小学英语期中考试总结与反思.docx

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1、小学英语期中考试总结与反思小学英语期中考试总结与反思怎么写?下面是由小编为大家带来的关于小学英语期中考试总结与反思，希望能够帮到您! 小学英语期中考试总结与反思一 经过上一学期的教与学，本学期我对所教班级的学生有了更进一步的了解，这有助于我更有针对性地对他们的英语学习进行辅导。到目前为止，本学期的教学工作已经过半，学生与老师都进入了教与学的最佳状态。现在，我将本学期期中前的英语教学工作简洁地做一下小结。学生英语学情分析：绝大部分的学生除每周的英语课以外，没有额外学习英语的时间与条件。一年级学生学习英语的热忱高涨，对英语学习有很大的爱好，喜爱上英语课并情愿记忆英语单词;二年级学生较之其他学科喜爱

2、上英语课，但由于本学期英语学科要求学生起先拼法单，使得一些字母驾驭不坚固的学生感到了记忆单词有困难。久而久之，一些学困生对英语学科背单词这部分内容产生了畏惧，并渐渐降低了学习英语的热忱;三年级学生跨越了最初背单词的障碍，其学习重点从记忆单词的拼法转为了句型的学习，能够运用整句的英语进行沟通，大大地激发了学生学习英语的热忱;五年级学生进入了高年级的学习，而本学期他们又面临全市、全区的统测任务，这使得该年级学生无不进入备考状态。高年级的英语学习是对英语语言实力的综合考察，没有低年级良好的词句基本功，是谈不上实力的综合运用的。通过本学期的几次单元考试，不难分析出我校学生的失分项大多是在阅读与写作上，

3、这是因为学生把大量的时间都花在了记忆单词与句型上面了，而这些工作与实力是应当在低、中年级时学习并养成的。高年级的英语学习重点应是阅读技巧的训练与写作实力的提升。听、评课状况小结：本学期我保质保量地完成好了每周的听、评课任务，基本做到了课前细致打算教案、课件，并找指导老师进行分析指导，课上根据修改好的内容仔细进行教学，课下主动找听课老师进行沟通沟通，刚好记录每堂课的胜利与失败之处。通过这一段时间的听、评课，使我的备课实力与授课水平得到了很大的提升，在此非常感谢指导老师的帮助与指导。值得提到的是通过我校的听、评课工作，不仅督促了我课前仔细复备课，更加帮助我快速驾驭各单元各部分内容的教学主旨所在。尤

4、其是五年级第三课时的会话教学和三年级其次课时的单词教学，通过课前和韩老师一起设计教学思路并完善教案，课后刚好反思课堂问题，使得我已经基本驾驭了这两种课型的教学目的与授课的方式方法。希望通过今后的听、评课工作能够使我的教学实力得到更进一步的提高。进修状况小结：本学期自开学以来我均能做到按时外出参与进修学习，仔细听课并做好学习记录，使我从中获得了多数珍贵阅历，每位老师的胜利阅历与教学亮点都是值得我在教学中借鉴运用的。尤其是参加翠林小学四年级英语unit10 Shall we go to the museum? (1)故事教学的设计过程，更是使我受益匪浅，从而得到了很大的熬炼以及自身教学实力的提高。

5、我对小学英语教学的相识：通过我所教的这几个班的学生，使我总结发觉到英语的学习须要的是持续不断地学习语言学问，而不是单一地靠玩来培育学生长久的学习爱好。小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌、嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，唯有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前学生每周只有英语课上那加起来不到三小时的时间在学习英语，单靠唱歌、嬉戏是绝不行能培育出学生长久的爱好来的。簇新劲儿一过孩子们就会厌倦。所以，唱歌、嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们应当采纳多种手段

6、帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。例如，本学期以来我每周都会利用早读或中午进校后的预备时间给学生放一段6、7分钟的英语短片，让学生以视听的方式学习英语，感受国外的文化背景。我们知道，在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。只有真正做到听说先行，读写跟上，才能使学生整体提高英语实力。光听说不读写，很难取得高效。只靠仿照不培育学习实力，也很难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行英语语言学习的! 小学英语期中考试总结与反思二 英语学习都有信念，但更多缺少的是恒心，只有极少数的同学失去了信念。我不知道怎样才能激起他们心

7、底的那层自信的浪花，我很难过。有位同学在他的反思里这样写道：试卷一发下来，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航标。面对单词，我只知道一两个，尽管如此，这一两个单词好像还给我带了一些劝慰。整场考试只能凭借着自己的感觉做，选a?选b?选c?还是选d?究竟选什么?这是我最头疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好还有老师叫我背书没背出来抄的一张纸夹在英语书里，在考试前，我坚决果断地将它塞进了我的生物书里，希望在考试时有肯定的作用，没想到，在考试写作文时，它真的起了作用，写作文的内容和我抄的内容似乎基本相像，我舍命地住上面抄。我知道，我已经晚了，怪自己从初一时就没有好好地下功夫，怪老师在一起先时就没有严格

8、地管束我，造成我现在基本学问不坚固，当然，主要还是要怪自己没有下过苦功夫。我也很想把英语考好，但总克服不了自己的懒散心情，我希望有一天我会把英语考好，实现自己的远大志向!当你看到这样的反思时心里有什么感想?我觉得愧对他!为什么当时不努力抓他一把，我没有吗?不，我一直一视同仁，是我不努力吗?不，我已经在努力了，然而班上为什么还会有这样的学生呢?他们的反思又给了我什么样的提示呢?我也在不断地反思着：一、平常我对学生很严厉，假如学生不能够回答出我在上课反复强调的学问，我会厉声呵斥他们。假如学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，

9、作为老师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你一再强调的学问他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的，但他却不会来问你，为什么?因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实严在于一个度，你觉得呢?二、单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，你会想点子帮助他们吗?或许你会说背单词是死的，没有什么捷径,不，有的，只要老师肯动脑筋，就会帮助学生又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组?你会不会让学生根据发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，你会不会自己弄点顺口溜帮助学生记住单词，你会举例子让学生如何运用单词吗?假如你会，你就帮了学生大忙了。三、你会让学生独立完成作业吗?有没有仔细讲解练习，让学生留意语法的运用?你每天会复习上节课的语法学问等重点学问，加强学生的印象吗?假如你会的话，学生学起英语来会很轻松!