小学品德与生活《我的岗位》说课稿范文.docx

《小学品德与生活《我的岗位》说课稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学品德与生活《我的岗位》说课稿范文.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学品德与生活我的岗位说课稿范文一、说教材我的岗位是二年级其次学期第十二课的教材，即第四单元第一课。品德与社会学科提倡从学生身边的实际生活引入，关注学生的生活事务，要求老师走进学生的心灵世界，想学生所想，让学生通过活动获得学问，丰富体验，特殊是在教化内容上有所拓展。同时，品德与社会课程教学还要落实"两纲"要求，要亲密联系学生的生活阅历，要力求贴近学生，贴近生活，融入日常的教化活动之中。这要求老师要擅长发掘和运用学生身边的，鲜活的各种教化资源，特殊是各种生动典型的案例，激发学生的学习爱好，调动学生学习的主动性和主动性。我的岗位这一课正强调了学习活动的实践性， 而且与班主任的班

2、务工作是亲密联系的，二年级下班级已经起先培育班级小挚友的劳动实力了，为了让学生在集体意识的基础上有各种岗位的体验，同时在活动过程中更注意激发学生的热忱和潜能，因此把找寻岗位与培育学生劳动意识，实力有机结合起来。二、说学情通过视察沟通发觉，班中很多学生虽然已经有一个服务岗位，但是岗位意识并不明确，职责意识不清晰，甚至连找寻岗位的目的也存有偏差;另外，还有部分学生没有实际服务岗位，所以对于集体的事情抱有不闻不问，事不关己的看法，缺少责随意识。其实每个孩子都有获得胜利的愿望，因此老师要充分激发孩子为他人服务的意识，通过了解岗位的作用，帮助学生找寻适合自己的岗位，从而培育责随意识与主子翁意识。三、说教

3、学目标我们依据教材和学生实际， 在教学中，拟定的教学目标是：1、知道集体的事是大家的事，人人都有责任;2、能在集体中找寻为大家服务的岗位，并且不遗余力去做好。四、说教法在课前与学生沟通中发觉，部分学生对于岗位的概念还是停留在有个别出心裁的名称这个表面上，所以，我们利用救灾志愿者的故事图片来引出岗位的概念。岗位的概念清晰了，就让学生明确找寻岗位的目的。在课前了解学生现状时发觉，的确有部分学生找岗位的目的有所偏差，有的是为同学服务，而有的是为了管别人，有的是感到很神气等，所以，课中先组织大家探讨，再由老师归纳总结出三种看法，这也是教材上所出现的，在此基础上再次组织学生探讨，缩小了探讨范围，使探讨的

4、目的更明确。可是怎样化抽象的书面语为实际的理解，我们组织已经有岗位的学生来谈谈他们在岗位上是怎么做的，有介绍自己，有介绍同伴在已有岗位上工作中的闪光点。我们尝试引导学生来找寻岗位，在学生找寻的过程中，更加干脆地体会岗位责随意识。五、说学法针对低年级学生处于学问实力接受的起步阶段，多角度地让学生在情境中体验，感悟，运用各种手段，如有岗位的同学自我介绍他们在岗位上是如何做的;在班上增设岗位;实行岗位竞聘会以及写出今后努力的方向，更好地将文本学问转化为自己的所知。创设良好的教化情境延长，使学生能在实践中巩固，在实践中认知，在实践中延长拓展。六、说实施本篇课文，我们用一课时来完成。教学设计为六个活动环

5、节：活动一：联系实际生活中的人树立榜样，理解什么是岗位。活动二：让学生明白集体的事应由大家一起做，让学生了解如何找寻岗位。通过探讨知道了什么才是班级中的岗位，通过现场生生互动了解到找寻岗位的目的，应当说每个人的想法是不一样的，因此自然引出班级学生对岗位的真实看法，结合教材中"聪慧豆"栏目归纳出几条不同看法，再组织学生针对这些想法绽开探讨，从而明确找寻岗位的真正意义。活动三：联系实际，让已经有岗位的学生谈谈他们是怎么做的。老师先让学生来了解现有岗位的职责，体验到集体的事情要靠大家一起做。通过夸夸小伙伴，可以更坚决为大家服务的热忱，起到以点带面的作用。活动四：结合班级状况，献计

6、献策解决遇到的困难。结合岗位明确责任，知道集体事情大家做。因为班级中现有的岗位有限，而且有的孩子已经在岗位上做了一段时间，在岗位上会遇到不尽如人意的事，从培育主子翁意识和责任感动身，让同学帮忙想方法解决困难。活动五：联系实际，在班中增设岗位，开展竞聘活动。引导学生找寻岗位，明确职责组织竞聘。集体的事情大家一起做，因此发动学生们一起来找寻班级中的岗位，并来制定出岗位职责，然后找找适合自己的岗位，激发自办法识，在竞聘中进行实力培育。我们在学生应有意识的创设与教学内容相适应的具有激发道德情感的教学情境中，以境生情，以情促行，让学生产生一种身临其境之感，从而进入角色，产生心情体验，达到动情中明理，明理

7、中促行。活动六：总结谈话，激发情感指导行为。并不是课结束了，岗位就定了，因此将岗位的竞聘与课后的延长结合起来，既爱护学生的主动性，又可以作为促进学生发展的动力机制。七、说策略1、变单一灌输模式的策略结合本课的教学目标，在本课教学中，我们留意贯彻二期课改所提倡的新理念：让课程适应每一位学生的发展，以学生的发展为本，以学习内容为载体，强调学生对学习活动主动参加和亲身体验，关注学生学习阅历的形成和建构。为此，在教学方法上充分利用了媒体，小组的探讨明理，实际困难的解决，岗位的竞聘和表达心愿等形式，使学生的主体性得到了充分发挥，使每个学生都参加到学习活动中。这样，有利于培育学生的学习爱好和课堂的参加实力

8、，特殊是在解决实际困难的过程中，学生有了更为真实的情感体验，培育了合作意识。2、建立同等的师生关系学生非常重视老师对他的评价，对于学生来说，老师的认可应当是意义最为深远的。老师与学生关系的亲疏，在很大程度上影响老师教学目的的实现。要取得好的教学效果，除了仔细钻研教材仔细备课外，还必需建立一种民主同等的师生关系。这种同等关系是人格上的同等和心灵上的同等。在献计献策，解决困难板块中，黄芳老师并没有干脆指出班上存在的问题，也没有干脆派学生做这做那，而是让学生探讨在详细的岗位上遇到了什么困难，以及可以实行什么方法去解决。这样老师为学生创设了主动活动的宽松情境，突出了学生主体地位，使学生最大限度地处于主

9、体激活状态，这种同等关系是人格上的同等和心灵上的同等。3、多媒体的恰当运用策略课堂中恰当运用多媒体的形式，比老师单一的说教更能让学生接受，更能达到预期的教学效果。利用多媒体，把使学生难以干脆感知的事物和现象，在短时间内干脆而绘声绘色地呈现出来。在教学过程中，学生之间对岗位有不同理解，怎样找寻岗位以及找寻岗位的目的引导，通过多媒体制作后的形象演示，突破了本课的教学重点和难点，因为让学生在多媒体创设的形象情境中进行探究，发觉，在特定的情境中理解事物本身，将有助于加强学生对学习内容的理解。4、以情激情，心情感染人的情感总是在肯定的情境中，触景生情，产生情感。此类情境包括校内，教室的环境布置，教材及其

10、它媒体呈现的情景，老师的表情动作，语言声调等创设的氛围等等，使孩子们引起情感共鸣，产生丰富的情感想象。在课的结尾部分，老师自制了一棵行动树，让学生把自己选择的岗位以及自己的心愿挂在树上，让这棵漂亮的行动树见证我们(学生)的行动，同时老师信任每个小挚友都会时刻牢记自己的岗位，记住自己的责任，不遗余力为大家服务。最终送一首儿歌给学生"一个岗位，一份责任，时刻记住同学的信任，服务热忱，工作仔细，我们都是集体的主子" ，结束整堂课。在学生充溢感情的朗读中，老师感受到学生酷爱班级这个家，都情愿为这个家尽自己的一份力，都情愿为班级，同学服务。岗位责任的认同只有同道德情感相结合，才能使学生产生思想上的共鸣。把握学生"道德情感"的脉搏，"以情动情，以情育人" ，才能使品德教学焕发蓬勃的朝气。