新学期初一语文老师工作方案.docx

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1、新学期初一语文老师工作方案新学期初一语文老师工作方案（精选5篇） 新学期初一语文老师工作方案 篇1 一、学生基本状况分析全日制义务教化语文课程标准要求学生成为学习和发展的主体，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的状况来看，学生的语文优秀率不高，大多数学生在小学都是接受式学习，学生在这方面的实力明显的不够好。因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的爱好，包括培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要主动发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养。二、教材分析我们采纳

2、的是20_年人教版的新教材，本册教材共分为六个单元。第一单元 ，为我们呈现了色调斑斓的大自然，课文用美丽的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、酷爱生活的情怀。所选课文有春、济南的冬天、雨的四季以及四首古诗观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙-秋思学习本单元要求学生重视朗读课文，想像文中描绘的情景，领会景物之美;把握好重音与停连，感受汉语声韵之美。还要留意揣摩和品尝语言，体会比方和拟人等修辞手法的表达效果。其次单元的主题是亲情。所选课文有秋天的怀念、漫步、散文诗二首、世说新语二则。这些文章中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，

3、这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾古今，兼顾中外。所选的课文，作者努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习本单元，要接着重视朗读，把握文章的感情基调，留意语气、节奏的改变。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。第三单元，主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经验，感受到永恒的童真、童趣、友情和爱。这一切都值得即将告辞童年的同学们好好体会、领悟。所选课文有从百草原到三味书屋、再塑生命的人、窃读记、论语十二章。本单元重点学习默读，要求学生有肯定的阅读速度，还要学会在阅读中把握基本内容

4、，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句都是阅读时须要重点关注的。第四单元，主题是人生的价值与意义，选文包括纪念白求恩植树的牧羊人、走一步，再走一步、诫子书。有对人物美妙品德的礼赞，有对人生阅历的总结和思索，还有关于修身养德的谆谆训诲。本单元接着学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你喜爱的或有怀疑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。第五单元主要是如何与动物相处共存的问题。 课文有猫、鸟、动物笑谈、狼，描绘了人与动物相处的种.种情形，有的表达了对动物的观赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的冲突冲突，有利天形成敬重动物、善待生

5、命的意识。本单元接着学习默读，边读边思索，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。第六单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。课文有皇帝的新装、诗二首天上的街市、太阳船以及女娲造人、寓言四则它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象创建出来的世界中，体会世界别样的魅力。在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深化理解课文。在学习课文当中，要练习快速阅读，争取每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，

6、找寻关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。三、教学目标驾驭和运用学问实力的目标(一)、驾驭语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。(二)、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。(三)、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。(四)、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生的创新实力以

7、及创新精神。人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。四、教学资源开发语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事务，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文老师应高度重视

8、课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，老师要开发并好好利用语文教材，创建生动活泼的自主学习方式，变更单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创建性的开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文实力。五、教学措施1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。可以分

9、成两种：一种是语文探讨性小组，创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课前三分钟与同学们共享自己的学习心得，进行口语沟通训练，并且每周完成两篇日记及一篇读书笔记的练笔。7、早读支配学生背诵必背内容，背诵名篇名句，并进行默写。8、每天布置学生完成肯定量的写字作业。六、刚好进行教学总结及反思在教学的过程中，要刚好的总结老师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要刚好改正。对于学生在学习中存在的问

10、题，要仔细的加以分析，并且主动寻求方法解决。激励学生创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。 新学期初一语文老师工作方案 篇2 一、基本状况本期接着任教七(6)班语文，这个班共有学生70人，学生有肯定的学习主动性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累;2、阅读理解实力不高;3、写作水平还待进一步提高;4、相当一部分学生的语文实力极差，这是本学期教学的重点。二、本课教学目标新课程教材的本课教学目标，不再是教材的本课教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭七年级(下

11、)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。6、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。三、教学措施首先、要留意本课教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理

12、解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学

13、生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价。 新学期初一语文老师工作方案 篇3 一、学生状况分析七(5)班学生状况分析：本班共出名学生，其中男生人，女生人。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、淘气好动，上课留意力集中时间较短。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能刚好完成作业，良好的学习看法正在渐渐地形成中。部分乡下学生由于没受到良好的小学教化，习惯较差，需加强培育引导。七(6)班学生状况分析：本班共有学生名，其中男生人，女生人。全班学生集体荣誉感强，上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上

14、课用心听讲，主动回答问题，课后刚好完成作业。但班中乡下生源较多，没有进行良好的小学教化，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。这些同学从小学六年级刚升入中学，由于很多学生是从乡下学校考来我们这边读书，所以大多数基础较差，学习习惯未养成，成果不够志向，特殊是男生对学习不够主动主动，故成果难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门课程一下子增至七、八门科目，学习任务加重，使得有些同学难于承受，所以在教学过程中须要我改进教学方法，提高学生对学习的相识，树立起学习的信念，提高学生的基础学问，为他们今后的发展夯实坚决的基础。二、教学目标(一)培育习惯，夯实基础学

15、问1、学习习惯。(1)驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。(2)驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的'良好习惯。2、汉语拼音。(1)读准声母、韵母。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。3、识字写字。(1)说出基本笔画的名称。(2)能按笔顺在田字格里书写、默写生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。4、口语交际。(1)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。(2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。(3)能根据肯定的情境或图意用几句连贯的

16、话讲一件简洁的事情。5、阅读。(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确地复述课文，语句连贯。(5)能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(二)明确学习目标，坚持执行规划本学期学习目标：1、练出一手好字;2、驾驭阅读散文小说说明文的技巧;3、读几本名著;4、提高叙事写人的作文水平。 新学期初一语文老师工作方案 篇4 一、学情分析经过一学期的学习与训练，181班语文学习爱好较好，良好的学习习惯初步形成：1、学生对语文课的相识和理解有了拓展;

17、2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解;3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好;4、课堂上有带头发言的好学生，课堂教学开展还可以。但是182班还存在严峻不足：1、学习语文的习惯养成差。2、学习比较盲目，目标性不强。3、学习的主动性、合作探究意识不强。4、基础差，少有90分以上的尖子生5、积累较少，阅读面不广。七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的实力还不高，但是绝大多数学生的学习看法比较仔细，学习氛围比较深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作实力，提高语文考试的及格率，力争优秀成果的出现。二、教

18、材分析七年级语文下册，以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。本册书的六个单元依次为：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元，散文单元。重点篇目是伤仲永、从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了。假如生活欺瞒了你和未选择的路是背诵篇目。丑小鸭自读篇目。其次单元，散文诗单元。五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，最终一课重点篇目，黄河颂、木兰诗诵读篇目，土地的誓言、艰难的国运和雄健的国民自读篇目。第三单元中的文章写的是名人故事。孙权劝学、闻一多先生的说和做重点讲读篇目，邓稼先、音乐巨人贝多芬、福楼拜家的星期天自读篇目。第四单元中的文章涉及了文化生活的不同方

19、面，社戏、安塞腰鼓、*重点，竹影、观舞记自读篇目。第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。宏大的悲剧重点，其他篇目自读。第六单元也是以自然为主题的单元，猫、斑羚飞渡重点，其他篇目自读。综合性学习，三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长。三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以积累为主要目的。本册名着导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系。课外古诗词背诵，选取了十首古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。汉语学问:了解实词。三、教材的

20、重点和难点：本册语文教学难点是关注散文的阅读训练，关注语文(大语文)、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点;写作实力的提高仍是整体教学的难点。四、教学活动支配：1、识字与写字：学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。接着练习钢笔楷书，提高书写水平。2、阅读：要整体把握课文内容，并结合自己的经验和体验，深化体会文中的情感，留意学习文章的表达技巧。整体感知课文的思想内容，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。理清作者的思路，深化理解课文的思想内容。在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想感情，品尝并积累美丽的语言。快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。在理解课文内容的基

21、础上，调动已有的学问储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。课外阅读名著童年和昆虫记，培育学生自主阅读实力和习惯。背诵规定的诗文，积累语言。3、写作：结合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分别进行写作训练，培育学生的写作实力。4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、探讨等活动过程中，培育学生的合作实力、探究实力和表达实力等。 新学期初一语文老师工作方案 篇5 一、教材分析第一，构建新教学体系。这本书共有五个单元(主题)，每个单元包括4-5篇课文、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系

22、，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。第三，主动提倡自主、合作、探究地语文学习方式，注意培育学生地创新精神。内容和设计上注意激发学生地主

23、体意识进取精神，充分关注学生地个体差异和不同地学习需求，为学生供应各自地发展空间。阅读部分，选文地练习和提示，都敬重学生阅读地自主性和独立性，引导学生在阅读地过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性地理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生地学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。第四、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系

24、。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。二，学生状况分析我任教初一(1)和初一(2)两个平行班。初一(1)班状况：从上学年的教学和测试状况来看，初一(1)班学生语文水平相对较低，两极分化较严峻。差生较多，优秀率和及格率都比较低。初一(2)班较初一(1)班，差生略少，但尖子生也要少。思想状况方面：绝大部分学生的学习主动性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够主动回答问题。但也有少数学生状况较好。学习心理方面：有1/3的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，有l/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜爱享受快乐，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，须要老师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，或对学习毫无爱好，须要老师一再强调才能牵强完成作业。