小学美术让剪影动起来教学反思.docx

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1、小学美术让剪影动起来教学反思小学美术让剪影动起来教学反思（通用15篇） 小学美术让剪影动起来教学反思 篇1 一、教材分析剪影也是前两个学段涉及过的内容，但是作为六年级的学生，这次须要“让剪影动起来”。这里面涉及造型的整体关系，涉及制作方法，特殊是“动”的关节所在，更重要的是导语中说的“动手试试，表现你的生活故事”。二、教学思路通过开头观赏的一段俏夕阳的视频，将学生带进皮影的情境中，去感受皮影艺术绘画、剪刻、灵动的美感，然后通过视察探讨等形式，引出我们要探讨的问题：它是怎样动起来的呢?进而师生共同去探究皮影怎样动起来的原理，进一步来感受剪影的制作方式。我们是依据皮影的制作原理来制作剪影并且让剪影

2、动起来的。我们选择比较清楚的黑色卡纸，将人物的侧面形象拓在黑卡纸上剪下来，再将身体的各部分关节用针线连接起来，最终安上竹棍，就可以将剪影舞动起来了。最终设计了演皮影，让学生将作品制作完成，自编自演嬉戏，小组合作，体验自制作品的胜利和愉悦。课堂的结束，由老师总结，说明我们的国家有着丰富的民间艺术，我们不仅要去爱护它，还要继承和发扬我们国家的民间艺术。三、教学建议(一)引导阶段播放视频我和奶奶跳皮影。老师：同学们知道视频中舞蹈的惊奇动作来自什么艺术形式吗?学生：皮影。老师：同学们，你们知道它们是怎样动起来的吗?我们今日就来探讨剪影是怎样动起来的。(板书课题)(二)发展阶段看皮影1.简洁介绍皮影学问

3、。(自学教材“小学问”部分)皮影戏是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照耀下用隔亮布进行表演，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐演奏，有深厚的乡土气息。展示相关皮影的图片2.老师拿出一件真的皮影给学生看。让学生视察这件真皮影，亲自摸摸它的质地，看一看它的造型，再视察一下它们各关节的连接处是怎样连接的。老师试着像民间艺人一样，让这个皮影动一动。画剪影3.老师讲授制作剪影的过程。老师：“我们一起来想方法让剪影动起来好不好?”(1)探讨：安排形象。因为做完后我们要按角色表演故事，所以现在先分好小组

4、和角色，以便于制作每个人的角色形象。我们以身边的同学形象为故事中的人物，来编故事。(2)画草图。(老师讲解示范)首先从头部起先，了解侧像外轮廓的大体形象，细致描绘侧影的五官、前额、发型的特征;然后再分别画出身体的各部件，可适当夸张人物特征。(形象可稍大些)(3)将草图形象拓在黑色卡纸上。(4)将人物形态的各部位按关节分开剪。(胳膊、腿)做剪影4.学生起先绘草图、拓形象、剪关节。5.连接。用针线将剪好的手臂、腿按关节点缝合好。(教化学生，运用针线要留意平安)6.在相应的部位装上木棍。(三)展示与评价阶段表演。(老师打算幕布、射灯)(1)每组成员打算一下表演的故事情节。(2)每一组将制作好的剪影轮

5、番展示并表演。(3)师生互动，说一说制作剪影和表演剪影的感受，沟通一下。(四)老师总结教化学生酷爱我国的民间文化艺术。面对正在快速失传、断代的民间艺术，我们要做的不是去复原它旺盛时的原貌，而是要如何挽救、爱护和传承。最终，老师教化学生酷爱并继承和发扬我国的民间文化艺术。四、评价建议1.能体验皮影的学问，感受皮影的艺术特点。2. 能否学会制作剪影形象的方法。3.会操作剪影，能使剪影动起来。 小学美术让剪影动起来教学反思 篇2 在本次课堂教学中收到了事半功倍的效果。学习在生动好玩的情境中，自主学习的实力得到了提升。我想多媒体作为信息的载体，在教化目标与教化内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体协助

6、教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的爱好、心情和思维，让学生对于了解我国民间艺术皮影戏的相关的学问，有了一个直观的相识，从而培育了学生的创建精神。在学生制作剪影形象之前，对学生进行分组，让学生依据一个小故事或者一个动画片中的情节制作剪影形象，每人都必需制作一个剪影形象，大家编台词，设计动作，共同表演。在表演过程中，我们发觉了不少问题。例如操纵杆的位置固定的不对，学生表演时没有把屏幕让出来，在今后的教学中要加以改进。以上只是我在美术教学中一点浅薄的相识，要激发学生的学习爱好，还须要我们一线的美术老师接着为之努力。我们期盼我们的教学环境越来越好，为学生创建一个轻松、和谐的学习氛围，让

7、农村的孩子们接受更多的美术学问，受到更多美的熏陶。 小学美术让剪影动起来教学反思 篇3 【设计思路】初中的作文教学始终陷入逆境，学生一怕文言文，二怕写作文，作文课上学生愁眉苦脸。怎样使学生爱上写作文?怎样让学生有话可说、有文可写?嬉戏作文法是我始终实践与探讨的课题，我想通过此课进一步检验这一方法的好用性和可行性，进而丰富与深化这一实践做法。此课是一节送教下乡课，备课时我依据送教地点的实际特点，把教学内容定为景物描写指导。为了降低难度我设计了这样的分层目标：1.学习抓住景物的主要特征进行描写;2.能敏捷运用多种方法写景;3.能在写景时融入情感，学会用景物描写烘托人物心情。这样的梯度设计让学生有一

8、个接受和学习的过程，教学时也可以依据不同学情敏捷把握，以达到最佳教学效果。本课教学重点放在让学生学会用多种手法进行景物描写，难点在于写景时融入感情。爱文字才能爱写文字，本节课的教学我从培育学生爱好入手，采纳嬉戏作文法充分营造欢乐的氛围，让学生知道写作不是一件很难很枯燥的事情。【设计过程】学习目标：1.学习抓住景物的主要特征进行描写;2.能敏捷运用多种方法写景;3.能在写景时融入情感，学会用景物描写烘托人物心情。教学重、难点：抓住景物的特征并运用多种方法进行描写;能在写景时融入情感，学会用景物描写烘托人物心情。教学过程：一、嬉戏：文字接力看图片分别完成下列问题，将答案分条写出来。选一名志愿者板前

9、完成。 a. 从图片上，我望见了 (填景物);b. 它像 (写一个比方句) 或 它 (写一个拟人句);c. 我仿佛听到(闻到、尝到、感觉到) (填一种感觉);d. 我的心情也 (心情或感受)。以板演内容为例，导入怎样让景物描写生动起来。二、相识描写1.说说你了解的描写;2. 品评投影描写的概念，让学生全面相识描写。三、添油加醋1.接着以学生板演内容为例按要求修改。a.画面中还能看到哪些景物;b.给景物加一个恰当的形容词;c.让修辞更贴切;d.让感觉更细腻;e.你还可以怎样改?立刻动手修改，看谁能让描写更生动!2.边修改边总结出让描写生动起来的方法，并板书。四、名家引路观赏朱自清的春片段，找出你

10、最喜爱的一处，说说理由。五、群言堂1.再次总结让描写生动起来的方法。(1)眼中有景;(2)抓住景物的主要特征;(3)恰当运用修辞;(4)调动多种感官;(5)留意描写的凹凸、远近的依次;(6)适当联想和想象(虚实结合)。2.重点强调：写景的最高境界是能用景物描写烘托人物心情。六、妙笔生花题目：校内冬雪要求：运用今日学到的写法，参按例文任选校内的一处写一写校内冬雪，200300字即可。问题：观赏的同时，别忘了评价，结合本节课所学的描写方法评价他(她)的优点和不足。【教学实录】师：老师给大家打算了一个文字嬉戏，这个嬉戏须要一名志愿者到讲台前板演嬉戏过程，一会儿我们要拿志愿者同学的板演内容作为讲课的例

11、子，哪位同学情愿协作?(一名学生举手)同学们请打算好纸和笔，让我们一起看大屏幕(投影出示雪乡图片)。师：我们的嬉戏分四步，首先让我们视察图片，记录下你从图片上看到的景物。 生：写几个?师：把你视察到，你认为有用的都记录下来备用。(生视察图片，记录图片中的景物。)其次步，接着视察你记录下的景物，你看它像什么?有着怎样的情态?写一个比方句或者一个拟人句。(生视察图片，按要求写句子。)师：接着看图片，发挥想象，透过静止的图像我们有没有听到什么声音?闻到什么味道?有着怎样的触感?让我们一起完成第三步。师：下一步，此时此刻你的心情怎样?请写出来。(生快速写出自己的心情。)师：感谢这位同学的协作，请回到座

12、位。请大家把你本子上的嬉戏内容连起来读一读，再读读黑板上的内容。(生读完自己的语段后齐读：从图片上，我望见了一片森林，它像山峰的衣服，我仿佛感觉到它的温度，我的心情开朗起来。)师：你发觉了什么?生：连起来是一段景物描写。师：对了!可是这段景物描写有没有什么问题呢?生：不生动。生：不精彩。师：不通顺、不连贯这些问题我们稍做修改就可以解决，不精彩怎么办呢?这就是我们本节课要解决的问题：怎样让景物描写生动起来?(板书课题：让景物描写生动起来。) 师：首先让我们相识一下什么是描写，请同学们依据自己的理解说一说你印象中的描写是什么?生：描写就是把自己看到的景物描述出来，让没有看到的人通过这个描述感受到。

13、 生：描写就是画画，用文字画出自己看到的景物。师：同学们说得真形象。让我们看一看文学上对于描写的定义(大屏幕出示描写的定义及分类)，请一名同学来大声地读出来。(生读。)师：好，相识了描写之后我们下一步的任务就是以黑板上志愿者同学的语段为例，参考你本子上的内容，通过添枝接叶让这段描写生动起来。 小学美术让剪影动起来教学反思 篇4 这节课也是一节手工课，对于一年级的孩子来说，的确有肯定的难度。因此在教学前，我就进行了细心地设计，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。1、导入课时，激发爱好。为了激发学生的学习爱好，为学生创设主动参加的学习氛围，我戴上各种制作好的小挂饰，让学生对课堂内容有了直观的相识。

14、随着课件中各种各样小挂饰图片的播放，学生发出了一阵阵的赞美声。然后，我通过语言，激发孩子进行的欲望。在孩子都想要来试一试时，我让孩子用自带的现有材料进行组合、想象。2、学生尝试，发觉问题。为了满意孩子的新奇心，一起先我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的阅历和想象自己尝试，用自带的现有材料进行组合、想象。孩子们兴奋地起先制作了，但是不一会儿，问题就出现了，许多孩子不会打扣。通过演示讲明方法，再次激发了孩子制作小挂饰的爱好。3、小组合作，完成创作。我刚演示完，孩子们就小组合作起先动手制作小挂饰了。这种合作的方式有利于孩子们共同探究制作的方法，相互帮助，培育合作精神。4、在展示环节我让学生

15、将做好的小挂饰佩戴在身上或者头上到台上来随着轻松欢快的音乐自由展示。学生们兴奋极了，特别自信的展示了自己的创作，得到了老师和同学们热忱的掌声一节课下来，我发觉大多数的孩子们已经能够驾驭了制作方法，同时我还发觉，孩子们也创建了一些方法。这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，我通过实物展示创设了教学情境，激发了学生的爱好。让学生带着新奇心自己进行尝试，尝试中发觉了问题。带着学生的问题，我针对性地教学生制作的方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样学生就简单驾驭了。另外还须加强色调的指导，这是我今后须要留意和努力的方向。 小学美术让剪影动起来教学反思 篇5 小学体育课堂教学反

16、思：新构思新课堂一。教学设计构思：教化不是训练，是生活，是创新，现实的生活是教化资料的重要源头，教化是现实生活的有机组成部分。中华民族是一个光荣的民族，革命先辈艰苦战斗，创建了我们新生活。我们要继承、发扬他们不怕苦的精神。结合我们的体育课，透过创设教学情境，选用了抢运弹药，使光荣传统在体育课教学中得到体现。本课主教材教学选用了相互探究法、尝试完善法和竞赛法，始终把老师放在“导演”的位置上，充分发挥学生的主观能动性，让学生自我寻求解决问题和驾驭动作技能的方法。抢运弹药技术的教学，注意对学生自学潜力的培育，让他们在自学、探讨、探讨的基础上，到达驾驭学问技能和技巧的目的。在抢运弹药，创设了“怎样才能

17、送得快送得稳”来启发学生思维群策潜力，并在尝试中提高对问题的相识，增加学生相互协作、相互协作的意识，使学生主体性得到充分发挥，有利于学生主动地学习和发展。在教学中，注意学问的联系性，增加学生对中国革命的了解，渗透了德育，丰富学问，激发学生对祖国大好河山的酷爱，对家乡的酷爱。本课在教学中以情激人，陶冶情操，弘扬革命传统。透过创设情景，使学生能够很快进入主角，整个教学过程中，始终渗透了革命传统教化和思想品德教化，使学生在了解革命传统的同时，激发学生对完备祖国的酷爱，做一个合格的中学生，发挥自我的聪慧才智为祖国建设服务。透过对抢运弹药的教学，培育学生酷爱劳动、敢于竞争、团结合作的精神。透过激励评价，

18、使他们能够不断地相识自我、完善自我和发展自我。二。须要解决的问题1。较好的运用嬉戏(踩踩猫)组织方法。2。如何有序的组织嬉戏，如何在嬉戏(蜘蛛爬行)的过程中持续队形，顺当的进行活动。3。如何引导学生自主选取蜘蛛爬行和过障碍的最佳途径。4。学生的参加性和爱好性的提高。三。拟解决的方法1。踩踩猫的嬉戏强调不能用力踩，否则就算被踩。2。蜘蛛爬行的嬉戏时要持续队形，否则每个在总成果上扣除5秒。3。相互演示，相互订正，相互分析，相互比较，互帮互助，找出最佳途径。4。激发爱好，依据七年级学生的心理特征，运用竞赛的方法，激发他们的斗志，增加运动欲望，进一步到达运动的目的，完成老师的预期目标。四。教学实录1。

19、导入常规l老师导入状况，引出问题l小嬉戏：踩踩猫l学生分组练习l老师评价2。嬉戏:：师：我们这天做一个嬉戏，各小组比一比，那一小组最好。生:争论…。师：同学们大家看过蜘蛛爬行吗?生：看过…。师：我们做一个蜘蛛爬行的嬉戏。方法规则学生练习分析竞赛综合评价3。障碍跑：师：力争向上是我们的志向，成功是我们的目标，刚才玩了一个嬉戏，输的确定不服气，是不是。生：是……师：下方老师再给你们一次机会。重新展示自我。下方进行一组障碍跑……生:争论，欢呼……嬉戏方法要求示范学生探究练习师生探讨分析竞赛

20、发展评价3。结束部分l放松练习l综合评价l下课五：教学流程课堂常规嬉戏(踩踩猫)蜘蛛赛跑障碍跑(抢运弹药)享受运动六：教学反思:课改的学习和实践使我领悟到体育教学中出现学生厌学的现象根源不在学生的身上，而在老师的资料和形式上。新体育应关注学生的须要，重视老师的改变，师生不再是某教材某资料的机械实践者，应用教材和资源来完善人，培育人。一切以学生发展为本，这些才是体育课程的最终目标。七年级的学生刚从小学升上来，好动、天真、活泼是他们的本性，表现欲极强，竞争意识非常激烈，嬉戏作为体育课的一种形式，普遍适用于学生的练习，特性是低年级的学生，培育他们团结协作，相互竞争，相互提高的意识。在本课中，学生的参

21、加性比较强，心情高涨，发言专心思维灵敏，运用分组对抗法，极大的激励学生的斗志，体现了一个少年自强不息，坚韧拼搏的精神。以下是这节课较胜利的地方:1。本节课的教学目标是提高学生的协调性，柔韧性和灵敏性。我采纳了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而到达运动的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感爱好，究其缘由，无论是我们的组织支配还是资料，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要资料，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生专心参与到运动中来，透过嬉戏协助教学活动，熬炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得开心的情感体验，同学之间构成了良好的合作关系，学生动

22、了，欢乐了，兴奋了。2。如何在体育课堂教学中落实“学生发展为本，重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。在本案中，老师透过细心设计课的教学组织形式，奇妙运用各种适合七年级学生身心特点的嬉戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，到处体现了老师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教化教学效果。3。创建条件，带给机会。学生是课堂的主体，课程资料务必与学生的学问、情感看法、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生的学问和生活阅历，忽视了学生的情感体验，所以我创建了“抢运弹药”，让学生体验胜利。体育课堂教学中，对学

23、生而言，场地器材是有限的，但思维创建是无限的，要上好一堂课，这就须要体育老师筛选资料，以及依据现有的场地和器材开发新资料、新项目。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了项目抢运弹药。这非常贴合学生的心理特征，即丰富了教学资料，又进行了爱国主义教化和培育了团结合作的精神。不足地方：如何应对偶发事务。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会受到各种因素的干扰。刚起先上课的时候，有一学生突然不舒适请假。嬉戏“踩踩猫”是一对一的对抗性嬉戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参加运动的机会，看到其他同学兴致勃勃的玩，那个学生非常悲观。那一幕也久久在我脑海中徘徊。所以当我们细心设计的

24、教学方案与偶发事务“遭受”时，要擅长冷静，以便从意外中得到更大的收获。 小学美术让剪影动起来教学反思 篇6 一、导入新课1、老师播放课件：动手动脑自己动手，制作一个风车。先打算一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。引导学生思索：风车为什么会迎风旋转?用录象，简要介绍人类的飞行：在古代，人们憧憬神奇莫测的天际，却上天无路，只能寄予于神话般的幻想。世界上流传着许很多多关于人类渴望折服天空的美妙故事，人类折服天龙的历史正是从神话传闻起先的。18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的胜利为飞机上天开拓了道路，开创人类飞行试验的时代。老师激励学生讲解自己知道

25、的有关人类飞天的神化或传闻小故事。熬炼学生的语言描述实力，老师引导学生对航空航天及人类独创、创建产生爱好。老师板书课题：让我的飞机上蓝天二、探究 实践1、出示折纸飞机老师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的志向带上蓝天好吗?学生分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参图。，供学生分析探讨、学习折纸方法，学会识图。用小组竞赛的形式加强学生之间的沟通合作，开展探究学习，激励学生之间的合作，互教互学，培育学生此文转于斐斐课件园 的探究和探讨精神。2、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。老师激励学生大胆讲授，并对讲授的明确清晰的个人以及课堂纪律好的小组进行嘉奖，强调了纪律，避开学生爱好过高，课堂

26、纪律混乱。熬炼学生的讲解、示范的实力，以及语言的表述实力。3、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进行装饰色调图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的美丽。学生进行装饰时，老师要提示学生装饰折纸飞机露出的部分，留意可采纳彩色长线或色块进行也可结合学生的爱好和生肖等进行。时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。在试飞中体验胜利的喜悦。三、 拓展 课后整理有的飞机不能飞上天空是为什么?试飞后提示学生留意整理整齐活动现场。板书设计：第十课 让我的飞机上蓝天折纸 装饰教学反思与调整策略：做完飞机，我带着孩子们走出美术教室，来到学校的中心空地，并进行了放飞志向

27、的活动。将自己的志向写在纸飞机上，让飞机带着自己的志向飞上高空。孩子们兴奋极了，并没有我预想当中出现的混乱局面，而是有序的放飞着自己的飞机。看来常常带孩子下去到大自然中享受自己的胜利实践特别令人鼓舞的事。 小学美术让剪影动起来教学反思 篇7 在英语的教学过程中，学习的环境是特别重要的。除了教室要整齐、美丽之外，老师要营造一个轻松而又开心的学习环境，老师以同等、真诚、友善的看法对待每一位学生，有助于培育学生的自尊心。老师全面关切学生，不仅关切他们的智力发展，而且还关切他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使老师了解学生，发觉他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生

28、来说，他们就会主动接近老师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了老师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲Boy and girl.让学生一起先就对学习产生爱好，没有压卷感，自然而然学起来就轻松许多了。 小学美术让剪影动起来教学反思 篇8 理发师这首歌是一首热忱、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店开心劳动的情景。把理发师为他人服务时开心的心情表现地活灵活现。我依据学生所驾驭的音乐基础学问和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采纳了情感体验式的教学方法和手段，培育学生感受美、创建美、鉴赏美、表现美的实力，培育学

29、生用艺术的方式进行表现和沟通情感，获得创建、表现、合作和沟通的实力。本单元的主题是：爱劳动，我围绕这个主题设定三个目标：1、体会劳动最光荣的道理，理解劳动的开心，树立爱劳动劳动者光荣的意识，培育学生大胆表现的信念和与人合作的意识。2、初学歌曲理发师，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，用体会歌曲的心情，和风格特点。3、在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的欢乐。这一课时我设计支配教学过程时始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中，紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发觉、创建

30、、表现音乐美和享受音乐的乐趣;主动引导学生参加各项音乐实践活动，激励学生大胆表演进行音乐创建、重视学生特性的张扬及相互间的合作，加深对生活的相识，提高学生的人文素养。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听听、唱唱、做做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。总体来说，本节课基本达到了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的不足：1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细微环节的东西没有

31、做好。学生的演唱习惯、包括简洁的一些歌曲分析和处理，都只是用简洁的几句话一带而过了。2、激励机制的运用做的不到位，当学生对竞赛结果不服气时，应当给学生再一次充分表现的机会，不能打击学生的争胜心和主动性。3、在即兴创作表演的环节，只着重支配了台上学生的参加，对其他学生没有给与足够的关注和引导，台下的学生只是做了一个旁观者，他们没有实现真正的参加其中的表现。这也是本节课的缺憾之处。教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细微环节都须要反复揣摩，专心体会。只有经过了细心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。信任好的教学过程肯定会让学生久久难忘、回味无穷的! 小学美术让剪影动起来教

32、学反思 篇9 抓住数学概念的本质教学是数学教化永恒的话题。注意课堂教学的实效性，无疑要对学生的数学基础学问，基本技能赐予重视。数学概念是支撑数学大厦的根基，数学基本实力是建好大厦的保证。因此，学问必需到位，实力必需训练。抓好双基义不容辞。当然，数学双基的要求应当与时俱进地调整和丰富，不能盲目地打基础，形成花岗石的基础上盖茅草房的局面。没有基础的创新是空想，没有创新的基础是盲目的。我们应把创新意识和实践实力的培育融合于教学基础学问和基本技能的教学、数学思维训练的过程之中。解决策略：1、给数学基本概念以核心地位，数学基础学问定好位，打好桩。2、依据数学学问的纵向发展，帮助学生将它连成学问链;通过横

33、向沟通，帮助学生将它连成学问网络;再经过数学思想方法的提炼，形成立体的学问模块。 小学美术让剪影动起来教学反思 篇10 跳绳是发展跳动实力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的主动性是我首先要突破的难点。为了突破本节教学重点单脚跳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所驾驭的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点单脚跳。当学生看到他们的一些同伴跳得那么好，早早已跃跃欲试。再听到老师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培育学生的表述实力及互动、合作学习的意识。我邀请会单脚跳的学生说出技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起

34、来。经过多次的尝试一些学生学会了单脚跳的动作要领，但仍有一部分学生还不会照旧在练习，这时的学生渴望有人能帮助他练习。于是我为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势进一步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的看法。一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、留意了教法的运用，留意了以学生学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与老师提示相结合。2、教学目标较清晰，围绕教学目标让学生的语言表达实力、意志品质、合作意识、自信念、身体的敏捷性等方面都得到了熬炼。3、课程环节清晰，基本完成了教学任务。本节

35、课的教学也使我找到了自身的不足：1、作为一名体育老师，专业学问的学习仍旧不够。如：教学方法、嬉戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预料性备课阅历不足。总之作为一名老师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。 小学美术让剪影动起来教学反思 篇11 孔子说过学而不思则罔，思而不学则殆，由此可见思索的重要作用了。在教学实践中，课堂教学是一门艺术，科学、有效的反思可以帮助我们搞好教学工作。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整

36、个教学过程进行回顾、分析和谛视，才能形成自我反思的意识和自我监控的实力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展实力，逐步完善教学艺术，才能更好的教书育人。即备课阶段的反思。从目前的现状看，主要有两种不良倾向：一是照搬现成的教案，以他人的思想代替自己的思想，不考虑班级和学生实际状况;二是有些备课时过分依靠多年积累的教学阅历，不注意反思自己的教学过程，凭借原有的阅历设计教学，依旧穿旧鞋走老路或穿新鞋走老路，要克服这些问题，就须要老师备课时先要对过去的阅历进行反思、对新的教化理念进行反思、对学生现在的实际状况进行反思、对现在的教学条件进行反思、对现在的教学手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学设计建立

37、在对过去阅历、教训和现在教化理念、教学条件反思的基础上。设计教学方案时，可自我提问：学生已有哪些生活阅历和学问储备、怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案、学生在接受新学问时会出现哪些状况、出现这些状况后如何处理等，为自己的课堂教学做好打算。教学中的反思教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程。这样的话，教学中的师生关系就不再是人、物关系，而是我、你关系;老师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员;教学更是老师与学生彼此放开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在胜利的教学过程中，师生应形成一个学习共同体，他们都作为同等的一员在参加学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。没

38、有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。因此，教学中进行反思，即刚好、自动地在行动过程中反思。在备课时，尽管老师会预设好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按安排时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等，这时，老师要依据学生的反馈信息，反思为什么会出现这样的问题、我如何调整教学安排和实行怎样有效的策略与措施，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行，从而使教学高质高效地进行。提到有效备课，大多数人想到了集体备课的开展、个人备课的完善、教学目标的设臵、教材考纲的分析、重点难点的突破。而要想使上述内容能够在备课过程中顺当完成，离不开教学反

39、思。美国心理学家波斯纳曾提出老师成长的公式：成长=阅历+反思。可见反思在教学活动中的重要作用。有一句话说铁打的营盘流水的兵，其实对于我们老师来说这种状况同样存在。自己所接手的学生，最长是教他们三年，短的只有一年。每年的学生不一样，所发生的教学事务也是各不相同的，所以老师的工作不是说教完一轮从高一到高三就结束了，以后就可以根据上一轮的模式再来，而一种充溢变数的工作。案例：机体的免疫调整一课课前反思中对学情的反思免疫是日常生活中常常接触过的一种生理活动，有时候常常提到对某病产生免疫力了，或者学生亲身经验的注射疫苗等，所以学生对于这一部分学问并不生疏。但是由于在初中的生物课中对免疫的内容只是很少的一

40、点介绍，所以学生是知其然而不知其所以然。对于机体中的免疫是如何发生的，详细过程是怎么样的，有哪些器官、组织、细胞参加等问题并不明白，所以在教学过程中重点在于免疫的详细过程。另外，在以前的教学中学生常常出现的问题有：体液调整、免疫调整的基本过程图记忆困难;哪些细胞具有特异性识别的作用简单混淆;一些细胞(如T 细胞和效应T细胞)的作用出现错误等。这些内容在授课时要重点解决。基本过程可以通过学生相互之间复述、自己书写相互检查等方法加强记忆理解;对于细胞的作用既要求学生整理总结，同时老师也要进一步强调，并且辅以相关的练习更加巩固。常言道凡事预则立，不预则废，有备而来方能心中有数，纵观目前的课程改革，它

41、改的是不适合时代进步的教学模式，而提倡的是有效教学，有效教学的干脆目的是以学生为主体的前提下提高课堂效率，那么作为一线老师如何去上好课就是一个亟待解决的问题。上课对于老师而言是一件事，那么做这件事的预和备是什么?那就是教学中的一个重要环节备课，对于老师而言，备好了课，不肯定能上好课，但是要想上好课，却必需要备好课，所以备课对于老师的上课是至关重要的。那么在新形势下的有效教学中老师应当如何备课就显得特别引人留意，为适应教化教学改革的步伐和以学生的全面发展为己任，老师们要做到有效备课。我们的备课是否能在接下来的课堂教学中用到，而不是成了一种华丽的摆设，假如那样有如写文章出现形 与神分家，结果备课和

42、上课成了两张皮。二是出于个人利益而言，老师的备课要对自己的上课有帮助，怎样的帮助呢?一样认为是有 利于 老师用较少的时间并高效的完成教学任务;另外，老师有效地备课还有助 于 老师个人的发展，丛自身利益动身，没有老师不希望自己能更快的获得高级职称，所以有效备课是很有助于老师的专业成长和教学水平的快速提高。三是老师这一行业被给予教书育人这一神圣的光环，做一名老师不简单，做一名好老师更不简单，好老师不能只图个人利益而误人子弟，尤其处于学问时代的教化改革，因课时数少则要求老师要想方设法把学问让学生快、扎实的驾驭，这就要求老师要有效备课，向课堂要效益。以上是在前辈教化工作者的成果基础上，我略说了个人对有

43、效备课的相识。那么有效备课都要有效备哪些内容呢?用我这一年的教学实践并结合资深专家的阅历来浅谈一下。有效备课主要从这么几方面入手：教学目标、学生学情、深挖教材、资源打算、框架内容、过程支配、练习打算等，下面我就逐一来说一下我个人对这几方面的相识及处理状况。教学目标是规定教与学全过程的纲领，也就是老师如何教和学生如何学的问题。新课改下的课标已经不同于传统的教学大纲，老师要想做好有效备课就必需先做好教学目标的有效确立，因为教学内容始终是围绕教学目标来确定的，所以备一节新课老师先熟识这一节课要上的内容有哪些，然后分析思索通过上这节课学生要达到怎样的学问目标、技能目标、情感看法目标等，这里的怎样是一个

44、度，如若把握不到位很简单造成无效或低效的备课，类似盖大楼结果却画出了一间平房的草图。此外，目前有些学校老师用的书中有一本叫三维设计的，里面每一节 都为 老师打算好了三维目标，虽然如此老师们不能把其上的照抄下来，但老师可以参考此书和教参来规划自己的教学目标，因为有诸多缘由不是全部的老师都能共用相同的教学目标，另外老师通过思索形成有助于自身教学的教学目标不仅利于自身的发展还响应课程改革，何乐而不为呢? 小学美术让剪影动起来教学反思 篇12 让学生学得好玩、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文老师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了肯定的学问

45、，也有着相应的阅读理解和写作实力。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的爱好，有效发展他们的语文实力呢?(一)因势利导 迁移应用六年级学生在校内里显得更为活跃，他们有热忱，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。老师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：主动疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校庆祝百年的盛事，校内面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣扬用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校内电视台主动撰稿。在练笔、探讨、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美妙情操得到提升。例