早教老师工作计划模板2023.docx
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1、早教老师工作计划模板2023 早教老师工作安排模板2023 篇1 一、指导思想:以理论和“三个代表重要思想为指导,全面贯彻关于推动03岁散居儿童早期教养工作的看法,主动探究03岁婴幼儿早期教养工作途径和方法,开展亲子苑及各类亲子活动的教养工作,满意社区家庭开展早期教化的多元化需求,提高老师指导社区家长、婴幼儿的实力,提升家长的教化观念,提中学心指导站在辖区内的声誉,共促婴幼儿发展,全面提高镇03岁儿童其家长或看护人员的受指导率及指导质量。二、工作重点利用中心指导站得资源推行社区婴幼儿亲子活动及亲子指导活动;为散居婴幼儿家庭发放幼儿园自编的小报,从而提高社区家庭的教养意识。三、主要工作及措施(一
2、)加强学习1、干脆面对家长的育儿询问指导师一项专业性要求很高的工作,对指导人员的素养提出了高要求,随着这项新形式服务工作的绽开,我们更迫切须要努力学习有关理论学问,提升工作责任感。学习内容如:婴幼儿健康成长指南、小儿生长发育、养分健康及常见病防治、03岁婴幼儿早期智能开发等,学习形式以自学为主,幼组织的学习探讨为每月一次。2、除了学习借鉴理论学问,同时也要结合实际,拓展新的思路,发表自我见解,主动创编适合婴幼儿家庭的亲自嬉戏,以丰富我们指导站在早教工作中的软件资源。(二)加强联动:1、加强与外界资源的联系,接着主动主动与街道妇联负责人沟通,协商本社区03岁散居婴幼儿家教指导工作,互通信息,互惠
3、共赢。2、接着主动参与区早教中心召开的会议,亲密协作区早教中心的工作项目。3、定期开展大教研活动,共同为本社区03岁散居婴幼儿及家长供应服务。(三)运用新教化理念,供应早教服务内容深化有效地开展早教推广及服务活动,早教中心指导站将开设亲子活动、家长讲座、早教询问、发放资料、早教宣扬等多种服务形式,有意识地做好家长工作;并主动探究有效的科学指导散居婴幼儿家庭的做法,在实践后反思、探讨并积累胜利阅历,留下珍贵资料。 早教老师工作安排模板2023 篇2 一、现状分析:(一)基本状况:中心现有教职工22名,其中在编专职老师10名,大专及以上学历92%,幼儿园高级老师50%。中心内有两个全日制适应期早教
4、班,双休日有130多名散居幼儿参加亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职老师,参加中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位,尚未启动招生工作。(二)发展优势1、机构联动,多形式多途径推动全区早教指导。在学前科的领导下,全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台,形成网格化布局,串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。2、高起点定位,建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素养的师资队伍,有探讨生引领推动中心的课题探讨,专业水平较快发展。3、课题探讨,以科研促发展。中心课题生态化环境下
5、0-3岁婴幼儿亲子互动方案的探讨以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为20xx年度市级课题,同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参加探讨,为课题的探讨与推广奠定了坚实的基础。4、总牢固践阅历,面对全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观沟通,还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训,把我们的阅历向全国辐射。(三)发展瓶颈1、如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势,强化对早教指导工作的过程性管理,有待进一步探究。2、中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。3、如何激励老师实现自我超越,提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性,是中心内涵发
6、展的核心问题。4、分中心的启动,显现出中心老师资源的严峻不足。二、发展目标提倡生态文明的观念,立足“四大中心”功能定位,全力推动中心内涵发展,完善亲子与入园适应期早教课程,形成一支探讨型的早教指导师资队伍,实现老师自我超越、中心自主发展的生态校内,在全市形成以生态环境为特色的品牌早教,努力创建全国早期教化指导示范基地。三、工作目标及主要举措:(一)中心管理工作在全区早教网络化管理的过程中,进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增加生态制度文明,形成文化自觉,构建生态文明校内。主要举措:1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导老师上岗制度等,使各指导站工
7、作目标清楚、任务明确、操作规范,提高工作实效。2、完善区早教指导三级管理网络,构建起以学前教化机构(指导中心、分中心、指导站)为中心,以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、学问和技能的早教指导服务平台。3、依据中心机构特点,重组中心组织机构,不断完善中心的管理制度,加强自我管理,形成自觉行为。4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制,形成中心的督导评价小组,把控规划实施方向,监督规划实施过程。5、在进一步理顺分层管理的基础上,中心重点项目采纳项目管理制度,有序推动日常工作与重点工作。6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。7、加强中心文化建设,构建多元
8、和谐、创新发展的文化氛围,创立既敬重特性张扬又强调和谐共进的团队氛围。8、优化调研评优工作,注意对日常性工作的考量。(二)亲子部工作发挥区早教中心的专业指导功能,全区联动,全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导服务。依据区情,开发适合社区特点的0-3岁亲子指导服务课程,以全面提高全区亲子指导服务的质量。 早教老师工作安排模板2023 篇3 一.现状分析:(一)基本状况:中心现有教职工22名,其中在编专职老师10名,大专及以上学历92%,幼儿园高级老师50%。中心内有两个全日制适应期早教班,双休日有130多名散居幼儿参加亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职老师,
9、参加中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位,尚未启动招生工作。(二)发展优势1.机构联动,多形式多途径推动全区早教指导。在学前科的领导下,全区基本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台,形成网格化布局,串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。2.高起点定位,建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素养的师资队伍,有探讨生引领推动中心的课题探讨,专业水平较快发展。3.课题探讨,以科研促发展。中心课题生态化环境下0-3岁婴幼儿亲子互动方案的探讨以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为20xx年度市级课题,同时吸纳
10、了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参加探讨,为课题的探讨与推广奠定了坚实的基础。4.总牢固践阅历,面对全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观沟通,还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训,把我们的阅历向全国辐射。(三)发展瓶颈1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势,强化对早教指导工作的过程性管理,有待进一步探究。2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。3.如何激励老师实现自我超越,提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性,是中心内涵发展的核心问题。4.分中心的启动,显现出中心老师资源的严峻不足。二.发展目标提倡生态文明的观念,立足“四大中心
11、”功能定位,全力推动中心内涵发展,完善亲子与入园适应期早教课程,形成一支探讨型的早教指导师资队伍,实现老师自我超越、中心自主发展的生态校内,在全市形成以生态环境为特色的品牌早教,努力创建全国早期教化指导示范基地。三.工作目标及主要举措:(一)中心管理工作在全区早教网络化管理的过程中,进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增加生态制度文明,形成文化自觉,构建生态文明校内。主要举措:1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导老师上岗制度等,使各指导站工作目标清楚、任务明确、操作规范,提高工作实效。2、完善区早教指导三级管理网络,构建起以学前教化机构(指导中心
12、、分中心、指导站)为中心,以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、学问和技能的早教指导服务平台。3、依据中心机构特点,重组中心组织机构,不断完善中心的管理制度,加强自我管理,形成自觉行为。4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制,形成中心的督导评价小组,把控规划实施方向,监督规划实施过程。5、在进一步理顺分层管理的基础上,中心重点项目采纳项目管理制度,有序推动日常工作与重点工作。6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。7、加强中心文化建设,构建多元和谐、创新发展的文化氛围,创立既敬重特性张扬又强调和谐共进的团队氛围。8、优化调研评优工作,注意对日常性工作
13、的考量。(二)亲子部工作发挥区早教中心的专业指导功能,全区联动,全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导服务。依据区情,开发适合社区特点的0-3岁亲子指导服务课程,以全面提高全区亲子指导服务的质量。主要举措:1、策划本年度“阳光娃娃”早教公益系列活动6个,通过全区联动,力求全覆盖、高质量,并做好覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价。2、开发适合区域特色的0-3岁亲子指导服务课程方案,突显月龄、整合发展、生态园本特点。3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步开展“老师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学探讨。4、进一步推动“阳光娃娃”小报(季刊)的编辑、出版
14、与发放工作,完善中心博客的网页设计、资料更新与家园互动工作,建立项目负责制,成为全区早教的风向标,真正让全区0-3岁婴幼儿家长受惠。5、在广泛地开展调研及日常积累的基础上,主动探究探讨、建建立一套早教评估指导指标,学期末进行调研活动。(三)研训部工作建设一支具有生态文明观念,有良好的专业素养、能彰显特性特长、善合作共进、有教科研实力的早教指导师资队伍。 早教老师工作安排模板2023 篇4 一、指导思想以区教委学前科和进校工作要点为指导,结合学前教研室工作总体要求,接着坚持“项目管理,任务驱动、研训一体”工作模式,进一步贯彻、落实纲要精神,以市区级基地园验收为契机,以“社区早教基地园建设”和“早
15、教教研工作”为载体,以系列教研、培训、沟通为主要途径,以提升03岁早教師资队伍专业化素养为重点,全面提升全区早期教化工作质量。二、重点工作1、进一步加强早教中心教研组探讨力度,提升探讨水平。2、加强各类园所早教師资队伍建设,接着完成早教師资培训工作。3、组织早教工作系列观摩研讨活动。4、接着加强“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展”的专题探讨。5、做好早教示范基地验收前的视导工作。三、详细工作及措施(一)进一步加强早教中心教研组探讨力度,提升探讨水平。1、结合11所验收园的需求,组织中心组成员学习、驾驭0-3岁幼儿发展目标,作好指导、示范打算工作。(9月15日)2、中心组骨干教
16、師针对不同年龄段幼儿发展水平,做教学设计展示,按各环节活动内容进行目标、材料投放、对幼儿要求、对家长指导等全方面说课指导。(9月22日)3、做教学活动观摩课,发挥示范、引领作用。(10月13日)(二)加强早教教研活动,专题引领基层探讨。将教研工作与验收视导工作有机结合,发挥教化的价值。1、活动时间:每月二次(单周四)2、探讨内容:“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展”3、探讨形式及目的:以中心组探讨、示范为抓手,以专项培训、学习和专题观摩探讨为主要途径,提高教師探讨力;通过专题沟通提升教師语言表达实力和理论联系实际的实力,逐步提高专业素养。4、以基地园观摩研讨为途径,引领、提升
17、早教教師探讨水平;本学期中心组活动在房幼、良幼、韩村河等幼儿园进行。在市级示范基地园开展区级早教观摩研讨系列活动,提高幼儿园早教教師组织、指导活动的实力。促进房山区早期教化工作又好又快发展。以座谈沟通形式为抓手,提高教師理论联系实际、提升实践阅历的实力。5、本学期重点活动:进行专任教師亲子活动方案设计评比活动。活动方法:(1)各园在11月中旬进行园内评比,按专任教師40%的比例评出优秀活动方案;(2)12月16日前按比例上交学前教研室。(三)做好早教示范基地验收前的视导工作加强对申报区级示范基地验收园的视导与管理,促进早教工作的开展。本学期对申报示范基地的11所幼儿园进行全面视导。结合区级教研
18、,充分发挥中心组成员优势,将说课、做课、反思、沟通有机结合起来,施行全方位引领。1、组织11所园早教负责人、专任教師共同学习纲要精神,驾驭0-3岁(分段)婴幼儿发展水平,使教師有目的的备好每节活动课方案,使幼儿身心都得到发展。并能有的放矢的指导家长科学育儿。2、骨干教師依据教研专题,结合验收标准,有目的的为验收园教師以及其他园所教師进行说课指导。3、骨干教師观摩课展示,与教師一起研讨活动课优势与不足,了解并驾驭活动策略。4、观摩验收园所教師活动课,研讨活动效果,提高教師组织活动课水平。5、以市级示范基地验收标准的要求对11所幼儿园早教基地验收文字材料的打算进行细致的指导,逐步完善,逐步提高,达
19、到标准。14全部意向的园全部城关、长沟、琉璃河、霞云岭、石楼、张坊、长阳、河北、原子能、矿机、西潞、昊天、小英才、希望之星。(四)充分利用早期教化网,为教師搭建学习、沟通、发展的平台。本学期重点活动将示范基地好的活动方案、案例等在网上与大家沟通、探讨,实现网上教研。突出不同年龄段教养重点,要有主管领导(负责人)的点评。(五)依据须要接着组织教師参与市级早教師资培训。1、统计须要培训人数。2、接着联系幼師培训中心做好教師岗前培训工作。3、教研员王彩红打算参与早教上岗培训。 早教老师工作安排模板2023 篇5 一、指导思想以区教委学前科和进校工作要点为指导,结合学前教研室工作总体要求,接着坚持“项
20、目管理,任务驱动、研训一体”工作模式,进一步贯彻、落实纲要精神,以市区级基地园验收为契机,以“社区早教基地园建设”和“早教教研工作”为载体,以系列教研、培训、沟通为主要途径,以提升03岁早老师资队伍专业化素养为重点,全面提升全区早期教化工作质量。二、重点工作1、进一步加强早教中心教研组探讨力度,提升探讨水平。2、加强各类园所早老师资队伍建设,接着完成早老师资培训工作。3、组织早教工作系列观摩研讨活动。4、接着加强“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展”的专题探讨。5、做好早教示范基地验收前的视导工作。三、详细工作及措施(一)进一步加强早教中心教研组探讨力度,提升探讨水平。1、结合
21、11所验收园的需求,组织中心组成员学习、驾驭0-3岁幼儿发展目标,作好指导、示范打算工作。(9月15日)2、中心组骨干老师针对不同年龄段幼儿发展水平,做教学设计展示,按各环节活动内容进行目标、材料投放、对幼儿要求、对家长指导等全方面说课指导。(9月22日)3、做教学活动观摩课,发挥示范、引领作用。(10月13日)(二)加强早教教研活动,专题引领基层探讨。将教研工作与验收视导工作有机结合,发挥教化的价值。1、活动时间:每月二次(单周四)2、探讨内容:“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展”3、探讨形式及目的:以中心组探讨、示范为抓手,以专项培训、学习和专题观摩探讨为主要途径,提高老
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