小学语文教师作文教学工作总结.docx

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1、小学语文教师作文教学工作总结 当前，作文教学中普遍存在着一种现象：小学生不喜爱作文，一提起作文就愁眉苦脸，提不起爱好，总觉得无话可说。可是，写不出又不能不写，无奈就拿起作文选搞移花接木，改头换面。那么，如何激发学生作文爱好呢？近年来我们做了一些尝试，也收到了肯定的效果。以下是我在实践教学中的几点体会：一、积累材料。我在作文教学中，努力引导学生做好写作前的材料积累，即阅读积累和视察积累，它不但是写作入门的重要前提，还能有效地提高其作文水平。阅读积累。我充分利用每周支配的课外阅读课，指导他们阅读课外读物，学生从儿童文学、小学生作文选、优秀作文、小学生学习报、小学生周报等书刊中，摘录下好的词、句，记

2、录了写作思路、技巧等。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。多读、多看方能博采众长，才能开拓学生的视野，丰富学生的语言，提高学生的写作水平。在阅读积累中，我让学生把认为比较好的词语、段落收集记录下来后，还定期召开阅读演讲会，让他们说说自己近日来积累了哪些材料。视察积累。如到野外游玩；观赏公园美景；参与义务劳动；参观商店、工厂；在日常生活中，随时视察一个人的表情，两个人的对话等。抓住这些有利时机，刚好启发引导学生视察，从而增加了学生发觉、捕获生活的实力，把学生熬炼成为一个小视察家，并且刚好登记来，写作的材料就能源源不断。二、培育爱好。爱好是最好的老师。怎样激发学生的写作爱好呢？首先讲明道理，引起爱

3、好。生活离不开作文：如学校要评比“每月一星”，我就在班内开展了评比活动，选出每月一星，然后让同学们探讨他为什么是“每月一星”？最终我提出一个作文题目：记一名“每月一星”。这样学生就有话可说了，也觉得写文章是实际生活的须要，就有了作文的爱好和自觉性。开展活动，培育爱好。小学生新奇心强，乐于表现自己，因此，常常开展师生共同参与的有关本次习作内容的实践活动，能取得良好的训练效果。如：在语文园地一我们进行了一次题目为我的课余生活的习作训练，作文前，我引导学生亲自参与了大课间活动。由于这次活动给学生的印象深刻，加上我亲临现场指导，所以学生在较短的时间内完成了习作，而且多数学生的文章内容详细，重点突出。尝到胜利的甜头，激发爱好。老师应刚好激励、表扬学生作文中的优点，让学生得到胜利的体验。对于作文水平较低的学生，更要看到他们的进步，哪怕是点滴进步，比如有一词用得很恰当，或者一个句子写得特别生动，也要在改中加以表扬，使他们增加自信念，情愿进一步努力。另外，老师还要留意对高年级学生进行写作技巧的教授。总之，为了提高学生的作文水平，老师要因人制宜，采纳多种形式，对症下药，激励学生自己沿着“自然入门（积累）-想写（爱好）-自由写（技巧与技能）胜利地写（创作）”的路途前进。