教师应具备的职业道德修养有哪些.docx

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1、教师应具备的职业道德修养有哪些要完成党交给的各项任务，老师必需要做好表率，具有良好的职业道德修养。下面是第一范文网小编给大家搜集整理的老师应具备的职业道德修养文章内容。 老师应具备的职业道德修养 一、要坚持正确的政治方向要依据学生不同的年龄特点和学段的认知水平及理解实力，由浅入深地进行有中国特色的社会主义理论教化，进行爱国主义、集体主义、社会主义教化，进行社会公德、职业道德和家庭美德教化，培育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二、要树立以学生为本的教化观我们的教化对象是学生，教化的目的是培育学生，让学生得到全面发展。要着眼于对全体学生的培育，着眼于学生的全面发展，着眼于学生创建性学习。关切

2、学生，敬重学生并严格要求学生。三、要遵纪遵守法律老师作为国家的公民，在遵纪遵守法律方面应作为学生的表率。这些年来，国家制定了一系列的法律、法规，对旺盛经济，推动社会发展，保持社会稳定，保障人民生活起到了极大的作用。在教化方面，颁布了中华人民共和国教化法中华人民共和国义务教化法中华人民共和国老师法等等，使我国教化逐步走向法治轨道。老师要学法、懂法、遵守法律。此外，还要模范地遵守校纪、校规。只有这样，学生才会仿照，才会信服，从而规范自己的言行。四、要团结协作，虚心谨慎团结协作，虚心谨慎，是老师道德的基本要求。教化工作是个体劳动与群体效益的结合。老师课堂教学、作业批改、与学生谈心等，是老师个体劳动。

3、学生能不能有效地得到培育，是老师群体共同努力的结果。学生成长的速度与质量，不仅取决于每个老师的自身素养，而且取决于学校老师集体是否形成了教化合力，以及这种合力的程度。老师之间应建立融洽无间的关系，在充分发挥个人主动性、主动性和创建性的同时，与同事团结协作，形成教化合力。要做到团结协作，每个老师要多多反躬自省，虚心谨慎，多看到自己的不足，真心诚意地学习别人的优点与特长。五、要敬业、乐业随着人们生活条件的改善，特殊是城市居民生活条件的改善，老百姓已经不满意子女有书读，而是要求学校供应更好更高质量的教化。老百姓的这种要求是合理的。时下，老师权威正受到越来越大的挑战，有些学生的计算机学问和操作实力已经

4、超过老师，外语的听说实力也比老师强。要提高教学水平，让家长、学生满足，老师必需敬业、乐业、勤业、精业，必需努力提高自身的业务实力。在科技快速发展的今日，老师更应更新自己的学问。总之，老师的职业特点确定了老师的个人品质、行为举止都对学生起耳闻目睹的熏陶感染作用。要把学生培育成为有志向、有道德、有文化、有纪律的新人，老师要在表率上下功夫，既做到心灵美，又做到行为美，才能堪称学生的楷模。 培育老师职业道德修养的必要性 (一)培育老师职业道德修养是时代发展的须要首先，中国正处于社会转型的关键时期，各种冲突比校集中，使老师职业道德而临严峻的挑战。在文化期盼和社会现实之间，原有的师德规范和师德要求对老师的

5、影响力大大降低，学校中的不道德现象渐渐增多，培育老师职业道德修养成为刻不待时的任务。其次，网络信息时代的教化对老师职业道德修养的培育提出新挑战。在而对浩如烟海的网络信息时，老师须要在职业道德修养的指引下正确把握自己的方向，并且引导学生把握有效信息的价值方向。同时，在网络环境下，老师的行为更简单受到关注并产生影响，比如范跑跑和最美老师张丽莉的案例都在社会上引起极大的反响，使老师的道德现状受到全社会的关注和探讨。最终，当代素养教化改革要求更有力的师德建设。素养教化和新课改的成败，关键在于老师的素养以及老师的支持和参加程度，而老师素养的核心在于师德。作为人民老师，只有从崇高的教化志向动身，从对学生的

6、责任动身，在教化过程中兢兢业业，教书育人，才能充分发挥师德的作用，推动我国教化事业不断向前发展。(二)培育老师职业道德修养是老师进步的须要首先，是老师从业的基本要求。由于老师职业是一种道德实践活动，所以师德同其他的职业道德相比较具有自己独有的特点和规律性。充分理解老师职业道德修养并白觉地内化为自身的道德品质，以及在教化实践活动中践行职业道德规范既是对老师的基本要求也是最高要求。其次，是正确构建老师职业形象的要求。老师职业形象的构建须要老师职业不断建立白己的规范和老师个体白觉地建构，培育老师的职业道德修养是构建老师职业形象的重要内容，也是促进老师专业化发展应有的题中之义。最终，是老师不断提高自身

7、道德修养的要求。马克思说：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。老师担当着多重的社会关系，扮演多重的社会角色，这往往简单产生角色心理冲突。老师职业道德具有特别地位，会产生较高的社会威望和影响力，对老师白身的道德修养也能产生极大的约束力和感染力。(三)培育老师职业道德修养是学生成长的须要首先，教化对象的特别性要求老师具备良好的职业道德风范。老师在教学劳动中表现出来的修养而貌、教学看法、道德品德和性格气质都会对学生起到潜移默化的示范作用和深刻的影响。老师对自己人格的塑造过程同时也是对学生的人格塑造过程，这种剧烈的示范性要求老师时刻留意白己的形象和严格要求白己。其次，教化的重要性要求老师具备良好的职业道德风范。学生不仅是父母的希望和寄予，老师担当着教书育人，让每一位孩子都成人成才的重托，也是活生生的人，在他们的成长道路上渴望得到老师人生的引导和学问、技能的传授。老师要很好完成这些重任，不仅须要他们具备专业的学问和技能，更须要具备良好的职业道德修养，践行职业道德规范。最终，教化的普及化、全民化要求老师具备良好的职业道德风范。教化全民化、普及化要求老师以公允的看法对待全部的学生，关切每个学生的全而发展，而不只是关切少数的优秀学生。老师如何一视同仁的对待全部学生，如何敬重学生的个别差异、因材施教，这些都对老师的职业道德提出新的挑战。