硕士论文答辩应注意的问题.docx
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1、硕士论文答辩应注意的问题一、答辩前的打算工作(一)全力消化自己所写的论文答辩是学校对硕士论文成果进行考核、验收的一种形式。探讨生要明确目的、端正看法、树立信念,通过硕士论文答辩这一环节,来提高自己的分析实力、概括实力及表达实力。在反复阅读、审查自己硕士论文的基础上,写好供20 分钟用的答辩报告书。特殊要留意以下几点:1、突出选题的重要性和意义。2、介绍论文的主要观点与结构支配(这部分只说明标题就行,不要论述内容,因老师已经看过你的论文)。3、强调论文的新意与独创性。4、说明做了哪些必要的工作。由于答辩同学太多,现阶段学院还没有开展用PPT,以后,随着规范化,同学们要制作一个图文并茂的简要的提纲
2、,这篇报告书尽量读熟,达到脱稿,照着讲稿或者PPT干脆念,效果会比较差。(二)物质打算打算参与答辩会所需携带的用品:1.硕士论文的底稿。2.答辩报告书。3.主要参考资料,答辩时虽然不能依靠这些资料,但带上这些资料,当遇到一时记不起来时,略微翻阅一下有关资料,就可以避开出现答不上来的尴尬和慌乱。4.记录用稿纸。以便把答辩老师所提出的问题和有价值的看法、见解记录下来。通过记录,不仅可以减缓惊慌心理,而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么,同时还可以边记边思索,使思索的过程变得很自然。(以后要打算PPT以备协助介绍)。5.着衣冠整齐、庄重,男生穿短袖衬衣,最好打领带,女生穿着尽量职业化些的
3、为好。着衣能给答辩老师一个最干脆的印象_你对答辩的重视程度。(三)调整好心态要进行答辩,首先就要明确论文答辩想考察探讨生什么。硕士教化重在训练科学的思维、如何将科学成果转化为学术文章甚至是创建社会效益。因此,通过论文答辩可以考察到如下:1、论文的真实性实事求是乃科学探讨的基础,论文本身必需真实牢靠,弄虚作假难逃答辩委员会专家们的火眼金睛。假如在这方面出现问题,论文势必不能通过专家评审。2、考察相关学问与应用实力。3、考察探讨生的综合素养.包括答辩者的表达实力.。胜利的演讲是自信和技巧的结合,扎实的专业学问和细致周到的答辩打算工作是胜利的前提。运用一些答辩技巧也不行缺少,可以充分展示整理探讨材料
4、、展示探讨成果的实力,让别人知道自己都做了什么。要想这场斗争获胜,就必需对答辩的目的、程序、可能遇到的问题及解决方法进行深化剖析,做到心中有数,没关系张,要以必胜的信念,饱满的热忱参与答辩。二、硕士论文答辩程序(一)探讨生向答辩委员会报告自己硕士论文的简要状况(时间约20分钟)。答辩报告的内容主要包括:(1)论文的内容、目的和意义;所采纳的原始资料;(2)硕士论文的基本内容及主要方法;(3)成果、结论和对自己完成任务的评价,强调论文的新意与独创性。(二)答辩委员会专家提出问题(时间1015分钟)。提问一般包括以下三个方面的内容:(1)须要进一步说明的问题;(2)论文所涉及的有关基本理论、学问和
5、技能;(3)考察探讨生综合素养的有关问题。答辩老师一般的提问类型:1、对选题意义提问2、对重要观点及概念提问3、对论文新意提问4、对论文细微环节提问5、对论文数据来源提问6、对论文薄弱环节提问7、对建议可行性提问8、对自己所做工作的提问9、对超出论文范围的提问10、没有标准答案的提问11、对格式是否规范化的提问答辩提问时须知:1、应用实力与学问宽度的打算2、作好常规性问题的打算3、细微环节问题不行忽视4、对自身实力的考查5、对论文可行性把握(三)提问后可在规定教室里有20分钟的打算时间,可参考相关资料,但必需自己独立完成。(四)回答问题时间约30分钟。三、如何答辩(一)驾驭总体以下五点是同学们
6、答辩时必需做到:1、脱稿汇报2、突出重点 3、抓住爱好4、驾驭时间5、留下伏笔(二)开场白的打算答辩起先时要向专家问好,开场白是整个论文答辩的正式起先,它可以吸引留意力、建立可信性、预报答辩的意图和主要内容。好的起先是胜利的一半,要切合主题、符合答辩基调、运用适当的语言。应避开负面开头,如自我辩解等(如我最近找工作压力太大,打算不充分……我工作太忙,打算不太好……),既不能体现对答辩委员会专家的敬重,也是个人自信不足的表现,答辩者在各位专家的第一印象中大打折扣。牢记虚心谨慎是我国的传统美德,但是虚心并非不自信。同时也要避开自我表现,洋洋得
7、意,寻求赞许。过度的表现,会引起答辩委员会专家的反感。(如经过这么多年的思索,我认为我的这种制度设计已经达到最科学,最完备的……,)(三)报告论文报告时应留意:驾驭时间、扼要介绍、.镇静冷静,语音美丽,用一般话,抑扬顿挫,表情丰富,表达淋漓尽致,语气上要用确定的语言,是即是,非即非,不能模棱两可。内容上紧扣主题,表达上口齿清晰、流利,声音要洪亮,富于感染力,可运用适当的手势,以取得答辩的最佳效果。我参与的答辩会上大部分同学是用比较小的音量进行陈述,估计只有前两排的人才听得清晰。声音大有三个好处:一是增加胆识,削减怯场,二是更加引起老师的留意力,三是会使自己更富激情,
8、从而感染老师。当然,语言的流畅性、信服力等,非一日之功,看临场发挥了。(四)如何回答答辩委员会专家提出的问题探讨生报告结束后,答辩委员会专家将会每人提出二到四个问题,记录问题时留意进行确认是否理解正确,有些专家的声音比较低沉(如重庆高校的许明月教授),你听不清时,肯定要追问一下如老师您的意思是.?。理解错问题就麻烦了,导致回答问题时特别被动。我校允许有20分钟的打算时间,你可专家提问不管妥当与否,都要耐性倾听,不要随意打断别人的问话。对专家提出的问题,当回答完整、自我感觉良好时,不要流露出傲慢心情。假如的确不知如何回答时,应干脆向专家说明,不要答非所问。对没有把握的问题,不要强词夺理,实事求是
9、表明自己对这个问题还没搞清晰,今后肯定要仔细探讨这个问题。总之,答辩中应实事求是,不卑不亢,有礼有节,时刻表现出对专家的敬重和感谢。留意答辩不纯粹是学术答辩,非学术成分大约占一半,要显示出自己各方面的成熟,要证明自己有了学术探讨的实力。有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满足,还会进一步提出问题,以求了解论文作者是否切实搞清和驾驭了这个问题。遇到这种状况,答辩人假如有把握讲清,就可以申明理由进行答辩;假如不太有把握,可以审慎地试着回答,能回答多少就回答多少,即使讲得不很准确也没关系,只要是同问题有所关联,老师会引导和启发你切入正题;假如确是自己没有搞清的问题,就应当实事求是地讲明自己对这
10、个问题还没有搞清晰,表示今后肯定仔细探讨这个问题,切不行强词夺理,进行狡辩。因为,答辩委员会的老师对这个问题有可能有过特地探讨,再高超的也不行能蒙骗他。这里我们应当明白:学员在答辩会上,某个问题被问住是不惊奇的,因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然,全部问题都答不上来,一问三不知就不正常了。答辩中,有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点,然后请你谈谈看法,此时就应全力为自己观点辩护,反对与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中,有的是基础学问性的问题,有的是学术探讨性的问题,对于前一类问题,是要你作出正确、全面地回答,不具有商讨
11、性。而后一类问题,是非正误并未定论,持有不同观点的人可以相互切磋商讨。假如你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑,又是言之有理、持之有据,能自圆其说的,就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解,就随声附和,放弃自己的观点。否则,就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道,有的答辩老师提出的与你论文相左的观点,并不是他本人的观点,他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法,或者是考考你的答辩实力或你对自己观点的坚决程度。退一步说,即使是提问老师自己的观点,你也应当抱着吾爱吾师,吾更爱真理的看法,据理力争,与之绽开辩论。不过,与答辩老师绽开辩论要留意分寸,运用适当的辩术。一般说,应以维护
12、自己的观点为主,反对对方的论点要尽可能采纳委婉的语言,请教的口气,用旁说、暗说、围着说的方法,不露痕迹地把自己的观点输入对方,让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的看法,但自己的自尊并没受到损害。(五)结束语和致谢报告结束前肯定要进行致谢。论文答辩之后,作者应当仔细听取答辩委员会的评判,进一步分析、思索答辩老师提出的看法,总结论文写作的阅历教训。一方面,要搞清晰通过这次毕业论文写作,自己学习和驾驭了哪些科学探讨的方法,在提出问题、分析问题、解决问题以及科研实力上得到了提高。还存在哪些不足,作为今后探讨其他课题时的借鉴。另一方面,要仔细思索论文答辩会上,答辩老师提出的问题和看法,修改
13、自己的论文,加深探讨,细心修改自己的论文,求得纵深发展,取得更大的战果。使自己在学问上、实力上有所提高。下面有一篇我从法学家茶座上摘录的关于硕士论文答辩技巧的文章,作者为北京师范高校法学院教授。但是这些内容在老师们看来却是负面的,转在此,是想让同学们放松一下,别无他意:当老师久了,从硕士导师熬到博士导师,如今又过了好多年,不知有多少莘莘学子在我们面前过堂。所谓过堂,也就是答辩,其核心无非就是一问一答。问答看似简洁,但结果却是因人而异的。有的顺顺当当,安稳而过;有的跌跌撞撞,侥幸脱险;有的折戟沉沙,铩羽而归。要想顺当通过答辩,的确得琢磨答辩的门道。因为问有问的技巧,答有答的高招。我曾经在一次到外
14、地参与答辩的路途中总结了一些学生答辩的阅历,称为答辩十二法,并将其传授给众弟子。这十二法是:察言观色法;删繁就简法;扬长避短法;偷梁换柱法;狐假虎威法;溜须拍马法;模糊其辞法;自问自答法;自我检讨法;见好就收法;低眉顺眼法;留待将来法。他们运用后普遍认为不错,并一再要求我把它们写下来,以使更多的学子受益,但我顾虑良多。一是因为这些阅历在学生们看来或许好用,但是在老师们看来却是负面的,因为基本上是教学生如何忽悠答辩委员的,假如流传开来,其后果不可思议。二是有些法子是群众自发创建出来的,效果更加明显,却没有被我收录。比如趁着某个评委老师有比较紧急的情形如接电话、上厕所或者烟瘾上来而离席,或者浑然入
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