浅谈大学生人际交往能力的培养.docx

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1、浅谈大学生人际交往能力的培养人际交往是人与人之间非物质的信息沟通过程和物质的交换过程，同时包括人与人之间通过非物质的和物质的相互作用过程建立起来的相对稳定的关系或联系。下面是第一范文网小编给大家搜集整理的高校生人际交往实力的培育文章内容。希望可以帮助到大家! 高校生人际交往实力的培育：分析现状 高校生人际交往总体是主动和健康向上的。高校生人际交往的问题主要有以下方面：首先是高校生的人际交往自我中心倾向严峻。在交往的过程中，常以一种自我中心的心态去要求别人却很少去体会别人的感受，在交往过程中缺乏与人合作的观念和换位思索的实力，常以自己的思想、情感和须要为动身点，不顾及别人的感受，这种自我为中心的

2、看法，给自己的人际交往造成不良影响，发展成不适应高校的环境和集体生活。人际交往变得惊慌、苦恼。其次是高校生不擅长交往与不懂交往。对许多交往的学问，特殊是心理学的交往学问不是了解许多。给交往带来麻烦。再次是自卑心理。高校生明显自卑心理的人占30%左右。第四是自我封闭型。这种类型有两种状况，一种是总把自己的真实内心、情感和须要掩盖起来，把自我封闭起来;另一种状况是虽然情愿与他人交往，但由于多种缘由却无法让别人了解自己。第五是对人际交往困难的困惑迷茫。高校校内汇合着来自四面八方的同学思想、观点看法等难免不一样，使他们的生活总是充溢着小冲突，时间的积累使人际关系出现困惑迷茫。 高校生人际交往实力的培育

3、：分析特点 刘鲁蓉在高校生心理卫生总结了高校生人际关系的特点：以人格同等为基础;交往对象、范围、内容、方式的开放性;较单纯的精神性;期望值与志向较高;交往中的主动性以及合作意识强。但总的来说，当代高校生人际交往明显地表现出两大特点：交往范围的日趋扩大与交际方式的丰富多样。 高校生人际交往实力的培育：分析影响因素 从心理因素讲有：认知因素。首先是对自己的认知。正确的自我评价，才会在人际交往中的有良好自我表现，其次是对他人的认知，第三是对交往本身的认知。交往的过程是双方彼此满意须要的过程，假如以自我为中心而忽视对方的须要，就会引起交往障碍。交往实力凹凸不同。 对有些高校生来说，想关切人，搞好人际关

4、系，可不知道怎么做更好;交友的愿望剧烈，然而有时做得不好;实力的凹凸对人际交往的相识不同，实行的行为不同。个人的性格不同，人际交往中，性格因素有至关重要的作用。优良性格的特点，有利于人际交往;不良的性格特点，简单给人以不良评价、不开心的感受，会影响人际交往。心情因素。人际交往中的心情表现应是适时适度的。不良心情不利交往，经常使人不敢大方地与人同等交往。战胜不良心情，才能在心理上有所放松，自然大方地与人交往。 高校生人际交往实力的培育：培育方法 做好学生人际交往实力的培育工作，首先要求学校有关部门正确了解学生的人际交往的实际状况，有针对性地培育学生的人际交往实力。通过心理学学问讲座、心理询问、团

5、体询问对学生进行人际交往、人际关系学问的输入，形成交往技能。其次，加强校内文化建设，开展好社会实践活动。创设和谐健康的、主动的校内环境、班级环境。和谐人际关系的建立不但受个体自身因素确定，还受外部环境因素的制约。高校生人际交往实力的提高，在于人际交往的实践。通过开展校内文化活动，使学生在活动中进行自我相识，了解同学和校友，相识老师，通过与别人交往而学会人际交往，从而提高对人际交往的相识，走出自我封闭，提高人际交往实力。再次，驾驭人际交往的原则。避开人际交往自我中心倾向等。交互的原则：人际关系的基础是人与人之间的相互重视、相互支持。任何人都不会无缘无故地接纳我们，喜爱我们。人际交往当中喜爱与厌恶

6、、接近与疏远是相互的。功利原则：维持良好的人际关系，就要了解人们的人际关系的价值倾向，并在与人们的交往中，始终保持人们得大于失或等于失。那么我们的人际关系才能够建立、维持和发展。自我价值爱护原则的内容：自我价值的爱护是指为了爱护自我价值的确立，心理活动的各个方面都有一种防止自我价值遭到否定的自我支持倾向。情境限制原则：人都须要达到对所处环境的自我限制，因此要想使人从内心深处真正接纳我们，就必需保证别人在同我们共处时能够实现对情境的自我限制，保证表现自己的自由。诚信的原则最基本的交往原则。是重要的品质与交往方式。第四，个人要形成良好的特性品质。特性包括实力、性格、气质等。提高实力等特性品质有利于人际交往的建立、维护、发展。也有利于自信念的建立。第五，学习中国优秀传统文化中崇尚人道，讲求礼仪，充溢人文精神。儒家提倡仁者爱人的哲学，并用这一原则解决人际关系，人与人之间要团结友爱、以和为贵、宽厚待人、谦让有礼、为人着想的道德行为与道德风尚等。