教师培训工作实施方案参考.docx

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1、教师培训工作实施方案参考老师培训工作实施方案参考（精选9篇） 老师培训工作实施方案参考 篇1 百年大计，教化为本;教化大计，老师为本。老师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素养，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教化事业。为一步进提高我校老师的业务素养和教化创新实力，提升教化理念、教化实力、科研意识和科研水平，促进老师专业化发展，提高我校的教化教学质量。现结合学校实际特制定老师培训实施方案。一、指导思想老师培训工作以理论和重要思想为指导，以更新教化观念为先导，以解决学校教化教学中存在的突出问题为突破口，以学习、探讨新课程教材为重点，以提高创新意识和创新实力为主线，以老师参加

2、探讨培训为主要形式，以培育老师可持续发展实力为根本方向，以提高广阔老师实施新课程实力和教化创新实力，培育一批专业型、创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。二、培训目标通过开展老师培训，促使广阔老师转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应教化改革与发展的须要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教化要求的充溢朝气活力的老师队伍。为全面提高我校的教化教学质量奠定基础。三、培训原则1、针对性原则：以学校和老师的实际需求与发展为动身点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解

3、决老师教学中现实的和将来的问题。2、实效性原则：避开形式主义与空洞说教，紧密结合老师的教化教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。3、系统性原则：以学校整体发展为本，注意培训的系统性，以达到提高老师队伍的整体水平。4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，老师自主学习、自主发展。5、开放性原则：注意校际间的合作与沟通，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，老师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。四、培训内容围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施新教材实力这一目标，把师德教化放在首位，提高老师教化创

4、新实力，全面提高老师队伍的整体素养。1、师德培训以活动为载体，对老师进行政治思想教化、心理健康教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。2、教化教学实力培训以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学探讨活动，不断提高老师的教化教学实力。3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高老师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的实力;提高老师借助电脑获得信息、利用信息的实力。4、教化科研实力培训教化科研实力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行

5、教学方法和教化科研基本方法的培训。要注意老师教学科研意识和实力的培育。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教学实力，提高教化科研的专业技能水平。5、“国培安排”培训科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，老师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教化的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充溢自己，适应当前形势，不被社会淘汰。每一名老师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以老师培训起先，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参加互动为平台。老师通过参与各种“国培安排”的培训活动，提高老师的个人业务素养和管理者的教化教

6、学管理水平。五、培训形式1、自主学习：老师自学，学校每学期举荐书目以及教化教学有关杂志，组织老师仔细读书学习、沟通研讨。让读书成为老师的自觉行动，学习成为老师的深厚爱好。2、专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。5、参观考察：组织校内、校际之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。6、专项培训：依据不同时期老师接着教化的应急任务，集中进行短期培

7、训;对老师职业道德高尚、教学实力水平突出，有培育前途和潜力的中青年老师，组织老师参与“国培安排”、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动，重点培育，研修提高，培育探讨型、专家型的骨干老师。六、详细措施1、做好其次轮培训工作仔细调查统计，对在其次轮中学老师接着教化工作中未完成相应学时学分任务的老师，组织补培。同时，对已完成学时学分的老师，做好新一轮中学老师接着教化证书的换证工作，使接着教化工作顺当进入第三轮。2、做好新课程师资培训工作根据“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的要求，接着组织好新课程师资培训工作。组织好义务段新课程改革老师的培训，进一步做好各学科综合课程培训。3、做好老师岗位培训工作

8、启动新一轮中学老师岗位培训工作，大力宣扬、介绍岗位再培训内容和形式上改进，以及实行分学科的菜单式培训核心，重点抓好初中语文、数学、外语等学科老师岗位培训。4、做好班主任专业化培训工作依据教化部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训安排的通知，接着做好班主任的培训工作，全部在岗班主任要参与班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到持证上岗。建立班主任专业化培训合格老师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证老师，探究班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。5、做好教研组长培训工作进一步抓好教组长培训，优先选派表现好的中青年老师参训，提高教研组长的实力和素养，做到持证上岗。6、做好信息技术与学科课程整合

9、培训工作以中学优秀青年老师和骨干老师为重点送培对象，主动推动课堂教学与现代信息技术整合，加大信息技术与学科课程整合培训力度，不断提高课堂教学效率。7、做好计算机应用实力培训工作依据中学老师专业技术职务任职资格评审对计算机应用实力的要求，接着开展专业技术人员计算机应用实力培训，不断提高老师现代教化技术应用水平。8、做好地级培训工作依据县教化局文件精神，落实好参与地级培训的对象，仔细组织好新课程骨干老师培训、中学骨干班主任培训、英特尔将来教化培训、大本学历培训、有关部门加强对培训老师的跟踪管理和指导。9、做好校本培训工作加强对校本培训工作的指导和管理，组织学校参加区级校本培训示范(先进)学校评比，

10、不断提高校本培训工作水平。开展以“三个一”(即“定一个专题、研一套理论、育一批新人”)为特色的校本培训。在学校主动营造老师专业自主发展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度，充分利用网络资源，发挥本地名优老师的作用，仔细规划、组织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。10、细心组织好寒暑期老师集训工作深化“学、研、思”活动，接着以提高课堂教学效益为主线，组织开展老师寒暑期全员培训工作。仔细总结寒暑期集训阅历，组织老师参与学科培训。充分打算，细心实施，加强督查，保证集训效果。七、保障措施1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校长任组长的老师培训工作领导小组，依托校内教科研机

11、构，确定专人，详细组织实施校本培训工作。仔细制定校本培训发展规划与年度培训安排，要用现代教化思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和老师需求这个中心，探究符合学校发展特点的校本培训模式，为老师专业化发展供应广袤的空间。2、完善老师培训的管理体制学校制定年度培训安排，确定培训内容，实行多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要刚好进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末老师考核结合起来、与老师的晋职晋升挂钩。3、落实校本培训经费学校主动实行措施，保证对老师培训的经费投入。 老师培训工作实施方案参考 篇2 一、培训目标铁岭中学老师的培训是依据我校实际状况和基础教化的要求，对新老师、骨

12、干老师的后续提高培训，其培训总目标是根据老师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型老师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有探讨潜质、教学特性突出、实践实力强，教学科研成果显著的骨干老师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满意老师特性化发展的须要，使培训真正为老师服务，为基础教化课程改革服务。二、培训对象35岁以下青年老师，共计42人。三、培训原则1)结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年老师学习的主动性。2)尽量找寻身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可

13、学的原则，在老师中树立新典型，宣扬新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。3)借助校内宣扬栏、校内网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣扬优秀老师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，从中发觉和培育后备人才。四、培训形式除了传统的老师集中时间培训外，可广泛采纳自学和网上培训，老师可以依据自己的时间状况随时支配学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的冲突冲突。科研室可以举荐优秀的老师培训网站和优秀的老师博客，供应老师边工作边学习，或者在业余时间参与各类课程学习，以提高工作效率和个人发展潜力。老师可以自己提出须要去参与哪些内容培训，只要与工作有关、合理，学校

14、领导一般都会同意并赐予经费补助。五、培训方案(一)老师职业规划的培训：1、视频职业规划(1)鲁灵敏做客央视商务时间，指引人生职业规划(46);(2)徐小平：做好自己的职业规划，(42)2、或邀请本校新评上高级职称的年轻老师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，指引迷津。3、宣讲初、中、高级老师专业技术职称评聘条件，(或下发)让老师早作打算。4、布置作业：每人写一篇“个人的职业发展安排”。(校领导及人事部门依据本人意愿，供应管理和专业两种职业生涯发展渠道，使青年老师有多种机会实现自己的职业志向。在这过程中学校可以考察某个老师是否有管理才能和培育潜力，当有管理和技术职位空缺时，即可支配上岗。)(二)老

15、师师德的培训：1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好读书笔记，并结合课题探讨。2个月后，组织青年老师召开读书心得沟通会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展示，让青年老师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。2、举荐优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会，每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。3、请专家讲座：(三)教学基本技能的培训：1、视频练字(1)席殊练字60小时;(2)朱春晖一周练好字(3)庞中华硬笔书法八、九2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法1020分钟，一个月后统一考核，进行作品的评比、展示、发奖。

16、六、特色形成1、主动创建学习型校内科研室举荐一部分全国优秀的老师博客网站，供应青年老师借鉴学习，激励他们充分利用学校创建的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站，便于学校老师学生家长之间的沟通和资源共享，从而渐渐形成铁岭中学的办学特色。2、逐步提升校本课程的建构力在严格执行国家课程和地方课程的同时，主动探讨开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校赐予财力支持，每学期开发12门，确保校本课程的有效性和针对性，并通过研发校本课程来提升老师的科研实力。七、培训时间和地点-年3月13日和6月12日，周五下午。教学楼二楼多媒体教室。 老师培训工作实施方案参考 篇3 一、培训目标通过对我校科学老师三

17、至六年级科学试验教学，尤其是分组试验教学中的疑点难点培训学习，切实提高我校科学老师的专业素养和科技辅导实力，从而有效提高我校科学课堂教学效率。二、培训内容三、四、五、六年级科学上册教材演示试验和分组试验。三、培训形式各组老师对本年级试验教学仔细备课并打算相关试验器材，对全校老师进行试验教学讲解演示培训，详细负责老师如下：三年级试验演示老师：-四年级试验演示老师：-五年级试验演示老师：-六年级试验演示老师：-四、培训时间-年-月-日-月-日每日放学后4：00-5：00，请全体科学老师准时到试验室参与培训。备注：每学期每个班级至少开出两个分组试验，其它试验能分组的分组进行，不能分组的必需演示。试验

18、由同一年级老师合作完成，负责试验打算、器材回收整理及试验记录材料的建立归档。 老师培训工作实施方案参考 篇4 依据教化部关于大力加强中小学老师培训工作的看法文件精神，为实行海林市基础教化老师队伍建设规划纲要、海林市中小学、幼儿园老师培训工作实施看法精神，特制定我校老师培训工作的实施方案。一、 指导思想和工作目标根据市教委提出的为学生成长发展培育高素养的引路人的培训工作方向，和我校为了每一位老师的专业发展的工作理念， 期间，我校老师培训工作将紧紧围绕课程改革和素养教化的深化，面对需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出老师接着教化的主体性、开放性、实效性，全面提升老师的专业素养和教化境界，为我校

19、基础教化改革发展供应队伍建设的保障。我校老师培训工作的主要目标为：(一) 集聚培训资源。以海林市老师教化资源，以我校骨干老师、学科带头人为主要力气，建设能适应、引导我校全体老师专业发展需求的老师培训课程体系，为老师供应优质高效的培训资源。(二) 强化服务管理。进一步更新老师接着教化的理念，加强服务和管理，改善培训模式。探究老师自主自律、持续发展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建设和校本研修课程建设，为老师供应多层面、可选择、高质量的研修机会，形成既开放敏捷又有序高效的老师接着教化管理体制。

20、(三) 改善培训环境。以探究在职人员带薪接着教化假制度和骨干老师学术假制度、实施新任老师见习期制度、建立老师专业素养和人文素养研修基地、构建区域老师培训精品课程体系、推行老师特性化学习模式等为主要举措，努力创建发展特性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。二、课程结构依据市实施看法的课程框架，期间，我市中小学、幼儿园老师培训课程，包括师德与素养、学问与技能、实践体验三大类别。师德与素养课程。是指以提高老师师德修养及育德意识和实力、提高老师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。学问与技能课程。是指以促进老师更新教化理念、学科本体性学问，和优化教化教学方法和行为，提高教化管理、创新素养、技

21、能技术实力等方面的课程。实践体验课程。是指建立在教化教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的、以促进老师体验和习得育德、教学、科研方面的实践学问为目标的课程。三、培训对象和学分要求(一)我校全部在岗老师都有参与老师培训的权利和义务。老师培训的方式和内容，均根据课时和学分的方式进行统计。其中20xx年12月31日前退休的老师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。(二)期间每位老师参与并完成不少于360学时的培训，修满36学分;中学高级职称的老师以及教化学院的专业人员必需参与不少于540学时的培训，修满54学分。学分计算方法，一般以10学时折算为1学分。(三)依据市实施看法的规定，原则上，按课程类

22、别分，每位一般老师应完成的学分指标为：师德与素养课程12学分(其中师德教化课程6学分)、学问与技能课程14学分、实践体验课程10学分;按培训渠道分，参与市级课程学习完成4-7学分(10%-20%)、区县级课程学习完成11-14(30%-40%)学分、学校校本研修学习完成18学分(50%)。(四)部分特定对象的学分要求1.班主任。期间担当班主任的老师须参与不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中。2.新老师。期间的新任中小学幼儿园老师，第一年须在见习基地参与新老师见习期规范化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参与全员培训。20xx年9月后进入教化系统的新老师，其学分

23、要求可按入职年限递减。3.中高职称老师。中学高级职称的老师除按其他老师参与各类培训外，还可通过各种以教化探讨为主的特性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。四、培训任务和实施要求(一)各类老师培训任务及管理主体我校老师参与全员培训的详细方式和要求，主要依据市实施看法和本方案实施。我校骨干老师专业发展团队，包括特级老师和学科带头人工作室、高级指导老师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特别方式，纳入我校特性化培训范畴，由校老师专业发展指导团队管理办公室进行日常管理，由教化学院师训部门进行学分管理。我校干部的培训方式和要求主要根据普陀区教化系统干部培训安排实施

24、。专任老师兼学校中层干部的应按要求参与老师全员培训中的必修课程。校本研修特殊是实践体验课程是在职老师实践提升的重要途径，除离岗在外的人员外，应当全员参加。各校的干部和骨干老师，是学校开展实践体验课程的主要力气，学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外。这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责。(二)全员培训的主要任务和学分结构依据我校老师队伍的详细状况和发展须要，全员培训力求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，体现区域层面供应分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，老师个人自主、自律参加的原则。三级培训任务根据市实施看法对老师全员培训的学习任务和学分结构

25、，分为市级、区级、校级三级，见下表。学分要求 主要内容 选课方式市级 47分 师德与素养类12分学问与技能类35分 市老师培训共享课程管理平台区级 1114分 师德与素养类 23分学问与技能类 911分 区老师培训报名平台校级(校本研修) 18分师德类6分 素养类2分实践体验类 10分(每学年2分) 学校组织2.市级培训课程选课选修课程是指老师通过区培训报名平台自主选修的课程。老师依据自我发展的需求选课，同时须留意市实施看法规定的师德与素养和学问与技能两类课程学分比例。特性化研修是为具有特别需求或有专业探讨方向的老师开拓的自助研修渠道。其研修方式形式多样，详细操作方法另定。特性化研修是建立在老

26、师自身水平和发展基础上的自我提升，每位老师都有特性化研修的选择权。3.校本研修校本研修是由学校自主策划实施的老师培训，校长是第一负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队建设，以提高老师的职业认同和教化教学实践实力为目的，以实践反思再实践为主要学习方式，借助发展性评价等手段，激发老师自觉追求专业发展。激励老师主动探究视察记录、诊断改进、专题探讨、课题探讨、成果展示等多种方法，培育老师探讨习惯，提升老师实践实力。校本研修分为师德与素养类课程学习和实践体验类课程学习。见下表：学分要求 课程来源组织方法师德与素养课程 师德类6分素养类2分 围绕师德与人文素养开设各类讲座、课程;学校组

27、织各类培训活动。学校组织实施，报教化学院师训部门核准。实践体验课程 10分 学校自行设计以提高老师实践实力为目的的课程化研修，着重通过老师团队的实践、探讨、体验提高老师的职业认同和教化教学实践实力。学校组织实施，其中讲座类比例一般不超过10%。方案及结果报教化学院师训部门备案，校师训专管员登分。实践体验课程的设计、实施基本持续我区期间老师实践课程的做法，各校应在提高老师参加性和课程效益方面接着探究科学合理的模式，确保全员、确保时间、提升课程领导力、提升课程品质，并不断总结阅历深化推动。教化学院专业部门要加强对校本研修的过程指导，在市校本研修管理工作指导看法的基础上完善本校的管理制度。五、重点工

28、作项目(一)优化培训环境，探究以老师发展为本的培训机制期间，我区将接着探究以老师发展为本的培训机制，着力解决老师在行政推动下的被动学习状况，营造乐学、善学、自主学、有效学的培训环境，逐步形成多通道、开放化的培训体系。1.探究老师接着教化假制度。2.推行特性化研修制度。3.实行老师培训经费二级管理制。(二)加强培训者队伍建设建立素养优良、结构合理、专兼结合的老师培训者队伍。每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估，对培训者进行考核评价，实行优胜劣汰的动态管理。区域层面的集中培训和学校组织的校本研修的培训者，都应获得相应的劳动酬劳或绩效嘉奖。 (三)丰富培训资源，建设精品课程系列1. 加强资源管理

29、，形成精品课程系列。2. 建立特色培训基地。(四)加强师训专管员队伍建设，深化校本研修接着坚持期间我校校本研修的胜利做法和阅历，以实践为舞台，以课程化设计为基础，以老师研修团队建设为突破，以发展性评价为导向，促进校本研修与教学实践、教研活动、理论学习、课题探讨相结合，完善制度，注意参加，追求实效，使我校校本研修推向深化，走向胜利。期间，要充分发挥师训专管员在学校师训工作特殊是校本研修中的作用，明确职责，提升实力，促进校本研修的深化。 老师培训工作实施方案参考 篇5 为了提高老师综合素养，从而提高学校教化教学质量，依据昭区教字20xx130号文件精神，结合学校实际，制定本方案。一、意义有安排地开

30、展校本培训，对于深化老师培训改革，强化老师终身学习意识，提高老师实施素养教化的水平，促进教化教学改革与发展都具有重要意义。二、目标和任务1、目标：强化老师终身学习意识，培育自觉学习的良好习惯，提倡学习、实践、探讨的学习方式，促进新理念、新技能、新方法与教化教学实践的有机结合，充分发挥校内骨干老师的作用，加强培训资源的整合，优势互补、共同提高。2、任务：每学年至少开展一个科目(专题 )的培训，每位老师(含以工代教人员)每学年至少参与一个科目(项目)的校本培训，学习时间累计不少于50个学时。校本培训纳入各老师的年终综合考核，并与履职晋级考核挂钩。三、组织领导机构成立校本培训领导组组 长：杨云武(校

31、长)副组长：王顺友(副校长)、张祥友(副校长)组员：邓福忠、王振明、周正平、徐志芳、刘玉美领导组下设办公室:办公室主任由王顺友兼任，副主任由王振明兼任并负责联络与材料归档。成员：李云、陈英、刘荣华、徐家鹏、周应梅四、形式和内容本次校本培训形式主要是：课程学习式、专题讲座式、自学反思式、课题(主题)探讨式、骨干示范式、结对帮扶式(同伴互助式)、专家(优秀老师)引领式、观摩考察式、课例(案例)分析式、以课代研式(教学设计集体探讨式)、读书笔记式、互评沟通式、听课记录评价式、探讨报告式等。本次校本培训的内容包括：政治理论、师德师风、教化理论、教学方法、学科学问、教化教学技能、现代教化技术、论文写作、

32、阅历沟通、教学评价、考察实践、课改试验、书法等。五、时间支配本次校本培训安排从20xx年9月启动到20xx年7月结束，一共五年。1、20xx年9月，制定并向区级培训机构上报校本培训中期规划和年度安排，中期规划确定五年。同时进行宣扬动员，报名注册，落实师资和教材(资料)，落实经费，划分培训单位等。2、以后每年6月提交下一年度校本培训审批安排到教化局校本培训领导组办公室审批。3、20xx年9月至20xx年7月为第一年度的培训。本年度的培训内容主要是：政治理论、新义务教化法、师德师风、现代教化理论、书法等。培训的主要形式为：自学反思式、校长讲座式、专家辅导式、读书笔记式、小组探讨式等。用60个学时。

33、4、20xx年8月至20xx年7月为其次年度的培训。本年度的培训内容主要是：教化教学技能、书法等。培训的主要形式为：专家辅导式、观摩沟通式、自学反思式、读书笔记式、课题探讨式等。用60个学时。5、20xx年8月至20xx年7月为第三年度的培训。本年度的培训内容主要是：现代教化技术、学科学问等。培训的主要形式为：自学反思式、课题探讨式、以课代研式、专家引领式等。用60个学时。6、20xx年8月至20xx年7月为第四年度的培训。本年度的培训内容主要是：课题探讨、论文写作、教学评价等。培训的主要形式为：自学反思式、读书笔记式、听课记录评价式、观摩沟通式、主题探讨式、探讨报告式等。用60个学时。7、2

34、0xx年8月至20xx年7月为第五年度的培训。本年度培训的主要内容是：阅历沟通、考察实践、课改试验等。培训的主要形式为：专题讲座式、自学反思式、骨干示范式、结对帮扶式、课题探讨式、听课评价式等。用60个学时。六、做好工作总结每学年的培训工作结束，由办公室刚好写出本年度的培训工作总结。总结成果，推广阅历，表彰先进，找出存在问题并提出今后改进看法，整个培训结束，写出总的工作总结。七、管理与考核1、从现在起，学校将校本培训纳入老师的考勤管理，对擅自不参与学习培训者，由领导组打好考勤，一个学期计算一次，若累计缺席5个学时以上，学校不认定当年度学分。2、从现在起，学校将校本培训纳入期末和年终履职考核，并

35、与晋升、评优、评先进挂钩。若对校本培训敷衍了事，培训成果欠佳者，年终履职考核和评优、评先进、晋升实行一票推翻，培训学分不予认定。3、每年度培训完毕，由领导组对老师个人进行考核鉴定，对培训合格者，报请区级培训机构复核鉴定后，认定相应学分。4、每位老师每学年初必需制定个人参与培训的年度安排和学习安排，每月必需记23篇读书笔记，每篇不少于300字，每科笔记不少于10篇。5、每位老师必需按学校要求填写课题探讨进度表，每期必需交一篇学习探讨总结和论文。6、年级组长、教研组长、学习组组长必需随时搜集课题探讨成果，并将成果在全校推广。7、凡课题探讨有成果者，学校将根据昭区教字(20xx)7号文件关于昭阳区教

36、化科学探讨成果嘉奖方法的通知的嘉奖标准，赐予50%的奖金。8、女老师在当年12月底年满50周岁，男老师年满55周岁，只参与培训，不考核。八、经费保障学校将在预算外经费中每年拨出5500元专项校本培训资金，用于培训工作。 老师培训工作实施方案参考 篇6 老师业务培训是提高老师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化教化发展要求，顺应教化改革须要，为规范老师的课堂教学行为，促进老师专业发展，全面提高老师教化教学水平，我校依据县教化局统一部署，把老师业务培训作为20xx年工作的重中之重。为此，我校结合实际，特制定青云镇中心小学老师业务培训实施方案。一、指导思想以学科课程标准为依

37、据，以老师专业成长为纽带，以提高老师教化教学水平和教化教学质量为宗旨，面对全员，立足岗位，注意实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进老师教学行为，促使老师专业发展。二、培训原则1、引领性原则为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教育主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干老师的专业带头作用。2、全员参加性原则老师业务培训是一项长期的工作，是提高老师专业素养的重要途径。每位老师为了适应现代化教化发展要求，顺应教化改革须要，都必需常常学习，才能不断更新教化观念，夯实教学基本实力、基本素养。新课程理念指导下的全新教学模式对每位老师都提出了新的要求，所以必需充分相识全员参加

38、培训并主动投入训练活动的重要性和必要性。3、自主性原则学校是老师教学活动的主阵地，课堂是老师业务培训的主要载体，为了夯实老师业务培训，学校必需加强自主培训的力度，开展扎实有效的老师业务培训。4、创新性原则创新老师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对老师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充溢活力，是培训工作长久开展的关键。5、实效性原则理论联系实际，依据老师业务培训的基本要素，结合老师教学须要，结合老师教学中存在的问题，从老师专业发展的需求动身，开展校本培训、国培，使培训与教学实践紧密结合，增加实效性。三、培训内容与目标1、培训内容老师全员培训新课程教学理念培

39、训。主要内容为学科课程标准。新课程教材培训。详细内容为教材编排解读和教材处理培训。新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法运用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。老师教科研实力培训。主要以课题探讨和专题探讨为载体，激励老师主动参加，从而提高老师的教科研实力，进而提高老师的专业素养。老师基本功培训。详细可通过一般话训练;粉笔字、书法与板书训练;教学简笔画训练;教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练;课件教具制作训练;教化技术(含计算机及试验演示技术)实力训练等，促使老师练就扎实的基本功。老师师德培训：带领广阔老师学习老师职业道德规范，学习先进老师的师德事迹，通过培训，是广阔老

40、师形成良好的师德，树立良好的师德形象。教干培训通过培训，不断提升广阔教干的业务水平和管理实力，确保广阔教干做学校管理的明白人，提升学校总体管理水平。新老师培训要求新老师依据学校校本培训的安排，每周写教学的心得、开课教案、教学反思各一份，并针对校本培训中的各种专题讲座，记好听课笔记，撰写听后感。为使新老师尽快适应教学，学校支配相关的老师为他们做实践上的指导，要求师徒进行相互的听课，同时新老师要随时接受各位中层领导和教研组长的随堂听课。课后，要求新老师主动进行说课，仔细听取听课老师的看法和建议。骨干老师培训(1)参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。(2)做好名师、学科带头人带

41、名人、带学科组活动。(3)搞好课改沟通，体现教化教学新理念。(4)各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。班主任培训1 、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好四方面的工作：副班主任制，对于科任老师将支配阅历丰富的班主任与其结对子，在老老师的传、帮、带中让他们得到培育的熬炼。班主任工作例会制。班主任工作综合考核制。行政挂钩制。2 、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：有关的德育文件。有关的理论书籍。主要是公民道德建设实施纲要、如何开展班级文化建设、学生良好行为习惯的养成等。班主任、少先队辅导员等有关的杂志。3 、引导专业化发展。教育处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事务处理

42、等方面的有关详细案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。4 、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们主动进行教科研实践探究和探讨，围绕校内文化建设与学校德育工作的关系这一任务，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末实行班主任工作阅历沟通会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充溢生命力，也更富有时代特色。2、目标通过培训，促使老师转变教化观念，驾驭新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程实力，提高教科研实力，夯实教学基

43、本功。四、培训对象全体教职员工。五、组织领导加强领导，明确职责。学校成立领导小组，统一思想，提高相识，确保有效地开展培训活动。组 长：高连军副组长：李守文 胡尊艳组 员：季维伟 闫明林 周振珍领导小组负责培训安排的制定、过程的组织和管理、培训的总结，负责对参训老师的出勤考核、学习笔记、心得体会的收集、归档等，负责向主管部门刚好送交相关材料。六、管理与考核1、为了保证老师业务培训工作有效长久地开展，我校将对学校开展老师业务培训状况进行检查调研，并将结果纳入教化教学质量评估内容。老师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高老师专业素养的目的。2、学校要强化对培训工作的管理。

44、学校应加强老师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训安排和方案，促使老师业务培训工作有序有效深化长久开展。3、老师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。 老师培训工作实施方案参考 篇7 为贯彻xx省教化厅关于落实xx省促进中小学老师专业发展行动安排 全面开展中小学老师接着教化工作的实施看法(20xx20xx)精神，针对我省基础教化改革和发展的须要，切实提高全员中小学老师课堂教学实力和老师的专业发展水平，结合我省中小学老师队伍整体素养的现状，制定本实施方案。一、指导思想和实施原则以提中学小学老师教化教学实践实力为根本，以提中学小学老师专业化发展水平为导向，以教