开展校园优质课活动总结.docx

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1、开展校园优质课活动总结开展校内优质课活动总结（精选17篇） 开展校内优质课活动总结 篇1 一、活动概况沭阳县中学“教学光盘进课堂”优质课评比活动于20-年3月26日在沭阳县七雄中学实行。本次竞赛日程紧密，组织有序，呈现了六大特点：1、县局和各学校特别重视。一是县教化局对“送优质教学资源下乡工程”教学光盘应用工作特别重视，前后发了两份文件，尤其教研室20-年第1份文件就是关于落实此项工作的实施方案。二是学校重视，有选手参赛的学校都派了好几位领导老师陪伴。无选手参赛的学校也派了老师来观摩学习，全县有近百位老师到会进行观摩学习。在李波校长带领下我校两校区共11位老师也到会进行了观摩学习。2、多个学科

2、综合进行竞赛。本次竞赛没有分学科进行，而是把多个学科放在一起进行评比。竞赛的主题是“教学光盘进课堂”，关键看对光盘的操作运用状况和光盘在课堂教学中的应用状况，同时也体现了老师本人的教学基本功状况。经过各大片选拔，共有师3个学科14位老师(语文、英语和物理学科)参与竞赛。3、参赛老师历经层层选拔。本次参赛的老师都按教化局的要求，先是各校在校内进行选拔，然后选出一位老师参与片赛，每片再选出2两位老师参与县决赛。这些老师真可谓是过五关，斩六将筛选出来的优秀老师。相对来说本次竞赛文科老师较多，理科老师较少(只有物理学科一位老师)，政史地生等学科一位老师也没有，这种现象值得我们反思。4、光盘价值得以极大

3、发挥。推广本套光盘的最根本目的就是要帮助推动提高薄弱地区的课堂教学水平。光盘中内容主要是优秀老师对课堂的教学设计或对课堂教学活动的示范、引导。各参赛老师在竞赛中都能较好地利用了光盘中的内容，体现了光盘的推广价值。5、竞赛评委阵容特别强大。本次竞赛既是光盘推广应用的优课评比，也是多个学科优课的综合评比。竞赛评委由教研室8位领导和教研员担当。第一组由教研室叶志兵主任担当评委组长，其次组由教研室魏良亚主任担当评委组长。评委涵盖了多个学科的教研员，也体现了竞赛的综合性。6、承办单位打算充分有序。县级大型竞赛很少在乡一级中学实行，但是本次竞赛放在七雄中学实行，这也体现了七雄中学的办学实力。七雄中学为了办

4、好这次活动，作了充分的打算，比如在竞赛前新购置了两台电脑，为参会人员打算了丰富的工作餐，有序地调配了14个班学生参加上课等等，这些工作的落实使得本次竞赛进行得特别顺当。二、听课点评我校观摩老师今日都是快马加鞭，连续听课，一共听了7节课。本人听了5节语文，1节英语和1节物理课，都是跨学科听课。我虽然不是专业课老师，但听了这些课，感觉收获很大，也更加坚决了我以前的观点跨学科听课的收获，有时比听本学科课收获更大。新课程改革中提倡要在教学进行跨学科渗透教学，那么任课老师进行跨学科听课，就更加有必要。老师有了学科渗透的思想、学科渗透的行为，才能更好地做到学科渗透教学。我对所听的7节课进行了“2+2”式点

5、评，这也只是我个人的看法，不肯定正确合理。1、第1节课七语课题两小儿辩日1)本节课充分体现了语文学科的教学特点，能关注学生的读、说实力的培育。2)整节课教学设计流畅，能开展多种形式的学习活动，适时地对学生进行学习方法指导。3)老师对光盘中的声音运用较多，未能很好体现老师的引导和示范作用，使得师生之间简单产生距离感。4)学生深层次的学习思索不够，课堂生成较少，往往都是照书读。2、第2节课七语课题松鼠1)在目标展示，引导学习等环节能有机对信息技术和教学内容进行整合，很好地利用了光盘。2)课堂板书设计合理，用字简练、重点突出。3)课堂问题设计有时不够精确、简洁，对学生学习引导不够。4)教学过程不够精

6、练，课堂气氛不是很活跃。3、第3节课八语课题陋室铭1)老师上课富有激情，擅长运用名言名句激励学生学习。2)老师课堂应变实力较强，尤其是在课件出现问题时，处理得特别好。3)教学节奏较快，导致学生学习心情有点惊慌。4)对学生学习心情和学习活动调整方法不多，导致后半堂课比较沉闷，缺乏朝气。4、第4节课七语课题我的中国心1)老师教态大方自如，语气亲切自然，能很快拉近师生间距离。2)对学生学习过程关注细致，不仅关注学生的学问学习，还能很好地关注学生的心理感受，并能适时地对学生进行情感教化，尤其是宣誓活动设计的特别好。3)对课件可以进行适当的整合改造，使课件变得更加简洁好用。4)教学环节可设计的再紧凑些，

7、则能更好地限制好时间，不至于超时较多。5、第5节课八英课题unit51)老师教学基本功扎实，能娴熟地进行英语口语教学。2)能细心设计一连串问题，引导学生学习，并不断地对学生进行激励表扬，有效的刺激了学生的表现欲，调动了学生的学习主动性。3)课堂活动比较单调，参加式、体验式活动较少，对学生训练力度不够。4)对群体学生关注较少，问题大部分由少数几个学生回答。6、第6节课八物课题宇宙的奇妙1)课堂用嫦娥探月卫星视频引入新课，特别新奇好玩，极大调动了学生学习主动性。2)教学过程条理清楚，层层递进，符合学生对抽象学问学习的认知规律。3)视频播放较多，老师的讲解、点拨不是到位，课堂气氛比较单调沉闷。4)虽

8、然打算了一个试验，但未能充分发挥试验的作用，效果不明显。7、第7节课七语课题沁园春雪1)老师语文功底深厚，对语文学问运用自如，对课堂教学的调控实力很强。2)老师心情饱满，语言富有感染力和幽默感，很好地调动了学生学习主动性。3)课件设计和制作有点粗糙、简洁，可再进一步进行优化充溢。4)对一些教学细微环节处理不是很到位，比如对待学生回答问题的处理方式等。 开展校内优质课活动总结 篇2 一、本届优质课的亮点：1、参赛选手比较重视，打算充分。2、两位老师讲同一节课，上出不同的效果，很有新意。比如：语文组xx老师同时讲授那树一课，切入点完全不同，一个紧扣“那树”逐步探讨，树的品质，树的贡献，树的命运；一

9、个则在整体感知的基础上，把重点放在对文中富有感染力的句子赏析上，最终殊途同归，让学生理解课文的主旨。3、都比较注意“课前引入”这个环节。给我印象最深的是xx老师数学课的引入，如诗如画，一上去就抓住了学生的心；xx老师变魔术导入，清唱导入，xx老师的视频导入等，一起先就吸引住了学生，开端很好。4、教学模式敏捷多样，能有效调动学生的主动性。比如：xx老师的课，让学生坐成圆形，便于探讨，也便于老师深化到学生中去。xx老师课堂延长中学和现实，播放20xx中国十大人物的视频，让学生进一步理解爱的含义，xx老师让学生对爱的感悟写在心形卡片上，贴在黑板上，极大的调动了学生的主动性；（英语老师的课堂，引入竞争

10、机制等。）5、课堂教学机灵敏捷多变比如：政史组学生回答不上来问题时，推选实力派参与，学生回答声音小时，xx老师“推选一个声音大的”等，有效地缓和了气氛。6、充分展示了每位老师的个人教学风格。7、备课组同心协力，团结协作。8、老师们的课件制作精致。xx老师用动画的形式演示相遇与追击，特别直观。二、不足之处：1、个别老师的课堂语言不够简洁流畅，须要平常有意识的锤炼。2、语文组存在个别老师的课堂走出文本过早，课后延长时间过长，有点喧宾夺主。3、对学生发言评价针对性不强，要么简洁说“好”，要么就没进行评价。对学生演板出错时，干脆换人，也不太合适，不能很好的调动学生的主动性。4、英语组存在口语练习较多，

11、笔头练习较少的问题。5、政史组应留意让学生当堂背会基础学问，留到课外，加重了学生负担。另外，对学生阅读实力、审题实力、概括实力等方面的指导还应加强。6、个别老师存在老师讲的稍多，学生参加较少的现象。另外，九年级的老师较为注意学问的驾驭效果，对于课堂活跃稍有不足。7、个别老师上课激情不够饱满，不能有效带动学生激情饱满的进入课堂。8、个别老师上课速度过快，学生还没看清题目的意思就起先提问，课件牵着老师走。十一届优质课已圆满结束，每位老师也都写出了自己的反思，希望能从别人的课堂中多汲取自己欠缺的部分，取人之长，补己之短。完善好自己的课堂，提高自己的业务水平。 开展校内优质课活动总结 篇3 为选拔参与

12、市优质课评比的优秀老师，根据上级要求，我镇于20xx月10日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评比活动已顺当结束。期间，共有12位老师展示了细心设计的课堂教学成果。其中我镇xx老师被评比举荐参与xx市的品德与生活和品德与社会优质课竞赛。从两位老师讲课回来的反馈状况来看，我们的选择是正确的。现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有很多值得总结的地方。一、领导重视，打算充分为了保证活动的顺当开展，小学教研室主任对此项工作进行了专题探讨，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担当品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担当。在活动程式上，我们采纳了安排

13、名额各学校初选举荐教研室工作小组复评的方法进行。首先，我们召开了各校校长会议，支配了初选工作，仔细选拔后，把选拔出的老师名单交教研室。教研室对选拔出的老师讲课地点、时间统一支配后，参赛老师进行做课，评委对参赛老师进行评审，然后按成果排队提名，选拔成果好的，举荐参与市优质课竞赛。二、选拔赛赛出了水平1、全部参赛老师都能根据新课程标准要求去打算课程，根据学科特点去分析教材、处理教材，支配教程和教法。通过对参赛老师教案的审查和听课，我们发觉，多数老师都突出了以学生为主体、老师为主导教学原则，着力于培育学生自主学习的主动性和创建性。结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会学问、理解学

14、问、驾驭并运用学问，为其终身发展奠定基础。备课中，老师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生沟通学问点明确，课堂、课外作业明确，学问点的拓展和运用明确。课堂讲授时间、活动时间、学问点的拓展延长时间等安排合理、支配恰当。2、全部参赛老师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。这次评比中课件的制作，可以说，展示了我镇老师近几年来致力于电脑教学的较高水平。美丽好听的音乐，清楚亮丽的画面，会让你感受到轻松、时尚、新奇科学的学习氛围。多媒体教学方法的运用，不仅增加了课堂的容量，而且也使教学更加直观、更加有序；不仅增加了课堂的情趣，而且使学生在不断的兴奋点转换中轻松开心地学到了

15、学问，不仅节约了课堂小结归纳的时间，而且为课堂学问的拓展供应了更为广袤的空间。三、效果良好1、各学校经过仔细听课都举荐出了自己的优秀的代表，各参赛老师都展示了自己较高的水平。可以说，这次选拔活动，是我镇老师课堂教学水平的一次沟通，达到了墙内开花墙外香的目的。2、这次评比促进了老师的听课活动。学校内的的相互听课，赛讲中的教研组听课等，都促使全体老师投入到了大听课活动中。这对全镇教学阅历的沟通，教学方法的相互学习等，无疑是一个很好的促进。3、充分发挥了指导团队的作用。在评比出两位老师后，我们品德学科的指导团队老师主动参加、悉心指导，为两位老师的课堂教学水平的提高做出了巨大贡献。总结这次优质课选拔活

16、动，我们认为成果是明显的。虽然还有这样那样的不足，但这也为我们的今后工作供应了借鉴和阅历。我们将以此为契机和动力，把学校教学工作再向前推动一步，使教学质量再上一个新的台阶。当然，在这么多的优点背面，也有一些应引起我们的深思和留意。课要实实在在，无论怎么创新、怎么喧闹，给孩子们的实力、情感、思索等，最终的结果是要沉甸甸的，必需让他们有真实的收获，让课堂见到实效而不是喧闹。课堂是学生生命成长的地方，通过一课的学习，让学生在学问、实力、情感看法上有一些提升，学生就是在我们的课堂上一每天长大的。让我们全部老师共同努力，把课上得充溢朝气，让学生感动，给学生生命铺上了一层暖和纯净的底色 开展校内优质课活动

17、总结 篇4 一年一度的校内优质课竞赛又拉开了帷幕，进过我们英语组一样商议确定这次都讲“Let’s talk”这个课型，于是大家起先细心打算，在备课，制作课件，还有课堂评价方式上下足了功夫，真可谓是“八仙过海，各显神通”。经过两天的激烈竞赛，看到老师在课堂上的精彩瞬间，我回味无穷，感受颇深，收获颇丰。本次优质课竞赛，让我感受到了团队的力气，赛课前的打算阶段，大家先教研确定Let’s talk课型的整体模式，然后依据自己状况进行特性化备课，在教研中，大家各抒己见，毫无保留;在制作课件时，相互帮助，有问题只要招呼一声，就有会的同事就主动帮助;制作完课件大家有相互提出好的建议，

18、进一步进行修改;赛课当天，大家更是协作默契，一个人上课其他人帮忙，帮着擦黑板，帮着拿教具，帮着组织学生，完全把这当成是自己的是一样，真的，在这样一个团结友爱，互帮互助的大家庭了，我很知足，也很华蜜。课堂上，大家的表现也是精彩纷呈，xx老师亲切地叫三年级的孩子“小豆豆”，她的课堂孩子们在玩中学，在嬉戏中学新知，孩子们喜爱的不得了;余姬老师的课是侧重于让学生说练写，强调词组的讲解，另外加入了写得环节，效果很好;xx老师的课注意细微环节，侧重于学生学习习惯及方法的指导，并在教学中渗透思想教化;xx老师的课上的扎扎实实，嬉戏教学使孩子们兴致盎然，板书设计美观好用，很好地协助教学;xx老师的课重难点突破

19、到位，各环节之间连接自然;张艳老师的课课堂指令清楚，学生参加主动性高，并刚好表扬激励学生，让学生信念满满;孙丽华老师的课注意基础学问，课堂上开宗明义，直击文本重难点，但又不忽视细微环节;xx老师的课对文本的重难点处理到位，学生课堂上练习充分，形式多样，总之，大家的课打算的充分，课堂上都有亮点，有值得借鉴的东西。本次赛课大家在课堂评价上也下足了功夫，xx老师的“小鱼吹泡泡”，xx老师的爬楼梯，获胜者得到老师的神奇礼物，xx老师的“比苹果”，依据学生的表现得到相应的苹果嘉奖;xx老师的“做冰糖葫芦”;xx老师的评价采纳爬小狗小猫楼梯得到爱吃的鱼和骨头等等，总之，这次的赛课活动，大家都是八仙过海各显

20、神通，课堂评价好用，好玩，极大激发了学生的学生主动性，学生参加度高，课堂实效性强。总之，此次赛课活动，我收获了许多，在今后的工作中药取其精华，争取自己的课堂更精彩，更高效! 开展校内优质课活动总结 篇5 为了检验我校新课改的最新成果，把中学新课程改革进一步推向深化，同时也为了进一步提高全体老师的业务水平，进一步提高课堂教学质量，打造高效课堂，在校领导的大力支持下，在教务处的细心组织下，在各教研组初评推选的基础上，我校教务处于11月28日至12月9日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示。本次公开课涵盖全部学科，文科组共有7位老师参加，总体来看，这次优质课评比活动充分

21、激发了青年老师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，7位老师青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校老师的特性和风采，较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结：首先，课前备课充分，教学目标设计合理，能面对全体学生，并留意思想教化渗透。全体老师接到通知后都高度重视，主动打算，深化钻研教材，探讨教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料，力求把学问和实力既深化浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既具体又仔细，既不忘实效性和可操作性，又注意新课程理念的渗透。同时，还注意利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把秀的课堂教学展示给全部评

22、委和听课老师。如xx老师的教案，内容丰富，条理清楚，目标精确，实践性强。xx老师把社会主义人生观和价值观教化奇妙地渗透课堂，让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教化。xx老师的课件制作精致，课堂容量丰盈。其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，学问科学精当，实力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有学问状况和接受实力，才能有的放矢，增加课堂教学的针对性，提高课堂效率。xx老师在课堂上针对学生的特点，一节课只教5个单词，并且让学生当堂驾驭，并当堂反馈。没有花里胡哨的表演，学生得到的是实实在在的收获。xx老师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极高。再次，老师课

23、堂驾驭实力较强，教学环节科学合理，老师精神饱满，教态自然，思路清楚。7位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数老师都能把握重点和难点，解决核心问题。如xx老师的复习课对主干学问的梳理，脉络清楚，一线贯穿。xx老师的讲评课详略取舍，老练自然。开展活动时，注意引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培育了学生的独立思索、合作探讨、呈现自我、口头表达等实力，完全的教学过程清楚流畅而完整。xx老师的课，教态亲切自然，能够主动的激励和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参加面广，主动性高，是真正的师生互动，这种流

24、畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭实力的体现。最终，注意反思，吸取阅历。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师沟通，主动向听课老师请教，听取评委们的指责指导，并在此基础上思索课的得与失，将不足改进，将特长守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教化教学奠定良好的基础。尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：1、就教案撰写来看，有些教案过于简洁，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。2、就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情推断不精确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。3、就课堂评价而

25、言，学生回答问题时，老师对学生的激励性语言较少。对学生的解答，有的没有刚好评价，有的甚至还忽视了对学生的评价，这也是极须要改进的地方。对学生学习效果的考量，应当是推断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了老师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。4、就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培育和提高。当然，虽然有上述缺点，但是白璧微瑕，之所以指出存在的问题，是诚心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使

26、自己的课堂教学水平再上一个新台阶。 开展校内优质课活动总结 篇6 经过近一个月的较量，由22个老师参与的本学期全校优质课竞赛尘埃落定，奖项各归其主。这次竞赛有这样几个特点：一是参赛老师年轻，平均年龄不足30岁;二是全部授课老师都用了多媒体授课，受到学生好评;三是一批年轻老师有了长足进步，绝大多数课都得到了评委的好评。竞赛分两个阶段进行。第一阶段由教研组自行组织，根据学校安排的名额推选出参与学校优质课竞赛的老师。初选阶段各组全员发动，制定初选方案，组织了由学科组长组成的评审小组进行初评，推选出的参赛老师普遍水平高，实力强。复评阶段翟天敏校长担当组长，由主管教学副校长、教育主任、各学科教研组长组成

27、评审小组，百忙之中参加听课评课。尤其教研组长都有繁重的教学任务，但他们克服困难，坚持听课评课。经过教育处最终的统计计算，评定出一等奖二名，二等奖四名，三等奖二名。此次优质课不乏可圈可点之处。1、本次大赛中，在教研组长的细心组织下，有些组真正做到了集体备课、集体教研。有阅历的老师毫无保留地悉心指导，青年老师的通力合作，使本次活动起到了互帮互学、共同提高的作用。有的组在参赛老师试讲后共同探讨、补充、修改和完善，有的组为了一个字、一句话、一步变形、一种解法而进行反复推敲和激烈争辩，这些都真正体现了一种团队精神，也是一种学校文化。2、老师对课程教学的设置是特别仔细的。有的老师细心设计问题链，使得问题之

28、间环环相扣，逐步深化，并能放手让学生自学;而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，老师决不“包办代替”。这种做法有助于学生自学实力的培育。如郑丽老师引导学生学习比例尺的意义，其教学环节步步连接，问题设置环环相扣，学生在思索问题的过程中被带入了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题;学习内容就在不断的思索问题和解决问题中内化为自己的学问。3、在课件制作上，大部分老师的课件好用性强(不搞花架子)，富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的学问，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件协助教学、拓展教学、深化教学的目的。如曹艳老师讲解与时间赛跑，属比较枯燥的内容，但曹

29、艳老师用精彩的课件展示不同的人对待时间的不同看法，让学生对自己的时间有了一个清楚的相识。赵丽娜老师的课件选材新奇，学生在解读课件的同时，对“三角形的特性”有了更深的理解，深邃的几何问题在直观的课件面前变得简单驾驭。4、大多数老师在教学功底上比以前有了较大的提高，譬如部分老师板书设计合理美观，字体美丽;如崔园园老师的板书设计，如熊真丽老师的板书设计。还有部分老师课堂语言规范，简练生动，并留意运用语言的停顿艺术;如王珊珊老师、刘冰老师的语文课语言美丽，富有吸引力和感召力。大多数老师教态自然、亲切、大方。5、各教研组老师在教学内容上肯下工夫。一般而言，教学目标是明确的，教学量度是合理的，注意把握了教

30、学重点，在突破难点方面也下了工夫。在阐述基本概念方面是正确的，没有出现常识性错误。6、有些文科课注意学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个纬度的课堂体现，在教学中很多老师最大可能地挖掘、创建和运用文本中的人文情感因素，突出情感看法与价值观，让课堂上的师生充溢激情，得到充分的情感体验，从而提高“情感看法与价值观”目标的达成度。总之，优质课大赛是一次教学水平的大检阅，通过优质课大赛，我们不仅看到了良好的学习探讨之风起先出现，而且发觉了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。本次大赛也存在一些问题。1、专业功底问题。这个问题集中表现在对教材的理解

31、和把握上。常听行家里手们说，理解把握教材是一辈子的事。这的确是阅历之谈，刚上讲台的老师，很简单把理解教材看作是读懂了课本，又看了教参。这其实是一种片面的相识。任何教材，都是该门学科学问的结晶，须要我们付出终生的代价去理解它，把握它。从我们所观摩的课来看，部分老师暴露了在专业功底上的弱点，如理解把握教材流于肤浅，学科语言不规范;再比如，照本宣科。产生这种问题的根源有两个：一个是不愿深化钻研教材，一个是不会深化钻研教材。前者是学风问题，后者是方法问题、实力问题。教材是本门学科的结晶，虽然讲给学生的是一些最基本的东西，但它所涉及的内容却远远超出了课本，有的涉及到高校里学过的东西，有的可能来自于其它学

32、科，这都须要老师们专心把握，下工夫去学习，持之以恒地收集、整理、分类、积累。阅历告知我们，一名老师的专业修养是这位老师人格魅力的重要方面;一个深受学生爱戴的老师，在相当程度上取决于他的专业修养。2、讲风太盛的问题。课堂教学要以学生为主体，老师为主导，这是大家都认同的，但是实际做起来却往往还是“一言堂”。比如，从这次优质课看，部分课堂仍是讲风太盛，即使部分获奖者也存在这个问题。我们不反对讲授，问题在于学生能够读懂的教材和弄懂的问题，老师还要简洁重复，其间的提问只是过场或形式。或者是整节课学生必需根据老师事先设计的教学程序一步步完成，学生不能有不同的见解或解答，这其实都没有体现“双主”思想，更没有

33、体现“以人为本”的教化理念。3、个别课帽子过大，教学目标过大，全部的点都是蜻蜓点水，匆忙而过，最终结果是内容零散，学生对所学一知半解。部分老师文本处理不恰当。4、有些课中学生回答问题老师没做点评，或点评不到位，点评不够深刻。学生答问中，一些超出老师预想的思想闪光点未能刚好捕获并予以确定和表扬。老师要仔细倾听学生回答，给一个精确刚好的评价;一些老师喜爱说上半句，让学生说下半句，这个习惯要改。5、多媒体运用娴熟，忽视了板书，板书不行丢掉。另外，部分老师制作的多媒体课件游离于课程之外，课件看上去很喧闹，很夺目，但没有真正起到协助教学的作用。 开展校内优质课活动总结 篇7 根据上级要求，我校开展了优质

34、课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校老师的主动打算和亲密协作下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。现将详细状况总结如下：一、学校领导高度重视，全体老师参加主动。为了保证活动的顺当进行，学校对这项工作进行了专题探讨，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体老师的大力支持，他们仔细听课，仔细记听课笔记，在课后与上课老师主动沟通心得体会，交换阅历和看法，从而更新了观念，提高了相识。二、参赛老师打算细心，教学效果精彩纷呈。此次活动刚一起先，参赛老师便热忱高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，细心制作课件，仔细备课写教案，酝酿设计。全部参

35、赛老师都能根据新课程标准去打算，根据新课程要求去分析教材，处理教材，支配教法。而且都较好地运用了多媒体教学的方法。这次评比，课件制作，可以说，展示了我校老师近几年来多媒体教学中较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。美丽好听的音乐，清楚亮丽的画面。都会让你感受到轻松，开心的学习氛围。在参赛老师的细心打算下，都上得很胜利，起到了主动的带动作用和肯定的示范作用。王刚岭老师课堂节奏感强，学问性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果。总之，每一位老师都有一个闪亮的亮点，都有一个值得称道之处。三、专业水平和教学实力显著提高。大多数参赛老师都有这校的感受：上优质课就逼着你钻研教材，

36、这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这个教程就是教学实力提高的过程。的确，开展优质课评比也是全体老师主动进取的一个推动力。一方面老师可以通过相互听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行沟通，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你恒久没有发觉的问题。四、存在问题和改进方向。大多数老师都胜利运用了多煤体课件，但个别老师操作尚不够娴熟，运用不够自如，另外，还有一些老师一般话尚不够标准。有待提高。总的来说，这次优质课评比活动，先手们各有千秋，各展风采，评比活动取得了肯定成效，达到了预期目的，取得了圆满胜利。 开展校内优质课活动总结

37、 篇8 为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校老师的主动打算和亲密协作下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。现将详细状况总结如下：一、学校领导高度重视，全体老师参加主动。为了保证活动的顺当进行，学校对这项工作进行了专题探讨，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体老师的大力支持，他们仔细听课，仔细记听课笔记，在课后与上课老师主动沟通心得体会，交换阅历和看法，从而更新了观念，提高了相识。二、参赛老师打算细心，教学效果精彩纷呈。此次活动刚一起先，参赛老师便热忱高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，细心制

38、作课件，仔细备课写教案，酝酿设计。全部参赛老师都能根据学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材，处理教材，支配教法。而且都较好地运用了多媒体。这次评比，课件制作，可以说，展示了我校老师近几年来多媒体应用中较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。美丽好听的音乐、清楚亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，开心的学习氛围。在参赛老师的细心打算下，都上得很胜利，起到了主动的带动作用和肯定的示范作用。三、专业水平和教学实力显著提高。大多数参赛老师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学实力就提

39、高了。的确，开展优质课评比也是全体老师主动进取的一个推动力。一方面老师可以通过相互听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行沟通，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你恒久没有发觉的问题。总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满胜利。 开展校内优质课活动总结 篇9 带着收获和疲乏匆忙忙忙踏上归程。从周三下午到周五下午，2天的时间，有近12个小时在路上，其他时间除了睡觉外，就是在听报告，感觉真的挺累，但是收获却是不少，尤其是对于校本课程的相识，可能不够全面，但一下子感觉豁然开朗了。许久以来始终迷惑的“校本课

40、程”在脑海中慢慢显明起来。周五的上午内容主要是山东省教学探讨室中小学校本课程教研员杨璐老师的点评和来自闵行区教化学院的刘辉博士的专家报告。杨璐老师依据本次评比中老师们提交的上课视频、材料、说课内容和答辩内容从亮点和不足两个方面分别进行了点评：亮点：一、视频、材料亮点：1、从各位老师提交的课程纲来看，老师们对校本课程的相识提高了，对纲要的撰写有了完整的体系。2、课程开发的逻辑性、学问性有了提高，文化的气息融入其中。比如魔术课程的探究、沂水文化与校本课程的结合、-湖文化与校本课程的结合，在课程体系上比较完整。我认为也就是学校围绕地区特色，形成了自己独特的办学特色，主题比较显明。3、从上课视频中可以

41、看出体现了学生的主体地位，课堂中以学生活动为主体，老师起到的仅仅是指导作用。4、课堂活动的表演形式多元，如小组探究、表演、制作展示、话剧、树叶刻画等。5、注意综合素养的提高，注意各学科学问的融合。在校本课程中，变更了单一的学问传授模式，一节课中通常包含着科学学问、美术学问、音乐学问等等，如微山湖红色印记荷的学习，结合了诗歌、微山湖的地理位置、荷的种植方法、以及荷本身所包含的文化意义。6、总体来说，优秀的校本课程要做到以下几点：课程要有突出的问题意识(应当是校本课程开设的目标性是为了让学生获得什么样的发展)、课程要关注学生的华蜜(通过校本课程的学习，学生感到了欢乐)、课程要关注学生差异(考虑到不

42、同学生的水平，赐予不同的指导)、课程要体现探讨意识(在校本课程的授课中，不能仅仅有老师的示范讲解，要有学生的合作探究、有学生进行小组探讨的过程，学生要通过自己的合作探究得到收获。)7、授课老师有专业素养，有科技含量，能够解决问题、引发思索，设计问题有深度。二、说课亮点：1、老师的台风、台貌、气质、驾驭课堂的实力、课堂的敏捷应变实力都很高。2、课堂设计创意十足。三、答辩亮点：有的校本课程老师对校本课程有清楚的相识，反应快，阐述清楚。不足：1、概念界定不清，出现了：(1)校本课程与国家课程的高度融合，如语文与写字课程的重合、语文与经典诵读课程的重合、美术与剪纸课程的重合、美术与陶艺课程的重合。只有

43、教材不是国家课程，符合学生办学特色，是学生宠爱的、需求的，自愿参与的才是校本课程;假如是全员参与的，强迫的，就不是;假如所学的内容只是书上的一个曲目或者一首诗，那就不是校本课程。(2)社团活动与校本课程的重合。社团活动是学生发起，学生组织，老师不参加。(3)综合实践活动与校本课程的重合。综合实践活动更多的关注学生活动;校本课程过程要比之困难，含有多种要素，要有讲义、教案、纲要、安排、评价。2、个别校本课程老师的授课重学问传授，轻实力培育和探究性学习。3、校本课程目标不够聚焦、贪多散乱。要回来“学生发展“这一基本目标，目标要有难度，并且不断提高。4、老师的专业素养要有提高，要找到自己的爱好点，并

44、要选择自己有实力担当的校本课程，不能单凭自己的爱好不考虑自己的实力就开发校本课程。如一般话水平不过关却去带朗诵与主持校本课程。而来自闵行区教化学院刘辉博士讲了题为丰富学习经验，奠基才智人生的来自上海的校本课程建设阅历。上海的课程不像我们这边的课程分为国家、地方和校本三级，而是按功能分为基础性课程、拓展性课程和探讨探究性课程。而他们的校本课程包含拓展性课程和探讨探究性课程。前者是必修的，后者是选修的。课程的实施包括实施策略的多元化、学习方式的多样化、活动内容的特性化、实践体验的爱好化、学习方式的评价正向化、课程管理的信息化等。通过她们的讲解，我对校本课程的开发有了更多的思索，或许在以后的校本课程

45、开发中，我们要有一个主题支撑，突出学校的办学特色与校本课程内容的融合，了解学生的需求和宠爱开发相应的校本课程，并形成一套完整的体系;在校本课程的授课中要变更以往的授课模式，更多的关注学生的发展，关注学生在过程中的发展、改变与华蜜感;对校本课程的相识须要进一步提高，提高老师开发课程的意识。 开展校内优质课活动总结 篇10 首先是思想上的鞭策与警醒。在这两天的学习中，我看到老师们在讲台上娴熟的运用各种教学手段进行教学，特殊是有几位老师和我的年龄相仿时，内心的触动很大，回想这三年的教学是自己思想上的懒散，致使自己没有多大的进步。这次活动不仅充溢和丰富了我的教学阅历，更让我在思想上有紧迫的意识来抓紧提高自己的教学水平。其次，以后要多观摩，多反思，多实践。“三人行必有我师”，像市级优质课评比的确能丰富讲课阅历但是平常我可以利用网络进行学习，在观摩观看的过程中，还要刚好的反思和总结。比如，精彩而简洁的导入。在本次讲课竞赛中，有位老师的导入让我留下了深刻的印象。在奋斗成就将来这节起先，这位老师手拿掺水洗洁精，并描述洗洁精掺水的缘由。这样的导入贴近生活实际，可以给学生留下深刻的印象，产生心理上的共鸣。再比如新奇而又让学生感爱好的活动，许光老师说要让学生动起来，舞