小学毕业感言班主任.docx

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1、小学毕业感言班主任小学毕业感言班主任（通用5篇） 小学毕业感言班主任 篇1 敬重的领导、老师，敬爱的同学们：你们好!今日，我们团聚在这里实行20xx届小学毕业典礼。我代表学校全体老师向圆满地完成小学六年学业的同学们表示庆贺，向为了同学们健康成长而奉献心血与才智的毕业班老师们致以崇高的敬意!六年的学习时间是短暂的，是美妙的、是难忘的。还记得吗?小学一年级时，刚刚跨入校内的你，哭闹着要回家，妈妈也陪着你落泪?还记得吗?你们的老师紧紧搂着幼小的你，用爱浇灌出你对学校的酷爱，从今乐不思蜀;还记得吗?学校组织的每一次活动，你们主动参与，给母校增光添彩;还记得吗?运动场上你们矫捷的身影，优异的体育运动成果

2、……学校的一草一木，见证了你们的成长与快乐;一张张大红奖状，述说着你们勤奋的求知与探究。短短的六年，你们告辞了天真，走向了沉稳;脱去了童年的稚气，获得了自信;抛弃了依靠，学会了选择，懂得了自尊、独立、自强。不久的将来，同学们即将奔赴新的学校，接着求学深造，追求自己的志向和人生价值。初中的学习是全新的：门类多，内容深，进度快，学习任务更加繁重，各种竞争更加激烈。临别的时刻，老师的心里有成千上万个不舍得，有说也说不完的吩咐，有道也道不尽的嘱托。但老师知道你们是鹰总有搏击长空的时刻，你们是大树总有参天的日子。纵有多数的舍不得也要舍得!同学们，你们即将离开小学，踏上人生新的

3、征程。愿同学们在中学阶段的学习做到敬重老师、酷爱父母亲人、酷爱学校、团结同学、勤奋好学、勇于思索、擅长创新，敢于探究，为校争光。母校的全体老师将一如既往地关注你们的成长，信任六小今日因你而精彩，明日六小会因你而傲慢!最终祝同学们拥有一个充溢难忘又精彩的中学时代!愿同学们将来能够顶天立地做人，脚踏实地做事! 小学毕业感言班主任 篇2 20xx年6月24日，一个值得我恒久记住的日子，因为这是我的教化生涯中送走第一批毕业生的日子。这一天，我们全体六年级毕业生和老师全都齐聚在幻想剧场，实行了隆重的毕业典礼。典礼上，孩子们庄重地从校长手中接过毕业证书，还有各个班级细心打算的文艺节目，以及对恩师的献花，老

4、师们对孩子们的寄语等环节都使得会场掀起了一个个小高潮。离愁别绪的氛围也感染了在场的每一个人。和xx班的孩子结缘于20xx年9月1日，到现在已经有四年了。一路走过来，回想过去的点点滴滴，让人感慨不已!或许正如朱自清先生的匆忙一文中所说的，过去的日子一去不复返，要想再沉醉在从前的快乐中，也只能在回忆中找寻了：多少次，午饭后我们在校内的桂花树下游戏玩耍;多少天，我们在宽敞光明的教室里用心听课学习;多少次，我们在绿草如茵的田径场有条不紊地开展着阳光体育大课间活动;多少回，我们在音乐教室，唱起了悦耳好听的歌曲;还有植物园里，素养营地，韶山……都留下了我们欢乐的踪迹;&hell

5、ip;…一幕幕，一场场。我又望见了那些炙热活泼的笑脸和双眸在闪动，然而这些情景在今日的毕业典礼结束后，唯恐再也不会有了。迎来送往，缘聚缘散，原本是再正常不过的场景，然而当他们给予了人的情感因素在里面后，一切都变得生动起来。对于孩子们来说，小学毕业只不过是他们人生中刚刚起先起步的一个端点，然而我还是希望他们能记住这段美妙的童年时间。诗人北岛曾经说过：全部的相逢都是初始。才刚刚说别离，我就起先幻想着，多年以后，假如在一个秋后阳光的午后，当你匆忙行走在熙熙攘攘的城市街头，突然有一个声音喊住你的名字，你会不会回头四处找寻这个喊你名字的人，然后惊喜交加地相拥在一起，起先聊起曾一起过往的这段

6、时间……这时的你们交谈起来心头是暖暖的，美妙的，假如间或还有谈论到你们的班主任王老师的时候，嘴角也是上扬的，那么这段小学生活对于你们，对于我来说就是值得的，弥足宝贵的了!敬爱的xx班孩子们，今日你们要毕业了，我想对你们说我要记住这一段美妙的回忆，每一张青春的笑脸!因为这一切在我们的生命中都是不行重复的。或许要和你们挥手说再见有些难，但是祝福多年以后，我们曾一起度过的这一段美妙时间能化作一只美妙的小舟，载着你我重回到这段美妙的青葱岁月!然后告知你的家人，挚友：嘿，你知道吗?我有一个多么精彩的童年! 小学毕业感言班主任 篇3 同学们，不知不觉间，我们要分别了，和大家相处

7、了两年甚至五年的日日月月，在这分别之际，我不想说一些勉励大家的话，因为你们有自己的思想报复。不须要我的激励，信任你们将来都能走出自己的一片天。我只想感谢你们两点：一是要感谢你们的爱戴与拥护。两年以前，我们重新组合成了一个班集体，尽管你们对原来的班级很有感情，尽管你们对原来的班主任已经形成了很大的依靠。但是，你们却那样无条件地支持我，只要徐老师说的话，你们肯定遵守，只要徐老师要求做的事情，你们肯定会做好，正因为这样，我们班取得了星级班级的最高级别，我们争得了区级优秀班集体的光荣称号，我们有了足球竞赛第一、拔河竞赛第一等等的辉煌历史，想起同学们在赛场上挥汗如雨、想起台下同学们的呼喊加油&helli

8、p;…我必需真诚地感谢你们的拥护。二是我要感谢同学们的宽容。相处的时间，因为徐老师每天有太多的事情须要处理，所以有许多时候，我并没有彻底的了解同学们之间的冲突，并没有很好地搞清很多事情的前因后果，所以有许多时候，我知道我误会了你们，处理事情不当或许无意中损害了你们，但是你们却从没有因此而对你们的徐老师少爱戴几分，这一点从老师节的惊喜可以看出，从那开着硕硕康乃馨的花儿可以看出，从那有着暖心话语的贺卡可以看出……所以我从心底里感谢同学们的理解。感谢!在这分别的前夕，徐老师的心底除了感谢，还是感谢!感谢同学们! 小学毕业感言班主任 篇4 在这几年的班主任工作

9、中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。经验过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有缺憾的、是充溢的、完备的老师。一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；老师上课爱好盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。所以用民主同等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。要努力去营建一个民主同等的氛围，使每一个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：第一，班主任做个标准的天平。同等地对等每个学生，关切每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理

10、过程中，优生犯了规，要肃穆处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教化，有耐性地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平常多走进他们，谈心沟通，利用班会课共同解决一些冲突，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好老师、挚友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的敬重、信任，形成一股强大的班级凝合力。其次，协调各科平衡，同等对待各科任老师。班主任是一个班的主骨心，

11、不让学生重主科、轻小科，敬重主科老师，无视小科老师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任老师的反映，科任老师对同学的看法，班主任要刚好了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有长久性。特殊要求学生同等对等任何一科教任老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生敬重各科老师，老师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。第三，班主任身教言传，酷爱这个家。现在对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。所以，要带好一帮思想既单纯又困难，既有主见又没主见的孩子，班主任就应当做好典

12、范。比如班级大型活动，班主任热忱投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于担当责任，不能一味地责怪学生，相反还应激励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在仔细学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱指责指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并仿照着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的志向。第四 、针对学生特点因材施教。书上说：学生是教

13、化的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生探讨透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教育。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充溢了敬重和依靠。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区分对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没探讨成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，老

14、师的心态要放宽一些，随意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多激励他们，多表扬他们，这就要求班主任在指责和表扬的时候驾驭好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到胜利、感受到学习的乐趣，形成良性循环。第五、发觉学生身上的闪光点，充分利用表扬这一工具。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联闻名的教化家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国闻名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句

15、经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，多发觉学生身上的闪光点，让学生树立学习的自信念，可以很好的激发和调动学生学习的主动性。在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是拖拖拉拉，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加留意与年段和学校协作，借力使力。主要收获是：能让大多数学生欢乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能相互帮助。实行多激励少指责的方法，基本上做好后进生的转化

16、工作。 当然，由于新接手小学班主任工作，我的班主任工作阅历的欠缺，在很多方面都还是存在着不足。如：1、班会课没有做好充分地安排与打算。除了学校的晨会和校会外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，良好自觉的班风还没能完全树立起来。而通过思索与对其他班级的视察，我发觉班会课其实有许多许多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增加班级凝合力，加强班风、班纪的建设。2、应动脑筋巧设计，运用多种途径教化。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施方法、参与学校、年级的各种活动、组织班级活动都须要我们动脑筋细心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、指责、激励也须要我们动脑筋。

17、而我自己却时常忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时，就要立刻把它登记来，并尽快付诸实施。总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作看法，一切都为孩子健康欢乐的成长和提升他们的实力为动身点，我信任，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我要在今后的实践中去探究总结行之有效的方法阅历，在校领导和老师们的关切与指导下，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 小学毕业感言班主任 篇5 畅谈班主任管理方略，于我而言，有“镜中花，水中月”之过，更有班门弄斧之嫌。所谓，他山之石，可以攻玉。看看别人，想想自己，或许我可以

18、从中得到更多的借鉴和启示。今日我是抱着学习的心态与各位同仁共勉，谈谈我对班主任工作不行或缺的爱宽容。一、宽容是学生心头的一抹朝霞。印度的普列姆昌德曾经说过“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒”。曾经有位渔夫出海捕鱼，从海里捞出一颗大珍宝。这颗珍宝晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍宝上面有个小黑点。渔夫想，假如能把小黑点去掉，珍宝完备无瑕，就会成为无价之宝。于是，他起先耐性地剥剔黑点。可是去掉一层又一层，黑点依旧存在，最终最终去掉了黑点，不过令人缺憾的是这颗硕大的珍宝也已不复存在。我们的学生不就是一颗颗硕大的珍宝吗？他们在学习上生活上或多或少地都存在着这样那样的“黑点”时常会犯或轻或重的错误。

19、而老师，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白玉无瑕”的完备境界：学生一时不听话，就生气不已，吹胡子瞪眼；学生一时做的不合己意，就随口而出：“咋这么笨？”学生一时成果不好，就采纳粗暴的方法对待学生；久而久之，学生无论做什么事，都往往局限于一个框框内，犹如惊弓之鸟，不敢越雷池半步。结果导致学生的心理压力越来越大，多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真烂漫和新奇心被扼杀了。我国闻名的教化家陶行知先生说过：少一些严厉，多一些宽容。宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种名贵的品质，一种崇高的境界，更是一种人性的教化方式。宽容是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待

20、生活、善待他人的境界；宽容是一种巨大的人格魅力，他能隐藏着一种殷切的期望和潜在的教化动力。宽容学生的过失并不是迁就犯错误的学生，而是实行和风细雨的方法督促其改正，从而体现出老师的“海纳百川”的若大胸怀。在工作中，多一块宽容的土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，多一缕自由的空气。对学生情感世界的宽容，能有针对性的点拨学生的心灵，使其开启顿悟；对学生思维方式的宽容，可以激发学生特性的思想火花，培育创建精神；对学生特别行为方式的宽容，是敬重特性发展的特点，让学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的

21、模范生，而是别具特点、别出心裁的孩子。”诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，曾经在被多数老师判为“不行造就之才”但有一位老师从他的“笨拙”之中找到了他办事仔细谨慎的特点并赐予激励、引导，让瓦拉赫学化学，最终使他成了“前程远大的高材生”最终获得了诺贝尔化学奖。这些都表明：只要在教化过程中，对学生多一些宽容，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，找出相应的对策，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，其迸发出的力气是惊人的，会得到意想不到的效果。所以，作为班主任要多给学生一些敬重和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确引导，那么，我们将得到退一步海阔天空的喜悦。二、宽容是开启学生心灵之窗的钥匙。有

22、时我们经常认为宽容是一种懦弱，是一种妥协，是一种对学生的纵容。其实，一个懂得分寸的人是不会被纵容的，因为每个学生都有他的自尊，每个学生都有他自己的尺度，都希望得到别人的敬重和理解。所以宽容是一种无声的激励，是一种对错误的人或事的包涵和理解。对学生的过错能理解、能宽容，从某个方面反应了一个老师的教学艺术、教化理念和人际观念。是无尚的美德，也是一个优秀班主任所必需的心理品质。记得一位哲人说过这样一番耐人寻味的话：天空收容每一片彩云，不论其美丑，故天空广袤无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山宏伟壮丽；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释，宽容是

23、一种温顺的力气，它可以穿透人的心灵。记得有一次，我去上课，发觉我们班两个学生逃课，我立刻和家长取得联系，落实这两个学生的去向，结果是两人根本没回家，家长表示立刻去找，找到后送到学校，一找就是一天，漫长地等待，始终到快要上自习的时候，最终见怒气冲天的家长带着他们来到我面前，说实话，对于他们无故逃课，我很生气，想过多种方法要怎样惩处他们，但他们被家长交到我面前要我狠狠惩处的时候，我却不忍心了，看着两个灰头土脸的孩子，我觉得很心疼，一成天了，他们肯定饿坏了，我记得，我说的第一句话是，你们肯定饿坏了，来老师给你们下碗鸡蛋面，随后，我告知家长我会处理好的，请他们回去休息，家长走时，还说不要轻饶他们。之后

24、，我没说什么，当我把两碗热气腾腾的面端到他们手上时，我看到他们眼里晶莹的泪花，两个孩子吃得很香很甜，吃完后，我带他们上自习，装作什么事都没发生，这之后，两个孩子改变了很多，不在逃课，作业也仔细了，无论班里做什么事，都主动主动，我心里感到无比的欣慰，到毕业考的时候，他们的作文竟不谋而合地写了这件难忘的事，他们在作文中都提到，哪天被家长又打又骂的他们，想着到学校等到他们的肯定又是老师的责骂惩处，但让他们想不到是，老师没有打骂，送上的是鸡蛋面，这是他们一生中吃过的最好吃的面，之后，他们约好要一起努力，报答老师对他们无私的爱，要做乖孩子，不给老师惹麻烦，这样一个不经意的举动，我获得了学生的敬重，让两个

25、孩子改邪归正，是想，假如当时我也给学生一顿臭骂，那么这两个学生就会很受伤，甚至产生逆反心理，成为叛逆的孩子，所以，与其让学生怕自己不如让学生敬重自己，要敬重学生的人格首先要走进他们的心灵，理解他们，包涵他们，让他们有自省得机会。三、宽容是学生前行路上的启明灯。一位在山中茅屋里修行的老禅师月夜漫步归来，发觉一个小偷在他的茅屋里偷东西，老禅师知道小偷在屋里不会找到值钱的东西，便从容的走进屋里，望见小偷躲在门后，便脱下自己身上的衣服披在惊魂未定的小偷身上，安静地说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回！”望着消逝在夜色中小偷的背影，老禅师感慨地说：“但愿我能送他一轮明月，照亮他在夜晚的前程。

26、”其次天早上，老禅师一睁开眼睛，就发觉那件披在小偷身上的衣服叠得整整齐齐地放在门口。老禅师兴奋极了：“我最终送了一轮明月！”读了这则故事，我们不能不被老禅师那博大、宽容的慈善之心深深折服，也为小偷得到“一轮明月”，心灵被感化而兴奋。这就是宽容的无穷魅力，作为班主任的我们是不是更应当常常给学生“一轮明月”呢？有人说宽容是品质的和善，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信念，是睿智，是英勇，如缕缕春风，和煦而温柔；如滴滴雨露，晶莹而甘甜；如融融阳光，温顺而爱护；如汩汩清泉，滋润而熨贴。对老师而言，宽容是一种境界，是一种艺术，是一种智能，是一种充溢温情和期盼的爱，更是老师最漂亮的语言。懂得宽容的老师

27、会把学生当作自己的挚友，让他们在宽松开心的环境中成长，实现学生心理上的真正减负。四、宽容要留意尺度。当然，宽容并不是对错误的否定和姑息，而是意味着对学生的理解、信任与期盼，其效应是唤起犯错误者的自省，调动起他本身的力气去战胜错误。我们肯定要明白：什么时候可以宽容，什么时候绝不姑息，是静静的宽容，还是明明白白地告知学生事不过三，这些都是要有尺度的。学生常会犯一些小错误，如上课迟到、上课讲小话、做作业不仔细、偷东西等等，老师只需轻轻一点，学生既能相识到自己的错误。对犯了错误的学生，假如老师大动肝火，疾言厉色地训斥，动辄罚站、罚抄，甚至写检讨请家长，动身点是为了学生好，可实际效果如何呢？学生挨骂受训

28、，不仅不理解老师的一番苦心，反而将好心当做驴肝肺，在心里怨恨老师，甚至明知故犯，和老师唱对台戏，师生关系由此恶化。与其这样，不如老师换一种眼光来看待学生的错误，以心对心去滋润学生的心田，以一种广博的心态去包涵学生的过失，去化解学生的不良心情。苏霍姆林斯基曾经这样说：“有时宽容引起的道德振动，比惩处更剧烈。”许多时候，学生犯了错误，大多数都会懊悔，希望得到谅解。只要我们老师轻轻拉一拉，稍稍点一点，就能成为好学生。反之，稍有不慎，或不留意方法，就能毁了一个人，甚至酿成悲剧。宽容失败并不是宽容平凡，它的前提应当是崇尚胜利。优秀的老师都擅长以自己的宽容，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可敬可以开诚布

29、公的人，从而推动学生全面成长和特性发展，顺当达到教化的目的。所以我们应当记住：在我们的集体中，允许不喜爱学习，但不准放弃学业；允许学习落后，但不准危害集体；允许班委辞职，允许同学发脾气，允许同学质疑老师的要求，允许保留看法等等，有了宽容才有和谐。我们站高一点、看远一点、想深一点，要思索宽容，学会宽容，用好宽容，让自己的心灵与宽容兼容和谐，使他们奔涌在我们的血液中；让我们的眼神闪动宽容，让我们的语言跳动宽容，让我们的生命与宽容相伴。雨果说：比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。宽容是一种美妙的品质，宽容是一颗高尚的心灵，宽容是学生追逐志向的翅膀？学会宽容吧，给学生撑起一片自省的天空，给学生一个无比广袤的心灵成长空间。