数学考试反思800字.docx

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1、数学考试反思800字 数学考试反思800字 篇1 教学反思是指老师以自己的教学活动过程为思索对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行谛视和分析的活动。教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。在经济，文化与教化等瞬息万变的今日，教学反思无论对老师自身教学水平的提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。教学反思可以检查是否达到教学目标;分析教学中的不足;记录教学中的困惑;发觉某种教化教学行为是否对学生有损害;可以发觉自己的教化教学

2、方法是否适合学生等。教学反思是老师进步的阶梯，是老师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，渐渐地提高老师自我的教学监控实力，提升老师的专业素养，综合水同等。一、进行教学反思有助于老师逐步培育和发展自己对教学实践的推断、思索和分析实力，从而为进一步深化自己的实践性学问，直至形成比较系统的教化教学理论供应了有效的途径。换言之，进行教学反思有助于老师立足于教学实践，深化地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素养和实力。美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。相反，例如有的老师已从教数年，但课堂教学的效果始终没有达到最佳，为什么呢?这是因为不够重视课后反思，及没有找到合适的对策

3、有干脆的关系。作为老师，理论学问和专业水平当然重要，但驾驭课堂教学的实力更是必不行少的。假如缺乏对日常课堂教学中出现的问题，进行反思和不断积累的意识，老师很难驾驭驾驭课堂教学的实力。只有通过反思，老师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，详细地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合绽开思索。在反思中，已有的阅历得以积累，成为下一步教学的实力，日积月累，这种驾驭课堂教学的实力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，老师的有效阅历才能上升到肯定的理论高度，才会对后续的教学行为产生主动的影响。二、进行教学反思能够充分激发老师的教学主动性和创建性

4、，并为其专业发展供应机会和条件。教学反思激励老师通过多种策略和方法谛视、分析自身的教化观念及教学活动，充分敬重了老师的主体地位，发挥了老师的能动性、主动性和创建性。老师在教学实践中，可以通过写教学日记、描述说明自己的教学活动、观摩分析教学事务、主动征求同事及学生看法和建议等多种方式反思自己的教学实践，这事实上为提升老师的专业自主权，促进老师的专业发展供应了更多的可能性。总之，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动;也是回顾教学分析成败查找缘由寻求对策以利后行的过程。一个优秀老师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发觉

5、困惑，教然后而知困，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水同等。 数学考试反思800字 篇2 一个学期不知不觉的又过去了一大半时间，在11月8、9日学校组织了期中考试，本次考试中，我所任教七年级数学成果很不志向，主要体现在学生平常学习不够仔细、细致，练习太少，在练习的过程中忽视小细微环节，如马虎、马虎等现象，另本人在教学方法中还有待改进。依据这次考试成果状况及学生的学习状况，本人确定在后半期时间做好以下几点，争取在期末考试中上一个台阶。详细如下：1.依“纲”靠“本”，注意基础。学业考试试题，包括最终的综合题，都注意对基础学问、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，必需切实抓好基本概念及其性质

6、、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和驾驭，并形成合理的网络结构。2、加强数学思想方法的教学，特殊是加强学生分类探讨的数学思想方法的培育。数学基础学问和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学学问的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，渐渐内化为自己的阅历，形成解决问题的自觉意识。3、转变观念，培育实力。学业考试试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够敏捷、精确地运用数学学问和数学思想方法分析问题和解决问题。所以实力培育应落实在平常教学过程中。

7、另外，还要注意培育学生的“试验”和“猜想”“视察”实力，因为数学不仅是思维科学，也是试验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“探讨式”，以问题作为教学的动身点，多设计、提出适合学生发展水平的具有肯定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经验“再发觉”和“再创建”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，逐步设置障碍，以不断增加创建性因素。5、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学沟通的工具。在教学过程中，不仅要培育学生能够进行各种数学语言的转化，还要培育学生会

8、用数学语言精确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培育学生对数学图像、图表的理解和应用实力。6、在教学中要重视培育学生细心审题，耐性做题的良好习惯。现在的考卷一般不难，细心和耐性就显得尤其重要。7、在教学中老师要让学生多做练习，多加反馈，有肯定的题海量，使学生对各种题型有驾轻就熟之感。 数学考试反思800字 篇3 重新谛视这次数学考试，我认为在日常生活中，应做到以下几点：一、课内重视听讲，课后刚好复习。新学问的接受，数学实力的培育主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，主动绽开思维预料下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特殊

9、要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要刚好复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确驾驭各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。二、适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟识驾驭各种题型的解题思路。刚起先要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些

10、课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决实力，驾驭一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便刚好更正。在平常要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时随意、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是特别重要的。 数学考试反思800字 篇4 期中测试已经结束，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简洁地予以小结。我觉得在初中的数学教学中，让

11、学生理解数学概念(例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等)是驾驭数及其运算性质、法则、公式等基础学问的前提，又是发展智力，培育实力的基础。平常的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题实力差，不能把所学学问运用到实际中去解决问题，其主要缘由我觉得是学生对某些数学概念驾驭得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。概念是从现实世界的详细事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必需遵循从详细到抽象的原则，由感性相识逐步上升为理性相识，并依据学生的学习特点，留意利用学生熟识的事物进行视察比较，或让学生动手操作，获得必要的感性相

12、识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念.例如，在教学体积概念时，可以先让学生视察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大?紧接着，又让学生视察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大?通过这样比较，学生初步获得了物体有大小的感性相识，在这个基础上，再进一步引导学生去发觉概念的本质属性.拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，学生便清晰地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，学生又从这一详细事例中获得了物体占空间的感性相识，在这个基础上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做“体积”这一概念

13、。同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是学生对老师输出信息的反映信号。学生通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，细心设计好练习题并刚好评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。因此我们在概念教学中。假如能依据学生的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采纳各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使学生概念清楚、实力增加。从而提高课堂教学效率，为学生后继学习打下坚实的基础。 数学考试反思800字 篇5 铃铃，叮铃铃……我像平常一样进入了教室，今日数学考试!很多人都惊慌起来，然而我却麻木不仁

14、(因为我数学考试前从来不复习，考的成果也不差)。考卷发了下来，我漫不经心地看着试题。让我没想到的是，这次的试题稀奇的难。而且只有一节课的时间来做。我的心一紧。糟糕!这时，一股难闻的油墨味更加扰乱了我的心情，使我更加糊涂了。不过还好，几经波折，终于也做出了几道题。但好事并未持续多久，不一会，我便遇到了难题，虽然假如我静下心来做，确定能做出来，况且试题也不是许多，但是，由于这次考试题目平均难度普遍偏高，时间又很短，我只能选择暂且跳过它，做其他题目。可是，尽管我用完全力，还是在在做倒数第三题时下课了。老师给我们延长了考试时间，可是倒数其次题太难了，我只能做想多比较简洁的作图题，做完后，上课铃声准时打响。很多人也只得被迫交上了考卷。又到了报成果的时刻了，平常的这时，我总会兴致勃勃，但是这次听说一半以上的人都不及格，我也惊慌了起来。结果，正如我预想的那样，我是71分。无望、哀痛涌上了我的心头。这次考试告知了我，不能再傲慢了，数学已经不再是以前的基本学科了，我们基本学问都学完了后，现在是真正的几何学问。我肯定要加倍努力，快速驾驭它!世上无难事，只怕有心人。我信任经过不懈的努力，我的成果肯定能够更上一层楼!