怎样写好话题作文.docx

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1、怎样写好话题作文怎样写好话题作文北京航空航天高校附属中学曹阳写好话题作文，首先要擅长“化大为小”写好话题作文，其次要擅长“以小见大”“独辟蹊径、表现特性”是写好话题作文的关键话题作文试题有三个主要特点：第一，题目只供应写作内容围绕的核心，而不以标题的形式供应详细明确的主旨。其次，只供应写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心愿思并紧扣这一中心愿思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”，给写作者供应了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现特性

2、特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。要想写好话题作文，首先要擅长“化大为小”。话题作文的写作范围非常宽泛，假如仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不行分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是擅长在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己供应一个充分发挥、详细表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意显明集中、内容详细充溢的好文章。留意：不求“四平八稳”，只求“一语道破”。拿2000年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一

3、个大范围“化而小之”，变为一个详细的小范围，可以写“生活看法”方面的，可以写“辨明是非”方面的，也可以写“意识转变”“思维方式”“教化改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“特性发展”等等方面的，这样，“化大为小”，“化空为实”，文章才能“出彩”，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。再拿下面一个话题作文为例：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。要擅长“以问领写”：“什么可以构成压力？”“有没有压力？”“压力来自何方？”“压力带来什么？”“怎样对待压力？”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。可以写压力来自过重负担

4、，也可以写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要擅长自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。提示同学们留意：擅长“化大为小”，还要擅长“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，留意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。写好话题作文的其次个本领是“独辟蹊径、表现特性”。考试说明“发展等级”要求考生作文“有特性特征”。要达到这一要求，必需增加“选择意识”。首先要擅长选

5、择自己熟识的、想说的(有话可说的)，有肯定拓展空间的内容去写。要擅长选择新的切入点，也就是从新的方面相识事物、表现事物。拿2000年高考话题作文来说，可以从“相识世界的多样性”“看到事物的两面性”“讲究包涵性”“承认差异性”“敬重并发展特性”“增加批判性”“激励创新性”“反对僵死性”“提倡敏捷性”等角度做文章，不要简洁地停留在原话题的“丰富多彩”原地转磨盘，更不要简洁地仅仅用一些事例去佐证原话题的正确性。留意：只要和“答案是丰富多彩的”相关，就都符合话题作文写作的要求，不要错把“答案是丰富多彩的”当做一成不变的命题。当然，“有特性特征”还表现在文章的构思和表达上，但最主要的是“独具慧眼”。在视

6、察事物、相识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新奇性和作者的创建性。写话题作文简单出现以下主要问题：复制话题试题给的是话题，要求围绕话题“做文章”。怎样做文章？就是要引发新的争论，绽开新的联想，讲解并描述新的故事，抒发新的感情。总之，不能停留在原处。原处仅仅是个起点，假如在原处转磨盘，就没有创建，只有复制而已。要既不脱离起点，又不止于起点，要从起点走出来或说扩绽开来：既可以从起点向远处延长，也可以围绕起点纵横驰骋。须知，如同母体和子体之间的关系，起点以外的东西才是你自己的创建，这才是“做文章”。为什么非要写“起点以外的东西”不行呢？因为试题所供应的材料“一位学者给出四个图形，让选出与其他几

7、个图形不同的图形”的故事，读者已经听过了，感受过了，不须要你再去重复供应同样的材料。读者须要的是新的东西：假如写争论文，就要能够帮助读者深刻领悟其中道理；假如写记叙文，就要通过描述自己的体验或讲解并描述故事，使读者有更详细、更剧烈的感受；假如写抒情散文，就要呼唤起更簇新、更剧烈、更丰富的思想感情总之，读者不须要复制，读者须要创新。不要简洁地原样复制，举出一个个相同的例子然后“鸣金收兵，得胜回朝”。与材料相同的例子能不能举呢？假如作为新的论证的材料，当然可以举，但要为自己新的论述服务，假如没有新的论述，那就等同于原样复制了，我们称之为“复制话题”。2000年高考不少考生的作文有这种毛病。例如，开

8、篇就“复制”，说有人喜爱山，有人喜爱海，这仅仅能表明社会上存在着“萝卜白菜，各有所爱”的现象而已，再也没有什么新的东西了。有的考生作文举出榴莲和臭豆腐，说有人喜爱也有人厌烦，这就没有多大意义。有的考生作文所举的例子很好，说“在一次联欢会上，主持人拿一个塑料袋，问大家这个塑料袋有什么用途，有人说可以当口罩，有人说可以当帽子，有人说灌上空气可以当气球。最终班长说把成千上万个塑料袋压在一起，可以做塑料板”。这些例子本身是不错的，但惋惜举完例子就戛然而止了，没能充分运用这个例子进行说理。有一些考生举了“给一个温度计测量楼高”“一加一等于几”等智力测验题或“某次考试失利每人总结的缘由各不相同”的体验等等，这些例子本身都是不错的，惋惜没能进一步让这些例子为论证服务，而仅仅把这些例子往那里一摆就完事大吉了，这叫“以摆代议”。假如所举例子与试题材料相同或非常相近，没有什么新的论述，就不仅仅是“以摆代议”了，而是“克隆”原材料了。文意散漫例如下面这篇考生作文：在一次报告会上，一位学者提出一个问题：四个图形，找出一个与其他不同的。由于标准和角度的不同，答案也各不相同，这就能告知我们生活中答案不一