班主任教育工作小结万能.docx

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1、班主任教育工作小结万能班主任教化工作小结万能（精选18篇） 班主任教化工作小结万能 篇1 这学期我担当高一(3)班的班主任，班里总共63人，在担当班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，很多工作在年级组的领导下走在前列。每个月的文明班评比都是前三名，班主任绩效考核总是年级第一。先将这学期我的班主任工作总结如下：一、坦诚相对、专心视察开学的第一件事，就是要尽快地熟识了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好挚友。以坦诚的看法提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。其次，再以通过班级活动

2、、劳动、课堂表现等视察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特殊要留意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。二、兼听则明、偏听则暗客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任(包括我有时候也是这样，这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有具体了解事情的状况下，听信一面之词做出推断，使一些学生与班主任产生对立心情。通过调查发觉，对立心情产生的主要缘由有：一、老师处事不公允;二、老师不敬重学生的人格，特殊是后进生;三、老师指责学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要

3、冷静，指责学生要驾驭好分寸，即要肃穆地指出学生的错误做法，也要一分为二地确定学生的优点和进步。这样学生简单接受，老师的教化目的也简单达到，千万不能因为他是后进生而随意指责，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是同等的。在工作中，我通常会在一些平常表现不够志向，甚至纪律有些差，但在部分学生中有肯定威信的学生以特别的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他敬重他，他们肯定会将班主任支配的工作做好。通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如

4、：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有很多是家长主动找我的，并且觉得我这位班主任很好的状况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教化好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访可以使许多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会主动协作与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较精确，相互信任、相互敬重、相互理解就会形成。三、用规范化管理促进学生自我评价前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的阅历式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就肯定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它

5、与阅历式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：1、管理目标清楚明确化。管理目标清楚明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、详细化，可最大限度地避开了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避开重复、错漏等现象出现，工作的成果和失误一目了然，可以为班主任评价班干部供应最好的依据，削减主观因素在其中的作用。2、管理行为可操作化规范化管理的优势在于给班级供应了一套详细的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。3、民主管理、评价客观化班级工作管理中令人心烦的问题许多，集中到一点就是公正与否的问题

6、，规范化管理的优越性就在于，它为评价者供应了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避开了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。总之，对学生的了解、探讨和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺当开展，这是做好班主任工作的前提。 班主任教化工作小结万能 篇2 20_年上半年的教学工作结束了，在学期结束以后，我感觉自己的实力得到了巨大的提高，我信任我会做的更好的，只要我不断的努力，我就会迎来一

7、个美妙的明天!上学期本人担当四三班的班主任老师工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、相互帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝合力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任老师工作总结如下：一、重视对后进生的教化工作针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多，占全班的三分之二，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成果也较差，所以利用课间、政教、休息时间找他们谈心，深化细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信念和志气，帮助他们制定学习安排，和划分学

8、习小组，以“洋思兵教兵”的形式提高他们的学习成果。二、注意对班主任老师工作的探讨常常向有阅历的班主任老师学习和向书本学习。本学期己经学习了魏书生老师的班主任老师工作漫谈和拿破伦希尔的胜利学两本书，工作中不断向有阅历的班主任老师请教，总结班主任老师工作阅历，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。三、不断更新教化观念，努力提高自己的业务水平国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必需有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培育创新人材的须要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我熬炼和特性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有

9、的发展。只有过硬的业务实力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教化动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创建更有利的条件。经过一学期的努力，班级工作取得了肯定的成果，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。四、深化了解学生，搞活课堂教。本学期初我接任了四年级三班的班主任老师工作，为了能很快地了解学生，我深化班级，每天早来晚走，坐班听课，同时通过任课老师及家长，了解学生方方面面的表现。开学前三天我已能精确叫出每个学生的名字，开学一个月，就对全班

10、同学的学习实力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有特性，大部分的学生都有很强的接受实力，但自觉实力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒散，缺乏耐性。 班主任教化工作小结万能 篇3 我今年带的是由原初二年级的四个班打乱后重新分班的初三(3)班。带这样的班还是第一次，感觉心里的压力很大。但也只有硬着头皮干。我主要从以下入手开展工作：1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充溢气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教化中发挥着重要的作用。"没有爱就没有教化"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，

11、信其道”，班主任爱惜和关切每位学生，学生就乐于接受他的教化和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们闲聊、说笑;在他们遇到困难时，想方法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐性细致地劝服教化。同时与他们的家长保持联系，取得家长的亲密协作。在我们共同努力下，学生对生疏环境的焦虑和担心很快被新颖和快乐所取代，渐渐的喜爱这个集体并安心起先学习。班主任还要主动参加学生的各种活动，既做组织者，又做一般一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在担当初三(3)班班主任后不久的校运动会上，我和同学们

12、一起练队列，为运动员们呼喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的暖和，增加了新集体的凝合力。2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充溢“人情味”俗语说得好：“没有规则，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和订正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设嘉奖机制，削减惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的主动性，学生往往会为了弥补自己的扣分而主动做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应当允许学生犯错，班规的制定不需四平八稳，但要不影响学生的特性发展，不损害学生的自尊。学生犯错后不要立刻惩罚，可先提示

13、、后警告，或罚以消遣节目等等。对于新班级，起先阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深化教化打下基础，班级会出现主动向上稳步前进的局面。班集体的凝合力增加了，同学们的集体荣誉感增加了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流淌红旗既是见证更是进一步前进的动力。 班主任教化工作小结万能 篇4 本学期，我担当初三重点班(6)班的班主任工作。回顾一学期班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充溢感谢。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的欢乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为老师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思，是他们赐予了我许多关于教化、关于人生、关于学习、

14、关于生活的思索的火花。对这个班级，我由不熟识，到熟识，到喜爱，到不舍，感情的改变，也正反映出我班主任工作的渐渐深化。现将我一学期来的班主任工作总结如下：一、指导思想：引导为主，规范为辅接手一个新班，一些班主任总喜爱制定具体的班规舍约，大到对全体同学的要求，小到被子的折叠，口盅、牙刷的摆放，学生来到教室的时间，回到宿舍的时间等等，都一一加以规范，以班规范舍约的形式强加于学生，严格执行，一旦有学生冒范，必严厉追究，绝不手软。这样的高压政策下，不同的时间段，在不同的班级，往往会出现以下状况：无论在什么样的班级，短期内，往往能收到敲山震虎的效果：学生守纪了，到教室早了，学习仔细了。而经过一段时间后，起

15、先分化：一般班中自制力较差的学生，不堪重负，往往会产生弃学思想;自制力好一点的，听话一点的，会接着遵守班主任所出的规定;在重点班，则往往表现为大部分学生产生了严峻的叛逆思想，既而不敬重老师、顶撞老师，更有甚者连班主任也不放在眼内。一些班主任大惑不解，重点班的学生应当听话、好学习、简单管才对啊，怎么越管越难管了呢?这种方法在初一时行得通，为什么到了初三就行不通了呢?重点班的学生好学、听话、简单管是对的，错就错在班主任凡事不放心，管得太严，规得过死。我认为初三重点班的学生有如下特点：首先，他们的思想已经相对独立，有主见，有思想，讲民主，渴望表达自己的意愿，渴望被敬重，会支配自己的学习、生活;其次，

16、重点班的学生自尊心特殊强，他们的学习成果一向较好，一向较多的得到老师的关爱甚至是袒护，慢慢养成了一种唯我独尊的思想，耐挫力不强;第三，从年龄上来说，初三阶段本身就有叛逆思想。因此，在初三阶段，假如班主任样样包办，凡事不征求学生的看法，主观臆断，制定班规又过于苛刻，那就很简单激起学生的叛逆思想，最终发展为和班主任对抗。针对初三重点班学生的这一特点，我制定的指导思想是：以引导为主，以规范为辅。无论是大方面的原则问题，还是生活小节，我都是领先示范，以引导为主，规范为辅，绝不搞“官僚作风”。比如许多班主任为了使自己班学生抓紧课余时间学习，往往规定了“两个六点五非常”，即早上和晚上六点五非常到位，不到则

17、要挨指责，多次迟到的，还会受到更严厉的追究，轻则公开检讨，重则以“下放”到一般班相要胁。如此一来，绝大部分学生不敢不来，不得不来，而又不情愿来。即使来到了教室，由于有了抵触心情，往往学习效果也不高;特性强一点的学生，就会我行我素，若班主任抓住这些学生猛批猛砸，就会产生更严峻的抵触心情，最终走向叛逆，并会带动一批。其实，六点五非常到位学生不是做不到，而是觉得给你班主任这么一规定，就变得不自由了，且什么时候到位是学生自己的事，在不迟到的前提下，由他们自己确定，凭什么由你班主任替他作主呢?这就是说，班主任的代办使学生的民办法识得不到满意，自尊心受到损害，因此就有了抵触心情。针对这一状况，我对学生这样

18、说：同学们，学习其实就是一个不停的重复过程，这须要时间，对于什么时候到教室学习，由你们自己确定，最好，不要比我迟太多。我这样说，是示意性的，引导性的，同时也有要求：不要比我迟，这也是规范，是约束，但学生听了舒适，简单接受，也懂得要怎样去做了，且偶有什么事情来迟一二次，也不会造成太大的心理负担，所以，学生乐于接受。实践证明，重点班的学生觉悟是高的，他们都早早的来到教室，总怕在班主任之后。有学生在她的日记中写道：今日中午我在14点08分到，这时班主任还没有来，心里有一丝宽慰。这是班主任的示范和引导在起作用。再如想学生做好日常生活小事，如被子的折叠、口盅、牙刷的摆放等，说是小事，其实也是学校的要求，

19、但我是引导，是示范，而不是规定，是以同等的身份、商议的语气，而不是长官意识，在比较中再提一些严格一点的要求。这样做较好地满意了学生喜爱表现自己，讲民主，渴望被敬重的心理，所以学生简单接受。总之，根据我的阅历，在敬重他们的基础上，在自身领先垂范的基础上，再给同学提要求，学生是简单接受的。二、工作重心：引导学生有安排、有目标地学习俗话说：不打无打算之仗。中考就如一场无声的战斗，老师必需而有安排地做好备考工作，而学生，更应当有自己的一套复习安排和时辰表。我在距中考还有180天时，和同学们一起制定了“180天学习安排”。细化每天的复习量，每个时间段到位的时间，每个时间段复习的科目，要达到的学习目标，每

20、周的复习进度，每周的活动课支配等等，都是在我的引导下，由同学们自主确定的。如每个时间段到位的时间，我由学生自行确定，结果许多学生都自我规定在早上6点30分或是下午6点30分等等，比我们班主任规定的时间为早得多。由于是学生自行确定的，所以他们就觉得这是“我要学”，而不是班主任“要我学”，学生当然乐于早到教室学习了。三、工作技巧：写班主任日记在同学实行他的复习安排时，我也实行了我的安排：每天写班主任日记，把我看到的、想到的及和同学们相处的点点滴滴具体照实记录下来，并且我希望同学们成为我日记中的正面人物，到他们毕业时出版留念。这一做法极受学生欢迎，我在写了一周后，把这周的日记打印出来给全班同学看，结

21、果许多同学在他们的日记中，都说思想上受到了很大振动，纷纷表示要奋勉或改过的决心。并且，很多同学也起先乐于表现自己，努力想引起班主任的留意，希望班主任能把他当作正面人物写进日记中去。这一切我都看在眼里，我也尽可能地挖掘同学值得写的地方。总之，我的安排是到毕业时，全班每位同学都在我的日记中至少露一次面。同时，在我的带动下，同学们也纷纷写日记，我因势利导，每位同学买了一本日记本，让同学们每晚下自修前反思一天来的学习、生活，想想自己的复习安排完成了没有，效果怎样等等。同学都特别仔细、自觉、照实地写好，每天晚读跟班时，我就翻阅同学们的日记，感觉到温馨、温煦，师生之情在沟通的基础上快速加深，至此，我才尝到

22、了做班主任的欢乐。我的这种做法取得预期效果，同学们都特别文明、礼貌、好学、深思、团结、守纪，成果大幅度提升，师生关系融洽，很少出现同学违纪事务。这也天经地义，学习的关键是调动学生的内因，而外因只是成才的充分条件，而非必要条件。 班主任教化工作小结万能 篇5 光阴似箭，岁月如梭，一学期的时间已经过去，回顾这一学期的工作，想表达的真是太多太多。真是酸甜苦辣无奇不有，真可谓是有滋又有味。现从以下几方面做以总结：一、思想是人生航线上的指南针一个拥有良好的学习风气的班级取决于班级学生们的思想，而学生们的思想品德靠老师去陶冶，良好的学习风气主要靠老师去营造。这其中最重要的就是老师在思想品质方面要做好表率，

23、以自己的人格力气去影响教化学生。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一样，各方面尽量起模范带头作用。其次，每天跑操后召开短班会，每周日晚三自习课召开周班会，采纳集中学习，讲座或者励志小故事的方式，学习和探讨教化教学新理论、新形式并总结上周的方方面面及其解决之道。从而保证对学生的教化教学工作的科学性和实效性。再次，主动协作学校的工作要求，依据每一位科任老师的课堂反馈，尽可能地指责和激励学生。第三，通过各种民主方式，征求学生的建议和看法，努力创建宽松和谐的班级环境，让学生充分感受到自己是学校的主子，从而充分调动他们的主动性和创建性。第四，生活上，抓住各种细微环节和机会，真诚地关切和帮助每个学生生活

24、中出现的各种困难，留意协调好学生间的各种关系，形成相互关切、相互帮助的良好氛围。一个班集体，只有思想统一了，才能成为一个有战斗力和竞争力强大集体，才能向着一个目标共同迈进。二、班级的正能量班委会统一了班级思想，师生同心之后，还须要一股正能量，那就是班委会。这个学期我调整了班干部的人选，我有意识地通过各科老师的看法和想法结合自己的听课活动视察和分析，发展并选择了一些关切集体，团结同学，作风正派，有肯定组织实力，开创精神和奉献精神的学生来担当班干部。当班干部选定后，赐予他们班干部的权力，又依据实际对他们加强指导，利用每天学生晨训后的时间让班干部们自行组织开小组会议，总结昨天的内容，对新的'

25、一天的目标进行部署，做到每天一总结，每天一部署。特殊是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如常常佩戴校牌、穿校服等，学习成果优秀，团结同学、到处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培育和努力，最终提高了学生干部的工作实力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，渐渐形成具有本班特色的优良班风。三、我在班集体中教化学生学好功课，也加强思想教化我认为，作为学生，学习是学生的主要任务，教化学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此，在我在工作中，既引导学生学好功课，以同科任老师亲密协作。针对这个一般的班级，学生对学习主动性不高，上课时间有的常常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数

26、学生竟然与老师唱对台戏，引起课堂的骚动，严峻影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉指责，告诫他们要学会敬重别人，做到仔细听课，做好课堂纪律，但是有一位来自于离异家庭的孩子，性格特殊叛逆叫吴杭，对于这个孩子一起先他被分到四班时，我就对这个学生进行了特别教化和关切，甚至我利用课余时间，主动地和各科任老师相互交换学生的学习状况，反映学生对教学的要求时，都是特殊提到吴杭同学的学习状况和课堂表现，与全部的任课老师共同探讨解决的方法，甚至到这个孩子每一次犯错误后我这个班主任该怎样处理这件事情，我都要向王涛助理请教后，再针对该生的特点来处理发生在他身上的每一件事情，可是这个孩子因为父

27、母的缘由最终离开了学校，所以，我认为对“问题学生”的教化转化工作是一项长期而艰难的任务。在完成这项任务时，我仍旧有很多的方式方法要去学习。在教化要求上，我不求过高，但求详细。通过建立班级公约的方法，约束每个人的言行。通过建立落实纪律要求的班级评比，约束集体行为。在这条道路上我还是会一如既往的探究下去，教化是一件很好玩的事情，值得我们去探讨，去实践，去探究。四、班级管理的奖惩措施四班作为学校的一个一般班级，我认为“没有惩处的教化是不完整的教化”，当然实行什么样的惩处方式，却也须要花费一些心思，大的方面不能违反教化原则，小的方面不能损害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩处，我的惩处措施是：一

28、、心理反思，做深刻反省;二、罚为班里做件好事;三、期末学习成果提高。知道内情的同学知道老师在实施惩处，不知内情的同学则以为这些同学在为班里做好事，一则这些同学的自尊得到了限度的爱护，二则在班里树立了正气，无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝合力。五、培育学生良好的学习看法和习惯1、变努力学习为乐意学习。引导学生自觉确定学习目标，每次月考结束后，我都会在班级开一次考试总结大会，会上首先我会为考试单科成果第一名的同学，总分成果第一名的同学和全校排名进步最多的同学颁发奖状，并为他们照相留念，经照片传到qq空间，这样全班级的孩子和家长都会看到，让全部人见证他们的进步和努力，从而更加有效地加大了学

29、生们的成就感和荣誉感，只有化被动学习为自主学习，学生才能主动拓展提升自己，取得长足的进步。2、通过竞争，优胜劣汰。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，我在班集体创建出强有力的竞争场面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在英语课堂上常常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写等竞赛，利用活动课适当开展英语演讲、书面表达竞赛。并且在班级成立了乐学小组，平常学习进步的同学，每日小考满分的同学都会为自己的小组加上相应的分数，同样，假如学习退步和不学习的同学会被扣掉相应的分数，每月乐学小组的成员会开集体会议，共同商讨将本组扣分多的同学换掉，这样通过竞争，学生会提高学习主动性，增加

30、完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生邋遢的作风。3、防止偏科，全面发展。我时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升爱好。我和各学科老师保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况。和科任老师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”，让学生的各学科均衡发展。六、班主任自身有待提高的方面人们称颂“老师是太阳底下最光荣的职业”。自古以来就有“学高为师，德高为范”之说。面对21世纪，我将以塑造老师良好形象为方向，以关注孩子生命为己任，以关切孩子成长为目标，在不断充溢、完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教化

31、事业贡献自己的力气。七、详细措施1、拥护党的领导，响应党的号召，遵守各项法律、法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，做到为人师表，希望高校期间就身为重点主动分子的我能早日加入到中国共产党的队伍中，虽然我还未入党，但是我早就以一名中华人民共和国党员的要求严格要求自己。2、不断充溢和完善自我。关切国家大事和时事，不断学习专业学问和相关学科领域的学问，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型老师。3、为学生创设温馨的学习环境，创建良好班风。作为一名班主任老师，我将从班级文化建设做起，以八荣八耻为要求带领学生共创班级新风4、以诚相待，做到关切

32、、爱惜每一个学生。我会努力用真情教化学生，用真爱感动学生，在帮助和教化学生的过程中，我将以“学生为本”，到处让学生感受到老师的“真诚”，让学生在与老师相处的过程中明白“诚信”的内涵，学会做人，学会求知，学会劳动，学会做事。老师一言一行都要对每一个学生的思想品德、心理健康和学习负责，做学生可以信任、值得敬重、言行一样的老师。5、协调家长的协作，与家长协力共同教化好每一个孩子。家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。作为班主任我将细心视察每一个孩子的微小改变，利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信任

33、的班主任。最终，我认为班主任既是联系各科老师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深化角落，关切呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生胜利的花朵，让每一朵花都能在他的花期到来时能够绚丽地绽放! 班主任教化工作小结万能 篇6 时间在不知不觉中，一学期的学习生活已经结束，在这一学年中，我担当五年级班主任。班主任是班级的组织者和教化管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任老师的纽带。班主任工作既是艰难的，也是光荣的，有乐趣的。下面我就这学期的工作做如下总结：一、关爱学生，珍惜师生缘，和孩子共同进步。敬重、理解、信任

34、学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格，只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。在平常的工作中，我与学生象挚友般相处，遇到事情都与他们商议，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说感谢，当我做错了事情会向他们致歉。在许久的这种交往中，孩子们喜爱我，情愿和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我胜利教化的最大缘由。在本学期中，我班的学生在行为规范方面有这明显的进步。学生懂礼貌了,知道讲文明白。敬重老师,见面行礼,主动向老师问好。同学之间友好相处,相互关切,相互帮助。不欺压弱小,不讥笑、戏弄他人。待人有礼貌,说话文明,讲一般

35、话,会用礼貌用语。我们的学生能保持教室与校内的卫生,从没有出现过随地吐痰,乱扔果皮纸屑等废弃物的现象。这对于我们五年级的学生来说,是最大的进步。只有老师专心、用爱搭起与学生之间的桥梁，那么你都会被每一名学生的绚烂星光吸引，孩子们有了目标，才有了拼搏的劲头。二、抓班风，促成长，形成集体凝合力。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用。所以唯有慎重地选拔和培育班干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。对于班干部，我采纳信任和放手政策。从本学期的成果来看，效果不错。本学期中，我依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、实力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和

36、小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。三、平安工作常抓不懈。五年级是一个由中年级向高年级转化的阶段。在五年级的学生身上,既有中年级学生的特点,又有高年级学生身上的叛逆性了。所以,在本学期我们班主任把平安工作作为我们本学期的工作重点。班主任常常嘱咐学生平安的重要性,既嘱咐学生不要去欺压小同学,又告知孩子们要学会爱护自己。由于我们的常抓不懈,我们五年级学生在这一学期没有出现较大的平安事故。班主任工作

37、细心而又繁琐，他是在广袤的心灵世界中播种耕耘的职业。经过一学期的努力，班级工作取得了肯定的成果，但也存在肯定的问题，比如遇到学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通较少，这些问题我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。在今后的教化生涯中，我将接着用我的青春耕耘属于我们的那片园地。用爱去浇灌每一棵幼苗，让他们在爱的雨露中健康、强壮的成长! 班主任教化工作小结万能 篇7 作为班主任，每接一个班，我都会专心工作，用爱心浇灌学生成长，创新尝试多样班级管理方法，让学生欢乐成长，绽放精彩。我这学年度教六年级一班语文兼班主任，为了学生六年的小学生活划上一个圆满的句号了，我专心做好班主任工作。

38、一、加强常规管理我会利用午练、班会加强对学生常规、平安教化。教化学生在走廊轻声慢步，右行礼让，课间不准打闹。在校内内做到对老师有礼貌，课间做意义的活动。上放学留意平安，不准闯红灯，不准骑自行车，不准带零食、不准把危急物品带到学校。严抓“两操一课”。保证学生出勤，教化学生体育熬炼的重要性，多方面地做好学生的课外熬炼。教化学生学会宽容忍让，学会与同学友好相处。我还利用好班会，召开读书沟通、平安教化、讲英雄故事等，提高学生素养。二、自主管理成长苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教化的教化，才是真正的教化。”我信任学生，发挥他们的主子翁作用。把管理班级的任务交给学生，培育学生的自我管理实力和主子翁

39、意识。只要是学生提出的合理化建议，我都会仔细对待，刚好接受。班干部也是由全班学生民主推选的。班干部是班主任的得力助手，会给同学们树立榜样，起带头作用。我将班级工作细化，对班干部进行指导，使每个班干部都能独立完成自己的工作。三、实行值日班长在我班，有着这样一条特别的“班规”：根据学号，每天两位学生当“值日班长”，负责管理班级当日考勤、检查教室内外的环境卫生、两操、纪律、文明礼貌、学习等方面的状况，处理出现的偶发事务，表扬好人好事，揭露歪风邪气。这样一学期下来，全班每个人都能当一次班长，其他同学也会以班级小主子的身份去监督班干部的言行，真正做到了“班级是我家，主子是大家”。同时开展每月评比优秀“值

40、日班长”，刚好总结阅历。效果是为学生供应了展示自我的的机会，加强了相互的约束的机制，培育了主子翁意识，更有利于良好班风的形成。在同学眼中，做值日班长是一件光荣的事。“每次当班长都很骄傲，在监督别人的同时也会对自己严格要求。”学生笑着对我说。“班里每位同学都能当班长，有些淘气的同学当上班长之后，纪律都变好了。”我深有体会。我把“爱是教化好学生的前提”当作自己的座右铭。在班级工作中，做到不放弃每一个学生，对待问题学生总能发觉他们的闪光点，用表扬代替惩处，用爱来感化他们。四、开展多彩活动活动能发挥消遣、导向、育人的功能，又能充分体现素养教化，提高班级的凝合力。一是利用学校开展的各种活动提高班级的凝合

41、力、培育集体荣誉感。如“我给妈妈过节日”、“班级艺术展演”、“学校运动会”“篮球竞赛”、“学校科技节”、“庆六一”等活动。在活动中学生踊跃献计献策，从中找到归属感和存在感，真正体验到“我是班级的主子”。二是班级开展丰富多彩的活动。如在校内开展“争做行为规范生”，“读书沟通会”、“庆元旦联欢会”等。在校外，我带领学生家长到老年公寓，开展“尊老敬老”活动，“走进省博物馆，感受历史文化魅力”“走进文庙、曲水亭街，感受文化魅力”等活动。到老年公寓活动山东商报报道，走进圣博活动，齐鲁晚报报道。学生家长主动参加，相互帮助，相互沟通，班级凝合力越来越强，创建出的班级奇迹会愈多。五、加强家校联系孩子的教化离不

42、开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能透过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应刚好反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教化的效果。班主任只凭自我的威信和力气是不行能取得教化胜利的，对学生教化离不开家长的协作。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教化有一样的要求和看法，并时常同他们交换看法。家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮忙家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的专心性，协作学校教化好孩子。家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。六、爱心转后进生后进生的训诲以及办理历来是班主任事情的难点，却又是影响班级整体训诲教学

43、质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任起首做到了以正确的立场对待她们，深切调查摸底，弄清她们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对她们到处真诚相待，时常耐性相帮，真正做她们的知心挚友、最可托赖的挚友;刚好对后进生增加生理劝导，帮忙她们消弭或减轻种种生理担忧，让她们相识到本身的价值;同时，我还创建前提以及机会让后进生表现其特长以及特长，刚好表扬她们，刚好使她们品尝到胜利的高兴以及喜悦。如班内有一学生，常惹事，不能与同学友好相处，心情不能自控，上课不听，作业不写，学习成果很差。我花大量时间与精力进行教化，实行个别谈话、家访等，学生时好时坏，很操劳。他仍多次攻击同学，也有家长找学校要求开除该

44、男生，但因为学校无开除权，我们除了每天盯靠和争取家长的协作，还无它法，他犯错时，老师、家长教化他，他常常顶嘴，我将以更大的爱心、耐性教化该生，不放弃一个学生，并努力抓好转化工作。七、班级获得荣誉一学年度，我们班在老师和同学的共同努力下取得许多成果，班级多次获得文明班级、卫生班级等，学校篮球亚军，两项学校集体吉尼斯记录，校的运动会中获得了精神文明班级，女子接力第一名，校墙报一等奖等。朱同学获济南市优秀班干部，姜同学获济南市三好学生，杨、朱同学获历下区读书征文三等奖等。薛同学获济南市青少年科技创新大赛创意二等奖，朱同学获历下区科技创新大赛科幻画三等奖，薛同学获历下区青少年科技创新大赛创意一等奖。只

45、要我们心系学生，有细心、有恒心、有信念，定然会“润物细无声”，我们的班主任工作就会做得更好。小学生活一晃而过，迎接学生的是光辉绚丽的中学生活，真心期望每一个学生都能学业有成，健康成长!我照旧会不断探究班级管理的新方法，用爱与责任托起学生的明天，做一名华蜜的班主任。 班主任教化工作小结万能 篇8 俗话说没有规则，不成方圆。规则即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得胜利的保证。对人的教化来说更是如此。一个人在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为用心学习打好基础，作好打算。学校通常在开学初期都要用大量时

46、间狠抓学生常规，可见，只有有了规则，才有了方圆，才可言其他，诸如学习学问，发展智力，培育实力等等;才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。初出茅庐的我，不知道规则的重要性。在担当班主任工作期间，针对该班孩子智力实力水平发展较均衡的特点，我大胆地制定了我的班级管理安排：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成很多事情，更不会对他们的创建性活动加以限制，相反还人为地为他们供应发展特性的条件。几个星期下来，学生在实力、成果等方面发展较好，很活跃，但不行避开地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺当开展。后来，我在书店翻阅有关书籍和向有阅历的老师学习请教，通过

47、自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。它否定了按部就班的学习方法，违反了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺当开展。意识到问题后，我很快变更了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们刚好改掉了很多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。通过这件事，我深刻地意识到常规训练对管理学生的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想当然地把规则当作是阻碍特性发展的束缚而不予理睬，那可就大错特错了，因为没有规则，就不成方圆。 班主任教化工作小结万能 篇9 时间总是匆忙而过，刚刚还沉醉在惊慌的复习中，转瞬又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过缺憾，但看到自己的学生在失败与胜利中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。现对本学期的工作做如下总结：不能大胆自由的在课堂上发表自己的看法，每当老师提问时，举手回答问题