常见的十大误区－－高考作文.docx

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1、常见的十大误区高考作文一、审题若即若离虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依旧要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不行抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则，就会不着边际，偏离话题。比如上海XX年高考作文题必需跨过这道坎，就应当牢牢抓住“必需”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比方义。规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深化分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。二、扣题蜻蜓

2、点水有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会志向。规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的详细要求，依照标准去做，回想老师的相关嘱咐及传授的方法。三、入题千呼万唤高考作文因字数、时间的限制，不行能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话许多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法绽开。规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中找寻不足，总结阅历。四、立意平凡病态见解独到、构思新巧、主旨主动的文章无疑是

3、任何人都梦寐以求的。惋惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的独树一帜，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在假如记忆可以移植中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。五、选材陈旧苍白有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么争论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。规避：积累材料。一是在

4、高三这段时间里接着收集鲜活的材料，并选记一些名言警句；二是把长期以来的“库存”分门别类筛选一下，选择出可供用于写作的精品材料列出提纲。 六、语言艰涩难懂有的考生喜爱运用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒肯定风险的。有的阅卷老师对这类语言很反感，就会对考生有害无利。高考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量用美丽、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。规避：平常写作时尽量不运用网络语言或少数人才知道意思的语言七、形式一模一样考场作文，事关重大，不仅内容要出彩，形式上也应当不拘一格，使内容与形式相得益彰，完备统一，方可

5、获得高分。但老师在批改作文中却发觉，形式创新的寥寥无几，多为一模一样、似曾相识的“老面孔”，这应当引起留意，尤其是写作实力强的学生，不要因为形式的“不相宜”而失去了本不该丢的分。规避：运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日记体、书信体、小标题等新颖的形式来诠释思想，表达意旨。八、文体似是而非有的学生写的文章似乎属于“四不像”的文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议。所以，一般说来，文体还是明朗为好。规避：就高考作文而言，最好多运用记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、争论文三种常见形式，少采纳或不用诗歌、戏剧、文言等体裁。九、结篇虎头蛇尾有的学生由于没有安排好答题时间，以致在

6、写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾，结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。无论哪一种状况，都会被视为未完篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体，虎头蛇尾的文章是要被扣分的。规避：考生平常要训练自己在大约4560分钟内能够写出一篇完整作文的实力，最终交上的作文无论如何都应当是一篇结构完整的作文。十、卷面乱涂乱改现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉：书写工整、卷面整齐的作文使人赏心悦目，印象分马上增加；而字迹潦草、涂改得难以分辨的答卷，无形中就会多扣几分。高考作文假如接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分也会大打折扣。XX年高考作文对错别字要求更高，有的省已经规定每错一字扣一分，应予以特殊重视。规避：养成好的书写习惯，不会的字、词要查字典、词典。