关于2023常规教育活动方案范文(优选)_1.docx

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2、般应在开学前制定。 (一)学校教学安排的主要内容： 1、确定本学年或本学期各年级的教学目标、任务，以及教学内容、教学进度。 2、提出完成任务的措施和要求。 3、确定教化理论学习的内容、形式与要求。 4、确立教改方向，确定教改课题与试验老师人选，提出教改要求。 5、确定期中、期末考试阅卷要求，以及复习的内容与要求。 6、确定老师业务进修的目标，提出业务进修的要求。 7、确立校本教材开发项目，确定校本教材开发老师人选，提出校本教材开发要求。 (二)教研组教学安排的主要内容： 1、依据学校教学安排的要求，突出学科特点，确定各年级的详细教学目标、任务，以及教学内容、教学进度，提出详细的措施与要求。 2

3、、确定教研活动的详细内容、组织形式刚好间支配。 3、落实教改课题、教改内容、教改人员，制定教改实施方案。 4、确定课外活动的内容、组织形式刚好间支配。 5、提出改进教学的详细措施及教学中应留意的问题。 (三)老师教学安排的主要内容： 1、对学生的实际、教材的运用、教学大纲或课程标准执行状况的分析。 2、依据上级业务部门制定的“教学工作看法”以及学校、教研组教学安排的要求，确定本学年(或本学期)所任班级的教学目标、任务。 3、分单元或章节确定教材的重点、难点，对教材内容和试验内容提出增删或改进看法。 4、以单元或章节为单位拟定教学进度表。 5、提出落实教学任务、提高教学质量的详细措施。 6、确定

4、本学期教化理论学习的内容、时间，以及教研、教改课题与实施方案。 7、制定课外活动的安排。 8、学年(或学期)结束时写出教学、教研、教改总结。 二、备课 备课是教学的起点，备好课是上好课的基础和前提，是提高教学质量的关键。不备课不准上课。备课要做到“五有”：腹中有书，脑中有纲，目中有人，心中有法，胸中有案;“五备”：备教材，备学生，备教法，备作业，坚持集体备课。 (一)备教材 1、钻研教学大纲和课程标准。要明确学科教学指导思想、学科性质和地位;明确学科教学总目标和所教年级的详细要求;明确学科教材的内容体系及支配;明确本学科教学上的特点、教学原则、教学方法和应留意的问题;明确学科教材的编写原则、编

5、写意图和基本结构。 2、熟识教材，钻研教材。通览教材，留意教材的系统性;熟读教材，留意教材的科学性;探讨教材，把握重点和关键。 3、挖掘教材中固有的思想教化因素和智能培育要点。 4、初中理、化、生学科和小学科学学科要备好演示试验和学生试验。 5、阅读有关参考书籍，写出札记，积累资料。 (二)备学生 1、深化了解学生的思想实际和学问水平，关注个体差异，预见学生接受新学问时可能出现的问题，要贴近学生实际，遵照学生的认知规律细心设计教学程序和科学引导学生探究的实施方案。 2、仔细考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习看法，做学习的主子。 3、指导学生选择最佳学习方法，教会学生“学会学习” (三)备教

6、法 1、从不同年级学生的心理特点、认知特点的规律动身，依据教学大纲、课程标准和教材的要求，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性、从详细到抽象、从个别到一般、由近及远、由此及彼。设计突出重点、突破难点的最佳教法;创设能引导学生主动参加的教化环境。 2、恰当、精确、合理地运用教具和多媒体教学手段，优化课堂教学，达到好用、直观、高效的目的。 3、加强学生动手试验，实施试验探究教学。 (四)备作业 1、作业设计要科学敏捷，分层次、有特色，精选习题，支配好基础题、综合题、必做题、选做题。 2、要仔细审查作业的题量和难度，对作业质量要提出规范要求。 (五)坚持集体备课 1、各备课组要在个人备课的基础上

7、坚持集体备课，一般每周一次，要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 2、集体备课应围绕中心发言人的看法进行充分探讨、探讨，对教学目的、内容、进度、重点、难点、作业题要统一，不能各行其是。在此基础上仔细做好特性化备课，突出活动式备课，完成教学任务的方法不强求一律，可以百花齐放。 3、老师要提前写出分课时教案。编写教案，开拓创新。做到：内容科学、精确、全面，结构完整;形式规范、合理、清晰;详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替现行教案;教案在上课前编写好;激励老师在条件许可的状况下以电子教案的方式呈现。电子教案除了要有教材分析、教学重

8、点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。 没有教案不能上课。对教案，青年老师要具体写;教龄较长的老师可以简明扼要地写;有阅历的骨干老师要写出特色。 三、课堂教学 课堂教学是落实教学目的、要求的关键，是提高教学质量的中心环节。 (一)体现学科素养教化和活动教学的基本理念，面对全体学生，使学生全面发展。 (二)组织好教学，实行恰当形式使学生能够快速进入最佳学习状态。 (三)刚好向学生公布单元、章节的教学目标、授课安排，使学生能主动学习。 (四)要采纳启发式教学、探究式教学。把发挥老师的主导作用与敬重学生的主体地位有机

9、地结合起来，让学生有更多的时间和机会、有效地参加教学活动，使学生由被动学习变为主动学习，引导学生自觉地探究学问。 (五)要依据教学目的要求，敏捷恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示试验，恰到好处地采纳现代化教学手段。留意学生试验操作技能的训练和培育。 (六)老师要用一般话授课，努力提高课堂教学艺术。课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准。语言简洁生动，板书条理分明，汉字、外语及各种符号书写要规范。 (七)要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，课堂上关掉手机，不中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课或换课。准

10、时下课，不提早下课或拖堂。 (八)要衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然。 (九)要讲求效果。做到精讲精练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。 (十)试验课、信息技术课及运用语音室的英语课上课前要检查设备的运行状况，课后做好运用记录的良好习惯。教化学生爱惜好设备，对损坏设备现象根据规定进行赔偿或及修理。 (十一)老师要自觉地把培育学生的优良学风、科学的学习方法、良好的学习习惯纳入教学过程。 四、作业批改 作业是帮助学生巩固学问，形成技能的重要环节;批改作业是检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是老师教学工作的有机组成部分。 作业的基本要求是： (一)留意作业的好用性。

11、有的学科中存在两套作业的现象，一套是为了应付学校及上级对作业的检查，学生基本上都已经会了，然后抄在作业本上;另一套是老师实际训练学生用的，这样也事实上加重了师生不必要负担。 (二)留意作业的层次性。针对学习实力不同的学生，布置一些分层作业，给学生以选择的权利。 (三)留意作业的多样性。作业既有巩固性的书面作业，也应当有一些实践性、活动性、探究性作业。 (四)留意合理的作业量和相宜的难度。老师要细心设计作业，数量要适当，尽量在课堂完成的不要拖到课下。小学低年级不留作业，其他年级作业不超过半小时。 批改的基本要求是： (一)批改作业要刚好，不积压。提倡老师全批、面批及其他敏捷多样的批改方式。 (二

12、)批改作业要仔细细致，要写好批改标记，写出相宜的批改评语。 (三)批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，能够激励学生学习爱好和热忱。评分和批语书写应规范。不运用训斥性的符号和批语，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。 (四)批改作业要广泛运用批改符号。符号醒目，使学生清晰地知道老师的批改意图，有利于学生吸取阅历教训，有利于改正错误。 (五)批改要刚好作好学生作业状况的记载与分析，以便刚好地、更好地改进老师的教和学生的学。批改要刚好讲评，要督促学生刚好订正错题，老师刚好做好订正后的批改。 五、课外辅导 课外辅导是课堂教学的必要补充和延长，是因材施教、培优辅差的有效措施。 (一)

13、课外辅导要有安排，有对象。老师不得占用学生自习时间讲课。 (二)课外辅导重点在“两头”：促差生过关，激励优等生冒尖。 (三)其次课堂以拓宽学问的深广度，培育学生动脑动手的实力为主要目的。其次课堂活动要做到“五定”(定内容、定时间、定人员、定辅导老师)。每学期初要依据“五定”制定活动安排，报教育处批准后执行。每学期末要进行总结评比。 (四)学校要充分利用图书馆、阅览室，校内网指导学生课外阅读，培育学生科学运用参考资料、工具书和网络的实力。 六、复习与考试 (一)期中期末要组织学生对学过的学问进行系统复习，经过复习才能考试。 (二)复习要有安排，要规定复习内容，明确时间支配，确立奋斗目标，提出复习

14、措施。 (三)学生成果的考查一般包括平常考查和期中、期末的考查。平常考查除作业检查外，还包括课堂提问和单元(章)检测。 (四)期中、期末考查，试题要以大纲、课程标准为纲，以课本为据，以“双基”为主，也要有肯定比例的敏捷运用学问的综合性试题。 (五)要严格执行考试规则，肃穆考风考纪，保证考试成果真实可信。 (六)考试完毕要仔细做好试卷分析，按学校要求填写教学质量分析表。写好讲评课教案，给学生刚好讲评。 七、听评课 听课、评课可以促使老师之间的沟通、合作和相互学习，提高老师的执教水平。学习他人教学阅历，对比查找教学差异，提高老师自身业务素养和教学水平的有效途径。 听评课的基本要求是： (一)听评课

15、要有肯定的主题，不能漫无目的，流于形式。不能为了追求数量而弄虚作假。 (二)听课与评课要有机结合，听评课要与教研活动有机结合，只听不评达不到应有效果。 (三)听评课要有问题意识，即要有专题，每个学期要解决几个问题。通过听评课，授课者和听课者要反思自己的教学行为，真正起到相互学习，取长补短的效果。 八、教研与科研 (一)各校要成立5-7人的教科组，并以教科组为主体，与年级组、教研组构成职能互补、协调一样的科研管理网络。 (二)教科组要先行一步，学习教化理论，选定教改课题，选出精华供应给年级组、教研组。年级组、教研组详细落实科研内容，组织实施。 (三)教科组还要负责对各类探讨课题的管理、指导，帮助

16、总结阅历，负责科研成果的鉴定。 (四)学校要创设大搞科研的氛围，以科研指导教研，以教研促进科研，使老师由“阅历型”向“科研型”转变，由“教书匠”向“专家型”转变。 (五)要强化教研组的职能作用，把开展教学探讨活动和教化科研活动作为各教研组工作的首要任务，要求各教研组每学期都要制定明确的教学探讨和教化科研安排，做到课题、任务、时间、人员四落实。 (六)要求老师人人都建立“三本”：教化理论学习笔记本、教学反思札记本、专业学问集锦本;每个老师人手一份专业报刊;每学年至少撰写一篇有价值的教研论文或教改试验总结。 (七)学校要定期召开教学研讨会，开展不同层次、不同范围的教化科研活动，对老师的科研成果予以

17、确定和嘉奖。 (八)学校对重点科研课题要供应肯定数额的经费，用于订阅资料、购买图书、配备仪器等。 常规教学活动方案2 一、重新相识教学常规管理工作的重要意义，深刻理解开展"中小学教学常规月" 活动的必要性。 教学工作是学校的中心工作，教学工作的成效关系到学校的声誉、生存和发展。教化教学质量是教化的生命线，是一个学校管理水平的综合体现，是办学水平的核心要素。提高教学质量，是教化健康和谐发展的必定要求，是广阔学生、家长的迫切愿望。教学常规作为教学工作的基本制度，在建立和维持正常的教学秩序、形成优良校风、提高教学质量等方面具有重要意义。加强教学常规管理是提高教化教学质量的重要措施

18、，对促进我校教学工作上水平、上档次，提高老师教学业务素养具有关键性作用。开展"教学常规月"活动，可以带动学校教学常规管理工作走向科学化、规范化、精细化，对提高教学效益，促进老师专业成长，推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。坚持教学常规常抓不懈，常抓常新，不断规范学校教学管理和老师教化教学行为，可使我校教学秩序进一步正常有序、老师教学行为更加规范合理、教化教学质量稳步提高。 二、明确今年开展"中小学教学常规月"活动的主题，突出活动重点。 今年的"中小学教学常规月"活动以深化实行市教化局关于深化教学示范学校创建工作的看法和县市县教研室

19、关于开展“中小学教学常规月”活动实施方案为主题。通过打算、迎接市县教化部门对我校教学示范学校复评，促进教学常规落实、推动学校教学工作走向规范化、提升办学水平。在开展教学示范学校复评工作中，我们要依据县教研室的要求，着力探讨在新课程改革背景下教学常规管理的策略及规律，探讨提高教学质量和办学效益的管理机制，提高教学管理水平;激发学校内部活力，树立品牌意识，不断自我完善和持续发展;建立科学、高效、和谐的教学秩序，提倡以学生为主体、以学生为中心的教学方式和管理方式，促进学生创新实力和实践实力的发展;探讨并组织实施新课程教学改革，充分发挥广阔老师的工作主动性和创建力，提高老师专业素养，促进和深化我校的课

20、堂教学改革，扎实推动素养教化。 三、从教学细微环节入手，扎实落实教学常规，以常规促课改，以常规提质量。 提高教学质量的基础是抓实教学常规管理。为强化教学常规管理，实现教学管理的科学化、规范化、精细化，各级部、学科室要组织老师学习山东省中小学教学常规、滨州市教化局关于深化教学示范学校创建工作的看法以及创建省、市级教学示范学校评估标准的基础上，加强教学常规的过程管理。从老师备课、教学打算、课堂教学、批改辅导、教学评价、教学探讨、督查指导等环节入手，以抓好学生学习行为规范为基础，以全面落实素养教化培育目标为重点，以学生学习习惯养成教化为纽带，加强对教学过程的精细化管理，形成科学的质量管理体系。要进一

21、步解放思想，大力弘扬"苦字当头、实干兴校"的拼搏进取精神和科学求实的工作作风，真抓实干,强化"质量为本"的意识，把主要精力投入到扎实落实教学常规的各项要求，提高教化教学质量上来，以全面落实教学常规促进课程改革的实施。各级部、学科室要组织老师细致研读各科课程标准，仔细分析探讨新教材，紧密结合新课程的实施和我校的课堂教学改革，以教化教学行为的转变为着力点，以促进学生自主、活泼、健康成长为落脚点，切实提高本级部、本学科的教化教学质量，提高学生综合素养，为学生一生的发展奠定坚实的基础。 四、今年"教学常规月"活动步骤 本次活动分三个阶段进行。

22、 1.宣扬发动阶段(9月10日前) 以开展"中小学教学常规月"活动为契机，快速掀起学规范、比业绩、赶先进、争示范的热潮，全体老师要明确开展"教学常规月"活动的重要性和必要性，开展学习和实行山东省教化教学常规和滨州市教化局关于深化教学示范学校创建工作的看法的活动。 2.学习贯彻阶段(9月11日-25日) 本阶段重点要学习山东省中小学教学常规、滨州市教化局关于深化教学示范学校创建工作的看法以及创建省、市级教学示范学校评估标准。要把文件的学习与新课程理论学习紧密结合起来，与教学常规落实的实践紧密结合起来，真正促进老师教学行为的转变。各级部、学科室要仔细比照省、

23、市教学示范学校评估标准，以"解剖麻雀"的方式查找当前教学工作中存在的不足与问题，探求解决问题的策略和方法。各级部、学科室可实行老师自学和集体学习相结合的方式，引导老师联系实际逐项逐条地学习探讨。要有安排、有步骤、富有成效地组织好校本研训，在教学过程中查摆问题，引导老师注意行动探讨，做好教学反思，使老师在反思过程中不断提高教学水平。通过听课、问卷、座谈、测试等形式，刚好了解、反馈老师学习、落实状况。任课老师要人人建立特地的学习笔记。学校将刚好进行检查指导，并实事求是地做好检查记录，客观公正地评定老师学习效果，务求实效。在学习贯彻阶段将通过系列活动深化教学常规的落实： (1)

24、结合团委、语文学科室和级部的老师节系列活动，进一步和谐师生关系，为教学的有效开展奠定良好的基础 (2) 结合英语学科室的书法竞赛和数学学科室的运算实力竞赛等活动进一步强化学生的学习常规 (3) 结合科研处的“我的课改故事”演讲报告会，引导老师们进一步规范课堂教学 (4) 结合初三级部的“常规强化月”、初二级部的“班风学风建设月”、初一的“行为习惯养成月”活动，逐步深化教学常规月活动 (5) 以级部为单位进行优秀备课评比活动 (6) 实施“学习委员”日报制，从老师上课、作业布置、单元测试等多方面进行教学常规的督察落实 (7) 结合学习开展的以学科室课堂集中研讨活动，进一步探究规范适合学科特色的学

25、科教学常规 3.探讨总结阶段(9月26日-30日) 在这一阶段，各级部、学科室要组织老师开展以"复评教学示范学校我能干什么"为主题的大探讨，让每位老师都能相识到复评教学示范学校对于促进老师专业成长和学校发展的重要意义，明确教学示范学校复评工作的任务目标，强化工作措施，进一步增加复评教学示范学校的意识，保持复评工作的长久动力，真正建立起复评教学示范学校的长效机制。 五、加强领导，推动"中小学教学常规月"活动的深化开展 为加强对“教学常规月”的组织领导，我校成立“教学常规月”活动领导小组和活动指导小组，制定实施方案，依据我校实际突出活动的主题和重点。从实际动

26、身实行敏捷有效的形式，协作"教学常规月"活动的开展，激发广阔老师参加活动的主动性。抓好开展活动的有效载体，防止走过场以及做表面文章的现象发生，使"中小学教学常规月"活动产生"以月带年"的效应。 领导小组组织各级部业务主任、学科室、备课组长会议，探讨确定详细的活动方式并提出详细要求。 各级部或学科室组织所管辖的老师，制定并传达活动支配。 充分发挥学科室的作用，在组织备课组仔细学习教学常规和课程标准的基础上，联系本学科的教学特点，特殊是学生的学习特点，以及我校的教学实际和学校对新学期教学工作的指导看法，探讨探讨本学科在教学常规中存在的问题

27、和下一阶段的工作重点。 领导小组通过仔细调查、探讨、探讨，针对任课老师的不怜悯况，在教学常规方面进行详细要求，以便更有效地指导老师们的教学，最大限度地调动老师们的主动性，扬其所长，避其所短，削减内耗，促进我校老师的专业发展和教学成果的进一步提高。 充分发挥集体备课的作用，开学初制定集体备课安排，支配好集体备课的时间、地点、内容和中心发言人，并严格根据安排进行。教务处将总结推广部分备课组的先进阅历。 开展探讨性备课和开放性备课。从我校课堂教学改革的须要动身去探讨教材、探讨学生、探讨教法学法、探讨师生互动，使备课能真正为课堂教学服务。 仔细落实课时备课，切实提高备课质量。学期初各学科室组织老师系统

28、地探讨和总体把握课程标准的要求与教材内容，合理确定本学期要达到的教学总目标，并深化了解学生已有的基础和学习状况，合理支配各阶段的教学进度和教学内容。其次是面对全体，敬重差异确定阶段或单元的教学目标，提前一周集体探讨下周各课时的教学方案。再次是任课老师依据本班状况和个人教学特点，对集体备课内容作出修改、完善，写出体现个人的试验课题特点和课堂教学特色的教学设计，教务处将组织优秀教学设计展评活动。 优化课堂教学结构，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性、主动性，深化我校的课堂教学改革，提高课堂教学的实效性。 加强对作业布置和课外学习的督导检查，明确布置作业的目的：反馈课堂学问的驾驭状况和培育

29、仔细的做题书写习惯。力争课堂作业在课堂完成，确保学生能够尽可能多的把课外时间用于复习、预习和开展课外学习。 做好检查，督促并引导老师把教学常规和课程标准落实到备课、教学、辅导、批改作业等每一个教学环节中去，领导小组成员不定期检查教学常规的落实状况。 本次活动本着重过程、重结果、轻形式的原则，依据材料检查、听课调查等形式将对各级部、学科室进行综合评估，并将评比结果与年度考核干脆挂钩。 常规教学活动方案3 一、活动的指导思想 教学常规是对教学活动做出的规范性的要求，它的实施可以使学校的教学工作有章可循，有规可依，可以有效的克服学校教学工作的盲目性和随意性，从而有利于建立正常的教学秩序，有利于发挥教

30、学工作各个因素的整体效能，有利于全面实施素养教化，全面提高教化教学质量。管理促规范，规范求发展，为了全面实行学校工作安排精神，顺当完成本学期的各项目标任务，我们始终坚持以课堂教学为核心，以师资队伍建设为根本，以规范科学的管理为保证，坚持“质量立校”的方针，仔细实行滨教研20235号文件，开展以“规范教化教学行为，提高教化教学质量”为主题的滨州市第十四个“中小学教学常规月”活动，狠抓教学常规的管理，向教学常规管理要质量，向教学常规管理要效益，为此，我校依据市区教研室的通知要求，结合学校实际，开展“教学常规月”活动，在全校中掀起学习常规、规范行为的热潮。“以月促年”，促进学校不断提升办学品位，发展

31、学校内涵，提高素养教化实施水平，促进区域教化均衡发展的目的。 二、活动的目的 加强老师教学常规、学生学习活动规范化管理，进一步完善备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核与评价六大环节，深化贯彻山东省教化厅关于加强师德建设规范一般中小学老师教化教学行为的若干看法，落实市教化局“规范教化教学行为，提高教化教学质量”的主题。建立监督机制、评估机制和激励机制，促进教学常规的全面实行，激发学校内部活力、树立品牌意识、不断自我完善和持续发展，推动教学工作的发展和教学质量的全面提高。 三、活动过程及任务措施 为了使教学常规月活动有安排、有步骤、扎实有效的开展，我们将坚持“总体规划、分布实施、阶段突破、全面推

32、动”的方针，将常规月活动大致分为三个阶段，即宣扬发动阶段、全面落实阶段和检查评估阶段。 (一)宣扬发动阶段 1.时间：9月5日前。 2.任务：让广阔老师和教学管理人员、学生提高对实行教学常规、学习活动规范化的重要性和必要性的相识，开展学习和实行滨州市滨教研20235号文件的精神。增加学习和运用规范的自觉性。使他们明确稳定和落实教学常规，是提高教学质量的基础和关键。 3.措施： (1)召开全体老师及教学管理人员会议，传达部署开展“教学常规月活动”的重要性和必要性，要求全校上下掀起开展“教学常规月”活动的热潮。 (2)实行级部主任、教研组长学科负责制。召开学科教研组长会议，探讨部署适合学科特点的教

33、学常规落实的措施。 (3)确定学习目标，加强理论学习探讨。 (4)全体老师依据自身在落实教学常规中存在的问题，写出自我剖析材料，依据所任学科特点，制定好活动安排。 (5)宣扬发动阶段总结检查，了解各级部、教研组支配状况。(二)学习贯彻阶段 1.时间：9月6日-25日 2.任务：本阶段主要学习以下文件：山东省教化厅关于加强师德建设规范一般中小学老师教化教学行为的若干看法(鲁教基字202320号);山东省一般中小学考试管理规定(试行)(鲁教基字202318号);山东省基础教化教研工作基本规范(试行)(鲁教基字202319号)。把文件的学习与新课程理论学习紧密结合起来，与教学常规落实的实践紧密结合起

34、来，真正促进老师教学行为的转变。以全面提高学生的整体素养和教化质量为目的，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，以规范师生教学、学习行为为突破口，以减轻学生过重的课业负担为着眼点，扎实有效的落实教学常规。 3.措施： (1)严格考勤，支配专人巡察查岗老师办公、教学，重点是老师课堂常规和学生学习活动规范化的落实，加大力度，确保工作时间。 (2)组织老师仔细学习山东省中小学教学常规、滨州市关于深化教学示范学校创建工作的看法以及创建省、市级教学示范学校评估标准和重新修订的关于进一步规范教学常规的规定课程标准等，进一步明确要求，做到有规可循。 (3)规范教研活动、集体备课，确保活动效果，实行领导包教研

35、组的方法，坚决实行教研活动、集体备课的规定，注意实效。规范老师备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核与评价六大环节，通过检查、指导、结队帮扶等，规范老师，尤其是年轻老师的教学常规。开展两次常规大检查活动，促进老师良好教学行为习惯的养成。 (4)建立不打招呼推门听课制度，深化了解课堂教学的实际状况。提倡老师之间互听互评。 (5)开展新调入老师听评课活动，每位老师至少讲一节公开课，教学处统一支配时间、地点，教研组做好评课。 (6)开展“学习规范化”落实评比活动，通过学习落实、检查评比，督促学生学习常规进一步规范。 (7)全面落实阶段总结检查，座谈了解各办公室活动状况，检查相关材料。 (三)探讨总结

36、阶段 1.时间：9月26日-30日 2.任务：刚好反馈常规落实的效果，指导教化教学工作，促进教学质量的提高。 3.措施： (1)实行推门听课的形式，依据课堂教学评价标准，核定听课的等级。 (2)对备课、作业布置及批改、理论学习、听课等常规的检查，实行定期与不定期、抽查与普查、教研组长查与学校查相结合的方法，实行骨干老师免检制度，集体过关制度。检查结果与教学工作量挂钩。 (3)每一位老师要写出活动总结或心得体会，分析在开展活动中的收获和存在的问题，提出今后改进和加强的措施。 (4)组织老师开展以“我的教化教学行为反思”为主题的大探讨，让每位老师都能相识到创建教学示范学校对于促进老师专业成长和学校

37、发展的重要意义，明确教学示范学校创建工作的任务目标，强化工作措施，进一步增加学校干部、老师创建教学示范学校的意识，保持创建工作的长久动力，真正建立起创建教学示范学校的长效机制。 (5)教务处依据检查结果，进行量化打分，记入档案，并写出活动月自查报告，有利地指导调控今后的教化教学工作。 常规教学活动方案4 一、明确主题，突出重点 通过实施行动看法，以基于问题解决的行动探讨为着力点，紧紧围绕“教学创新”这一主题，开展“教学创新行动”，教学常规月活动要以学习贯彻行动看法为主要载体，以“践行行动看法，助我改革创新”为活动重点，加强老师对行动看法的实行，不断提高课程实施水平，全面推动素养教化。 二、分步

38、推动,重在实效 本次活动分三个阶段进行。 (一)宣扬发动阶段。(9月5日前) 主动宣扬，广泛发动，使全部老师做到人人参加，主动行动。各老师要在仔细总结多年来开展该项活动阅历的基础上，从各自实际状况动身制定具有创新性、可操作性的活动方案，实行有效措施提高整体活动的质量和效益。 (二)学习践行阶段。(9月6日-25日) 本阶段主要总结梳理一年来实行行动看法的成效及问题。教化干部、老师人人都要撰写总结反思报告和今后个人(学科)教学创新行动深化方案。本阶段，重点做好“两个结合”：把个体总结与集体研讨结合起来，把反思与制定深化方案结合起来，引导广阔教化干部、老师比照行动看法找问题，边总结、边规划，边实践

39、、边提高。 (三)探讨总结阶段。(9月26-30日) 组织广阔老师开展以“践行行动看法，助我改革创新”为主题的大探讨，引领每位老师深化反思学科教学创新行动实施过程中的主要成效及问题，进一步规范教化教学行为，增加老师教学改革创新意识和实力。本次活动结束后，每位老师要撰写总结反思报告或实践体会，以电子稿形式上报教育处，学校将组织评比。 三、加强领导，有效引领 学校成立主要领导任组长的第十七个“中小学教学常规月”活动领导小组，把该项活动摆上重要工作日程，突出活动的主题和重点。要从实际动身实行敏捷多样的活动形式，激发广阔老师参加活动的主动性，促进活动扎实开展。使第十七个“中小学教学常规月”活动产生“以

40、月带年”的效应。 四、详细活动支配 (一) 探讨形成创新课堂教学模式 以教研组为活动单位，分学科进行课堂观摩探讨，形成以激发学生学习爱好、养成良好习惯、提高学习实力为目的，以转变教学方式和学习方式为重点，构建师生互动、生生互动的教学平台。充分发挥学生的主体作用，主动提倡启发式、探究式、探讨式、参加式教学，帮助学生学会学习。建立起符合课程理念的各学科教学模式。教研组在常规月活动中组织老师通过研讨课确立各学科的基本教学模式，活动结束形成一节汇报课，并把课堂教学模式整理上交教育处。 (二) 培育学习习惯，提高学生学习实力 在抓好阅读、书写、作业、预习、复习等学习习惯的同时，要特殊重视学生倾听、沟通、

41、展示、质疑等课堂学习习惯的养成，要营造学生独立思索、自由探究、勇于创新的良好环境，要让学生有充分的认知和感悟。教育处将随机对学生课堂阅读、书写姿态、作业完成、课堂表现进行检查、评比、汇总表彰。 (三)完善教学质量保障体系 加强教学质量监测，对各学校相关课程教学质量进行检测。进一步明确任课老师、教研组长的责任。学科、班级以单元检测为阶段，学校以月测、期末考试为阶段，以质量分析为主线，以查摆教学中的问题为重点，剖析缘由，制定措施，补偿矫正。 常规教学活动方案5 一、指导思想 为进一步展示我县教化技术实力培训的阶段性成果，促进本县中小学老师在教学思想、观念、方式、方法以及主题单元教学设计和探讨性学习

42、教学活动的教学设计等方面的转变和提升。特举办_县中小学老师优秀教学设计(老师教化技术实力培训专项)评优活动。 二、活动目标: 以全国中小学老师教化技术培训教程(中级)的内容，以单元设计为主题，采纳中观教学设计思维，加强信息技术在确定教学目标、选择教学内容、实施教学方案、开展教学评价中发挥主动的作用，促进老师的新课程理念向教学行为的转化，提高课堂教学质量。 三、设计要求: 1、结合现行的课程内容，以信息化背景下的新课程教化理念为指导，强化以单元主题为主的中观教学设计。 2、设计课型可以是常规课程，也可以是探讨性学习课程。 3、一个主题中包含若干个专题。 4、设计模板参照教化技术中级培训教材 四、

43、活动对象: 全部参与“全国中小学老师教化技术实力培训”的中小学老师。 五、时间支配: 1、3月在全县教化信息化推动会议上作详细的宣扬、发动和布置工作。 2、4月-5月，老师仔细设计教学方案，或对原有的作业进行修改后交学校“教化技术实力培训”项目负责人。 3、5月下旬，由各校的“教化技术实力培训”项目负责人组织，由各校主讲老师从中举荐好的教学设计作品上传。各校举荐的作品数量在10件以内，原则上涵盖各学科。 4、5月20前各校汇总打包后上传，材料内须要有汇总表以及老师的作品，详细邮箱是_ 学校姓名学科教学设计主题课型 5、6月_县教化信息化应用工作小组组织评比，评出等第奖。 教学设计评比活动方案范

44、文2 一、主题 课堂教学特色教案(教学设计)要求:充分体现学科教学特点，充分体现新课程的理念，充分体现老师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和劝服力。 二、详细要求 课堂教学特色教案(教学设计)，必需是本人仔细设计的真实成果。在设计中要求做到标准、课程教学内容的有机整合，符合学生及小学学科教学实际，符合新课程改革精神，突出提升学生综合素养的特色。 1.特色教学设计应以课堂活动事实为基础，贴近学生，具有可行性。 2.特色教学设计应对课堂活动作出详细叙述，能够体现出教学思想、教学观点、教学原则和有特色的教化技能。 3.全部报送的课堂教学特色教学设计，稿件文责自负，严禁抄袭，一经举报或被发觉抄袭者，将取消其参评资格并进行通报。 4.教学设计封面页请供应以下信息:课题、年级、作者姓名、工作单位、 5.内容格式不作统一规定，但一般应包括(1)教材分析(2)教学目标(3)教学打算(4)教学过程与设计意图等。 教学设计评比活动方案范文3 一、活动背景 为促进老师对课程、教材、教法的探讨，提升老师专业发展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组老师教学设计评比活动。 二、活动目标 加强老师教学基本功训练，引导老师仔细学习现代教化理论，钻研课程标准和教材，主动探究教法改革，促进老师业务水平提高。 三、参赛对象 一年级语文全体老师 四、参赛要求 1、选题