幼儿园体育课的评课稿范文.docx

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1、幼儿园体育课的评课稿范文幼儿园体育课的评课稿范文（精选6篇） 幼儿园体育课的评课稿范文 篇1 20xx年12月78日，有幸在安吉高级中学参与了湖州市体育优质课的听、评课活动，在本次活动中云集了我市各县、市、区广阔的优秀体育老师，教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了许多优秀老师的先进教法，为我今后的体育教学工作明确了方向。下面就沈振环老师的排球：正面双手垫球课，谈谈自己的感受。一、课的概述沈老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为高二年级的女生，教学内容是排球，排球是中学学生比较喜爱的运动项目之一，高二学生已有肯定得运动基础，身体素养较好，心理素养较稳定。课

2、的起先部分选用变形跑和球操，调动学生的学习爱好。主教材：正面双手垫球的组织学习和练习采纳圆圈队形，通过语言提示、仿照、对比等教学法进行教学。素养练习是利用兔子舞的音乐、动作，进行“圈中抢球”的嬉戏。二、精髓回顾 胜利激发学生学习爱好，打算活动中，沈老师打破常规，以特别新奇、独特的听音乐领做自编球操（学生跟做）吸引学生，让学生熟识球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新颖，他们就很简单接受，并仔细练习。在本环节，学生始终以饱满的热忱投入到了打算活动中。 主教材重点突出。本次的课的主教材是正面双手垫球，教案上反映本次课的教学重点是排球双手垫球的垫球部位。本人认为，垫固定球、自垫球、和

3、一抛一垫是练习垫球手臂部位比较有效的练习方法。而沈老师在本次课中的基本练习均采纳了这几种练习方法进行练习，使本次课的教学重点突出。 将音乐引入课堂，在打算操中加入音乐，变更了以往的单调口令。素养练习中加入强节奏的音乐，提高学生练习的激情。在放松阶段能否适时加入音乐，让学生在相应的音乐氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。 教学过程比较流畅，课的起先部分采纳老师带领学生变形跑练习，在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形起先打算活动，进行主教材的教学和素养练习，放松，组织队形采纳“一圈究竟”，节约了组织调动队伍的时间，让学生有更多的时间参加练习。

4、三、几点建议 老师语言实力、上课激情需加强。体育课是一门身体实践性很强的课程，在课程中，老师激励、提示性的语言和上课激情对于学生的学习投入显得尤为重要。起先部分的变形跑中沈老师带领学生跑的过程中应当加强激励性的口号带领学生边跑边喊鼓动士气、打算操应加入有力的指令性口令，使学生可以练习的过程中提高练习的兴奋性，使整个课堂气氛更加活跃，学生可以以更加饱满的看法投入学习之中。嬉戏竞赛的激励性语言应当更进一步加强，使学生的活动气氛和主动性提高。 应留意变换示范面。环形圈学生的交织站位便于学生能够更加清晰的看清老师的示范动作，但是圆圈的队形站位缺陷是学生始终有一半站在老师的背对面，所以老师应当依据本示范

5、队形的不足，对各个方向进行示范、讲解。但是本次课老师只局限了一个示范面，使得没有兼顾到整个队形。 区分对待，在课堂教学设计时要考虑区分对待的教学原则。体育活动时，学生表现出来的活动实力参差不齐，老师应当刚好发觉，区分对待。在本次课的主教材教学过程中，另一个不足之处就是在练习过程中，老师的巡回指导缺乏，许多学生的垫球手型没有很好的得到订正。 运动强度负荷小。本次课的最大不足就是缺乏运动负荷，球类课的运动密度效果是可以完成的，而缺乏的就是练习的强度，运动负荷。纵观整节课，学生的练习密度达到了预定效果，但是运动负荷体现出很大的不足，而且素养练习采纳的是兔子舞融入听口令“圈中抢球”，练习强度较小，使得

6、没有很好的达到课的运动负荷。以上是本人在学习了沈振环老师排球正面双手垫球课程后而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁指责指正！ 幼儿园体育课的评课稿范文 篇2 王老师执教的欢高兴喜过大年是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清楚，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注意培育学生的各种实力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感爱好，综合性很强的一堂课。一、 选材与时令紧密结合眼下正值年关，选择欢高兴喜过大年这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教化特别有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感

7、觉恰到好处。二、 教学看法严谨，课前打算充分王老师的教学看法特别严谨，课前打算充分，课堂思路清楚，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前仔细透彻地探讨教材，提前反复探讨哪些方法学生更简单接受，下足了功夫。三、教学方式具有开放性爱好是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，变更美术课过去过于注意技法传授的倾向，激发幼儿的学习爱好，形成对美术课良好的看法，调动其学习主动性。四、教学内容新奇好用王老师依据教学须要，自行设计的美术活动

8、，不仅仅局限于书本上固有的学问，是对平常美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作实力，激发参加活动的爱好。赐予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习主动性。五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。学习中留意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增加幼儿爱好，更好地满意其成就须要。2、让学习具有挑战性，最终的环节让幼儿在玩开枪的嬉戏中体验“油彩分别”这一技法的奇妙，再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满意感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参加活动，增加了幼儿的自尊满意。3、

9、刚好展示已经完成的幼儿作品，促进学生主动完成的爱好。老师确定的评价，使幼儿形成主动向上的看法，以促进其学习主动性的调动，达到幼儿心理满意。总之，在本节课中老师素养良好，语言表达清楚，操作示范娴熟，基本功扎实，学生主动参加，体现面对全体学生。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的学问与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放。在赏评的同时，我也有以下几个思索：1、本节活动幼儿主动性很高，由于年龄小，幼儿爱动、新奇，课堂简单乱，在教学中你是怎样组织孩子呢？2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？以上这些是我对欢高兴喜过大

10、年一课的不成熟看法，或许有些肤浅，或许有不当和错误的地方，恳请各位老师赐予指责指正，感谢。 幼儿园体育课的评课稿范文 篇3 整个活动主要以玩塑料袋贯穿始终，由易到难，用塑料袋套着双脚练习向前行进跳最终通过嬉戏袋鼠运西瓜练习并驾驭双脚向前行进跳的动作技能。在整个活动过程孩子们的爱好高，大部分孩子能主动参加到活动当中。还有第三环节，孩子们一听到要去帮助猪爷爷运西瓜，就特殊的兴奋和英勇，在过程中，孩子们听老师讲解运西瓜的要求，然后再按要求带上袋子，拉紧两边的领带，一个接着一个去运西瓜，去运西瓜的途中，孩子们都不怕困难，相互加油，很快就帮助猪爷爷运完全部的西瓜，充分驾驭了双脚并拢向前行进跳的动作技能，

11、解决了本次活动的难点。唯有不足之处是：第一，孩子们自由探究塑料袋这一环节，由于孩子年龄小，没能探究出塑料袋的更多玩法，而是老师干脆赐予孩子，所以，以后在设计活动时，我肯定要仔细分析孩子的发展水平，然后依据孩子的发展水平来设计合适这一年龄段孩子学习的活动。其次，孩子在活动中，运动量过大，导致有几个孩子在最终的嬉戏竞赛中完全跳不动了，所以，以后我在活动中要刚好调整幼儿的活动量，针对个体差异面对全体幼儿，防治两极分化现象，主动引导激励缺乏自信的幼儿，对实力强的幼儿可适当提高要求，避开一刀切现象。 幼儿园体育课的评课稿范文 篇4 教学内容是花样跳绳以及嬉戏<共赴前程>。教学目标是通过“玩”

12、跳绳，使学生能用一根跳绳进行多种练习，让学生学会不同的跳绳方法，发挥学生的自主创新实力，培育学生集体主义荣誉感，使学生要求活动的心理得到满意。就教学内容来看，跳绳是体育中考考试项目之一，虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容，但初中学生进行跳绳教学还是必要的，可以作为身体素养训练的主要练习手段之一。很多优秀运动员特殊是对全身协调实力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。而且跳绳运动的确也是一项较好的熬炼身体的好项目。嬉戏共赴前程是仿照多人多足跑而设计的奔跑素养嬉戏，这个嬉戏要求协作协调，集体共进，有利于培育集体主义荣誉感。教材的选择体现了新课程标准“激发运动爱好，培育学生终生体育的意识”这一基本理念，

13、跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课老师通过让学生“玩”跳绳，很好地调动了学生参加活动的主动性，大大激发了学生的运动爱好，对培育学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参加、培育学生的社会适应性和小组协作实力”的理念，老师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由探讨、大胆创新，利用学生的才智和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应实力和小组协作实力。教学过程：本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。我认为体育课堂应当坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以让学生养成良

14、好的纪律观念，烘托课堂肃穆的氛围，重要的是还可以塑造学生的形体美。嬉戏钓鱼的采纳，不仅让学生感到新颖，而且提高了学生练习的主动性，吸引了学生的留意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节，老师能够发挥主导作用，引导学生主动思索，发挥想象力，参加创新，激励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创建性激发学生运动爱好，让学生多一点胜利的喜悦，使学生真正成为运动的主子。合作跑<共赴前程>也让学生思索如何才能跑得快？身高搭配、口令指挥、互助合作等等。嬉戏活动中，既强调了同伴间的交往与合作，让学生感受到集体的意识与价值。又能为学生供应个体发挥，促进个体发展的时间和空间。整理放松阶

15、段运用理念放松法比较新奇，效果较好。学生学习：本节课课堂气氛相当深厚，学生主动性得到了很好的提高，都能够主动参加到活动当中去，大多数同学都能够仔细思索，大胆创新，在老师引导下以多种方式参加学习，主体地位得到体现。几点建议：一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。假如说这种课没有重难点那是确定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简洁的身体素养训练课。教学要依据重点内容来组织重点活动，而活动是围围着内容来设计的，这是辩证存在。本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调限制。二是课堂教学平安因素。我们虽然不能说现在体育课没有平安事故就是好课，但我们

16、都可以这样认为：出了平安事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课平安事故避开不了，但平安教化要常抓不懈。比如课上嬉戏钓鱼，有个别学生一时快乐失控就会将“钓竿”提高，而不是在学生脚下，那样简单伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部。还有，共赴前程练习中就出现了学生倒下的现象。幸亏人不多，速度不快，否则也有可能酿成损害事故。所以，我们上课首先要考虑的是对学生进行平安教化，部分教材要运用爱护与帮助，练习前就要告知学生如何练习才是最平安的，那些动作时肯定不能做的。总之，要考虑周全，杜绝平安事故的发生。三是为了提高学生的参加运动的主动性，可以利用“名人效应”，比如找寻一段视频，内容是某位运动员在练习跳绳，比如泰

17、森等拳击运动员的，学生看到他们那娴熟的技术，那美丽的身姿，可以说那爱好就会一下子就上来了。而且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段。四是区分对待。在课堂教学设计时要考虑区分对待的教学原则。体育活动时，学生表现出来的活动实力参差不齐，比如合作跑，有些同学根本就是跟不上大部队的节奏，所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象。所以，可以考虑依据不同学生的实力，赐予不同的奔跑距离，让他们先适应然后挑战，这样就能够更好地让学生体验到胜利的喜悦。以上是本人在学习了徐邦桃老师的新课程理念下听评课学问体系的构建课程后针对我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁指责指正！ 幼儿

18、园体育课的评课稿范文 篇5 一、 老师主导地位发挥得当在课堂教学中，老师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发觉问题，解决疑点。课的起先部分，老师以20xx年北京奥运会来引导学生想象，创建性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最终进行套呼啦圈发展学生的跑实力，使原本枯燥泛味的跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，老师以启发引导为主，充分发挥了老师的主导作用 。二、 学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以老师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的起先部分，冯老师让学生玩呼

19、啦圈的开场形式，使学生感到开心、自然。接着学生在老师的引导下，创建性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的创作思维；然后做老狼，老狼，几点钟的嬉戏来抢呼啦圈，发展学生主动争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生 用任何投掷方式，让学生有选择的权利，最大限度地调动学生的主动性，加强学生间的团结协作实力和整体精神。最终，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈来回跑竞赛，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生的跑的实力。最终结束部分，学生在大风车转、转、转的嬉戏来结束这节课。 幼儿园体育课的评课稿范文 篇6 20xx年4月17日观

20、摩了蒋老师的一节优质体育课，我感受很深，专家评委给出的精彩点评是值得我们学习和反思的，其中有句话让我牢记在心：作为一名好的体育老师不仅要会上课，会听课，也要会评课，通过评课就可以把遇到的问题，通过同仁们一起探讨，不断探究，不断进步。通过评课把别的老师的精华汲取、消化，为己所用。这节课的内容是拓展练习，整个教学过程脉络清楚，连接有序，使观者清晰的明白设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突出：1。从始至终对平安，协力的贯彻和强调体育教学课堂是一个身体力行的特别课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充溢着很多能预设但未知的可变因素。这些因素不仅会干扰我们的教学程序，也会使学生产生

21、畏惧的心理，降低参加学习的主动性。蒋老师在这个环节上处理得特别细致和周到。在引入课堂活动时，蒋老师用了青海玉树地震中官兵们同心协力救助被埋人员的事务，启发学生要团结和齐心，才能获得胜利。在做活动示范时，蒋老师组织合理，示范到位，边示范动作，边讲解和强调重难点，通过和几个学生的协作，把四个活动展示得特别清晰，营造了一个令人放心并使人跃跃欲试的课堂氛围，还体育课堂一个健康欢乐的空间，无形中增加了学生学习的主动性，提高了课堂教学的有效性。2。教学过程收放自如，削减消极时间的出现队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列改变能够激发学生的学习爱好，但也是考验师生协作的一大难题。蒋老师的这堂课中依次出现了

22、：四路体操队形做韵律操热身，四路横队集合讲解、小组分散完成活动等队型变换，令人目不暇接。但蒋老师在每一个队型改变之间只用了几个简洁却精确的指示性口令和动作就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，蒋老师的课堂调控实力特别强，值得我们学习。3。设臵任务，让学生的探究有明确的目的性现今的教学机制始终提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维实力的教学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。这种方式能通过合作性的学习提高同伴间的沟通，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应实力。但这种教学方式假如操作不当，对于心理年龄未成熟的小学生而言，很简单成为一种无组织的散漫行为。可是，蒋老师在学生的活动前先指定组长，并清晰的告知每位学生的职责和任务，并身体力行，在活动过程当中指引学生解决出现的难题，给出合理的处理方式。而观这堂课，学生的学习节奏紧凑，技术难度较高，练习密度偏高，但是个别环节的危急系数较高，假如不是自己始终带上来的班级，将无法实现这样的教学强度，所以其他老师在仿照时必需充分了解自己的学生，避开平安事故的发生。而且，这这节课当中，我留意到了每个小组里都存在个别被忽视的学生，或许他们的沟通实力和协调实力不够强，但是假如老师在活动之前渗透组内要照看弱势成员这种观念，效果会更好，他们也能更好的融入到课堂中来，这是本课的一个小缺憾。