播放定时或是请个小小音响师放音乐即可，老师大可不必忙的上窜下跑的，越关键的时候越要不慌不乱，引导好学生的状态。还有表演的空间也是一个客观问题。教室空间小，听课老师就坐在孩子后面，转过去表演时就是面对着听课老师，而且是零距离。这样的距离使孩子产生惊慌，不敢唱，遗忘唱也是正常。所以如何组织表演时的位置须要老师做调整，使表演的学生和听课的老师保持在一个合适的距离中。一堂课好课凝合着许多好的教学理念，也体现着执教老师对教材和课程的独到解读。同样，一堂课有亮点的同时也有着一些细微环节的不足。回顾、总结、思索，使教学不断改进，不断完善，不断突破。希望一堂好课不仅能给学生带来发展，也带给执教老师

15、和听课老师对教化的再一次深度思索。 小学二年级语文上册庆祝教学案例 篇3 长度单位是二年级数学上册的一个概念性的认知内容。注意联系学生的生活实际，通过探究性操作，在这次长度单位教学活动课中给我以深深的启迪。长度单位我基本上用了三个课时，运用了大量的对比、测量来感知米与厘米的区分与联系，以及一些生活中常见物体的实际长度!老师的细心打算、学生的全员参加，的确使学生对学问的驾驭、爱好的激发、阅历的积累起到了巨大的推动作用。我在第一课时的时候，必需得完成一个教学难点，就是总长度与标准量的关系，这个好像和高年级的商不变性质有点相像。呵呵!让学生在操作、实践中全程参加学习过程，利用操作、比较等手段获得感性

16、相识，切实理解学问间的内在联系。学生亲身体验和感知易于获得感性阅历，从而实现其相识的内化、促成理解力和推断力的发展。学生正是通过摆布客体而获得客体的学问的，凡是用自己的眼睛和手验证的东西，比老师讲解给他们的印象深刻得多。而视察、操作、探讨是数学活动中最常用的方法。因此，在教学过程中我尽量给学生创设更多的操作实践机会，供应丰富的感性材料，使他们可以亲自进行最广泛意义的试验、试验及视察，能够提出问题，并从实践操作中自己找寻到答案。厘米这一单位在日常生活中比较常用，而且较简单让学生相识。所以，我将厘米作为教学的基点和重点，首先来相识。为了培育学生视察、比较、分析、抽象的实力，在教学厘米这一概念时，我

17、支配了以下几个环节：1、猜一猜。让学生先依据头脑中已有的学问和阅历猜一猜：1厘米有多长?再请猜得准的学生说一说：你是怎么猜准的?让学生有一个初步的相识，同时也让学生知道：很多学问是自己从生活实践中获得的。在这一环节中，老师也能够了解学生的学问储备状况。2、看一看。通过视察直尺，直观感知1厘米的长度。让学生从直尺上找出1厘米，并且知道从0刻度到1刻度之间就是1厘米。然后让学生找一找，还有哪两个数字之间的长度也是1厘米?从而使学生充分相识直尺，相识1厘米的长度。3、估一估，量一量。给学生供应学具，让学生利用已有的长度单位表象进行估测，再利用学到的测量方法进行实际测量，培育学生运用所学学问解决实际问

18、题的实力。4、找一找。从生活中找出长度大约是1厘米的物体，把数学和生活紧密地联系起来。二100以内的加法和减法(二)教学反思本单元的100以内的加法和减法(二)是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。重点是进位加和退位减。下面就谈谈自己上本单元后的一些课后感吧!在教学两位数加两位数进位加法时，虽然留意了学问间的相互迁移，重视了用学生已有的学问基础构建新的学问内容，消退了学生对新学问的生疏感，希望使学生易于

19、接受、理解。而且也针对学生的年龄特点，用摆小棒的方法，力求培育学生的动手实力，又使学生更直观地了解抽象算理。但错误的状况依旧存在。存在错误状况有：(1)横式上的得数漏写。(2)笔算中进位1没有写，做时没能在十位上加进1。又如两位数减两位数退位减法是本单元的一个重难点，对于退位减法，在课堂中我也激励学生动手实践操作，自己发觉退位算理。其实，在课堂中学生的算法多样化，如有学生从问十位算起可以吗?通过比较优化，最终选用最基本的算法(从个位算起)。其二，也把方法通过肯定的练习加以巩固。但学生的错误还是有。如：(1)倒减。(2)无退位。(3)全部做成退位。面对这样的错误时，我想重要的是将这一错误资源整顿

20、。通过学生板演，我和学生一起抓典型的错例，和学生一起分析错误的所在，是马虎的错误，还是方法的错误，或还是其他的错误。让学生也在作业中反思自己的错误，以便在今后的作业做更能避开这样的错误。因为计算题的内容终归有别于其他内容的学习，他更要学生养成细心做题的习惯。所以，订正错误，在揪错的道路上让学生更好地养成学习的习惯是特别重要的。还有，上本单元我们三位老师感受最大的是学生作业的正确定率不高。一次作业下来，做全对的学生不多，究其缘由，学生计算的正确率不高。还有做口算的速度不快。我想这也是正常的吧，因为学生刚学会两位数加减两位数的笔算，立刻让学生口算，速度和正确率可想而知是没有的。结合本学期要进行口算

21、实力的测试，还是要加强口算的练习，但是如何加强，还是值得我们探讨吧!三角的初步相识教学反思对于角的初步相识这一部分的学问，新课标中只要求学生初步相识角，直观建立角的表象即可，所以在设计时，我没有过多的加深学问难度，而是通过丰富多彩的数学活动，帮助学生在自主探究与合作沟通的过程中真正的理解和驾驭有关角的初步学问。1、在学生原有的学问和生活阅历的基础上建立角的表象。学生在生活中接触过许多的角，但对于数学意义上的角，还很模糊、抽象，因此，在教学中，为了帮助学生更好的理解角，我设计了以下环节：找一找，先从主题图中找出角、找出教室及四周的角;折一折，让学生参加体验创建角;摸一摸，感性体验角的特征;说一说

22、，将角的学问还原于生活，应用于生活;做一做，进一步把角形象化，把感性相识升华为理性;画一画，对角的相识的提升，实力的培育。在找折摸说做画几个步骤中，学生调动了生活阅历，充分的运用感知觉，饶好玩味的自我建构了角的概念。2、创建有效的数学学习方式。我从多方面对学生供应充分从事数学活动的机会，让每一位学生主动从事数学活动，主动探究自己未知领域的学问，自己去发觉、去创新。如：在让学生自己制作角的过程中，有些学生用两条硬纸条做出三种不怜悯况的角，一种是常见的只有一个角，另一种是十字形的角，还有的是T字形的角。这里学生做的时候有的并不知道自己做出了几个角，只认为其中的一角是自己所做的，有的则是自己知道发觉

23、并创建出来。我在这时因势利导，先让学生说出他说的角是指哪个，问就这一个角吗，还有吗，能比画出来给大家看看吗?并刚好赐予表扬，这样既能激励其主动性，又能巩固对角的相识，一箭双雕。通过这些数学活动的设计，帮助学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问技能、思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历，让学生真正学会学习四 人教版表内乘法(一) 教学反思乘法的初步相识它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的起先，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种状况下，教材一起先就专列了一节乘法的初步相识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它学问奠定非常重要的基

24、础。教材非常重视数学来源于生活及学生实际操作，首先通过学生比较熟识而又非常宠爱的游乐园引起学生的爱好，为相识乘法作打算。接着让学生用小棒摆各种各样的图案，由同数连加算式引出乘法。从中我们可以清楚地得出二个学问点：一是初步相识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。通过以上对教材的理解和分析，我确定以开放式的课堂教学本课。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。而我在教学中只轻轻地点了一下，致使有许多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。这节课使我相识到：信任学生，凡是能让学生

25、自己学会的，让学生自己去学会;凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做;凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。五视察物体>>的教学反思视察物体看一看(一)的教学，我让学生经验视察的过程，体验到：从不同位置视察物体，看到的形态是不同的，最多能看到三个面;能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态。培育学生动手操作、视察实力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习爱好，培育合作意识、创新意识。本节课有如几个特点：1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的爱好，而且有助于学生更好地理解和运用学问，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，视察纸箱的活

26、动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获得了学问，更为重要的是获得了学习的欢乐。2、给学生供应了直观的、形象的学习材料，注意了学生动手操作，让学生自己体验视察的方法。比如，猜猜看(漂亮的学校)：推断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。让每个学生结合学校的实景视察图片，体验从不同的位置视察同一物体时，形态是不一样的;及通过玩手中的长方体并猜出颜色这个嬉戏，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时激励学生离开自己的座位，自由地视察纸箱，把所看到的和四周的同学说一说，站在什么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。这几个操作活动，充

27、分体现了老师的民主作风，为学生供应了更大的探究、沟通、合作空间。不过，本节课也有一些值得我思索的地方：1、学生对于面的概念不是非常清晰，在最初视察时，有的孩子竟然说自己能望见四个面，甚至更多。细思缘由，原来学生把看到的一条边当成了一个面，我想假如在课前复习时，让学生动手摸一摸长方体的面，我想学生就不会出现以上问题了。2、在课堂上曾出现这么一段小插曲：让学生自学长方体各个面的名称后，汇报时，有的学生理解错误，他站在长方体的正面(正面红色)，说正面是红色的，当他站在这个长方体的侧面(侧面黄色)时，还说正面是红色的。这时，一个孩子很敏锐的发觉他说的是错的，刚好走上前订正了刚才那位同学的错误，而且表述

28、的特别清晰。这个孩子多会学习呀，惋惜的是我的评价没有跟上去，没有为他的勇于质疑行为，赐予充分的确定，无疑是我这堂课的缺憾。都说现在的孩子倾听不好，假如我刚好抓住了这一契机，对其他学生无疑是个最好的榜样，惋惜我错过，我也深深的感受到，老师对学生的关注是多么的重要。六表内乘法二教学反思 学生在学习7-9的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7-9的乘法口诀句数较多，记忆不太简单。因此依据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参加编制乘法口诀的活动，让学生经验探究数学学问的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树

29、立学习数学的自信念。培育学生视察、比较、分析、概括、推理及自主学习的实力，与同学合作沟通的看法，并从中体验到胜利的欢乐。1、创设情境，充分调动学生学习的爱好充分利用教学插图及教学课件，调动学生学习的主动性，激发学生的学习爱好。让学生主动参加到口决的编制学习过程中。2、小组合作，主动探究，编制口诀学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些改变规律。所以我放手让学生通过小组合作学习，自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本学问。再引导学生视察这些口诀，找一找口诀的规律。3、关注小组合作学习的作用。这单元教学

30、，我认为还有一个闪光的地方就是小组合作学习，让学生经验合作的开心，因此学生的主动性很高，合作意识也增加了。当然也存在着不足，我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，今后的教学中我要留意评价语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获。4 、多种形式练习对口诀的记忆假如单纯的依靠读、背，确定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。如送绕口令数枣、利用规律记忆，使学生的学习爱好很浓。看一看，摆一摆教学反思这是一节实践活动课，主要是通过动手操作，巩固对前面学问的理解和驾驭，以及应用。本课是由从不同位置视察物体和用小棒拼摆图形两部分内容组成，在第一节小组教研的基础上，形成的二次教案

31、。再次教学时收到了良好的效果。1.内容生动好玩，激发学趣，提高教学效率教学中通过从不同位置视察实物玩具，将看和摆两个不同的数学活动内容结合起来，通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等活动，全面的调动学生的学习爱好以及培育学生数学意识和思想，丰富他们的感性相识，从而驾驭几何图形的特征。2.培育学生探究意识和实力教学中我细心设计了一系列的能激起学生主动思索的问题，然后放手让学生主动操作、自主探究，使学生去尝试和探究，并尽量让他们有充分的思索和展示的过程，比较好的体现了学生的主体地位。3、注意情感教化课件都是和生活联系紧密的，让学生感受到生活中到处有数学，以增加学习和应用数学的爱好和信念。通过从不同位

32、置视察物体，形象的感知只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处的生活道理。统计 教学反思在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会了运用简洁的方法收集和整理数据，初步相识了1个格表示1个单位的条形统计图和简洁的统计表，并能依据统计表中的数据提出并回答简洁的数学问题，二年级这节统计课最大的改变就是随着统计数据的增大，条形统计图的每个格字代表2个单位。在本节课教学中，我原意是想依据学生的年龄特征，从学生喜爱的可爱的小动物动身，充分调动学生的主动性，让学生感受信息来自生活，并让学生亲身经验统计的全过程。本节课自我感觉最好的就是真正

33、让学生经验数据的收集和整理。但更多的是缺憾，详细地说有以下这些不足之处：1、心理学探讨表明，当学习的内容与学生熟识的生活背景越接近，学生自觉接纳的学问的程序就越高，课中我以最喜爱的动物导入新课，但思索得非常不足，课件做得吸引力不够，所以从一起先学生的主动性就没调动起来。使得许多平常发言主动的学生在之后的课中都保持缄默。2、从数据的收集、整理到数据的描述和分析都是学生的亲身体验。前面数据的收集、整理都已到位，但数据的描述还不够，低年级是非常重视口语表达、视察实力的培育。在设计时特殊强调描述和分析，分析有学生自己分析以及老师对作品的分析，但在实际教学中却并未实施到位。主要缘由是对教案不熟、心理素养

34、以及应变实力有待提高。总之就是不够勤劳。3.学生的潜能是巨大的，他们思索问题的方法有时会大大出乎我们意料之外。因此，在教学中，要尽可能为学生创设宽松的探究环境。如在教学中，学生会问那么三格该怎么表示呢，这一问题我首先已作好思索，也就是要涂半格，会出现两种状况：竖着涂半格;横着涂半格。但思索的还不够充分，就是究竟哪种是合理的。自认为两种都可以。后来课后通过其他老师的帮助才相识到应是横着涂半格才是合理的。4.一节课时间是特别有限的，在课中老师应把握每一分每一秒，又要使学生的学习有效。缘由有二：语言不够精练;可能还不够细心。使得时间的有效性没把握住，课还没完就匆忙结束了课。以后的措施：钻研教材，仔细

35、备课;多阅读有关教学的书，提高教学实力;多练练语言方面的技能，时时留意。数学广角教学反思数学广角是义务教化课程标准试验教科书数学(人教版)二年级上册的教学内容。这是新编试验教材新增的内容，其目的在于试图将重要的排列、组合教学思想以上及其方法，通过学生日常生活中最简洁的事例呈现出来，并运用操作、试验、揣测等直观手段解决问题，找出最简洁的排列数和组合数，初步培育学生有依次的、全面思索问题的意识。一、创建利于学生自主探究的问题情境。首先，由参与森林运动会这个情境引入，唤醒学生已有的学问，再引导学生用三个数字探究排列组合的规律。其次为了巩固这节课的重点，又创设了两个问题：站跑道和握手庆贺。二、供应学生

36、实践操作的机会。现代教化理论主见让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。因此教学要给学生留有足够的实践活动空间，让每个学生都有参加活动的机会。本节课以森林运动会贯穿全过程，为学生创设了4个实践操作的机会：找号码布、握手庆贺、选道路、购买汽水。三、关注学生的生活阅历和学问背景。数学源于生活又用于生活，数学教学应当是从学生的生活阅历和已有学问背景动身，向学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会。本堂课做到了面对全体，学生的主体地位比较突出，学生参加的面比较广，这种童话式的数学情境，很好地调动了学生的主动性，激发了学生的爱好。学生通过动手摆一摆，发觉了只有根据规律有依次地排一排，才能不会落也不会多。另

37、外我在执教过程中发觉了以下几点不足和感到困惑的地方：(1)原本预设让学生从比较中得知按规律排的好处，但是学生干脆出示了两种好方法，学生了解方法的好处，但没能让学生从比较中得出结论，加深印象。这种预设与生成的不同，在我以后的课堂教学中应当更好地把握和利用好生成性的资源。(2)数学实践活动课的学问目标不要求全部学生都能驾驭，虽然学生意识到了要按规律有依次地来排，但部分学生在没有提示之前，不知道要按怎样的规律来排，如何促使更多的学生懂得根据怎样的规律来排，促进课堂的效率，是我感到困惑的地方 小学二年级语文上册庆祝教学案例 篇4 美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等

38、给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在美 的身边，却感受不到美的存在，其缘由就在于缺少美的发觉、美的感受，即审美。小学美术教化就是要通过审美活动，培育学生感受美、观赏美、体现美和创建美的实力。可见，在小学美术教学的过程中，审美教化是不行缺少的。我们应当在平常的美术教学中，培育学生健康的、高尚的审美实力。一、发觉美大自然把一切美妙的东西都展示给了人们：冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草……自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我们获得表象的丰富源泉，我们应当让学生有更多的机会去欣

39、赏大自然和接触生活，让他们从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活。让我们领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外去，然后再把课外获得的美景学问带回课堂内，让斑斓的景色在课堂中释放光彩。二年级美术课中影子大王、漂亮的昆虫、小蝌蚪等内容是学生特殊是农村学校的学生特别熟识的东西，孩子们几乎是熟视无睹，根本感受不到这些东西是美的，这就要求老师引导学生去感受这些平凡的东西中隐藏的美。可以采纳通话故事，卡通音乐等多种形式让孩子们发觉这些东西的美，通过发觉这些平常东西的美从而更加激发学生发觉美、感受美的实力。二、想象美对于观赏到的美妙景象，可以主动地进行再创建。这就要依靠于学

40、生自身的想象实力。想象是一种创建性的思维活动，是审美活动中的一种重要的心理功能。可以说，没有想象就没有审美鉴赏和艺术创建。对于小学生而言，老师要充分激励学生大胆想象，无论他们画出怎样奇形怪状的作品，都要赐予确定。在教学过程教学中，老师要指导学生学会运用形象思维来分析、探讨、综合、概括事物，也就是对感知材料加以分析、探讨和综合，进而提升自己的抽象思维实力，打开自己的想象空间，填满无限遐想的想象。二年级美术课中的自画像、神鸟变树、听听画画、奇妙的小画册、等内容就是培育学生想象美的好素材。如自画像，学生自己，自己既是最熟识的，又是最生疏的。为什么呢?自己对自己的一切还有谁能比自己更熟识呢?但是又有谁

41、能完整的看到自己的身体外貌呢?要想画好自己的自画像还真不是一件简单事。谁都想把自己画得美丽一些。这时候老师可以实时引导，让学生绽开想象，把自己放在详细的情景中去画，二不肯定要根据课本上的例子就画一个头像。说实话，画人物肖像本身就是特别难的，何况是画只在镜子中看到的熟识而又生疏的自己呢?至于神鸟变树就更加须要肯定的想象力了。神鸟?谁知道是什么样子?没人知道。既然没人知道，那就好办了，大胆想象，怎么神怎么想，何况神鸟还要变成树呢!三、创建美激情引趣,培育创美意识有学习爱好才能使学习变得主动主动,从而获得良好学习效果。因此老师在教学中应努力设计好教学的每一个环节,特殊是教学的导入,让学生学得主动,学

42、有爱好,乐意去作。因此我在课堂教学中应用所学的剪、拼、撕、贴、刻、折等制作方式,加强学生动手实力。二年级美术洒水成画、大嘴巴、童话屋、摇滚小精灵、捏泥动物等内容就是很好的引导学生创建美的素材。如洒水成画让学生在以水为比，大地为布即兴作画，学生爱好空前深厚，创建空间大;童话屋让学生用最常用的材料进行剪、拼、撕、贴等方式创建一个奇妙的童话世界;摇滚小精灵、捏泥动物也是如此。 小学二年级语文上册庆祝教学案例 篇5 敬重的*老师：今日，我怀着愧疚以及后悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课不仔细听讲这种恶劣行为的深痛恶绝及坚决改正的决心。您曾经三令五申，一再强调，全班同学要仔细听讲。老师反复教育言犹

43、在耳，肃穆仔细的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻相识到此事的重要性，于是我一再告知自己要把此事当成头等大事，不能辜负老师对我们的一片苦心。对于我不仔细听讲的事情，所造成的不良影响如下：1、 让老师担忧我的学习。本应上课仔细听讲，可我却没能做到，让老师工作分心，同学跟着一起受到更为严峻的后果。2、 在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。3、 影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违反父母的意愿。如今，错误既成，我深深后悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：1、 思

44、想觉悟不高，对重要事项重视严峻不足。就算是有相识，也没能在行动上真正实行起来。2、 思想觉悟不高的根本缘由是因为本人对他人敬重不足。尊敬的老师讲课这么辛苦，我却没能敬重您的劳动。3、 平常生活作风懒散。据上，我确定有如下个人改正措施：1、 根据老师要求缴纳保质保量的检讨书一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严峻后果。2、 制定学习安排，仔细克服生活懒散、马虎大意的缺点，努力将期考考好，以好成果来弥补我的过错3、 让同学们监督我。保证不再出现上述错误请关切爱惜我的老师同学接着监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步!检讨人：*年*月*日XX年XX月XX日 小学二年级语文

45、上册庆祝教学案例 篇6 教学反思：因为这一部分的学问和生活休戚相关，因此生活中的阅历积累特别重要。上完课后有一些体会：1、对大人来说厘米和米特别简洁，但是对孩子来说，要建立表象，理解概念并不是一件简单的事。因此要利用多媒体多出示一些长度是1厘米和1米的物体，进行多次感知。并且让他们多动手量身边的物体：比如课桌的长、宽、高，门窗的高度等，对学生日后填单位很有好处。2、在教学1厘米有多长时，不要把尺子放在实物投影仪上，以免放大的尺子误导学生。3、测量要求从零起先，但是也应当教会孩子能够不从0起先也能计算出所量线段的长度连加、连减教学反思这节课我主要是想使学生在与生活实际紧密结合的同时，接触连加连减

46、。购物是每个孩子都常常性接触的行为，孩子们可以在熟识的生活场景中进行连加连减的列式计算，让运算依次、计算方法，潜移默化的得到驾驭，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加了趣味性。同时在教学活动中，由于学生选择商品的自主性较大，所以所列算式及计算过程也是不尽相同的，既强调了学生的自主性选择，又增大了全体学生练习的数量。最终的购物环节，可以用来复习、巩固、提高。虽然是这样设计的，但是由于我的缘由，所以有很多问题存在：教学的层次不是很分明，新授课与练习课的分界不太清晰。教学的节奏应当有张有弛，数学课求快，是我的一个误区，数学应当有快有稳，这样学生才能学的又清晰，又不非常惊慌。还有个别环节处理的不够妥当，如：练口算时候用了开火车的方式，不利于面对大多数学生，类似的问题，应当多加留意。角的初步相识教学反思：自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点;能够做到环节紧凑，思路清楚。从而形成一个较好的教学框架：首