我的老师第二课时.docx

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1、我的老师第二课时 教学过程： 一、检查预习提示，词的音、形、义。 二、讲授新课： 1.作者通过哪几件事回忆他的老师？为什么选择这几件事？ 这些事在我心中留下难忘的印象，文章一起先就写道：“最使我难忘的是我的女老师蔡芸芝先生”。“难忘”这个词在全文中很重要，它包含两个内容：一方面是写蔡老师对我的培育、教化令人难忘；另一面表达我对蔡老师的感情是非常深厚的。抓住这个词，就抓住了理解这篇文章的两个重点。 2.齐读二、三自然段。 3.理解二、三自然段内容。 其次自然段写了什么? 简要介绍蔡老师的特点。 “狡猾”这个词在这里怎么理解？这样用词流露出作者什么样的思想感情？ “狡猾”是个贬义词。作者把贬义词反

2、过来用，在这里是“淘气，调皮”的意思。作者这样用词，突出写他儿时在老师面前调皮的神态，同时又形象地表明他不怕老师，而且对老师特别亲热，特别喜爱的心理状态。 在这段文字中，作者用朴实的语言，深情地赞美他的女老师，细致地体会一下这些词语，在书上加上重点号。“从来不打骂仅仅似乎轻轻地狡猾多么。” 4.再齐读第三自然段（一遍），细致体会课文。 5.指定一名学生朗读四、五自然段。 6.理解四、五自然段内容。 问：细致看第五自然段的结尾句，作者为什么不说“看到蜂王”，而说“相识蜂王”？不说“头一次”而说“生平第一次”？用这两个大词写这件小事，这样用词表达作者什么样的思想感情？ “相识”这个词表明不仅看到了

3、，开了眼界，而且学到学问，了解了蜜蜂的生活习性。“生平”是一生、一辈子的意思，而作者当时还是小孩子，谈不到一辈子，这样用词是强调他长这么大从来没吃过这么香甜的蜂蜜。作者这样大词小用，生动地写出孩子的心理状态，表明这样事，当时在孩子心中是多么不平常，多么激烈孩子幼小的心灵。作者这样细心推敲词语，表明儿时那好玩的生活，那香甜的蜂蜜，那美妙的回忆，都是和蔡老师的爱分不开的，字里行间流露出他对蔡老师的无限敬意。 通过以上几件小事，既写出蔡老师对孩子的真挚的爱，也表达出作者对蔡老师的深情的赞美。 过渡。 7.蔡老师不仅酷爱学生，而且用她丰富的学问，为国家培育，造就了人材。于是作者回忆起蔡老师对他爱好文学

4、的影响。齐读下段文字。（6自然段） 8.这段文字中哪些词语突出蔡老师对他影响之深？ “我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗”，这两句话写出蔡老师对他的影响多么深刻！至今蔡老师读诗的音调，犹在耳边；蔡老师教他的诗，记忆犹新。这件小事表明，他一生所从事的工作，他所走的道路，是和蔡老师的培育、熏陶分不开的。 过渡。 9.接着他满怀激情地赞美他的女老师，齐读第7自然段。 理解两个反问句的作用。 10.下面作者用较多的笔墨写一件小事，当他回忆起这件小事时，作者写道：“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。” 作者真的考虑过“不值得提它”吗？ “占据”在这里该怎么理

5、解？ “占据”原义是强力占有。这里是大词小用，表明这件事在孩子的心中占有的重量太大了，他幼小的心灵完全被这件事感动了。这样用词，写出作者当时的心里充溢对蔡老师的感谢。 为什么这件事这么激烈他幼小的心灵呢？ 从作者朴实的叙述中，我们知道他在幼小的时候，家中遭到不幸。父亲在军阀部队里生死不明，“母亲经常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。”从这些回忆中，我们看到在那人情像纸一样薄的旧社会，他们母子俩求告无门，母亲只好求神问卜了。这件事也使他幼小的心灵受到创伤，有些不懂事的小挚友经常欺压他、气他，常喊什么哪？（ ），在这最困难的日子

6、里，蔡老师对他伸出热忱的手。蔡老师对他的怜悯和爱惜，蔡老师那颗和善的心，都使他幼小的心灵里充溢了感谢。他回忆到这里，无限深情地写道：“一个老师解除孩子世界里的一个小小的纠纷”，从这里起先齐读课文。 作者三次连用“多么多么多么”表现出他对老师的酷爱和无比深厚的感情。“宏大”是不是大词小用呢？不是的，这是非常恰当地赞美了在这一般的小学女老师身上，有着多么高尚的品德，多么和善的心田。她的确是既一般又宏大。 11.下面课文是写和蔡老师分别时，作者对老师的依恋和思念。老师范读。 “静默地”站在老师身边，表达了一种什么样的思想感情？ 无限依恋。 为什么感到漫长？（一般说，孩子多是盼望假期到来的。） 好像反

7、常的说法，更显得学生对老师的思念与挚爱。 为什么变第三人称为其次人称？ 一般的状况下，一篇文章的人称应前后一样敬。这里由于抒发感情的须要，变换人称，表示感情激烈到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用其次人称，干脆抒情，更加亲切。 模模糊糊 12.结尾设问句，表达了作者什么样的思想感情？ 表达了作者对老师的深深的怀念。 三、巩固总结 1.把课文从头到尾读一遍，细致体会文章的内容和写法（4人朗读）。 2.谁来归纳一下主题思想？ 这篇文章回忆了和老师相处时的几件小事，赞美老师对学生的培育和教化，表达了作者对老师无限怀念和敬重的思想感情。 3.这篇文章在写法上有哪些特点值得我

8、们好好学习？ 用朴实的语言，表达深厚的思想感情，在记叙中有着深厚的抒情味道。 选择感受最深的事来写，这些事都是他记忆中最美妙，最难忘，曾激烈他心灵的事，因此文章特别感人。 四、理清感情线索（结合板书） 难忘依恋思念 难忘文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生”一句开头，绽开了对蔡老师的回忆。 依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了我依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师甚至梦中找寻。 思念文中最终几句“我是多么惦念我的蔡老师啊！”“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”“惋惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从今，我就和蔡老师分别了。”深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。 五、布置作业： 1.学习本文写法，以我的老师为题写一篇短文。 2.预习提示字词 3.练习一，2，3。 板书设计：