班主任的经验交流演讲稿.docx

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1、班主任的经验交流演讲稿 班主任的阅历沟通演讲稿 篇1 老师是成人世界派往童年的使者，班主任尤其如此。幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教化者，既担负着教化教学工作，又管理着幼儿日常全部事务。班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好老师的标记，也能从中体验到做老师的欢乐。要做好这份工作，不能单靠热忱，她须要真爱的付出，须要心与心的沟通。一个优秀的班主任她必需有童心，有爱心，有耐性。做班主任是华蜜的。因为她能在班级的管理中设计自己的家;能让来自不同家庭的孩子在大家庭中学会宽容、共享、共处。本学期，我们大二班这个大家庭有52个孩子，他们无论是从富有的物质生活来说，还是从多彩的

2、精神生活来说，他们都是华蜜的、优越的，而引领他们学会做人、学会学习、学会生活，就成了我肩上的责任。半年多过去了，我和孩子们共同成长，收获华蜜、欢乐，我作为班主任老师，在这学年中是这样做的：一、立足岗位，求真务实。对于班级工作，首先，我依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作安排，严格执行，踏踏实实地从小处、从微小处、从常规处仔细做好自己的本职工作。然后我依据每个孩子的特性，班级的实际状况，还有我们2位老师的风格，从实际动身，在学期初制定出切实可行的班级安排，学期末仔细总结阅历教训，推动班级工作不断进步!二、做一个孩子喜爱且敬重的好老师，构建和谐的师幼关系。面对纯净无私的孩子，并不须要什么天

3、才的班主任，也不须要班主任具有什么特别功能。假如我们深化到孩子的内心世界，我们会明白孩子须要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的敬重，我们的关爱，我们的责任。在幼儿园里，孩子须要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，我会像妈妈一样搂抱她，亲亲她。让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子兴奋了，我会象挚友一样同她们快乐大笑，让他们感受共享的欢乐。在嬉戏中扮孩子的伙伴，一同游戏游玩……。作为一名班主任，对琐碎的幼儿工作我表现出足够的耐性，凡事从孩子的须要和爱好动身，决不急于求成，鲁莽了断。我会公允公正对待班内每一个孩子，会

4、敬重每一个幼儿，如蹲下身子和孩子说话等等，这些都促进了我和幼儿的关系。三、做一名同事信任的班主任，构建和谐的师师关系。一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内老师之间协作的是否和谐干脆关系到班级管理的好坏。对于班级孩子的表现，如是进步了?还是落后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应当用什么方法激励他?某某的性格如何?等等一系列的事情我都刚好与班内邢老师沟通，沟通看法和看法，这样既加强了我们之间融洽的关系，又有利于幼儿的教化。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，我会提出一个详细措施，然后再和邢老师商议，针得一样看法后共同合作完成。四、做一个家长认可满足的班主任，

5、构建和谐的家园联系。一个班级管理工作的胜利与否，还要看家长工作做的是否到位。作为班主任，应当主动与家长沟通沟通，对孩子教化内容上尽可能的达到一样看法。要刚好的向家长反映孩子在园的表现状况，力求得到家长支持，要求一样相互协调协作教化孩子。在与家长谈话时，我会让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，我们的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓爱之深，责之切，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较简单接受了。因此，家长们也特殊协作我们班级的工作，如：在孩子的进餐、学珠心算等等各方面活动时都特别协作我们的工作。五、重视养成教化的培育，建立良好的常规，形成良好的班

6、风。其实衡量班主任工作胜利与否，班级幼儿的表现非常重要。学问、阅历的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的养成教化培育必需从每一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培育。幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在。例如，平常我会常常要求幼儿上课做端正，写字画画要有良好的姿态，要有礼貌等等。半年下来，多数孩子良好的习惯就养成了!六、努力方向在过去的这一年工作中，虽然我取得了肯定的成果，但还有许多不足的须要学习的地方，在以后的工作中，我更应当蹋实和努力，更关切和爱惜每一位幼儿、关注每一个幼儿，让每一个幼儿都能健康的

7、成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与阅历丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业学问，主动思索，不断充溢自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿快乐的优秀班主任老师!我会怀揣一颗童心，倾注一片爱心，撒播一腔诚意，奉献一颗忠心，为幼教事业贡献一份自己的力气。 班主任的阅历沟通演讲稿 篇2 各位老师：晚上好!作为班主任，每个人都有不同的方法和技巧。我带班没有什么含金量，就是盯的紧看的严管的宽，当然还有最重要的一点，我认为对我有帮助，和大家共享一下，那就是关爱学生，以情感人。学生离开父母，来到学校，他们的心是害怕的

8、，是孤独的，他们希望被观赏被重视被夸奖，他们渴望着老师的温情关怀、同学的热忱相助。他们有自己小小的幻想，即使有些小孩像丑小鸭一样静默无闻，他们也有着他们自己小小的自尊与傲慢。他们青春、叛逆，崇尚自由，追求特性。虽然年纪还小，想法还很稚嫩，可他们却躲在自己小小的角落里，留恋着属于他们的欢乐与悲伤。对于学习，他们是不大感爱好的，除了少数有定力的小孩能坚持住，许多小孩学习是不自觉的，相对于电脑电视来说，学习，好像太味同嚼蜡了。但假如老师说，你不想学，就走呗，回家玩去。那学生立刻会反对，我要读书，我要考高校。所以我认为，没有哪个小孩是不怀有幻想的，没有哪个小孩是情愿放弃学业的，他们的心很冲突，许多时候

9、限制不了自己的内心，便会反复无常，做出一些让人不行思议的事情。比如打架，比如谈恋爱，比如离家出走等等。归根究竟，是自制力不强的结果。那作为班主任，怎样去督促小孩改掉这些坏毛病，怎样引导他们主动向上，怎样让桀骜难驯的青春期小孩听从你的管教呢?我想，战略只有一个，那就是攻心，以情感打动学生，以最好的方式让学生心服口服。大家也知道，我的特性很张扬，爱说爱笑，爱和学生打闹。我从不掩饰我对学生的宠爱。爱他们，就要让他们知道，我总说我是你们的母亲，你们都是我的仔仔，要听老妈的话，要好好学习，谁惹我生气，谁不好好用功，我就要以母亲的身份重罚。体罚学生本不允许，但我说以母亲的名义，小孩倒还能够接受，所以每次不

10、管我怎么骂，甚至气急败坏时动手，小孩也从不抗拒，一边认错一边叫我别动怒，别气坏了身子。我想，女老师的优势就在这里，男孩子一般都有恋母情结，不会和女老师斤斤计较。相反，你指责他越多，他还更加傻笑，好像很得意的样子。我想他们可能就是要这种被关注的感觉，即使是骂几句，他们也好像很快乐。他们的心本是空的，因为有了老师的提示，有了老师的监督，他们渐渐知道自己肩上的责任，渐渐明白父母的良苦专心，渐渐学会思索，渐渐长大。所以我每天只要有机会，我就会逮住学生问他们，有没有睡好，有没有吃饱，有没有背古诗，有没有做数学题，有没有记单词，物理学的怎样，化学学得怎样。不管好生差生，不管男孩女孩，我都要过问一遍。我要让

11、他们知道，我班主任，是真心关切她们。从早到晚，课内课间，我总在教室旁边晃悠，看一看，瞧一瞧，说一说，问一问，时间长了，学生就明白了，班主任，就坐在离他们不远的地方，时时刻刻、分分秒秒，关注着他们，守护着他们。他们会觉得平安，觉得踏实，觉得有依靠，他们的心里防线会渐渐撤掉，他们会渐渐亲近你，他们会把你当知心挚友看待，有什么事情也会和你商议。犯了错，他们自己也会不好意思，会主动找你认错。我班几乎每个月都是文明班级，不是我有多厉害，是学生自己知道怎么做，自己管制自己的结果。当然，一个班44个学生，不行能个个都很乖，有时候也很淘气，有时候我也很伤脑筋。有些男孩贪吃贪玩，争强斗狠，有些女孩争奇斗艳，谈情

12、说爱。班主任很辛苦，每天要面临不同的挑战。假如每天绷着个脸和学生对着干，那是很累的。我是个女班主任，没实力强攻，只能智取。我要集中全部的才智和他们斗智斗勇，输一招就输了全部。所以我每次遇到问题都要想很久，怎样处理才最合适。即要指出他们的问题，又不能损害他们的自尊，我一般都会把他们叫到办公室谈，假如办公室人比较多，我会在走廊上和他谈，尽量不让第三者知道。小孩子很惊奇，把他们喊到一边，无论你怎么讲怎么骂，他们都不会顶嘴，很和顺。但假如在教室里当着全班同学的面指责他们，他们便会恼羞成怒，舍命和你顶撞，倔强的像头牛，死不认错。我班有三两个男孩，脾气比天还大，成天一副臭脸。但喊到一边后，低眉顺眼，唯唯诺

13、诺，很听话。说明小孩大了，爱面子，你敬重他们，他们也会敬重你。到了初三，学习惊慌压力大，生活很单调，有些小孩就会犯这样那样的错误。尤其是那些对学习丢失了信念的学生，觉得升学没什么希望，便自暴自弃，上课讲话嬉笑，下课追逐打闹，甚至还会偷玩手机上网玩嬉戏等等，一般也就是那几个人，我心里有数，只要把这几个人限制住，就限制了整个班级。我总是不厌其烦把他们一个个叫出来，和他们谈话，激励他们。我班比较顽皮，成果不太好，总爱捣蛋，但品德不坏，我常劝他：，生物地理你已经有2A，政治历史学好了就4A，再学一课什么别的，不就5A了么，5中没问题了，再加把劲，二中也有希望啊。他就连连点头，嗯嗯嗯，好好好。每天说，每

14、天督促，给他打气，给他鼓劲，虽然学生还是有所反复，时而学时而不学，但望见我来，便不好意思睡觉，便会装腔作势拿起书本，只要不影响他人，我也就不太挑剔他，终归，不是全部的小孩都擅长读书的，人品好，管一辈子。我班打架斗殴的几乎没有，外逃的也没有，聚众赌博的也很少出现，因为我总跟他们讲，一个人，人品最重要，什么都没有不行怕，可怕的是没有人品，乌鸦到哪里都是乌鸦，金子到哪里都会闪光。好的人品，是一个人生存的根本。生活须要真善美，我们要学会做人。孩子们起先不爱听，嫌我啰嗦，说得多了，听得顺耳了，仿佛也有些道理。我的工作虽然繁琐，但不感到郁闷，学生不用我操太多心，有的时候，他们还让我感动。我一进教室，小孩就

15、maria前maria后很亲热的叫我，感觉很亲切，甚至有的小孩还干脆叫我老马或老妈。地下有垃圾，我刚弯下腰打算去捡，伶俐的小孩早就抢先捡起来了，黑板没擦，我一拿刷子，就有男孩子抢着去擦黑板，有一次我因为处理一件事情没吃早餐，刘加民同学竟然从食堂带给我一个鸡蛋，当他小声的从窗户外面叫我，从袋子里摸索出一个鸡蛋给我时，我的内心是暖哄哄的，我的眼里是潮湿润的。看，这就是我的学生，我苦一点累一点又有什么关系呢?教书育人，是老师的本分，在付出的同时，我也收获了华蜜。两年的班主任生涯，让我和我的二班紧紧连在一起，同甘共苦，生死与共。我用我的关爱换来学生的敬重和理解，我用我的情感换来孩子们对我单纯的依恋，我

16、心满足足，我无怨无悔。我现在最大的愿望就是，中考能有好成果，不辜负校长的重托，不辜负家长的期望，对得起学生三年的努力，也对得起自己全心的付出。中考接近，挑战起先，一切都充溢了希望，我全身的每个细胞都在等待着惊喜，但愿美梦成真，但愿天佑博文!我的讲话完毕，肤浅之言，还望不要见笑，感谢! 班主任的阅历沟通演讲稿 篇3 一、责任感、大局观与回属感作为一名教化工作者，培育什么样的人，向怎样的方向培育人，是我始终思索的一个题目。班主任在学生的长大中起着重要的作用，如何引导学生不只是学生个人的长大题目，还会涉及到一个时代的题目。任何学生的长大离不开时代的背景，我们要给学生一双澄澈的眼睛，让他们知道中学三年

17、长大的作用。今日学生的学习是服务于十五年以至二十年后，今日的中学生，到那时将成为社会发展的中坚气力，他们如何担当，担当什么都要清清晰楚。将学生定位于肯定的历史阶段性，他们看人生会有大局观，会有责任感，会爱国，会有回属感。追逐自己的志向，更好的服务于社会是永恒的教化的主题。有走进社会服务于社会的意识，人生才会看大，也会更健康更充溢。二、育人为本工作二十多年，班主任工作也近二十年，不断努力，不断思索，不断进步。在从事工作若干年后的某一天，我突然想，老师是职业的分类，而自己应是一个教化者。教化者的责任是育人，育人为教化之本。作为班主任，育人的责任更是重大。在家长会上，我习惯与家长沟通一种观点：学生们

18、到学校里不是为了来考试的，他们是来长大的。任何一次考试名次都不行能代表他们将来在社会上生活的状况，也不行能是他们为社会创建价值的名次。三年后的高考，只是一个小小的总结，而不是终极的目标。高考成果只呈现了学生长大的一个层面，而还有更丰富的内涵，会影响其一生。在他们三年之中经验的全部的事情，都应是长大的重要的过程经验，在这长大的过程中，他们必需习得技能，增长学问，培育价值观，身体健康，心理阳光，会审美能感悟。下面以两个方?犹敢幌隆?先谈习得技能：技能最基本的表现是良好生活习惯的培育。这包含在了生活与学习的每一个细微环节之中。举几个例子：第一个例子，对于打扫卫生的熟识是基于进步个人基本素养，卫生不是

19、打扫给别人看的，而是为了自己身心的健康，是为了自己有一个良好的习惯。卫生打扫的标准不是让检查职员在窗口看了一眼感觉很整齐，而是在打扫之后让自己感觉很愉悦。遵守纪律不是为了不扣分而是为了与人相处，为了让自己守规则。偶然的题目，也不必上纲上线。扣几个分数实在没有什么大不了，对他们笑一笑，说明道理(后面会谈到一些例子)，常常比怒目以对大声呵斥更象一个教化者。其次个例子：把东西放到该放的地方往，这一幼儿园就应习得的技能，许多中学生却没有，结果呢，学生就要为这一基本素养还债。课堂表现为：老师开讲了，还有一些人在不停地翻资料。每天一节课比别人晚上几分钟，三年会有多大的损失呢?再谈阳光心理。一个内心布满阳光

20、的人才可能把阳光分给他们，才能更主动地追求进步。我始终坚持中学生活的主旋律应是惊慌而欢快着。辛苦与繁忙不行以成为不欢快的理由，劳累与欢快从来不是冲突的。欢快是一种心境，学会欢快，聪慧才能相随。一个愁眉苦脸的人，聪慧会离他越来越远。学习中遇到的困难犹如将来生活中遇到的困难一样，要有突破困难的志气与信念。看看开学第一课中那两个阳光男孩，让学生感悟到：任何逆境与挫折都不能成为不阳光的理由。三、工作策略任何的工作方式的选择都是一把双刃剑，工作中度的把握至关重要，而你的工作将会对你的学生产生深远的影响。第一对于班主任工作，要学会做加减法。对于治理的题目，肯定要管与理并存。让学生养成良好的习惯，把常规工作

21、做好，只须要适合班级学生特点的治理制度，以制度教化人，而不是以个人的偏好、以个人的心情育人。工作中只知靠时间是在做体力的加法，这样的加法一路做下来，都会感觉很辛苦。有的老师责任心很强表现在：什么事情交给学生都不放心，什么事情都要自己领着做，结果自己的心会很累。走到学生中间往一起上操，一起自习是共同参加，不是监视检查，学生感受到的会是温馨、是华蜜。而不参加这些活动时则恰恰给了他们独立长大的空间，让他们习得自律，让班干部有担当实力。当然陪与不陪要有一个度，过了则不好。我更常做的是脑力上的加法：用心捕获教化的时机，用眼找寻教化的素材，用大脑思索沟通的方式。看我要上春晚可以有教化的素材，那个在路灯下练

22、习芭蕾的小女孩足以感动每一个学生的心灵。坐在理发店里读到的那篇90%的文章不是很好的素材吗?这些都会在最短的时间内进进班级博客，刚好与学生进行有效的沟通。对于育人的灵感是不能拖的，一些好内容一些短时的感悟，一拖就没有了。其次、做班主任工作要有自己独立的思索，别人的东西总是别人的，搬来常常是不好用的。有自己的特点，符合每一级学生的特点才行。不知大家到了中学还认不仔细领学生学习中学生守则。我是要领学生学的，不仅学教化部的，还要学上海的，还要学美国的，还有日本一些学校的。在对比中学生会有思索，守则就不是一个死的东西而活了起来。在中学生守则中明确提出衣着的要求，那是国家同一的标准而不是学校的小规定，更

23、不是班主任的规定。拿班级空间而言，我喜爱想，喜爱写，所以就开了，一路走来，许多内容写下来，是欢快而不是别人给的任务。毕业的学生回头看，有家的感觉。毕业的学生也以新的视野写一些给现在的学生看，这样就更有意义。别的班主任也有自己独特的方法，我只能参考，学不来的。第三、作班主任工作，在感性与理性相合。感性是什么，是赐予学生以。高三了，还要参与大合唱?当然要参与，而且要仔细预备，主动参加到过程中往，与学生共同长大，与学生共同感受。体育课上没有打篮球，学生很委屈，但最终得奖了，却有了更大的收获。让学生感受到温情，你与学生的心才会走近。而理性呢?理性是选择是分析。考试成果好不好是感性，在班级的位置是感性，

24、而将学生置于全市的几千名，乃至于全省的几万名加以分析则是理性。理性分析给人的恒久是希看，恒久是动力，恒久有长大的空间与机遇，象因祸得福，焉知非福就是理性。第四，作班主任要能给学生以聪慧。在中学读书时就读到：鱼与熊掌不行兼得的文章，实在生活与学习的聪慧不仅体现在不能兼得时的取舍，还更应体现在可以兼得的策略。教化学生，不能以单一的思维方式，而应是多角度多智能的。高三学习可谓惊慌，可班级的卫生、纪律都是一流的，生活技能与学习成果不仅可以兼得而且是相辅相成的。就犹如素养教化与考试成果，二者是可以兼得。同学间的合作，老师与同学的合作是实现双赢为目的的，老师就是为了学生，家长就是为了学生，这样的单向的目标

25、与价值的取向，我是不同意的，也不引导我的学生那样理解题目，共同长大实现双赢才符合新课程的要求。对我而言，班级学生的长大与个人健康是可以兼得的，我不做让自己倒下往学生站起来的事情。健康的教化者才能培育出更健康的学生。非此即彼不应是班主任工作的主旋律，更不应是我们对学生的引导。四、工作的几个片断班主任工作是比较零碎的，一些内容不适合系统往谈，那就摘几个片断吧片断1：两女生的冲突有两名女生闹冲突，一名说另一同学虚伪。那么的解读是：没有人不想展示自己阳光的一面，而没有人是没有缺点的，将缺点想方法遮住，想把自己好的一面呈现给别人不行以吗?我看到舞台上那个右手没有手指却弹钢琴的女孩，当然主持人表扬她没有在

26、残手上戴上手套，但她同样习惯性地将完整的左手放在右手之前。呈现完备，是人的一种天性，没有人可以要求别人毫无遮挡。同学之间的一些小缺点的遮挡，恰正是一种主动向上的信号，而不能给扣一个大帽子。包涵他人，多沟通才能多理解，一个封闭的自己对别人的感知常常是不正确的。这是题目最终的落脚点。片断2：细微环节确定成败。将这句话引到追求过程的完备上来，引到良好习惯的培育上来，引到基本素养上来。从必定中找寻缘由，不以偶然为借口。把简洁事情做好，是最基一的素养之一，也是会影响人一生的素养。为此我给学生讲了一个故事：前苏联的第一名般天员邦达连科的故事。片断3：班级文化建设。班级文化是须要精致的语言代码的，在我班级的

27、教室里，没有那些拚啊，抢的文字。要知道学生对语言的感悟实力是很强的。在我的教室有的是：宁静是一种美，保持宁静是一种修养;高三起先：蓄万江之水，凝千钧之力;其次学期则是：胸躲万江凭吞吐，笔有千钧任翕张;我的方向是向素养向胸怀靠拢。假如你能培育学生接爱示意的实力，就不要培育他接受昭示的实力，假如你能培育学生接受要求的实力就不要培育他接受惩处的实力。在教化的各种手段中，示意是最高级的形式而惩处则是最低的层次。把医者仁心中的那句名言移过来，那就是偶然惩处、有时提示、常常示意。把对学生的爱装在心里就好。片断4：感动班级人物评比，让每一个心存感动的人都有机会表达自己的感受，也让学生从中体会到自己的价值。常

28、常并没有觉得自己做些什么，却被同桌或是舍友以精致的语言举荐了，那种感受会是多么美呢，对于集体会有多强的回属感，还会有心灵的孤独吗?片断5：关于自习不答应探讨题目，这首先是纪律要求，但终极不只是纪律要求。这一规定的目的在于独立思索题目的时间必需得保证。在一天的学习中，更多的时间是在与他们合作中完成的，合作的目的在于每一个个体独立的长大，所以，一天最终的回结必需是独立的。这样思维品质才能进步，学问才能形成体系。片断6：高质量的微笑回礼，是我始终坚持做的。有那么多学生每天那样绚丽地问：老师好，我当然要微笑地回一声：同学好。可有许多学生记住了，一名学生说我没教她时她就熟识卧冬由于我是不教她的老师中唯一

29、回礼的人。其他还有好多好多，都写进了班级的博客，诸如时代骄子系列，国家科学奖获得者，残奥会上的英雄都是教化的话题，不逐一列举。最终祝福全部老师与学生每天都有阳光的心态，都有健康的身体，愿师生能相处共同长大，实现双赢! 班主任的阅历沟通演讲稿 篇4 各位家长：大家好!大家在百忙之中来参与这样一个会议，我代表我自己和全部的任课老师对大家的到来表示热情得欢迎和诚心得感谢。今日的会议有四项议程，一是结合这次期中考试和开学以来学生的表现向大家作一下汇报，并对这一阶段学生的状况作一反映，二是请几位学生讲一下各科的学习方法及综合学习法，三是请我们班班长管娟同学介绍一下班级状况和管理阅历，四是请一位成果优秀的

30、学生的谈谈自己的教子阅历，与大家共享。初三是初中阶段最终的冲刺时期，没有了初一对中学生活的新颖和短暂压力，有的是毕业升学的压力。这一时期的学生发展具有以下特点：12-16岁年龄段上，教化学和心理学把这一阶段称为少年期这段时间上，心理和生理改变比较快速,身心各方面都比较冲突。父母要高度重视对这一关键期和危急期的监护和把关。这一时期他们精力充足，新奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际实力是有很大的冲突的，他们的独立性增加了，总想摆脱对老师和家长的信任，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长沟通，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危急，所以他们感觉没有挚友没有人可以理解他

31、们，特殊是处于青春期的女生这种会更加剧烈。他们的情感很脆弱，最简单冲动，做事也很莽撞，后果意识实力差，前些日子齐鲁晚报上刊登一篇三个初中生因完不成作业，学习成果差，被老师指责，家长训斥，联合出走，后在济南天桥下被人发觉。便是一个典型的例子。这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新颖，另一方面又充溢羞怯和担心，不愿让父母进自己的房间了，有自己的隐私了。心理上的表现是简单兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，特殊是性感之类的刺激，要留意从家庭生活到电影，电

32、视节目，肯定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征，新奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的实力，但很自信，自我抑制实力在这段时间最低。所以父母和老师，肯定要加强教化和引导。这一时期他们的思维具有以下两大特征：1、抽象的逻辑思维有了发展，但很大程度上还属于阅历型的，在相识事物和考虑问题，还常常须要详细的感性阅历来支持。2、独立性和差别性已发展到一个新的水平，不满意于老师和课本中的说明，有时提出相反的看法，最喜爱争辩，在家长面前更是如此，有时很片面，很有主见，有时自信到过分的程度，谁是中国目前最好的歌颂家?我，只是未被发觉一个学生慎重其事地回答老师的提问。当家长老师的总是觉得这个时期

33、的孩子不如小学时期听话，很喜爱顶嘴，所以父母常骂他们越长越淘气了。事实上用教化学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，是人生其次次抗拒高潮的详细表现，父母对这一时期的孩子在教化方法上更应当讲道理，看法不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。假如还用小学时期的简洁说教是不行的，父母要提高自己的教化方式和水平，使他们提高了相识又明白了道理，和家长统一相识，只要从内心服了，教化效果就是良好的。针对以上学生特点，在此我强调如下问题：一、 强化家庭教化意识，努力提高家庭教化质量。孩子是我们国家将来的公民，孩子是我们晚年的继承和希望，正确合理的家庭教化是人一生的华蜜，错误和不良的家庭教化就

34、是我们自己的晚年的苦痛和辛酸，将来的社会是一个文明同等竞争的社会，若不具备肯定的学问储备和实力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的苦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教化子女的问题有一个不成定论的公式，现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，否则就会欠账，欠帐越多就会还债，还债有三个方面：一是升学，二是就业，三是婚姻，他们在社会上无法维持生存时，须要你的不断接济和帮助，有的家庭父母现在只考虑自己的快乐和轻松，不注意教化付出，只能是一代惩处一代，恶性循环，然而有学问有见地的家庭则是一代负责一代，一代孝敬一代，一代赛过一代，为国家社会培育了栋梁之才，自己也有一个华

35、蜜的晚年。二、 努力培育孩子的智力和素养，适应世界和社会变革潮流。用学问爆炸已无法形容现在学问的快速发展。教材的逐年更新，对家长提出一个问题，要努力协作学校的教化，把孩子的智力开发和训练好，就教化的潜在力分析，学校教化的潜在实力远不及家庭教化潜在实力。特殊是人的智力开发问题，就目前人的成长规律和生活习惯而言，人的素养实力也就是从家庭的童年时代便起先了大幅度的拉开差距，因为家庭的文化层次和教化形式的影响差别是很大的。三、理智爱子的问题大文学家高尔基曾说过一句话溺爱是误入孩子口中的毒药，假如仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。溺爱是一咱低本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦

36、教子成材更是爱。四、家庭教化与学校教化紧密协作的问题。作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行接着加工的，从家庭，幼儿园，小学到初中，这已是第四棒，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教化的协作，倘如没有良好，正确合理的家庭教化协作，再好的师资和学校都不行能产生好的教化效果。学校的教化形式是群体性的教化形式，它的德智其它教化都是群体性的教化，主要任务是以传授学问为主体，一个老师负责几十人的教化任务，所以学校不行能象父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，无论从教化的时间和精力上来讲，

37、还是从教化的对象情感上来说，家庭教化占有特别的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广袤的。孩子在同样的年龄段里，同时走进同一的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教化环境是一样的，教则教规是一样的，然而接受教化的效果则是区分很大的，这种大优大劣分化的缘由。并不在于学校教化质量，而在于家庭教化的协作上。所以只强调学校教化质量，而不检查自己家庭教化协作的家长，肯定是教化学问空白的家长。假如这样比方，老师好比医生，父母好比护士，学生好比住院的病人，医生的主要任务是下药，父母的护理是非常重要的。父母要全面而精确估计孩子的智力。作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并做出切

38、合实际的精确估计，这种评估不能过高，也不行过低，过高和过低都会导致家庭施教的不精确。错误和不精确的估计会影响孩子的学习成果和学习心情。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的状况下，单凭某一学科或某一单元的学习成果就盲目断定孩子笨，还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平。错误的作纵向比较，拿自己儿时的水平与当代孩子作比较，这种比法误差也很大。那时你的童年只会玩弹弓、掏鸟窝，现在他们是会踢足球、上网吧，农村中有句古话叫庄稼看人家的好，孩子看已的好这一习惯意识在当代人中还是非常明显。所以在自己孩子婴幼阶段怎么看也觉得自己的孩子很聪慧，有的还误认为自己的孩子是神童做过一两件让自己惊讶的事就会记忆犹新，

39、但到了上学后比较就看到了差距，再到中学阶段就灰心愿冷，这就是对孩子智力估计失误所造成的。作为智力好些的孩子父母，肯定要看到人外有人，天外有天六、相识到家庭教化是一项艰苦而又细致的长期教化工程。十年树木，百年树人一个人材的培育没有几十年的细心培育是成不了人材的，靠朝夕之功是培育不成人材的，靠侥幸心理也是断然培育不好孩子的。同时还要留意以下几个方面1、堵不如疏，比如一点不让看电视，这也不现实。2、不负责任的放任，不管不问，有人说，我大哥在农村两口子目不识丁，孩子也照样上名牌高校。其实农夫的吃苦耐劳，朴实的品质，在潜移默化的培育和塑造着孩子的性格。3、 盲目的严管型对家长的几点希望1、 重日常修养，

40、只有受过教化，才能关注教化。孩子就是父母的一面镜子 。2、 注意家庭教化的一样性3、 树立自己的威信，不是吹胡子瞪眼摆架子，一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的人，一问三不知的人，品质恶劣，行为庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不会培育出好孩子的。你看看孩子的政治课本，我们培育孩子的是什么，你的行为是什么?4、 建立良好的挚友关系，放下架子。5、 订正孩子的关键性缺点时肯定要留意考虑成熟，选择最佳地点和时机。6、 创建和谐、祥和、稳定的家庭气氛。一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教化好孩子的。7、 创建一种良好的学问环境，至少孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，避开不必要的家庭闲谈，无知的人，

41、尽量少在家中接待。8、 教给方式方法，不做保姆或警察。 班主任的阅历沟通演讲稿 篇5 敬重的各位家长挚友：你们好!我是初三7班主任，首先，请允许我代表7班的全体任课老师对你们的到来表示热情的欢迎!今日，你们能在百忙之中抽出珍贵的 时间来参与我们的会 ，单从这一点，就可以看出你们对子女的关切和对我们学校工作 的支持。我同时也代表我班全体同学感谢大家的到来，为什么这么说呢?因为对于学生来讲，他们并不关切我们家长会的内容，但只要自己的家长在其中，来参与会议对他们来讲就是傲慢，就是华蜜。他们就会体会到父母对他们的关切。假如说家长会胜利的话，你们的到来，我们的家长会就胜利了一半。召开这次家长会的目的是为

42、了在老师与家长、家长与家长、家长与学生之间架起一座沟通的桥梁，相互沟通一下学生在校及在家的状况，以便老师能够更有针对性的实施教化，家长能够更好的教化自己的子女做人与成才。我希望也信任，我们的家长会肯定能够达到预期的效果，取得圆满的胜利!今日我想和家长谈的主要是我班级的现状和学生的在校表现：我班现有学生48人，是升入初三新组建的班级，但大部分任课老师都是从初一跟班上来的，不仅教学上与学生形成了默契，而且师生关系融洽，对教学是特别有利的。作为班主任我的工作思想是：一切以提高学生素养动身，不求荣誉，只求学生的提高。能够让学生熬炼的 尽量让学生熬炼。在学习方面，我不以成果论英雄，着眼学生自身的比较，只

43、要孩子今日比昨天表现好些，就激励，刚好表扬。在师生共同的 努力下，现在我们班形成了比学赶帮超的学习局面，班级学生集体荣誉感很强，已经初步建立了良好的班风。当然班级也存在一些问题，须要和家长共同携手来解决。下面我就将我班学生在校表现对家长做详细的汇报，以便我们在思想上能求得共识，让我们携手牵引我们的孩子走向美妙的明天。我将班级孩子大体分为四类：第一类：得才兼备的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，这些孩子明年有冲击重点中学的实力，他们是……(孩子姓名在此省略)，我为这些孩子的家长骄傲，你们培育了一个优秀的孩子，他们不仅是家庭的傲慢，也是我们老师的

44、傲慢，这些孩子在生活上须要家长赐予更大的关切，不要给他们施加更大的压力，因为他们心里的压力已经很大了 。这里我特殊想提到璐璐同学，我清晰地记得孩子面对自己的不太志向的成果，握着电话向我哭诉的情景，这样的孩子，家长千万不要再给施加压力了。你的理解才会给孩子更大的动力。其次类学生，他们努力学习，但基于多种缘由，如：基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，这些学生成果不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，他们是……(姓名省略)，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，面对这样的学生，家长不仅须要赐予关切，有时也须要赐予必要的帮助与

45、督促，在这里想给家长说两个身边的例子(家长帮助监督孩子学习的实例,在此省略)，孩子的成果中，不仅有老师的培育，学生的努力，更有家长的汗水。第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子始终努力学习，渴望有一份志向的成果，他们和善懂事，但成果始终不志向，以致自己信念都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热忱，耐性的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊，这些学生有……(姓名省略)，我能理解家长面对孩子成果不志向的心情，但我想说，这些孩子尽力了，他们不须要责怪，他们更多的须要激励，须要你的关切和支持，尽管他们成果不是最优秀的，但不等于他们的人生是失败的。条条大路通罗马，将来在某个

46、领域做出一番成就是完全可能的。第四类学生是我平常关注最多的孩子，他们活泼好动，充溢了青春的活力，也因此经常违反纪律，表现在偷堂，旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有爱好，成果也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教化责任，但有时我真的感到力不从心，我须要家长的协作，引导孩子走正确的路不仅是我的心愿更是家长的心愿，只有我们携起手来才能更好的教化我们的孩子，你们不能对我说：老师这孩子我可管不了呀!全靠你了!你也不要说：哎呀，老师我忙，我没时间!假如因为我们老师和家长的疏忽，对孩子疏于教化，倘如真的发生了不良的后果，作为我们都有推托不了的责任，家长还要担当一些心灵上的

47、苦痛。我这样说，不是说我们的孩子就是不行救药的问题孩子，而是说，我们须要携手避开这样的事情发生。在这里我不想点这些孩子的名字，这些孩子的表现也各不相同，我希望家长能够理解我急迫地心情，能在会后与我单独沟通，让我们一起为孩子搭建一个美妙的明天!最终，欢迎家长多多来校沟通状况，带来你们珍贵的看法和建议。 班主任的阅历沟通演讲稿 篇6 敬重的各位家长：你们好!感谢大家在百忙之中抽时间来参与本次家长会，同时对各位家长长期以来对我们班级工作的大力支持和帮助，表示真诚的谢意。为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们再次相聚到一起。五年级是小学内一个极其重要的学习阶段，五年级学生已经熟识了学校的一切，失去了对小学生活的新奇与憧憬,他们认为自己已长大,自以为是,不希望别人多管束,然而这又是接近青春期,心理发育的重要阶段,学生处于一种盲目自信的阶段,做事、学习凭爱好，凭心情，逆反心理更强，甚至特地和家长与老师作对，以此显示自我特性。这是开学以来我的体会，不知各位家长是否也感觉到了?借这次阶段性测验，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家进步一步协作老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成