留守儿童调查报告总结3000字.docx

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1、留守儿童调查报告总结3000字留守儿童调查报告总结3000字全镇在外务工人口1XX余人，其中农村留守儿童达458人，留守儿童数量相对较大。留守儿童问题的出现不仅成为外出务工农夫的后顾之忧，而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨大影响。为全面了解全镇农村留守儿童家庭教化状况，推动留守儿童家庭教化工作，我们对全镇农村留守儿童现状及监护状况做了调查。普查结果显示:全镇留守儿童共计458人，这些孩子中50%以上不同程度存在生活困难、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到刚好照看等困难和问题，结合此次调查，现将留守儿童的有关调查状况报告如下：一、总体现状1.留守儿童分布广泛在这次调查中的我镇45

2、8名儿童中，农村留守儿童占100%，。父母均在外打工的留守儿童有458名，占留守儿童的100%;人均耕地不足一亩，为了增收致富，外出务工农夫越来越多。2.绝大多数留守儿童是隔代监护在被调查的留守儿童中，被爷爷奶奶或外公外婆抚养的占87%，3%被托付给亲友，10%在校寄宿。3.留守儿童基本能按要求完成学习任务。65%的留守儿童表示父母很辛苦，约75%的孩子能按时完成作业，生活自理实力较强，70%以上学习成果中等或偏下，成果优秀的较少。4.留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占40%，中等的占55%，存在说谎、打架、好吃懒做、沉迷于嬉戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派现象。二、存在

3、的问题由于家长长期在外务工，与孩子沟通、沟通较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教化。因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多。1.学习成果一般。由于临时监护人文化水平低，没有实力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导;特殊是父母双方均在外地打工，由爷爷、奶奶或外公、外婆等隔代亲人照看，大部分重监护轻教化，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流;加之儿童本身自控实力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。调查中我们发觉，全镇458名留守儿童中学习优秀的不足10%。2.隔代教化力不从心。从调

4、查状况看，留守儿童家庭隔代教化占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子沟通沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无实力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教化学问，往往只满意孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教化引导，甚至娇生惯养、放任自流。例如陈岭村的沈郭笑同学，由于父母在外打工，在家和爷爷奶奶生活，爷爷和奶奶年龄较大，学习成果直线下降，现在在班级倒数几名。3.性格发展不健全。临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教化或者不擅长管理教化，致使部分留

5、守儿童长期缺少亲情和家庭教化，养成任性、放纵、随意的性格。中小学生正处于身心快速发展的时期，对自身改变、人际交往等方面有着自己的理解与相识，与此相关的也带来了一些苦恼与冲突。他们没有倾诉的渠道，监护人无暇顾及他们的心情、情感改变，使得留守儿童缺少了至少的与父母沟通的机会。在从婴幼儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成过程中，父母与子女间的关系是一个极其重要的构成因素。兴庄村的李江龙父母在外，缺少关怀和沟通，初中二年级的时候成果很好，到了初三的时候，其父母在外在打工。在学校和同学打架、成天在网吧上网，最终初中毕业的成果很不志向，连一般中学都没考上。可见父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系

6、发生了消极改变，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏平安感，人际交往缺乏主动性，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、平安的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。三、形成的因素由于我镇留守儿童存在量较大，涉及面广，在开展的留守儿童的工作中还有肯定的难度，须要社会多方面的共同合作才能完成，我们对留守儿童工作做了肯定的努力，认为留守儿童存在的缘由主要有以下几个方面：1.社会缘由。流淌人口的数量不断扩大，家庭化流淌的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城打工的农夫工无法长期将子女带在身边赐予照看，缘由在于城乡隔离的

7、户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农夫工无法担当子女入学的昂扬费用问题、在简陋的农夫工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教化内容不能连接的逆境等问题，干脆推动了留守儿童这一群体的产生。2.家庭缘由。在经济收入与子女教化之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农夫离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长供应更充裕的经济支持。在外出务工与子女就学、教化之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的缘由、也有教化意识的缘由。但不同缘由

8、导致的结果却是相同的即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流淌-留守-流淌的变动中长大。同时，从家长自身来看，家长的教化实力与孩子教化需求之间形成落差，外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、爱好的关注就更少了。留在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教化关注仅限于让孩子完成作业，家庭教化基本处于空白状态。正处于身心快速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的改变有太多的问题须要解决，但家庭不能充分赐予他们以精神上的支持和学问上的解答。3.学校缘由。由于学校的教化内容、课程设置与儿童身心发展不相适应，加之家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的

9、困惑与问题。他们须要学校赐予更多的帮助与疏导，须要通过老师、通过集体的暖和弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教化理念、办学条件、师资力气等多方面的制约，农村学校很少开设特地的心理课程并配备特地的心理老师，也很少有组织、有安排地对学生进行心理教化、生存教化、平安教化和法制教化。而这些教化内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速改变，媒体迅猛发展这一时代的全部儿童都是必要的。四、对策及建议1.加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。政府及有关部门要高度重视留守儿童问题，把做好留守儿童教化工作作为解决农夫工子女教化问题、推动新农村建设的有效措施，列入重要议事日程。要加大政策支

10、持力度，加强农村社区建设，完善社区服务功能，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。要加大农村义务教化投入，发展农村寄宿学校，对无人照看、学习和平安得不到保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，赐予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教化的缺失。2.实行政策，确保农夫工子女到流入地就近入学。夫妻双方都外出打工的农夫工把子女带到流入地就近入学，是解决留守儿童家庭教化问题的基本措施。国家已出台政策关于进一步做好进城务工就业农夫子女义务教化工作的看法，教化主管部门要仔细实行以流入地为主和公办学校为主解决农夫工子女上学的两为主方针，学校要尽力就近接收农夫工子女入学，并且要取消一切不合理收费，同等对待每个学

11、生，努力为流淌儿童接受教化创建条件，不断削减农村留守儿童数量。3.完善学校教化，构建学校监督网络。对于农村留守儿童这个特别群体，学校除了学问的传授和学业的管理外，要给他们更多的心灵关怀。建立留守儿童特地档案，更多的了解他们的家庭状况、心里状况，关注他们的成长改变。老师要赐予他们特别的关爱，以多种方式了解孩子的思想动态，弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。4.仔细履行职责，充分发挥妇联、关工委的作用。各级妇联、关工委要充分发挥协调、维护、教化和服务的职能及在家庭中的工作优势，大力开展关爱留守儿童行动宣扬教化，不断优化农村留守儿童生存、爱护和发展的社会环境。要仔细履行指导推动家庭教化工作的职责，着力加强农村留守儿童家庭教化工作，大力发展农村和社区家庭教化指导委员会、家长学校等家教服务网络，进一步规范农村家长学校的建设和管理，改进教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭教化宣扬实践活动，加强对外出务工父母和留守儿童监护人的教化引导，真正担当起教化孩子的责任和义务。