政治教师个人教学计划.docx

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1、政治教师个人教学计划 政治老师个人教学安排 篇1 本学期我接着担当八年级思想品德课教学工作。新学期起先，为切实有效地搞好教化教学工作，顺当完成教学任务，使学生达到的学习效果，特将本学期的教学工作安排制定如下：一、教材分析八年级下册思想品德教材共计10课，分4个单元，基础内容较多，须要学生仔细驾驭。其中也列举了相关案例，大部分是与学生日常生活接近的，起到导入的作用，个别部分也有起到总结作用，在这个从特别到一般再到特别的循环中，能够使学生驾驭一般规律的基础学问，又能把学到的学问运用到实际案例中去，达到学以致用的目的。由于这册教材涉及到许多法律方面的内容，再加上学生接触面比较狭窄，课本又列举了相关链

2、接学问，丰富了学生的学问量，有助于更好地学习思想品德课。二、学生现状分析八年级学生女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪慧，但不爱学习，对于思想品德这门学科，基础学问及书写方面对他们来说是弱项，这还有待于实行恰当的方法去解决。八年级学生总的来说比较稳定，学习看法及氛围都比较好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就须要让他们知道思想品德这门学科不单须要记忆一些基础学问，还须要敏捷应用，来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的学生不是非常了解，这须要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、刚好发觉，实行行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。三、教学目标1.驾驭

3、基础学问，达到汉字书写规范，理解基础学问的内涵。2.学以致用，分析详细案例，进一步理解思想品德这门学科的意义。3.通过学习帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，做一个有用于社会的人。四、教学方法及措施1.树立正确的教学观，以培育人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。2.按上级及学校的要求，仔细备课。做到备教材、备学生、备学问、备教法，做到心中有书，娴熟驾驭教材，努力选择适合学生特点的教学方法。3.仔细上好每一节课，讲课时充分体现老师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，刚好对学生进行基础学问训练，提高起综合运用实力，同时进行思想教化，使学生在学

4、好专业学问的同时养成良好的道德观念。4.搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培育学生的自学实力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的学问当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期中、期末测验的打算及分析总结工作。5.仔细做好后进生的工作。以激励为主，不轻易指责。帮助学生分析缘由，建立自信念，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习爱好。6.虚心学习，取人之长，补己之短，不断提高自身的业务素养。五、教学进度支配(略) 政治老师个人教学安排 篇2 一、教学目标1、以思想为指导，实行科学发展观，认同中国特色社会主义文化。2、懂得文化传承

5、、文化交融、文化创新的意义，感悟中华文化的魅力，大力弘扬中华民族精神。3、获得参加各种文化活动的基本学问和实力，提高文化赏析、修养水平。4、正确对待各种文化现象，改造落后文化，抵制腐朽文化，主动参与健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。二、详细措施既发挥学生的主体作用搞好自学，又要发挥老师的主导作用搞好导学，保证教学任务的全面完成;既要搞好学问的教与学，又要加强思想政治教化;以思想政治教化为统帅，贯穿于学问教学的全过程。适应现代教化发展形势和当代中学生的心理特点，大胆尝试思想政治课的课堂模式改革，将传统教学的优势与现代信息技术手段的应用要求相结合，不断创新，

6、激发学生对哲学的学习爱好，重视“生本教化”。为此，将采纳以下教学形式与方法：1、课堂教学形式多样化。自学、探讨、讲授、练习等多课型。2、教学方法主体化。“读、讲、议、评、练”结合，让学生主动参加。3、备课要“深”。即：深化学习课标，深化挖掘教材，深化了解学生，深化探讨教法。4、上课要“实”。即：上有充分打算课，不搞花架子，做到面对全体，因材施教。5、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。6、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。7、反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、段考、期中考试、期末考试并重管理的方法，刚好了解驾驭学生

7、的学习状况。 政治老师个人教学安排 篇3 一、工作思路思想政治(品德)学科教研工作的基本思路是遵循教化教学规律，引导老师仔细学习教化教学理论，进一步反思课改、深化课改，提高思想政治(品德)课程的实效性;加强教学质量监控，落实教学常规，提高课堂教学效益;营造良好的教研氛围，深化开展课题探讨活动，切实抓好教研组建设和青年老师培育，提高教研对教化教学的促进作用;主动实施素养教化，为提高青少年的思想道德素养、教化科学文化素养，培育健全人格而努力。二、工作重点与措施1、加强学习，促进老师专业成长针对思想品德教材修订的实际，科学设计学科过程性研修方案，实行多种方式引导老师加深对课程标准和教材有关内容的理解

8、，提升老师开发教材及课程资源的实力。接着引导老师研读课型范式与实施策略(中学政治)，并进一步坚毅对政治学科课型的探讨，在规范课型实施的基础上丰富政治学科课型。开展常州市和市区初中思想品德学科基本功竞赛。引导老师开展课堂教学展示和评比活动，以评促教，促进老师的专业成长，推动课堂教学改革。2、深化思想政治(品德)课程改革，提高课程实施水平加强课程统整探讨，探究提高思想政治(品德)教学实效性、提高德育有效性的措施和方法。加强品德(政治)课程与校本课程、探讨性学习、公民教化项目、e学习、心理辅导课程、学校德育活动等方面的统整，进一步转变课堂教学方式和学习方式，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性和

9、养成性，提高德育工作的针对性、主动性和实效性。进一步加强公民教化项目探讨，探究公民教化的本土化、特色化、校本化发展，加强对公民教化的过程性管理，加大公民教化推动力度。加强探讨课活动指导，提高探讨课的引领作用和评价导向。组织好“春晖精品课”录制，主动参与江苏省“名师大课堂”网络教学直播活动。加强学科资源库建设。3、加强教化科研探讨，提高教学效益接着参加教化部重点课题“义务教化学业质量监测及探讨”的探讨，做好学生学业质量监控工作。加强“学科关键实力”的探讨，围绕学科关键实力加强对部分学校期中试卷进行质量分析、命好期末试卷，做好教学评价工作。接着开展省十二五规划课题基于问题解决学习的品德学科教学策略

10、的探讨。引导各校政治学科教研组主动申报、参加市级、校级课题探讨。通过课题探讨，加强教化教学探讨，促进老师的发展和学生的发展。激励老师主动撰写反应课改的教学反思、教学论文，组织优秀论文参与江苏省初中学思想政治优秀教学论文评比。4、切实抓好毕业班工作，提升教学质量切实抓好_年高考的探讨工作，召开高三教学研讨会，着重探讨复习教学的特点和方法，沟通教学安排，探究处理教学要求与教材的关系，主干学问和基本实力培育的关系，专题教学与学问系统整合的关系。组织好本学期的模拟考试和考后分析分析，主动做好高考、中考信息的收集、整理、传递工作。三、关于初中教学工作1、组织初中老师开探讨课，提高课堂教学实效，提高思想品

11、德课的育人功能。2、开展新教材培训工作。3、组织九年级老师仔细探讨常州市_年中考思想品德学科考试说明与要求，明确中考思想品德学科试题改革的方向，充分发挥中考对教学的导向作用。4、加强课题探讨和论文撰写指导工作5、组织常州市初中思想品德学科基本功竞赛。四、关于中学教学工作1、引导高二年级老师探讨_年江苏省学业水平(必修)测试的试题探讨和复习策略研讨。2、组织高三老师探讨_年江苏省政治学科高考说明，关注考试说明发生的改变。通过探讨，明确高考导向与试题改革的特点。3、召开常州市高三政治教学专题复习研讨会，组织高三老师沟通、研讨本年度重大时政专题和复习教学策略。4、组织苏锡常镇第一、二次模考政治学科阅

12、卷及评价工作，分析、总结前一阶段学生复习状况，探讨下一阶段复习教学策略。5、对_-_年度国内外重大时事进行归类整理，结合教材，形成热点问题的解题思路。6、组织高一、高二老师开公开课，探讨高一、高二教学与高三教学的联系，从整体上规划中学三年的教学工作。 政治老师个人教学安排 篇4 一、工作思路本学期我区中学政治学科教研工作的基本思路是遵循教化教学规律，主动引导思想政治(品德)老师学习、探讨、实践初中思想品德和中学思想政治新课程，实行学科教学建议，深化开展课题探讨活动，切实抓好青年老师队伍建设，以优化高考、中考复习教学效益为抓手，提高教化教学质量;主动实施素养教化，为提高青少年的思想道德素养、教化

13、科学文化素养，培育健全人格而努力。二、重点工作1、仔细抓好毕业班工作，确保教学质量不断提升(1)组织高三老师探讨20_年政治学科高考大纲和江苏省考试说明，明确高考导向与试题改革的特点,重点开设试题评析与热点专题的探讨课，切实提高高三复习课课堂教学的效率;对20_-20_年度国内外重大时事进行归类整理，结合教材，形成时政专题及热点问题的解题思路;主动做好高考信息的收集、整理、传递工作;帮助各校老师选好用好各种复习资料;在教研室的统一支配下，加强对各校高三教学工作的调研与指导;并对部分学校政治学科进行个别调研，帮助查找存在问题，并提出有效对策;组织好两次模考的组织、阅卷、分数统计和分析工作，制定后

14、阶段复习教学策略。(2)组织初三年级老师仔细学习常州市学科教学建议以及20_年中考政治科考试说明与要求，指导老师有效开展复习教学，提高教学质量。2、深化思想政治(品德)课程改革(1)召开思想政治(品德)老师课程改革研讨会，组织课改理论学习和实践探讨，总结课改阅历，反思课改中存在的问题;组织高一、高二老师探讨新教材，开公开课，探讨高一、高二教学与高三教学的联系，从整体上规划中学三年的教学工作;组织初一、初二年级老师开展“活动课”的探讨，探讨活动课教学的原则和评价体系的建立问题。(2)抓教学常规学习，促青年老师成长。组织引导老师深化学习和研讨常州市中小学课堂教学建议(常规)，加强对新老师的培育指导

15、工作，探讨常态课、常规课，促进老师教学方式和学生学习方式的优化。(3)仔细开展课题探讨，提高课题探讨水平。初中：初中思想品德课优化体验性活动教学的策略探讨已被确定为常州市教科研课题，本学期重点探讨体验性活动教学的评价策略及完善体验性活动教学设计的资源库建设。中学：在全区中学老师中推介徐惠仁名老师工作室“中学政治实施主体发展性教学的行动策略”课题探讨的成果，组织学习和实施武进区一般中学思想政治学科教学改革指导看法，本学期着重探讨和实施“正确把握教学目标与教学内容”这一专题，通过教学目标与内容的探讨和设计，做到理清线索、把握结构，探讨细微环节、认准要求(学问点、学问要素、能级要求)，抓住主干、突出

16、重点，联系生活、恰当拓展，以加强各项教学活动的针对性。 政治老师个人教学安排 篇5 一、学生状况分析(一)对思想品德学科学习的相识全校学生对思想品德学科的目的不明确，一部分学生误认为主科语、数、外就是爱好，中考要考的高分科目就是爱好。爱好对一些基础不好的学生来说尚无定型，随着年级上升、任课老师改变而改变。中考压力越大，对主要学科爱好越高，对一般学科爱好越低，并呈现爱好的多样性。喜爱某老师，则某老师所任的学科就是的爱好。爱好的改变不稳定，反映出学生在爱好上的不确定性，没有形成自己的独特爱好，学习目的不明确。(二)学生学法上的不恰当。通过上学期未统考来看，学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。

17、还有近六分之一的学生不能独立完成作业。学生考“抄书本”的要占36%。鉴于以上状况，很多学生还没有驾驭正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，考试考笔记，抄书本，考后不理解”的应试教化的一套。还是不会“留意视察”、“思索理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，遇到不懂的问题，任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料，不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务，要靠老师、家长指导才能完成。造成考试成果很低。九年级学生即将完成九年义务教化学业，面临着人生的一次重大选择。每位同学都能够很好地把握自己的人生航标，对成才和择业之路能做出正确的选择，因而

18、在学习上有肯定的学习爱好，学习比较仔细刻苦，经过两年多的学习积累了丰富的学习阅历，有了肯定的分析问题解决问题的实力，能够做到合作学习、探究学习、自主学习，不仅能对简洁的问题做出正确的分析而且还能对一些较为困难的问题进行分析综合。在学习过程中主要适应探究性学习，充分发挥自己的想象力和创建力。二、教材分析九年级思想品德教材主要有四个单元组成，第一单元、其次单元、第三单元上学期已经学完，本学期的主要内容是第四单元：立志成才报效祖国、民族政策常识、时事政治、总复习四部分内容。教科书所设的四个单元的内容是有内在联系的。它将引导学生正确认清国性、理解国策;深刻领悟我们国家“全面建设小康社会”这个目标的现实

19、须要从政治、经济、文化等方面加强建设。教科书的呈现方式继承了前四课的优点，每课内容主要有“探究园”、“国性导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”四个既有功能区分又相互联系、相互作用的板块组成。这是对教科书的再创建，是“用教科书的”的体现，也是这册教科书的特色所在。三、教材重点难点及突破重点难点的措施和方法1、什么是民族政策;2、我国民族关系的原则;3、如何发展少数民族地区经济;4、什么是民族区域自治;5、构建社会主义和谐社会;针对上述教学重点和难点在教学过程中主要应当结合教学内容，创设教学情境打造教学平台，让学生通过探究学习、合作学习、自主学习获得学问，在探讨、辩论中培育创新实力和创新意识，帮

20、助学生理解驾驭教材中的重点和难点内容，加深对学问的理解和运用。四、帮困扶优的措施通过“你喜爱吗?”“你会吗?”“你能行吗?”“我棒吗?”“你认为如何?”“请你谈谈看法”等问卷形式，了解学生对思想品德的爱好、参加度、重视程度及对学生的学法、并进行了统计与分析。课堂是教与学共同活动的场所。在组织教学的各个环节中老师应将主要任务放在培育学生的学习主动性、学习习惯、学习实力上，培育良好的学习素养与探究实力。教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。老师需向学生讲授学会学习思想品德的方法。首先要学会读图、识图、填图的本事。通过课文中“阅读材料”、“活动内容”、“表格填写”、“问题回答”要求能自己独立完成，并有提出质疑问题的实力。在课堂上对学生活动做详细指导，组织有效的教学。老师多运用谈话法，开展“谈”、“议”、“讲”、“练”、“填”相结合的方法，并利用多媒体教学，不断给学生以簇新感。充分调动学生的留意力、思维力、创建力。要指出学生不良学习心理的弊端。引导学生自己去查寻材料，或者同学之间开展相互探讨和帮助等方法来解决，促进他们智力的发展。