教学计划方案.docx

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1、教学计划方案教学安排方案（精选13篇） 教学安排方案 篇1 为更好地发挥学习效果，提高自身的教学水平，提升自己的教学修养，在校本研修中获得更大的发展，特制订本安排。一、工作目标1、学习初中生物新课程标准和现代教化理论，把握新课程改变，接着深化实践新课程理念。2、以课堂为抓手，在观、评、议课中提升教学技能，提高课堂教学有效性。3、主动参加活动，拓展视野，获得发展。二、工作内容（一）个人读书1、学习20_版初中生物课程标准，领悟课程标准改变缘由，知晓课程的改变。完成一篇学习心得文章。2、学习顾明远主编的教化心理学，完成教化案例5篇（二）听评课1、听评课的对象以本校老师为主，每学期至少听15节课。2

2、、每次听课后要仔细填写听课记录本。（三）参加小组集中研修1、主动参加集体备课活动，并做好相关工作。2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学探讨。3、学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到刚好探讨解决。不断积累课改工作阅历。4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行"研""训"，以提高自己的教化教学水平。5、学习老师职业道德，进一步提高师德。6、学习老师反思实力的培育与提高，进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教化观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。（四）教化教学阅历总结总结主题：针对个人在

3、岗研修的状况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思索。三、学习形式1、主动参与校本研修活动，努力解决在新课程改革中遇到的问题。2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有特性的教案。3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题探讨反思、个人成长反思，课前和课后的反思。4、每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期上一节公开教学研讨课。5、充分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。安排二：老师个人校本研修安排"校本研修"作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的

4、春风，走进了我们的校内，融进了我们的生活。为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将仔细践行校本教研工作，融入学校教化创新，借助同伴互助提升教化理念，感悟教化真谛。 教学安排方案 篇2 一、指导思想：坚持以新课程改革为中心，以老师为探讨主体，仔细学习贯彻基础教化课程改革纲要，大力加强现代教化科学理论学习，以学校目前师资现状为动身点，以规范教学常规、“潜质生转化”为研修目标，立足课堂改革，依托教研组建设，加

5、强培训，切实提高老师整体素养。二、组织领导学校成立校本研修领导小组，小组成员及分工职责如下：组长：邵 寅（校长，总体指导 负责老师师德教化）副组长：郑苗均（副校长，负责日常校本研修工作、老师常规管理及检查、校际结对等工作）韩 霞（副校长，主管班主任培训等）组员：沈力丰（教务主任，主管教学教研活动）张建军（总务主任，主管校本研修后勤工作、资金保障）三、总体目标1.通过师德培训，提升老师政治理论素养，使老师树立服务意识、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团结凝合意识，树立全体老师的服务学生、服务家长的意识。2.做好常规培训工作，参加面达到100%。力争每位老师的基本功有较大提升，促进课堂教

6、学“轻负高效”的实施。3.扎实做好教研组工作，主动参加区域教研活动，努力争取担当市级教研活动，争取本学年有1教研组评为_市规范教研组。4.扎实开展“潜质生转化”小课题的探讨，抓好课题的日常管理，强化课题探讨的过程性资料积累，刚好整理，刚好汇总。督促老师多写论文、案例及教学反思，45周岁以下老师撰写率达到100%，并争取在市级论文、案例、反思评比中有获奖。5.参与好上级有关活动，如市作业设计竞赛等，争取有较好名次。四、详细措施（一）加强师资培育力度，全力推动老师全员培训。1、要进一步把深化学习实践“中国梦”作为加强师资建设的重要内容，结合党员“群众路途实践活动”教化，以党员老师的先锋模范作用带动

7、全体老师，把学习实践与自身的本职工作结合起来，提高相识，转变观念，促进各项工作有序有效开展。2、要进一步抓好老师培育，对有事业心、有进取精神的老师要加大培育力度，创建条件参与各级培训学习，尽快提高老师素养。学校要确保有百分之五的公用经费用于老师培训和培育。3、要进一步推动老师全员培训。坚决执行市师资工作会议精神，开展行之有效的全员培训工作，充分发挥校际结对、市名师工作室、名师带徒及各级骨干老师的引领示范作用。主动推动校本研修，指导老师不断提高自己的教学水平。（二）进一步深化教化探讨，提升教科研文化1、依据学校实际，语数教研组要结合学校发展规划、结合老师的专业成长需求和“轻负高效”的努力方向，切

8、实提高教科研活动的效率，确保教研组活动的时间和人员，学校行政要主动参加教研组活动，努力使语数教研组活动实现“主题化、课题化、实效化”。2、加强对“潜质生转化”小课题组的管理和指导，努力把课题探讨与教化教学实践紧密结合。强化课题探讨的过程性管理，提高课题探讨的实效，力争小课题能获得较好成果。3、组织好市指定校本研修内容的培训。深化实行“潜质生转化”探讨活动，探究行之有效的作业设计、布置、反馈等策略。组织好老师基本功的校本培训，努力提高老师的整体素养。（三）创新校本研修的模式，提高培训效果1、规范学校集中培训的内容和形式。对于学校集中培训的内容做到提前落实专题、详细负责人员、保证学习的时间、地点等

9、，避开与教研组的学习内容相冲突。2、发挥教研组培训主阵地的作用。教研组内对一年内老师要学习的理论内容和实践活动做到早规划、勤落实，力争每位老师有课上、有内容学，有熬炼提高的机会。3、创新培训模式。多采纳请进来和走出去的方法，加强与教研室、进修学校的联系，主动争取名师工作室来校搞活动，力争每位老师每学年有至少一次的外出听课、观摩机会（每次外出回校必需有汇报的制度）。 教学安排方案 篇3 为使自己不断提高教化理论与学术水平，增加学问，更新教化教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期老师培训与教研的须要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修安排：一、基本状况

10、本人20_年7月高校本科毕业，所学专业为数学教化，多年以来，始终从事数学与化学教学及多年班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。在数学与化学教学方面，擅长钻研独特的教学方法与学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成果名列前茅。二、研修目标1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参加案例教学、倾听报告为载体，树立良好的师德风尚。2、主动参加“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教化教学观念，敬重学生的特性发展，努力在民主、同等、与谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。3、以课改探讨为主要形式，提升个人的教化科

11、研水平，培育自身的可持续发展实力。通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。4、通过参加电子备课，参与电脑学问的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素养。三、研修内容(一)学校规定的研修内容1、师德研修。主动参加读书活动，学习实行中小学老师职业道德规范(修订版)，学习新义务教化法、老师法、未成年人爱护法等教化法律法规，进一步提高自己的职业道德素养，提高自己依法从教的水平。2、新课程标准研修。学习初中语文学科新课程标准及解读，更新教化教学理念。以组内集体学习与个人自主学习相结合，仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。同年

12、级内研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。3、教学教研实力探讨。主动参加组内教研活动，参加课题探讨研讨课活动、听评课活动。主动研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研实力。4、教化科研实力研修。要树立教研科研意识，把研修与教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法与教化科研基本方法的研修。做到教学即探讨，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。5、现代信息技术应用实力研修。树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟驾驭信息技术应用的基础学问与技能，提高信息技术与学科整合实力。(二)个人自主选择的研修内容1、从实际动身，主动参

13、与学校与教研组的研讨、互助，做到有问题刚好解决，有阅历刚好学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。2、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推动，螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。四、活动与实施1、每周参与教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与沟通，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课老师查找自己的不足，也可以将好的观念与详细做法较为形象、详细的传达给其他人。2、参与丰富的活动，展示自己，增加品牌意识。主动做好人人一节最佳

14、课活动。号召老师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进老师业务学习的深度、广度。3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，激励上传下载，与高端对话。4、把握机会参与外出学习，提高业务实力。在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。仔细制定行动探讨安排，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。 教学安排方案 篇4 一、指导思想以校为本教学探讨制度对于创建性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师专业发展，改善和完善教学的探讨制度、工作方式，逐步构成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设潜力和办学水

15、平，具有重要好处。二、工作目标全面贯彻基础教化课程改革纲要精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种详细问题为对象，以老师为探讨主体，以课堂为主阵地，以探讨和解决教化教学中的实际问题、总结和提升教学阅历为重点，以行动探讨为主要方式，以促进每个学生的发展和老师专业成长为宗旨的校本教研制度，建立学习型学校，推动课程改革目标的全面落实，努力把直中教学理念“让学校和谐发展，让学生阳光成长”深化人心，落到实处。三、组织机构及职责1、领导小组：负责监督检查校本教研的开展和落实状况，为满意教研须要带给保证。组长：曹达桐副组长：薛建平、符祝旗、冯晓建、赵真木成员：、康建军、薛小平、施建华、赵成兵

16、、缪骅顾明、陈小平、栾建国、缪国华2、指导小组：组织老师参与各种形式的理论学习和业务培训，协作各教研组长搞好教研活动，学习新教学理论，落实教学行为，变更学生学习方式，全面提高教学质量。四、学校校本教研制度建设1、实行三级管理制度一级校长室、教育处二级教研（备课）组三级老师2、个人研修学习制度3、业务学习培训制度4、序时开展活动制度（见工作支配）5、校本研修激励机制6、常规开展“六个一”活动制度。“六”是指：每一天进行一次教学反思每月向学校带给一个典型个案每学期完成一篇有价值的论文或总结老师每学期读一本好书，并做好读书笔记每学期上一节校级研讨课每学期创作一节多媒体教学课件五、详细工作支配三月份：

17、1、制定本年度学校工作研修安排，并组织学习透过。2、成立直夫初中骨干老师研修团，并组织青蓝结对拜师仪式。3、建立直中青年老师读书组，每周12人沟通读书（课改）体会。4、3月下旬教科室组织三月论坛，主题为“教研（备课）组建设”。5、3月下旬曹卫卫作ppt课件制作业务培训；组织人员参与镇教学多媒体制作培训。6、组织老师参与其次届省“行知杯”优秀论文评比活动。四月份：1、建立班主任工作研讨会，支配三节主题班会。2、组织开展教科“四月论坛”活动，主题为“班主任和个人专业成长”。3、召开教科研工作例会，推动微型课题，并为市立项课题生活型德育的途径探讨结题作各项打算。4、教育处围绕“先学后教，以教育学”课

18、堂模式开展课堂练兵过关活动。五月份：1、组织开展教科“五月论坛”活动，主题为“有效（高效）课堂”。2、组织老师参与“金帆杯”优秀教化论文征集活动。3、教育处组织学校高效课堂模式申报验收活动。4、召开全校期中质量分析会。5、开设“直中讲坛”（视中天图书馆进程）。6、邀请县教研室专家开展中考研讨活动。六月份：1、组织开展教科“六月论坛”活动，主题为“校本课程与学校特色”。2、教科室开展优秀案例征集评比活动，择优结集印发直中人千字文。3、校长室组织一次成果展示，对象包括：骨干研修团成员，班主任工作研讨组，青年老师读书组和教研（备课）组长。4、学校市级课题和个人微型课题力争100%结题。5、整理汇总资

19、料台账，评比校本研修先进个人（群众），为绩效考核带给过程性资料和依据。 教学安排方案 篇5 一、设计意图自我限制实力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，主动的支配自己，实行合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动常常处于良性运行的轨道上，从而主动、长久、稳定、有序地实现一个又一个目标。5岁的幼儿已经具备了肯定的自控力，辨别是非的实力逐步增加。但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿相识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避开。引导幼儿懂得要限制自己的不良心情和行为，激励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他

20、们学会限制自己的心情，作好应付困难的心理打算，培育幼儿的耐性和克制力。人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会遇到自己力不能及的事和无法限制的情形。帮助幼儿自我限制不健康的心情和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。正是基于以上考虑，特设计本次活动。二、教学目标1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康2、教化幼儿要从点滴小事中学会限制自己的心情和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应当做的。3、培育幼儿自我限制实力和活泼开朗的性格。三、重难点分析重点：通过理解故事和观赏歌曲，让幼

21、儿懂得生气、生气都是不好的行为，而且不利于身体健康。难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中限制自己的心情和行为。四、教学打算故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。五、教学过程(一) 导入老师出示画有婕婕生气和小挚友高兴奋兴的图片让幼儿感受两副图片中的心情对比。老师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。”(二) 绽开1、出示挂图并为幼儿讲解并描述故事爱生气的婕婕，引导幼儿懂得常常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。老师讲完故事后提问：(1)吃早饭的时候婕婕为什么要生气?(2)早晨的时候婕婕为什么要生气?(3)到了幼儿园她看到小挚友在一起玩，又怎样了?(4)手工课上她为什么生气?(5)妈妈来

22、接晚了，她又是怎样表现的?(6)你喜爱婕婕的这种做法吗?为什么?遇到这些状况你会怎样做?你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗?2、出示图片(在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭)并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应当做的。教化幼儿要从点滴小事中学会限制自己的心情和行为。老师提问：(1)亮亮在干什么?(2)他这样做好不好?(3)小挚友认为应当怎样做?3、幼儿分组探讨，相互向自己的小伙伴讲解并描述自己曾经生气的几件事，并分析自己生气应不应当。通过幼儿间的讲解并描述，让幼儿知道随意发脾气是不好的行为，进一步理解不开心的心情有害于人的身心健康，要尽量避开。4、观

23、赏歌曲拉拉钩让幼儿知道小挚友之间不能随意发脾气，小挚友们都喜爱和不爱生气的小挚友做挚友。(三) 结束老师和幼儿随着音乐做嬉戏并相互之间拉拉钩，保证以后不随意发脾气，做一个快欢乐乐的好宝宝。(四) 延长教学通过幼儿在园一日生活，激励幼儿和小伙伴或老师自由沟通，说说怎样做才是对的，才能不生气，让幼儿相互谈一谈以前是怎样做的，以后该怎样做。 教学安排方案 篇6 教学目标：1.指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。2.正确流畅地朗读课文。3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。教学重点：1.指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。2.正确流畅地朗读课文。教学难点：按文章不同内容分段并能概括文

24、章主要内容。教学过程：一、导入新课请同学们齐读课题。这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他经常想起？今日我们一起来阅读顶碗少年这篇课文，就会找到答案。二、初读课文，驾驭字词1.自由读课文依据课后生字表读准字音2.检查词语理解状况优雅惊羡颓丧迷惘济济一堂不知所措（结合上下文或理解）3.理解课文内容（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？第一部分：（15）写顶碗少年不怕两次失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热情掌声。其次部分：（67）写那位顶碗少年给“我”的启迪。（2）自由读第一部分思索：顶碗少年失败了几

25、次，失败后他是这样做的？最终怎样了？（小组探讨学习）（3）集体学习画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他胜利的信念？三、课堂小结四、布置作业朗读课文，体会少年的心理改变 教学安排方案 篇7 画家乡一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小挚友们展示了我们祖国清爽漂亮的山水。读着画家乡，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色调，适合观赏、领悟的风景画。一幅幅的美丽的画面不仅让孩子们感受到了祖国的漂亮与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的酷爱，因此，本课的教学目标确定为有爱好地朗读课文，积累自己喜爱的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。这

26、篇课文篇幅较长，因此课前我让孩子们进行了充分的朗读，然后在来理解、感悟这篇课文就简单的多了。在教学这篇课文的时候，我主要还是采纳了图文结合的方法。学生在观赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培育了美的情操。出示课文第一幅插图：师：这是谁的家乡?生：涛涛的家乡.师：你看到了什么?生1：我看到了一艘艘船。生2：我看到了蓝蓝的大海。生3：而且大海是无穷无尽的。生4：我看到了一个一个小男孩在沙滩上捡贝壳，他的脸上带着快乐的笑容。师：那涛涛的家乡让你感觉美在哪里?生1：海很蓝，海很宽。出示句子：他画的海那么蓝，那么宽.师：谁来读读这句话?(指几名学生读，试着读出大海的美)师：句中的

27、那么还可以换一个什么词来读?生：很!师：女生一起来读，读出大海的漂亮。师：假如你这时站在海边，你仿佛望见什么?又能听见什么?生1：望见海鸥在空中飞来飞去。生2：可以听见海水的声音。生3：望见海边的沙子像金子一样。生4：可以听见船的鸣笛声。师：涛涛的家乡还美在哪?生1：美在有一艘艘的船上装满了鱼和虾，让我也好想吃啊!生2：美在有一大片沙滩，我们可以在沙滩上玩，还可以在沙滩上捡贝壳。生4：美在我们在那里可以听大海唱歌。……用同样的方式，我们观赏了5个小挚友的家乡。这样的方式过于单一，学到最终，学生的学习主动性就没有从前那么高涨了，在教学方式的创新上、吸引力上还应多动脑筋

28、。当然，在观赏课文中描写的美景时，离不开那些美丽的语句。课文中的那么……，那么……这个句式，表达了小挚友宠爱家乡的思想感情。在26自然段中都出现了，也是本文学习的一个重点。怎么来渗透这个句式训练呢?师：山山的家乡美在什么地方?把你喜爱的句子划出来。生1：他画的山那么高，水那么清。生2：房前屋后都是又高又大的树。师：你们为什么喜爱这两句呢?生1：山山的家乡那里的水很清，又许多的高山。生2：山山的家乡那里到处都是一片绿色。师：谁能用 那么 那么 来说句话生1：天空是那么高，那么蓝。生2：每个松果是那么香，那么可口。生3：妈 妈作的菜是那么香，

29、那么可口。生4：我们的老师是那么年轻，那么美丽。师：谁来夸夸我们的家乡呢?生1：我们的宜昌是那么的漂亮，那么的迷人。生2：我们的宜昌风景是那么美，游人那么多。生3：我们的宜昌那么漂亮，那么干净。………孩子们说的真好，那么重难点也就不攻自破了。让学生通过实际和课文的对比，了解到其实我们的家乡比书上写得更美，从而激发学生酷爱家乡，酷爱祖国的思想感情。在上这篇课文时，缺憾的是没有课件，没能向学生展示无边的大海，青翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。假如有这些生动的画面，学生肯定会更深刻的理解课文。 教学安排方案 篇8 为主动落实教化法，全

30、面贯彻党的教化方针，推动课程改革，提高教化教学质量，促进老师自身不断发展，充分调动老师的工作主动性，实现对老师教学的科学评价，依据高碑店市教化局关于义务教化阶段学校对老师教学评估的指导看法，结合我校实际，特制定本实施方案，详细内容如下：一、老师教学评估领导小组：组 长：高金成副组长：武振平成 员：李长全 陈秋月 张冠华杨国生(老师代表)二、教学评价的原则老师教学评价坚持方向性、客观性原则，自我评价与他人评价相结合原则，规范与创新相结合原则，等级与定量相结合原则。三、评价内容评价内容分为职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学四部分内容。(一)职业道德(满分10分)1、爱岗敬业(满分7分)酷爱教化

31、事业，珍惜自身的工作岗位，关爱学生主动参加学校的各种活动，能按时按量地完成学校交给的各项任务，出满勤，按实际考核得分7%，未履行自己的职责，没有按时按量完成自己的教学任务，按每缺席一课时减0.1分计算;未出满勤，事假一天扣0.5分，病假三天扣0.5分(1天扣0.16)，旷工一天扣1分，迟到(早退)一次扣0.1分，直至扣完本项分数为止。2、为人师表(满分3分)仪表端庄，举止文明，具有健康心态，乐于奉献，遵纪遵守法律，领先垂范，为人师表者实际考核得分3%，违纪一次减0.5，直至减完本项分数为止。(二)专业水平1、学历资格(满分3分)小学老师学历达到大专以上学历满分，低于大专两2分。2、教学技能(满

32、4分)一般话达标，并能用一般话流畅教学;板书整齐，汉字规范;能制作简洁的教具和课件;能利用网络等现代信息技术获得教学资源，进行学习和探讨。3、教学实力(满分5分)教学语言表达清楚、精确、简洁，有肯定的感染力;了解学生的心理特点和学问，实力状况;具有对学习困难预料、诊断指导的实力;有对学生试验活动、实践活动、创新活动指导的实力。4、作业指导(满分5分)作业选取针对性强，难易得当、数量合理，课内外作业能刚好批改，有批改记录、批改日期、指导性批语。5、教学质量(满分5分)任教学科期末，学年学生成果考查大于或等于镇级同年级同科平均水平得满分，低于同年级同科平均水平每2分扣0.5分直至减完本项分数为止。

33、(三)专业发展1、终身学习(满分5分)有自主学习，自我提高的愿望，有写学习笔记和体会的良好习惯;能搜集整理与教学相关信息，能按要求主动参与学校组织的各种学习、进修、培训，定期完成学校、教化局规定的学习书目。2、转变观念(满分5分)建立新的课程观，重视教材内容的整合、开发和利用;转变传统教学观，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现师生互动;树立新的学生观，用发展的眼光看待学生，关注学生的全面发展，敬重每一位学生，因材施教。3、反思沟通(满分5分)对个人的教学观念、行为具有反省的意识，主动、主动与学生、家长、同事、学校领导进行沟通和沟通;能通过学生课堂学习活动、作业及学问考查状况，反思自己的教化观

34、念、教学行为，每周听课两节，联系教学实际，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。4、探讨行动(满分5分)主动参与校本教研活动，在集体备课、教研组活动中发挥带头作用;能发觉课堂教学中的问题，对问题产生的缘由有自己的见解，能提出改进建议，并进行跟踪探讨;有教学探讨、总结的文字成果，专业水平不断提高。每学期上校级示范课一节，每学期帮助2名以上困难学生，使其成果明显提高。5、探讨实力(满分5分)主持开发并实施一门校本课程;主持学校校本教研主题探讨或为探讨活动供应课例。6、创新成果(满分3分)指导学生实践创新成果获得市级奖项或获得市级以上教学成果奖。(四)课堂教学1、教学设计(满分6分)教材探讨深透

35、，精确把握教学目标(三维);明确教材编写意图，能充分利用教材和校内、外学习资源设计教学方案，并做好充分的教学预设;对教学重点的突破方式要设计具体，尤其是学生活动方式，教学资源的展示要有充分预设，对所用例题、习题要精选。2、教学技术(满分3分)以技术为教学服务为宗旨，依据教学活动须要，科学、合理地利用现代教化技术手段;能继承简便、好用的传统教学手段。3、教学方式(满分7分)符合课堂教学民主化、学生自主学习，自主发展的要求，教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现;努力为学生供应动手实践、自主探究、独立思索、合作沟通的空间。能够引发学生爱好，学生主动思索，大胆探究。4、学习环境(满分6分)老师同等对

36、待学生、看法亲切，能用多种方式调动学生参加学习活动的爱好;能够展示出学问本身的魅力，擅长与学生共同创建学习环境，为学生供应探讨、质疑、探究、合作、沟通的机会;老师能够适时提出具有较高思索价值的问题，课堂气氛活跃，师生互动和谐。5、课堂调控(满分7分)能依据教学设计组织教学活动，围绕教学目标对课堂活动过程进行有效的引用，做到放得开，收得拢;并能依据详细的教学情境刚好修正教学预设。能发觉、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。能妥当处理、奇妙利用课堂突发事务。6、过程评价(满分6分)过程评价刚好精确，能通过课堂教学过程评价，刚好得到反馈信息，引导、调控教学活动;发觉问题，

37、刚好修正。能采纳多样化的、特性化的评价方式激励学生的学习爱好和自信念，引导学生创新与实践。7、教学效果(满分5分)学生主动主动参加学习活动;形成并驾驭所学学问和技能;通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的相识。三、评价方法、步骤老师教学评估采纳等级评估、定量评定结果的方式进行，由学校组织实施，每学年一次，先由每一位老师依据评估标准进行自我等级评估(25%)。然后，老师互评(15%)、学生评估(10%)、学校评估小组评(50%)，确定老师教学评估等级。最终，转换为分数对老师做出校级评价。老师教学评估等级权重表存入每位老师档案，作为老师专业发展考核的重要依据。四、结果认定老师教学评估分为优秀

38、、良好、一般、不合格四个等级。详细分值为：优秀90分以上;良好7089分;一般4069分;不合格39分以下。优秀人数不超过本学校老师总数的20%。加分项：1、获得市级荣誉的老师加2分，获得镇级荣誉的老师加1分。(含老师指导学生参与镇级以上活动学生所取得的荣誉);2、班主任老师加5分。注：进入优秀栏的老师不突破99分，进入合格栏的老师不突破89分。 教学安排方案 篇9 为探究我校老师教学工作评价的新体系和新模式，提高我校老师的整体素养，打造精品老师，提高教学质量，实现精品学校的办学目标，特制定本方案。一、指导思想以现代老师发展观为指引，以促进老师专业发展为目的，建立促进老师不断提高的评价机制，建

39、立以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参加的评价制度，充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进和发展功能，使老师从多种渠道获得信息，对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，促进老师的专业水平不断提升和发展，不断提高教学质量。二、评价的原则发展性原则：评价要体现当前教化发展趋势，体现现代教学观，以老师发展为本，注意过程、注意发展，既要看结果，更要看过程，把老师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的老师在达到学校要求、完成教化教学任务、实现自己的专业发展安排、满意学生发展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所发展。层次性原则：评价要体现层次性，体现提升性，考虑层次、分层要求，对新老师

40、、合格老师、成熟老师、骨干老师、学科带头人提出不同层次的要求，以促进不同层次老师的专业实力都获得不断发展和提升。自主性原则：老师劳动具有个体性的特点，老师发展的主体是老师，只有根据自己的爱好爱好、特长、特点、思维方式去发展才能获得有效发展。评价要敬重差异、敬重特色、敬重创新，充分敬重老师的主体地位，让老师充分行使安排自主、发展自主、评价自主的权利，挖掘老师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥老师发展的主动性和创建性，不断提高老师自我反思、自我完善、自我发展的实力。激励性原则：人人都是须要激励的，激励能使人奋起，能使人从小的胜利走向大在胜利。评价要注意促进、注意激励，变更以往只注意横向比较的评价方

41、式，要注意老师自身发展的纵向比较，激励老师在不同阶段，不同基础的状况都能不断获得胜利的体验，以形成自我发展的动力。公正性原则：只有公正的评价老师才认同，只有公正的评价才能调动全体老师的工作主动性。评价要实事求是、客观公正，做到公开、公正、公允。三、评价的方法自我评价：老师自我评价是发展性老师评价的核心，是指老师通过自我相识，进行自我分析，从而达到自我提高的过程。老师自我评价对老师而言，须要老师具有肯定的自我相识实力，包括对自己的教学工作、专业水平、人际关系等多方面的素养和实力有所相识，尤其要充分相识到自大的实力缺陷以及工作中存在的问题;然后，还须要有肯定的自我分析实力，分析自己的不足和存在问题

42、的缘由;最终才有可能找到实现自我提高的途径。对学校而言，一是要对老师进行自我评价教化，树立正确的自我评价观，创设具有支持性的老师自我评价氛围;二是研制可操作的老师自我评价指标体系;三是重视老师的自评结果;四是慎用自评结果，不干脆与奖惩挂钩;五是与他评相结合，促进老师反思实力的提高。学校拟采纳的自我评价的方法有：老师根据评价内容通过写自我反思的形式来评价;学校依据评价内容设计有利于老师全面发展的有关表格、数据让老师自我评价;通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。总之，在自我评价中，老师应树立正确的自我评价观，具有肯定的自我评价实力，学校应从多方面赐予指导和激励，并加强自我评价工作的管理，防止自我评价过程中因过高或过低评价影响工作心情的不良现象发生。学生和家长评价：学生、家长是学校教化中不行忽视的两大群体。建立学生、家长共同参加的老师评价，是新课程发展性老师评价的重要内容，旨在帮助老师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。1.学生参加老师评价学生作为教化的对象，是老师教化教学活动的干脆参加者，他们对老师的教化教学活动有着最干脆的感受和推断;其次，教化的最终目的是为了促进学生的全面发展。因此，学生参加老师评价是学生应有的权利。此外，学生参加老师评价，能增加对老师教化教学活动的监控，有助于促进老师反思习惯的形成、反思