浅谈小学音乐教学中如何体现素质教育范文.docx

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1、浅谈小学音乐教学中如何体现素质教育范文摘要：教化改革小学音乐课堂教学随着教化改革的不断深化，许多学校主动开展了素养教化，而抓好课堂教学的转轨，优化课堂教学，提高课堂教学效益，对实施素养教化才是最具重要意义。一、科学的教学目标素养教化的课堂教学目标，首先在于它的基础性、全面性和发展性。我以前在制定教学目标时，往往都是很随意的、模糊的和单一的。如我在教授音乐观赏动物狂欢节这一课时，就简简洁单地把教学目标制定为：通过观赏这一乐曲，让学生感受力度与音色在音乐表现中的作用。我在以后的教学中，改进了以往的做法，先制定出全学期的教学目标，再从熟识教学内容入手，明确详细的制定出课时的教学目标，并比照以前的教学

2、效果，感觉的确有很大不同。现在我把动物狂欢节这一课的教学目标制定为以下几点：通过观赏乐曲，让学生感受力度与音色在音乐表现中的作用，提高学生的审美实力和形象思维实力;让学生听辨出钢琴的音色，并能在合奏中听出是否有钢琴的声音;通过观赏大象和引子使学生能听辨出低音提琴的音色;介绍主题，使学生相识力度标记ff和升号 #，初步了解它们的意义。这样依据以上几点再进行教学时，觉得这节课的教学效果和以前的教学效果大不一样了。以前上过了这节课，学生感觉上这节课老师就是让我们听一段音乐似的。而现在，在新的教学目标的指导下，教学过程中学生表现的是爱好昂然、生气勃勃，这样一节课下来，学生能轻松开心地学到了该学的学问，

3、我也轻松自如地完成了教学任务。二、敏捷的教学结构教学结构是教学思想、教学目标和教学进程的外在表现。以前上动物狂欢节这节课时制定的教学结构很简洁：组织教学;听录音;让学生谈谈大象和狮子的特点;介绍乐曲的主题特点;介绍 ff;讲解#记号;介绍作曲家。这样一节课下来虽然完成了教学任务，但总觉得单调、无味，学生表现出很乏味，连我自己也觉得缺点什么。于是，我试着改进了以前的方法，重新制定出新的教学结构：组织教学，检查课前打算状况;观赏多媒体课件，让学生视察大象和狮子，以增加感性相识;学生对两种动物的特点进行描述，以探讨形式进行;老师总结补充两种动物的特点：听音乐，老师介绍其主题特点和对大象进行形象的描述

4、;两首乐曲对比听赏，让学生充分发挥自己的想象力对动物进行联想;出示两首乐曲的乐谱，讲授ff和#的意思;体态律动，依据音乐，按学生的理解作体态律动，仿照两种动物的动作;介绍作曲家;将参考曲目与两首乐曲对比，潜移默化地让学生感受不同的表现手法在音乐表现中的作用。我变更的教学结构，初步形成了一些变式，这些变式因教学内容而异，因教学对象而异，大大提高了课堂教学效果。三、多样的教学方法教学历来有法，但无定式。在这一问题上，我比照以前的教学方法，又请教一些有阅历的老师，总结他们的教学规律，试着对自己的教学方法进行了很大的改进，以前往往都是我先系统的向学生描绘情景、说明概念等，那样也能发挥老师的主导作用，能

5、够在较短的时间内使学生获得较多的间接阅历，但是学生学习的主动性、主动性不易发挥。针对这种状况，我就从备课中起先考虑怎样优化教学方法这个问题。我从钻研教材、了解学生、考虑教法入手，进而在教授新课时达到心中有数、深化浅出的志向境界。在备好学生时，深化了解学生的一切状况，设计与之相对应的措施，创设愉悦的教学情境，调动学生学习的主动性和主动性，变学生要我学为我要学。备好教法就是在吃透两头的基础上，依据教学内容、目的、特点来选择教法，做到既要遵循教学规律，又要突出音乐艺术教化的特点，以切实合理、敏捷多样的教学方法，把教的内容化为学生乐于接受的东西。同时我还坚持以老师为主导学生为主体，发展学生智能为主线的

6、原则，做到按部就班、因材施教，充分调动学生的主动性和主动性。通过这些改进，在教学时取得的效果的确很不错，也达到了提高课堂教学效率的目的。四、丰富的教学手段教学手段包括传统教学手段和现代教学手段。优化教学手段不仅仅是多运用现代化的教学工具，更重要的是要细心设计和选用教具，并在最佳时机运用它们，让其发挥最优功效。我在上动物狂欢节一课时，运用了多媒体课件，其目的是为了让学生通过观看动物的生活景象和它们的活动，在头脑中形成一种印象，再通过听音乐让学生对比旋律，在直观上就对这两种动物各自的特点有了更进一步的相识。这样，在观赏整个乐曲时，就有利于学生对乐曲的理解，以至真正达到教学目的。另外，通过利用这些现代化的教学工具，更有利于集中学生的留意力和激发他们学习的爱好，在调动学生学习爱好的同时，也开发了他们的智力思维，从而活跃了课堂气氛，也提高了教学质量。总之，在课堂教学中实施素养教化是一个重大的课题，我在这方面的探究和实践刚刚起先，学生的基本素养也刚刚有了一个良好的发展态势。但我坚信，只要抓好课堂教学这个实施素养教化的中心环节，不断地探讨、探究与实践，就肯定能把素养教化工作不断推向新的高度。