研讨会发言稿范文4篇.docx

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1、研讨会发言稿范文4篇各位领导，各位老师：大家好！古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师和教化工作者提出了更高的人格上的要求。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视老师职业道德培育，是实施科教兴国战略，培育新世纪人才的关键。作为一名小学老师，我感到无尚光荣，同时也感到肩上的责任重大。从事英语教学工作十一年来，本人始终勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，在完成本职工作的同时不断地提高自身的业务水平。先后参与了江西师范高校专、本科进修，并与XX年取得教化学学士学位。在教学上，勇挑教学重

2、担。始终身兼专业英语教学，在教学中，课前备好课，仔细钻研教材，了解重点和难点，了解学生原来的学问技能质量，实行相应的措施。组织好课堂教学活动，留意信息反馈，调动学生的学习主动性，创建良好的学习环境。按时按量布置作业，作业少而精，削减学生负担，刚好批改作业，做好课后辅导工作。主动组织学生参与爱好小组活动，为培育学生学习英语的爱好，运用多媒体网络教学，提高英语课堂教学的效果。在教学之余，我仔细总结教学阅历，撰写教学论文。作为一名优秀老师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为志向，以塑造人的美妙心灵为己任。要担当如此重任，首先在于老师自己做人的层次要高，要做有识之人、有德之人

3、、有为之人。“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重，师生关系的主导因素在老师，一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化。爱是打快乐扉的钥匙，要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很擅长视察与思索，对你的一言一行，他们都在视察并做出相应的评价和反应

4、。假如他们切实地感到老师是在诚意诚意地爱惜自己，关切自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地接受你的教化和指导。所以，具有爱心，是老师取得教化成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教化效果愈好。教化是一项高难度的工作，要做好它，非常不易，但我信任，只要乐岗敬业，定会有所收获。人民老师，肩负着培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过老师托起的。老师不但教人以学问，使人从无知到文明，老师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素养干脆折射出这个民族的教化程度，反之，要提高民族的素养就必需有一支良好的教化队伍。老师的教学水平

5、和内在修养一样重要。所以作为一名人民老师，就必需铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名一般的人民老师，仔细备好每一堂课，仔细上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的老师。作为老师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素养的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯净的灵魂。详细来说，我认为，良好的师德师风应从以下几点体现：第一、在不断提高业务素养的同时，应关切国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠诚党的教化事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献。其次、关切学生的思想道德状况，言行谨慎，在课堂上或

6、公共场所不讲一些不利于学生健康成长的言论和观点。第三、有工作责任心，安心本职工作，重视校内课堂教学。第四、有进取精神，注意获得新的学问，不断钻研业务，加强学术道德修养，心态平和，治学严谨。总之，作为一名小学教化工作者，应当树立为学生服务的意识，酷爱教化事业，酷爱学生，优化自身形象，树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师德师风感召和熏陶学生，提高教化人的可信性；老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对学生的爱心；老师还要转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。通过学习

7、xx8月31日在全国优秀老师代表座谈会上的讲话精神，在今后的教学工作中不断提高自己的业务实力和水平，以饱满的热忱和亲善的工作看法对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，严格要求自己，勤奋工作，主动进取课改研讨会汇报发言稿研讨会发言稿范文（2） | 返回书目各位领导、各位老师：大家好！欢迎你们参与今日的研讨会，指导我校的课堂教学改革工作。下面我就我校新学年的课改工作向大家做以汇报：一、我校新学年的课改实施看法新学期起先，我校领导班子就确定将课改作为学校工作的重中之重，结合学校实际，由教育处负责，汇合各学科教研组长和老师代表的看法建议，形成了新学年的课改实施看法。我们课改的指导

8、思想是：以培育学生的学习品质、特殊是学生终身学习的愿望与实力为核心，坚持以人为本，关注师生的共同成长与发展，努力开创课堂教学的新局面。我们的课改理念是：追求“以人为本，教学合一”的朴实、真实、健康的和谐教化，构建“一二三四五”基本框架：一即一个中心：以学生全面发展为中心。二即突出“双主”作用：1、突出老师在教化教学中的主导作用；2、突出学生在学习活动中的主体作用。三即三维目标全面形成：关注并促进学生学问与技能、过程与方法、情感看法及价值观的形成，重在培育学生端正的学习看法和深厚的学习爱好。四即树立课堂教学四种观念：1、全面发展的质量观2、以人为本的师生观3、民主合作的教学观4、优质高效的效率观

9、五即课堂教学五个环节：“预习研学（读）点拨练习感悟”。五环节教学法的详细实施为：第一环节“预习”，是由老师确定目标导向，学生依据目标自学。预习时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生仔细阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思索，把握要点、发觉难点、产生疑点。我们要端正学生的学习看法，引导学生主动参加教学全过程，养成自觉学习的习惯。其次环节“研学（读）”。是在预习基础上，学生合作探究新知的过程。该过程注意合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生绽开研讨，注意信息沟通，注意生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边沟通。“学”是依据学科特点，选择运用不同的学习方

10、法：语文英语学科注意“读”，驾驭主线找要点；数学学科注意“研”，力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。第三环节“点拨”，是传统“讲”的高度概括。发挥老师主导作用，针对小组质疑和教材中的重点、难点、关键点、联系点、易错点、易忽视点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深。这一过程中强调“学生会的老师不讲，学生通过动手试验或亲身体验、实践探究能解决的问题老师不讲”。语文可为学生供应素材修台阶，数学可设计情境(问题)点思路，英语通过点拨让学生驾驭简洁的语音语法学问。第四环节“练习”即反馈训练，是优化课堂的关键环节。当堂训练不仅仅是做作业，听、说、读、写、背诵、试验、表演等实践性活动都是训练的内容。要求

11、老师细心设计具有综合性、启发性、针对性的训练内容，让学生通过反馈训练来巩固学问，最终实现举一反三、触类旁通，驾驭规律，提高实力。训练过程中，要充分发挥师生互动评价的导向、激励功能。第五环节“感悟”是整节课堂的归纳梳理、体验感悟、发展升华。每一节课要留肯定时间，回顾、反思、总结，沟通学习收获，拓展延长、升华本节学问。“感悟”要充分发挥学生的特性，发掘学生的潜能，培育学生的创建精神和创新实力，使学生从课堂走向生活，走向社会。五环节课堂模式在教学中可敏捷运用：老师可结合学科特点，依据教材内容和学生实际，突出某些环节，也可以打破模式，进行整合，拓展创新。二、我校的课改进展状况：新学年课改实施看法初稿在

12、学期初形成后，我们召开了学校教学工作专题会议，组织全体老师仔细学习看法各项要求，人人有笔记记录；经过两周的教改实践，我们又以教研组为单位，分学科分阶段对看法初稿绽开研讨，收集大家的改进看法和建议，努力使我们的课改看法更科学、更可行。10月下旬，我们再次召集教研组长和老师代表汇总看法，推敲文，形成了课改实施看法（修订稿）。我们提倡全体老师要“人人参加课改、人人都能上课改课”，全力推动课改常态化，坚持推门听课制度。每位领导分包一个年级，深化课堂听课、评课，督促并支持“五环节教学法”的有效落实，同时收集驾驭课改进展的第一手资料，听取并协商解决大家所遇到的困难和问题。为突出课改的模范带头作用，我们在每

13、个年级的语数英学科各推选出一位作示范课老师，由学科教研组组织，仍旧是集体备课、集体研讨，上示范课老师只是对课堂的驾驭更娴熟一点同课头老师要参与听课，并从教学环节、细微环节、效果等方面绽开评议，沟通思想，反思问题，真诚坦诚，教学相长。我们欣喜的看到：推动“五环节教学法”以来，我们的课堂在改变，我们的老师和学生也在改变。老师课堂教学的形式越来越多、越来越活；个人素养和业务实力在一点点的提高；学生的学习方式、学习看法、学习习惯也在变更，参加学习的主动性主动性正在一点点加强，民主、同等、和谐的师生关系正在形成。三、我们的课改还面临很大的挑战：我们所做的只是一些详细的工作，我们的课改实施看法和“五环节教

14、学法”没有胜利的阅历借鉴，属于“摸着石头过河”，在实施中还有不少的问题和困惑。如：小学生的自学实力不够强，各学科该怎样设置预习才能使课堂更精彩、更有效？如何把握学生自主学习与老师精讲的平衡点？怎样提高后进生在各教学环节的参加价值？我们这样课改，能保证学生的成果吗？课堂教学改革是大势所趋，更是社会发展的须要。我们遇到的问题与困难，其实更是一种挑战、一种机遇。我们信任：有县教研室、镇教办的关切和支持，有在座老师们的指导和帮助，有全校师生的共同努力，我们的课堂教学改革工作就会胜利。以上为我校新学年课改工作汇报，不当之处，请大家多提珍贵看法，共同推动我校教学工作的进步。感谢大家。语文教学研讨会发言稿研

15、讨会发言稿范文（3） | 返回书目一、在课堂教学中学生良好的语文学习习惯培育。课堂是小学生良好语文习惯养成的主阵地，要真正、充分地发挥这个主阵地。1、注意学生良好的写、识习惯的培育。小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习课和作业要求中，提出书写的详细的要求，并长期严格训练而形成的。比如，在课堂教学中老师要向学生提出“(1)写姿态正确，迹端正，书写规范。”“ (2)会写1000个常用汉。”“(3)有写的爱好。”“(4)重视用眼卫生。”“(5)留意握笔姿态。”“(6)留意写姿态。”的要求，要求学生只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿态端正，笔划清楚，结构合理，行款整齐，美观大方。学

16、生在起先习的时候，简单把的间架结构、笔顺等弄错，老师要指导学生认清的位置，一笔一画地教。直至学生养成自觉正确写的好习惯为止。老师在识教学过程中要重视引导学生发觉识方法、识规律以及适合自己的识方法，把点点滴滴的发觉积累起来，逐步提高独立识的实力，进而养成主动识的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉，就有识的欲望，自觉地识记。在这里要强调的是，汉教化资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识的好课堂。要把课外的“识活动”和平常的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识，扩高校生的识量。2、科学运用工具书的好习惯的培育。工具书其实“是一种小型图书馆”, 也是学习的拐杖，是无

17、声的老师。很多工具书查阅方法都有所不同，教学中老师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确运用;还要设法调动学生对工具书的爱好。比如，要求学生在课文预习时查生词语;在课堂上选择典型的词当堂动手查典，重在义项选择;学生在阅读和写作时经常会遇到一些自己不相识或难以理解的、词，老师要激励学生主动查找工具书;探讨一些让学生特殊感爱好的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。学生就会对工具书的巨大威力感爱好。久而久之，学生渐渐养成了查工具书的习惯。3、质疑问难的好习惯的培育。学问学问，既要学，又要问。有了疑问才会促使深化思索，才会获得新知。质疑原来就是创新的基矗教学中要多激励，多引导

18、学生质疑。在初读课文时，可引导学生从课题中质疑;在深究课文局部时，可引导学生从重点词句、细微环节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑;在课文结束时，可进行创建性质疑。在指导学生质疑时，要特殊留意以下两点：一要爱护学生的新奇心，即使学生的问题无趣可笑，也应激励并加以引导，不行操之过急，打击其主动性，熄灭其才智的火花。二要引导学生依据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性。老师还要激励学生，凡是不懂的，有怀疑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解状况的人。4、朗读背诵的好习惯的培育。背诵是大量积累材料、培育语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，

19、提高学生的表达实力。对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必需要求学生在理解的基础上熟读成诵。心理学探讨表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不行错过。为此，学校和老师要给学生支配定时、定量的诵读内容，课堂上老师要留意指导学生感情朗读,刚好订正和表扬,激发学生朗读的爱好,然后要求学生熟读成诵。使学生日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。二、在语文活动中协助的语文学习习惯的培育。树立大语文观，广泛开展语文综合实践活动，培育爱好，养成习惯。1、留心视察四周事物的习惯。视察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不劲用之不竭的课程资源。培育学生视察的习惯，就要教给学生

20、视察自然、社会、了解现实生活的方法，让学生在生活中到处留心，细致视察四周的人、事和景物。老师要指导学生在视察事物的时候,要从形态、声音、颜色、味道、数量等方面入手。比如，出去旅游看风景、在去动物园看动物等，老师在孩子欢呼兴奋、心情盎然的时候，老师要恰到好处提示、引导他们，细致地视察细部，谛视细微环节，不要笼统地只看也许。引导学生与相邻的或者相像的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让孩子说说杏与桃有何异同。长而久之,学生自然形成留心视察的习惯。自然界的一切事物是千变万化的，只有专心去体验，进行仔细视察，才能把握住事物的特点，写出真实详细、生动形象的文章。因此，在教学过程中，只

21、有擅长引导学生把视察和练笔有机统一起来，才能使习作训练落在实处。经常让学生走出课堂，走进大自然，让学生实地视察，领会大自然的美。例如，三年级其次学期的第一课信，为了让学生能表达真情实感，带他们到旁边的野外去找寻春天。让学生像一群出笼的小鸟，逍遥自在地在稻田边，在小河边，在树林里找寻春天给他们带来的那份最美的礼物。然后回课堂仿写，在他们的习作中每个读者都可以美美地观赏他们从野外带回来的那份最真实、最有魅力的情感。2、不动笔墨不读书的好习惯的培育。要想提高课堂教学的实效性，还要让学生在课堂上养成一种“不动笔墨不读书”的习惯。如在初读文章时，可以让学生动笔圈点出不理解的词，叫不准的音，再次读文时可以

22、让学生画出自己认为精彩。感受深刻的地方，随时可以写上自己的批注，三言两语，一句话都可以;同时在讲解文章时，老师写在黑板上的重点词句，条理清楚的板书学生也应随时记录下来，这些都是最基本的，我称为“基本型”;有时依据文章的特点，也可以让学生仿照文中的有关段落进行练写，针对文中的主子公或中心事务还可以阐述自己的看法集中写在“积累观点本”上，这是“外延型”。在刚刚进行的时候，孩子们有些摸不着头脑，老师也会觉着很慢，耽搁时间，可时间长了，形成了习惯，速度也就提高上来，这最主要的是为孩子复习供应了便利，否则轰轰烈烈的一节课，老师讲得无论如何精彩，学生听得无论如何仔细，时间久了，也就忘得差不多了，所以我们要

23、引领学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，充分提高课堂教学的实效性。高三研讨会发言稿研讨会发言稿范文（4） | 返回书目本学期我代的是高三2、4班的化学课，半个学期，复习了化学必修一一本书，考过一次月考、一次期中考试、并进行了一次小测验、强化模拟三次高考选择题。从期中及学生平常的考试与练习来看，有的学生对概念、原理、元素的性质及方程式记得不牢，用的不能得心应手，写的不精确，有的学生审题时常见错误有：第一、缺乏整体意识，断章取义，只见树木不见森林。有些学生习惯看一段做一段，做到后半题时才发觉前半题理解错了，只得重新再来。一道化学题是一个有机的整体，句与句之间相互联系、相互衬垫，只有整体思索，才可能全

24、面领悟题意。其次、马虎大意，信息把握不准、不全。如很多学生在解题时往往把“不行能”看成“可能”；把“由大到小”看成“由小到大”；把“化合物”看成“物质或单质”；把“不正确”看成“正确”；把“强弱依次”看成“弱强依次”等而在答题时出错。第三、审题不透，误会题意。很多学生见到新情境题目，内心惊慌，未能全面、深化地理解题意或误会了题意，当然无法正确解题。基础、审题严峻影响学生的考试成果，现在上课我宁慢，上课让学生多动手写，讲题、讲评课要多以学生为主，让学生多分析题目，多说解题过程，讲一题，会一题，让学生的基础不到位、审题不足充分暴露，然后实行针对性措施进行改善，从而提升学生审题实力和夯实基础的实力。

25、为了夯实学生的基础、提升学生综合应用实力、后期的备考复习是提高学生成果的关键阶段，假如复习策略得当，措施有力，肯定能将学生的化学成果提升到一个新的层次。反之，很可能多走弯路，复习效率低，不但不能巩固前期复习的效果，反而会适得其反，降低了学生的应试实力。因此，如何运用有效的备考复习策略，提高复习效率，是每位高三老师应仔细探讨的问题。我就后期高三化学备考复习谈点看法。一、指导思想1、正确处理“标”与“本”关系教学课标和考试说明是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。 因此，引导学生搞清标与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依靠于课本。结合教学课标和考试

26、说明的内容，合理分散教材的难点，强化学问的重点对学问的处理应源于教材，高于教材。不让学生做死题，少走弯路以求实效。依据多年高考化学试题的分析、视察，化学命题的思路是守标不守本。即学问守标、守本、不超出课本的范围，而实力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽学问范围。要深化分析探讨教学课标和考纲，比照近五年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进行适当的深化和提高。2、切实解决复习中的主要问题通过对学问点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、视察。目前化学学科的教学中存在的问题一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：仔细

27、听讲、反复联想、熟能生巧、实力渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。反应多，简单忘；前面学，后面忘；简单学、简单忘。在教学、复习中实行的措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育实力，擅长记忆，前后对比，摸索规律，常常回忆，不易遗忘。二、复习构思1、仔细把位复习中的“六环节”阅读：为了训练和培育学生的自学实力，体观学生的主体作用和老师的主导作用，以适应当今高考试题对学生实力的要求，无论是在平常上课中还是在高考总复习中，老师都应坚持引导学生仔细阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节学问、单元学问及综合学问的重点、难点、疑点做

28、到心中有数。哪些学问是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些学问自己理解上还有困难，主要通过仔细听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有安排地听课，提高复习质量。提问：老师要依据课标、考纲、考点、学问点提出富有启发性和思索性的问题，留给学生进行思索。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问題须要有安排、有目标的分期分批解决。若能抽出时间，一节课留一道思索题，若时间紧两节课留一道思索题也要以，只要长期坚持下去，记得就越清晰。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然驾驭。探讨：在前两环节的基础上，组织学生对思索题在存在的疑点、难点进行探讨。通过分析、探讨使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使

29、每个思索题涉及的同一类问题清晰，做到“万变不离其宗”。抓住分析探讨这一环节，学生就会获得坚固的学问。精讲：由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，老师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，老师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。老师要细心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必需是不离开课本的基础学问、所涉及的内容，在复习中发觉，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误。练习要针对不同的阶段、不同的问题

30、和不同的复习内容，实行不同的练习方式达到精练的目的。评讲：复习中，针对须要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的学问以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果，有时两三道题所涉及的内容、学问点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生驾驭学问的程度，边点边评，随点随评，发觉问题，刚好解决，从而使学生的问题越来越少，学问积累得越来越多，实力就会越来越强。2、重视良好的学习习惯和严谨的科学看法的培育化学复习要在学问整合的基础上注意实力、学习习惯和科学看法的培育。当轮复习结束时，可能存在基础学问和基本技能不扎实、学问体系的构建不完整、化学用语运用不

31、规范、语言表达实力差、化学试验实力差、思维的变通性差等问题，在二轮复习中进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学看法的培育，实行多提问，多动笔，边总结边订正的方法。审题是最大的障碍。应学会抠题眼，看清关键词和符号，防止思维定势曲解题意、然后细致琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。规范用语，提高答题的精确性。做到简答完整，要点精确，语言简练，而今的高考难度已经有肯定程度的降低，高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准。其次轮复习在四月进行，分基本概念、基本理论，元素及化合物、有机物、试验几大块，可依据实际状况敏捷支配。要规范解题步骤，做到思维清楚，步骤齐全，削减失分的环节。在复习中，坚持以大纲为

32、准，夯实基础，把握主干，充分发挥学习的自主性，培育良好的分析问题、解决问题、接受信息、融识的实力，才能在高考中取得好成果。3、进行三轮复习第一轮：夯实基础，系统构建化学学问结构。以课标为中心，根据教材的结构体系，进行系统的单元复习。不仅要-让学生仔细阅读教材，驾驭教材的编排体系，理清学问脉络，熟识学问的落脚点，而且要勤于动手、动脑，力争把学生被动学习的思想变更成主动思维的品质培育起来。措施：回来教材，以课前预复习材料为蓝本，实行“查、讲”两个环节进行。查：通过检查课前预复习材料完成状况，了解学生对课本基础学问的驾驭状况，力争让老师对学生的薄弱之处做到心中有数。讲：对学问点进行归纳整理，使学问规

33、律化，系统化，使学生能够把学问点由无序变有序。其次轮：培育综合实力，提高化学综合素养。任务：重点是学问的系统化、条理化、结构化和网络化。即将分散的学问点连成线、结成网。培育和提高学生对化学学问的综合实力、迁移实力、运用实力、探究实力、创新实力。同时也是查漏补缺的重要阶段。措施：分块归纳，专题讲座、强化训练。重点放在驾驭分析、解决问题的方和方法技巧上。第三轮：综合训练，提高实战实力。从学问、实力、心理上全面做好就试打算，提高学生对高考的适应性和应试实力。三、时间支配：.9-. 3完成第一轮复习工作;.3-. 4完成其次轮复习工作；.5高考前夕是第三轮复习。本学期，我担当高三（2）班班主任，在工作

34、中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，无私奉献，踏踏实实，在班主任工作方面，我本着“一碗水端平”、一视同仁的看法，公允、公正的对待班里的每一个学生和每一件事，以热忱的、高度负责的看法去关切学生，以新型的师生关系处理好老师和学生之间的关系。本学期，我本着一手抓学习，一手抓纪律的指导思想，着重从以下几个方面做的：一、做学法指导，帮学生找准目标，备战高考。高三学生的首要任务就是学习，尽管已经经过了半学期的复习和训练，但是，怎么学，学什么，还是始终困扰着一些学生。针对这种状况，我就利用班会、或课余时间，向学生介绍一些自己的或报纸上介绍的迎考学习方法。1.建议学生每科都打算纠错本，把那些易混、易错的题目加以归

35、纳整理，常常拿出来反复强化。2.“安排-过程-总结”。“安排”：在开学初我就要求同学们不能再像上一学期一样，应当先为自己制定三类安排：近期安排：在最近的时间（考试）里我应当达到什么样的层次，应当如何达到；中期安排：在学期中时哪些内容、学问我必需要驾驭过关；长期安排：为了高考我必需要做到的事；此外还指导学生制定安排时不要要求太高，过高若达不到会失去信念；但也不能太低，低了会失去追求上进的动力。“过程”：在实施安排的过程，要让学生知道安排只是一个蓝本，并非一成不变的，可依据自己的实际状况加以调整，但在此过程中应当使自己时刻能保持高度的自信。为此，我要求学生每天起床时能对自己说一声：我能行，我可以完

36、成今日的任务。注意结果的同时我更注意过程，只有自己在过程中全心付出，尽管结果是否能尽人意，我们也会无怨无悔。“总结”：这一过程很重要。学生不仅要仔细学习，更要仔细总结、反思。我要求学生每天睡觉前要对自己这一天所做的事好好想想，是否有完成自己的安排。二、抓典型、树榜样，做好后进生的转化工作作为一个班主任，要全面了解每个学生的状况，包括：学习、爱好、特长、家庭状况、甚至是每一个学生的脾气秉性等等，做到心中有数，这样才能做到有的放矢，因材施教。树榜样、定目标，男生向刘嘉星看齐、女生向王瑞西学习，学习他们的钻劲、干劲及学习的看法，有了目标和榜样，就有比学赶帮的学习氛围，就有用不完的劲，这样就不怕累和苦

37、，成果才能不断上升。如柯松同学，这同学是个悟性较高的同学，理科较好，潜力大，但语文、英语一般，主要是懒，不情愿读、念、背，还有就是有早恋的行为。对于这样的一个好苗子，通过电话、请家长到学校等，和其家进步行多次交谈达成共识后，多次与该生谈心，让其写保证书，向其说明利害关系。经过多次的工作，成果上来了。还有冯凯轩同学，这同学脑子转得快，成果也可以，但性格较倔，很在意别人对自己的看法，和其家长联系并给他个课代表，想法设法调动他们学习主动性和主动性。三、培育学生的感恩意识和爱师、爱校、爱国情操常常利用课间、课后、班会，对学生进行道德品质教化，培育学生的感恩意识和爱师、爱校、爱国情操，爱是相互的，只有你爱老师，这门成果才会爱你，教化学习为老师、学校争光，为父母争气，有着较强的集体荣誉感，责任感。