教师教育叙事汇总.docx

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1、教师教育叙事汇总教化叙事，即是讲有关教化的故事。它是教化主体叙述教化教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲解并描述教化故事，体悟教化真谛的一种探讨方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教化叙事绽开对现象的思索，对问题的探讨，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教化阅历的发觉和揭示过程。 老师教化叙事老师教化叙事范文篇篇一： 一次送课下乡，班主任说班上刺儿头多，假如搞什么合作沟通，肯定会有几个学生讲怪话，大闹天宫，可能会影响正常教学秩序，甚至让老师不好收场，还是慎用新课改理念的好。当新课改理念遇到刺儿头，会怎样呢?我上的是四年级上册语文的一篇课文比金钱更重要。课堂围绕人和人之

2、间还有比金钱更重要的东西绽开。其中留纸条是核心部分，最能表现我的诚恳品质。当学到我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写下一张纸条这一部分时，我要学生默读，再轻声读，设想当时我所处的环境，感悟我留纸条时的内心世界。课堂上时而万籁俱寂，时而喃喃细语，有几个学生还不由自主地举手要求发言。明显，学生被我留下的纸条感动了。文本美丽的文字加上我动情的课堂语言，已经让学生受到了诚信至上精神熏陶。我因势利导，打算进入下一环节。一个男生突然嘀咕了一句：只怕有神经病，留什么纸条!怎么不开溜?啊!刺儿头果真如期而至。说说为什么?我面带微笑，心里却在急速思索应对之策。神不知鬼不觉地开溜了，怎么都不会找到肇事者，多好!啊

3、?我惊诧了!我听爸爸讲过，另一个声音在补充，当遵守法律的成本大于违法的成本时，就可以违法办事，不然就会吃亏折本。我爸爸就常常一边交点小罚款，一边赚大钱，滋润着呢!假如课文中的‘我’刚好开溜，一分钱成本都不要。留下纸条就难说了。所以，我认为，这个人不是有神经病，就是只晓得‘大猫从大门进，小猫只能从小门进’的书呆子。呵!刺儿头还真是老道。我望着一双双期盼的目光，额上不觉汗涔涔的怎么办?压，学生口服心不服，与珍视学生的独特体验相悖;绕，送课下乡的指导性荡然无存，颜面何在?而且，溜与留，正是课文的核心问题，是语文对学生价值观引领的关键。除了疏导，除了直面

4、，别无他法。生成远比预设更挑战老师的才智。我灵机一动，问：你们觉得书中的‘我’有神经病吗?‘我’为什么不溜?一石激起千层浪。一个学生说：不行的，路灯上有摄像头，逃不掉的。不管有没有摄像头，损坏了人家的东西就是要赔。虽然没人望见，但是天望见了，地望见了，自己的良心也望见了。小小年纪，如此深刻!假如溜走了，让人背后骂几句真不值得。一个高个学生一字一句说开了，不如诚恳一点，良心才会坦然。从后面的课文就知道，只要付出了诚信，就会受到赞扬，就会感到欢乐。教室里响起了掌声。我回头问首先发言的刺儿头：你还觉得作者有神经病吗?嘿嘿!没有。假如溜掉了，以后遇见被撞

5、的人就会不好意思。就是没遇见，自己的良心也会担心。主动承认了，良心就坦然了，还多了个挚友，多好!我说：是啊!与人相处，诚信是金。有时，尽管遵守法律的成本大于违法的成本，但是正直诚信的人确定会选择遵守法律，选择诚信，因为它能让人处世心安理得，活得有尊严，有魅力，活得更潇洒!反思：当学生的思维与常规相左，旁逸斜出时，假如实行压绕的方式处理，学生的创新火花就会胎死腹中。培育创新性人才，课堂气氛应当尽量宽松，学生心态应当尽量轻松，不跪着学习，不仰视老师，不顶礼膜拜经典，精神自由而实力突出的人才才有出现的可能。多元社会，导致人的价值观千差万别。别看学生在课堂上唯唯诺诺，而内心世界却如万花筒一样纷繁，老师

6、不能小觑消极的处世观对学生的负面影响。如何处理，考验着老师的才智和耐性。顺着学生，自己也信口雌黄抨击社会，是主动放弃了老师的引领作用;避实就虚，让学生信马由缰，乱侃一气，更是不负责任误人子弟。因势利导，既不把自己的价值观强加于学生，又把真善美的种子播种在学生心田，才是教化之善道。 老师教化叙事范文篇二： 上完人教版五年级上册其次单元课文之后，我起先思索口语交际怎么上。想想从前的教法，总是少数学生发言，多数孩子只是课堂上的听众。如何才能让全部的孩子动起来?经过一再考虑，我确定组织孩子们围绕本单元浓浓的乡情这一主题搞一次语文活动。我把这个想法告知给了学生，教室里立即沸腾了。孩子们兴奋，激烈，有几个

7、禁不住载歌载舞起来!当我告知他们这次语文活动由他们自己主持、全部的同学都是演员时，教室里又是一片欢腾。哪些同学情愿来尝试一下主持人的味道?我微笑着问。孩子们窃窃私语，你看看我，我看看你，谁也不敢举手。我知道他们从来没有主持过这样的活动，心里难免会有所顾虑。于是，我用激励的语气说：鲁迅先生曾赞扬‘敢于第一个吃螃蟹的人是很可佩服的’，我信任我们班也肯定会有这样的孩子!话音刚落，张德坤就把手举得老高。接着，一个女孩子也举起了手。经过全班举荐，我最终挑了4个孩子主持。为了激发全体同学的参加意识和竞争意识，我宣布表演的节目以小组为单位打算，组长全权负责。要求每个组至少一个集体节目

8、，一个个人节目。集体节目必需全员参加，个人节目依据内容自行支配人数。经过两天的打算之后，活动如期开展。我走进教室，黑板上浓浓的乡情这几个醒目的大字，经过一番修饰格外美丽，让我眼前一亮。据了解，那是出自担当本次主持人的女孩蔡梦飞之手。真没想到，她的艺术字尽然写得那么美丽，连我都自愧不如。活动起先了，我站在教室的后面，用手机录制着他们表演的节目。二组声情并茂的诗朗诵，深深地牵动着孩子们的心。一组自编自导的三句半轻松幽默，惹得大家哈哈大笑。五组表演的小品别出心裁，深受孩子们喜爱……一张张绚丽的笑脸，一个个精彩的节目。一节课掌声不断，笑声不断。孩子们是那么轻松，那么开心。当

9、下课的音乐声响起时，他们依旧沉醉在欢乐之中。这是我接手这班孩子以来第一次看到他们笑得那么甜蜜。尽管还有许多不足，却让我真正体验到了把课堂还给孩子们后的轻松和释然。那一刻，我突然感到有一种华蜜感静静溢满我的胸怀。反思：一、信任学生。产生开展语文活动的念头源于我对孩子的真正信任，信任他们有主动参加的爱好，信任他们有自我挑战的志气，信任他们有自编自演的实力。因为充分信任，孩子们爱好盎然、信念百倍。二、解放学生。学生的解放首先源自于老师的解放。我把自己从传统的课堂教学中解放了出来，把课堂慷慨地还给了学生，让学生去讲，去演。因为彻底解放，孩子们学得轻松，玩得快乐。三、利用学生。在我眼里，每个孩子都是一座

10、宝藏，要靠老师去挖掘，去利用。利用孩子们的表现欲、荣誉感，开展小组合作，发挥集体才智。因为有效利用，节目精彩纷呈，孩子表现出众。四、发展学生。发展学生是一切教化的动身点和终点。孩子们在自我组织和自编自演的过程中，实力得到了提升，情感得到了升华，身心开心发展。 老师教化叙事范文篇三： 我在网上看过这样一个故事，有一位农夫住在山坡上。他一年四季都用两个罐子挑水，其中一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，水就只剩下半罐了。因此，那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感受到惭愧。农夫知道后，就对它说：不要难受，在我们回家的路边开满了漂亮

11、的鲜花，莫非你没有留意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗?这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路许多，却没有哪一条像我们走的这条一样，有一边开满鲜花。有裂缝的水罐听了，兴奋的笑了。这位农夫宽容的爱让我很有感受。他想用自己的偏心帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑，树立自信、自尊，从而使生活充溢阳光和欢乐。它的这种心计谁能说不高超呢?在我们的教化过程中，又何尝不须要这种宽容的爱呢?我们的学生当中，那些学习有困难、性格有偏差的学生，他们不就是一个个有裂缝的小水罐吗?我现在当老师快两年了，凡是见学生有不良行为时

12、，总忍不住马上就当面指责教化，还觉得这是自己工作做的刚好、仔细负责的表现呢!我以后要尽量与学生处好关系。做学生的挚友。从学生感爱好的东西入手。用自己的师爱打动学生。我记得前年我新带了一个班级，主任说你肯定要多想些方法，这个班的孩子比较顽皮，平均成果是学校最差的……我通过两周的教学视察以后发觉，这个班的孩子都很有特性，新换老师了，我了解他们的同时，他们也在了解我的性格，一部分同学不爱写作业，作业老是交不上来，我在交来的作业上写上对他们的评价(比如：你的作业写的和你人一样美丽。小帅哥，你的表现真不错。还画他们爱的笑脸等等)。其次天作业发下去以后，同学们看着我对给他们的评

13、语兴奋的不得了，不交作业的同学看到这种情形，把作业也交来了，我当然也是个个表场，写上他们喜爱的评语，画上他们喜爱的笑脸。作业对他们来说不再是负担，而是一件多么好玩的事情，哪一天我作业布置的迟了，他们会主动问我，老师作业是什么?我要让他们每个同学都感受到，老师是爱他们每一个的，没有偏爱谁，也没有冷落谁。有一个女同学特殊爱装扮就是不爱学习，同学们都笑她。有一天她哭着找我说，一个淘气的男生在那么多同学面前说她光知道外表美，是个大笨蛋，我劝慰她说，你不用哭，我会替你出口气的。在一节课的后三分钟，我和同学们打了个赌，你们说某同学不爱学习，只知道整理外表，我觉得你们错了，其实这位同学特殊有天赋，画画的很美

14、，舞也跳的很美，是咱们班难得的人才。假如她期中考不好的话，我请大家吃好东西。这位同学没有让我悲观，期中考试中成果有很大的进步，英语是班上其次名。这位同学在老师节还给我送了一束鲜花，上面还写了这样的话：感谢老师对我的信任，原来我并不比别人笨，以后肯定会好好学习。祝老师节日欢乐!当我们能真正地爱惜、关切、帮助学生，并做学生的挚友时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。要酷爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。和学生的关系处好

15、了，就要更好的投入到学科学问的学习中去。我要不断的充溢自己。干一行爱一行，用自己深厚的学科学问和高尚的人格魅力去影响学生，引导学生。 老师教化叙事范文篇四： 听a老师和b老师以同课异构形式上夸父逐日这篇古文。a老师在课堂上，首先用英雄人物的故事引出新课。在检查学生的导学案完成状况时，学生读课文，老师正字音，每个注音写板书;老师提问题，学生给答案，一问一答判正误。在让学生的理解课文意思的自主提问环节，老师也要先把问题集中，待各组探讨后再点名回答。整堂课有板有眼，按时结束。这堂课，好像一切都在老师的掌控之中，学生顺当地完成了老师预设的任务。可回味起来，总觉得老师不敢把学生放开手去，正音、释词、译句

16、，事事都得亲自领着才放心。其实，这一课的拼音字词都相对简单，何苦这么操劳?在各组研讨提出的问题中，还有一些妙问，却生生地被老师整理后的几个问题沉没了。大家集中在这几个问题上，其余的问题完全束之高阁。不知在整理这些问题的时候，老师是否更多地强调了自己的主观相识，而忽视了学生的真实体会呢?少了学生主体性地介入的课堂，缺少灵动思维的迸发，少有动态奇妙的生成。课堂，仅仅就是一个老师主宰的课堂。b老师的课堂却是另一个样子，她用李宁点燃奥运火炬的画面引入新课，在检查预习效果时采纳抢答的方式，学生的主动性马上被调动了。接下来，又是开展描写桃林美景，扩写故事的小组活动，又是激励同学们说出和夸父有同样精神的人。

17、快结尾时，还要朗诵励志诗句，激励学生英勇追逐幻想。学生们持不同的观点争论纷纷，莫衷一是，最终拖堂近8分钟，只好草草结束。这堂课，学生充分站到了台前，抢答激发起竞争的欲望，创作调动起主动的思维。学生很活跃，生成的点也多，可是有些点已经远离课堂目标了。比如，在分析夸父形象特点时，有的说夸父是自私的人，他把黄河、渭河的水都喝光了，人们会受灾;有的说天会下雨，河水还会有的;有的说夸父是因为那时太阳太厉害，造成旱灾才去赶走太阳;有的说那时水源丰富，但光照不足，夸父是去要把太阳追回来的……快20分钟了，学生就在夸父把河水喝干对不对、夸父为什么追逐太阳这些问题上纠缠不清。而此时，

18、老师却没有刚好站出来进行引导，结果课堂活动失去了明确的指向。综观两节课，我仿佛看到课堂在学生与老师的定位之间冲突徘徊。老师动得多了吧，学生动不起来;老师靠边躲学生全放开吧，课堂不当心又偏离了航道。高效课堂，学生该在哪里?老师又该在哪里?反思：高效课堂教学应使学生主体性得到充分发挥，学生内在的学习需求得到激发，学生的学问、实力、价值观得到培育。因此，新课堂教学的理念应是以学生为主体，以学生自我教化、自主学习为主要形式，以学生的发展为归宿。假如缺少学生的主动参加，学生的主体性得不到有效发挥，教学缺少宽展的空间，效果将会受到很大的局限。但是，我们也要避开语文课堂教学的表面自主、无效合作、随意探究、曲

19、解对话、盲目综合、无度开放、泛化体验、纵容特性等现象，避开主体性神话充斥的课堂。这样的课堂看似充分敬重了学生的主体性，实际效果却不会很志向。热喧闹闹、漫无边际的展示，展示者和听者都不行能有清楚而深刻的相识。老师要发挥主导作用，在激励学生主动参加，大胆展示的同时，对学生不成熟的、有偏差的、甚至错误的见解，要加以正确引导。你(学生)要动起来，我(老师)也莫躲开。学生不动，课堂了无生趣;老师躲开，课堂的主体性又变成一场虚无缥缈的神话。只有让二者和谐互动，主次分明，才能造就一个真正的高效课堂。 老师教化叙事范文篇五： 如何让每个成员都参加课堂，成为团队中不行或缺的一员，体验到学习的欢乐和做人的尊严呢?

20、我在评价机制上动脑筋，不仅采纳将全员参加作为评价小组的重要指标、进步幅度大的成员为小组双倍加分等方法，还利用沟通平台(每个班级门外墙壁上一块由各任课老师书写，用来公示班级优秀小组和进步学生的小黑板)来放大他们的胜利，让各班师生一成天都能见证他们的光荣。还别说，这种做法真让我收获着因学生进步而带来的欣喜和华蜜呢。课上，安排好朗读的展示任务后，各组进入惊慌的打算阶段。当我走到四组巡察时候，正好组长劝告组员冯世阳，你读倒数其次段吧，我能行吗?冯施洋当心翼翼地说，拒绝的语气里却分明又是热情的期盼。我知道他底子太差了，他想读却又怕读不好，影响小组……我赶忙俯身轻拍着他的肩膀和

21、大家说：我看你们组长有视力，他能读好，你们说呢?是的，你要是不读，咱们就少一个人次分呢。同学们激励道。展示时间到，大家八仙过海，各显神通。到第四组冯世阳的时候，同学们惊诧第四组怎么能让他单独亮相呢!因为冯施洋在大家眼中就是一个胆小、说话吞吞吐吐的同学。那一刻，屋子里更是特别安静，安静里还带着惊慌。他起先读了。他感到太华蜜了，但他一点也不傲慢，因为一颗好的心是恒久不会傲慢的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过……他的声音里像是凝合了全部的磁力，个别地方还有些不连贯，但在这个文段的朗读中竟然让人感觉到是激烈和难忘的回味，当他坐下，片刻的安静后是一片雷鸣的掌声。给第四组加2

22、分，因为他们组员进步大!我说，你们的掌声就是加分的最好理由，对吧。对!全班同学大声地喊道。当我把加分写在黑板的小组评价栏里后，我看到他的小脸涨得通红，正如他所读的文段里的话一样，他感到太华蜜了。为小组加分的愿望，让他超越了自己，英勇地站起来;而小组合作学习的评价日趋进步，让这样的丑小鸭享受到胜利的华蜜。沟通平台，点亮每一个名字课后，当我来到走廊在沟通平台上写评语的时候，围过来的同学说，老师，写冯施洋!老师，写冯施洋!我笑了，同学们多可爱呀，他们怀着一颗好的心和我一样为同学的进步而品尝到了互帮互助、合作学习的欢乐，他们都在成长，不仅是学问的获得，更有人格的完善。我在沟通平台上写下有力的几个大字：

23、我为冯施洋本节课的表现而傲慢，我为第四组的力气感到震撼!每一个学生都是一朵花，每一朵花都有自己的名字，让每一个名字都闪光，每一阵风吹过，都是一片华蜜的颤抖。倾心于课堂的每一个细微环节，巧用团队评价和沟通平台让我听见学生成长的拔节之声，收获着帮助学生胜利的欢乐。 老师教化叙事篇六： 我于x年07月克山师范专科学校体育教化专业毕业，始终工作在教化第一线，成果优异，胜任大循环教学。在工作岗位上任劳任怨，尽职尽责。工作中不断学习、进修，努力提高自己的业务实力和学识水平，x年1月取得黑龙江省教化学院数学与应用数学专业函授本科文凭。x年9月，被聘为中学二级老师。多年来经过自己的不懈努力，在各方面都取得可喜

24、的成果，深受领导和同事们的好评。一、教学工作，锐意进取能够比较全面地驾驭教化教学理论学问，经过进修学习，已经具备比较系统坚实的数学学科的基础理论，并能把所学理论贯穿于教化教学之中。在教学过程中，我一贯坚持面对全体、夯实基础、重点培育、全面提高的原则，遵循认知规律、重视学生实力培育、施行情感教化、爱好教化、因材施教，关注学困生，注意开发学生的潜能，教学成果突出，x年中考数学平均成果在全县农村中学排名中居第三名。能身体力行出公开课，为广阔老师供应了较优的教学模式，深受上级领导和老师们的好评。主动投身课程改革，刚好驾驭数学学科的发展状况。能够在教化教学中娴熟地运用现代教化技术，利用业余时间制作了许多

25、数学教学课件，把数学教学和现代教化技术有机的整合起来，取得了良好的教学效果，并获得了许多教学荣誉。x年10月在全县中小学老师基本功大赛中所出的二次根式一课，表现突出被评为优质课;x年6月在绥化市组织的中小学优秀教研成果评比中，设计的实际问题与一元二次方程一课被评为数学学科教研成果一等奖;x年6月三角形全等的条件一课，被绥化市教化学院评为一等优质课。二、科任工作，播撒爱心十几年的教学生涯中，我始终秉着爱生如子的原则，不管面对什么样的学生都把爱心奉献给他们，让爱成为教化的武器。时间久了，孩子们也亲切的称呼我为爱心老师。 孩子们对我的感情却异样深厚，我知道是我的爱让他们感动了，也是爱让孩子们健康成长

26、。三、科研工作，潜心钻研任教以来，我工作到实处，为了更快的找到适合农村中学的数学教学模式，我主动与同行探讨，仔细分析在教学中出现的问题，与老老师共同磋商解决问题的方法。经过不断的探究和努力，我在新课改教学中取得了一些成果： x年5月参与的科研课题信息技术环境下自主、探究、合作学习的探讨经望奎县科学规划领导小组办公室组织专家验收合格。在课余时间，我也把教学、科研中的一些心得、体会写成论文，与大家共享。x年6月撰写的初中生数学学习的心理障碍及其消退一文被绥化市教化学院评为一等科研成果;x年6月学生应用实力的培育一文在绥化市中小学优秀科研成果评比活动中被评为二等科研成果。x年12月如何提高初中数学的

27、教学效率一文被中国陶行知探讨会师范(老师)教化专业委员会老师专业化探讨中心黑龙江分中心评为优秀论文二等奖。四、注意提高，强化素养为了提高自己的业务水平，不断自学、武装自己，利用业余时间学习了数学通报、走进新课程等书籍，使业务水平有肯定的提高。x年10月完成了期间新一轮中学老师数学学科岗位培训。x年12月参与国培安排()黑龙江省农村中小学骨干老师远程培训项目，成果合格;x年7月通过全省年度接着教化学问更新培训。五、热心帮带，共同提高一花独放不是春，百花齐放春满园。在教化教学过程中，帮助青年老师尽快适应数学教学是我义不容辞的责任。课余时间主动帮带青年老师。x年10月到x年6月，帮带青年老师石磊，x

28、年10月到x年6月，帮带青年老师高啸天，使他们成为学校数学教学的骨干，在x年学校组织的构建高效课堂分科研讨展示大赛中，获数学组优秀奖。六、授奖状况20xx年的教化教学工作，20xx年的风雨兼程，洒下汗水、播种希望。由于工作成果突出，x年被评为县级教学新秀; x年被评为校级教学能手;x年被评为校级优秀老师;x年被评为县级优秀老师。总之，我深知学无止境，学海无涯，在我心中付出是教化的源泉，奉献是人格魅力所在。成果只属于过去，教化教学工作任重而道远，在将来的教学中我会更加努力，不断探究，在教化教学的百花园中不计得失，辛勤耕耘，不懈追求，培桃育李，纵然岁月逝去了我的青春，我依旧无怨无悔，因为我是一名人民老师