师德师风演讲稿2023.docx

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1、师德师风演讲稿2023加强师德师风建设，是老师干事创业的须要。第一范文网小编为你整理了师德师风演讲稿20xx，希望对你有帮助。 师德师风演讲稿20xx篇1 不知哪位学者曾经说过："老师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。"带着对这一理念的向往，我踏进了幼儿园。可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群绚丽的"小太阳"时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子沟通，这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢?工作以来，我不只一次问过自己。曾经，

2、我一味地追求怎样培育孩子，怎样驾驭高科技学问技能，而有关孩子的品德教化，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽视了。自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者："您在哪所高校，哪个试验室学到了您认为最主要的东西?"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。" 在幼儿园学到了什么呢?"学者回答："把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不能拿;做错了事情要敢于承认并表示歉意;午饭休息时不能吵闹;和小挚友在一起要团结、互助……从根本上说

3、，我学到的最主要的东西就是这些。"真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的训诲，我在强调发挥幼儿的创建性、竞争性时，并不能忽视培育幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素-忍耐、宽容、团结。说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还须要父母的呵护!可是，现实告知我，我已选择了幼教这个光荣而又艰难的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已担当起这没有理由推卸的责任，我必需义无反顾地去做好那位学者给我的训诲。虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感;虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情。我要在人生的沙漠里播种绿洲;在生命的童山上播种花草;在社会的沃土

4、中播种希望。我知道前进的道路肯定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素养，把对挚友的无私帮助、对幼儿的关怀爱惜、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。 师德师风演讲稿20xx篇2 百年大计，教化为本;教化大计，老师为本。教化发展了，经济随之腾飞，国家继而富强。这是当今世界发达国家的胜利之道。与我国一衣带水之隔的日本，便是最胜利的例子。明治维新时，日本将发展教化放在了国家建设的首位;甲午斗争后，日本更是将从中国强索而来的赔款 二亿两白银全部投资于教化，最终使人民的文化素养快速提高，且造就了一大批振兴日本使之快速成为世界列强的人才。而重教兴教的世风

5、也为二战后使日本由一穷二白而重新振兴垫定了基础。当我们惊羡日本的高科技产品充斥着全球市场，其经济实力几欲动摇世界头号霸主美国的地位的时候，无不为日本人当时的大力发展教化的远见卓识而竖起了大姆指。其实，早在古代，我国就有很多有识之士明确地指出了强国兴邦的必由之路：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。 尊师重教，也是我们中华民族的优良传统。正因如此，所以，在人类文明史上，中华民族曾写下了光辉绚丽的一页。新中国成立后，我国的教化有了长足的发展，培育了大批人才，创建了两弹爆炸、卫星上天，人工合成胰岛素等奇迹，令世人瞩目。缺憾的是，一场十年浩劫，大革文化的命，以致几令国民经济面临崩溃边缘。可喜的是，

6、今日，中国人民最终真正深刻相识到了发展教化的重要性。小平同志说得好：我们国家要赶上世界先进水平，从何入手呢?我想，要从科学和教化入手。目前，我们国家在不断加大对教化的投入力度，花大力气提高老师的待遇水平以及社会地位。在各种媒体中，常常报道广阔老师献身讲坛的无私奉献事迹，宣扬广阔老师敬业爱生、育人为本的美妙品德，让更多的人感知为师者的艰辛与崇高，如今全社会尊师重教风气正在形成。长期以来，老师就被尊称为人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，面对如今优厚的社会、物质环境，作为老师更应不愧于这个称号，自身更应对师徳有较深刻的相识，爱教乐教，履行好教书育人的神圣职责，才能在实践中不断提高自己的师徳修

7、养。所谓师徳，即老师的职业道德，是老师从事教化教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质。中国教化改革和发展纲要中明确提出中小学要由应试教化转向全面提高国民素养的轨道。为适应社会发展的须要，适应教化发展的大趋势素养教化势在必行。实施素养教化的过程中，老师素养的提高无可争议地成为首要焦点，其中，师德修养由于其在学校中的特别地位和作用，尤其显得重要。正因为老师的职业如此神圣，才更应当要求他们是人中的楷模，要求他们学而不厌、诲人不倦，要求他们言行一样、身体力行，事事、到处作学生的榜样和模范。别林斯基说过教化的目的是人道。当代教化改革中，就是要求我们把学生当作社会的主体而非社会工具来进行培育，这就要求

8、广阔老师要对学生有充分的敬重和信任，缺乏这一点，说明白缺乏最基本的老师职业道德。但是，缺憾的是在教化教学过程中，一些老师更多的是看重师道之尊而忽视对学生之尊，于是随意讽刺挖苦学生，卑视羞辱学生，体罚和变相体罚学生，随意打骂学生等等现象屡屡出现在我们四周。这种对学生人格和自尊的不敬重，往往对学生的身心健康发展造成损害，简单造成学生不信任老师，不信任学校，甚至不信任社会的严峻后果。当然，老师终归不是圣人，也不是生活在与世隔绝的孤岛上。老师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，守身如玉、一尘不染、尽职敬业、用心致志，做好教化人的工作，就不是很简单的了。这就须要我们的老

9、师不断的改善思想道德素养和科学文化素养，不断的提高师德水准和修养。总之，要做一名真正的老师就必需在自我熬炼、自我改造、自我陶冶、自我教化中修身养性，形成良好的老师职业道德修养，这既是老师道德人格不断发展完善的须要，也是做好教化工作的须要。所以，一名优秀的老师，首先应当用自己满腔的爱去关切、敬重学生，耐性细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。苏霍姆林斯基说：对孩子的酷爱与关怀，是一股强大的力气，能在人身上树起一种美妙的东西，使他成为一个有志向的人，而假如孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美麻木不仁的人。;其次，一名优秀的老师也应与时俱进，更新教化观念，具有创新精

10、神;同时，作为园丁必需付出辛勤的劳动，一分耕耘，一分收获，要把一片爱心化作春雨，浇灌每一棵幼苗，使之强壮成长，最终满园花果四海飘香 。 师德师风演讲稿20xx篇3 敬爱的同事们：下午好!我踏过数次教室的讲台，今日站在这个讲台上还是心潮起伏，思绪万千。记得当我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清晰地知道我踏上了艰难而漫长的育人之旅。几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种真、善、美、的东西，让学生学会美化生活，让学生更加酷爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康美妙的思想意识，不是一朝一夕能办到的。我感到为人师表

11、担子的沉重。在我的词典里，师德，只有一种说明：那就是师爱。师爱的传递，是发自内心的，是对生命个体的敬重。我们的大多数老师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我信任，每一位酷爱教化的老师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，就会有故事留在记忆里。在从教的这些年里，与学生的相处中，发生的故事可谓举不胜举。今日想要说的，是几个与放弃相关的故事。故事之一：不是本意的放弃这件事，是发生在六年前的事。当时我刚带数学，班里有几个孩子每天没作业，家长也不关切，我心里特别焦急。在迟疑不决的时候，我就请教以前我的老师，他告知我说，使每个人都合格，是我们的志向和愿望，但不是我们的

12、实力。所以，对个别极差生的放弃，也是情有可原的。于是，在摸清了两名差生后，依照老师的所言，放弃了他们。照旧清楚地记得，当我对他们的作业只有一个时间时，当我触到他们的目光时，我的灵魂都有些抖动。作为老师，作为酷爱教化、关爱孩子的老师来说，我不能放任自己的行为。于是我确定，针对自己的做法，请大约有十几位同学在一起进行探讨。该不该放弃?我将自己的问题，抛给了我关爱的学生，他们分为正反两方进行辩论。一些成果优异的学生说：应当放弃，在他们身上投放精力没有成效;另一些成果一般，但头脑活跃的学生说：不能放弃，还说了一句到现在我都不能遗忘的话：假如你付出了一百米的汗水，仅仅有一厘米的回应，你就不能够放弃。那次

13、探讨后，那群孩子的语句，引发了我做老师的最初的原则：不要轻言放弃学生。学生都有一份被爱的渴望，只要你真诚的付出了一百米的汗水，如春风化雨一样去滋润，信任绝不会只有一厘米的回应。故事之二：被动的放弃记得那是前年我带五年级时，为了激励每个孩子学习爱好，学校打算一次数学竞赛，可由于后来各种缘由，只能选择几个同学参与，而班里大部分同学都做了细心打算。竞赛的那天到来了，学生们毫不知情，仍在惊慌有序的操练。当我告知他们只能有几个同学参与时，平常锤炼了千百遍的孩子，在我面前哭成了泪人，他们的委屈和不满，无处诉说。无奈之中，我就实行了一次班级的竞赛，给成果优异的同学以肯定的嘉奖。这一次的放弃，给我的触动很深：

14、我们对学生，在付诸关爱的时候，还要重承诺，讲诚信。说给学生的事，肯定要兑现，刚好方式有变异，也要去执行。不能让学生在心中留有阴影，让他们带着对老师诚信的否定成长，后果是极难想象的。故事之三：无奈的放弃如今，我又将面临一次放弃。该怎样叙述我这一次的放弃呢?这是几个八九岁的孩子，因为种种缘由，对课堂，他们麻木了，疲乏了，不为所动了。上课的时候，发觉了他们的不同，心里焦急，尽我的实力去补一补吧。为了他们，一节课上，提示了近二十次的留意和用心，平均两分钟一次提示，这是怎样的课堂啊!其他的学生不耐烦了：老师，别费心了，他们是神仙!听到神仙这个词的那一瞬间，心里像被刀割一般难过，我不甘心就这样放弃!课堂上

15、，一点一滴地教他们，课下，我也很耐性地帮助他们。可是，过了很长时间。我发觉他们依旧如故：上课不知道翻书，写字不知拿笔，读书不知张口……我付出了很长时间的辛苦，一点成效都没有，他们仍在原地纹丝不动……在无奈中，我放弃了，因为，课堂上其他的孩子不愿等，没有耐性与这群孩子同行……我满含着爱意和歉疚放弃了他们的学习，但是，我想说，我没有放弃对他们做人的教化。我们做老师的，除了教书还要育人。教不会他们读书，但要教会他们做人!由此，我想请大家，请作为学生老师的同行们，读书，多读书，让书原来丰盈我们自己，完善我们自己。同时，我要感谢我曾经送走的学生们，是他们，让我的生命灵动起来，厚重起来。也是他们，让我在教化中释放我对教化的酷爱和激情。我信任：在以后的教化生涯中，我仍将会面临很多不同方式的放弃，仍将会接受一些烙印。但不会变的，是我对教化的信仰：投身教化，在放弃的苦痛中，释放师爱，让我的生命价值和意义，借助学生，得以实现，那将是我，作为人师的最显明的感觉和体验!