关于“建设节水型城市推动绿色低碳发展”教案5篇范文(优选).docx

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2、学生综合运用所学的数学学问、技能和方法科学地相识日常生活中水资源奢侈的问题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。 节约用水活动由四个部分组成。 1收集信息。 通过黑板报的形式给出地球水资源的一些统计信息，通过这些信息让学生相识到我国水资源匮乏，帮助学生相识到节约用水的重要意义。在此基础上让学生收集相关的信息： （1）视察生活中奢侈水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量。 （2）选择其中一个漏水的水龙头，测量出它肯定时间漏水的量。 （3）通过多种途径收集节约用水的资料。 2分析数据。 小组同学合作对收集到的肯定时间水龙头漏水的量进行测量分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。

3、然后，对各组的分析结果进行比较，并针对比较的结果进行小组探讨，收集到的水龙头漏水速度不一样，怎样表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平比较恰当。 3解决问题。 在上述数据分析的基础上，解决教材75页中提出的问题，帮助学生对生活中奢侈水的现象有一个客观而量化地相识。 4提出方案。 对课前收集的节约用水的资料进行探讨沟通，提出详细的节约用水的方案，加强学生的环保教化。 “建设节水型城市推动绿色低碳发展”教案2 目标： 1、让幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态改变。 2、让幼儿初步了解节约用水的主要方法。 打算：课件(全国缺水)小水滴旅行记，节水标记牌。图片： 日常生活用水(淘米的水、洗衣服的

4、水、洗手的水) 过程： 1、观看课件(全国缺水) 提问：你看到了些什么？这些图片讲解并描述了一件什么事情？ 老师小结：水是生命之源，庄稼须要水，花草树木也须要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生，更离不开水。那么水是从哪里来的呢？ 2、放课件，讲解并描述故事小水滴旅行记 提问：小水滴的家在哪里？太阳一晒，它就变成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了？遇到了什么？又变成了什么？落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种方法把水从江河中引过来，经过多次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。 3、老师与幼儿一起探讨节药用水的方法有哪些？ 小结(放课件)：洗手时开小

5、水，冲厕完厕所后马上关紧水龙头，水管坏了抓紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。 4、做个节约用水的宣扬人。 出示标记牌：有很多人不会节药用水，我们用什么方法怎样来告知他们呢？贴标记牌(请关紧水龙头，请节约用水，水是生命之源)。 5、带领幼儿张贴标记，结束活动。 反思：通过幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态改变，感知水带来生活的好处，知道节约用水。 “建设节水型城市推动绿色低碳发展”教案3 设计背景 中班孩子小很好玩对有的事物很感爱好辨别事物的实力差每天都要喝水，生活中离不开水知道水的重要性，要节约用水讲究卫生养成良好的卫生习惯了解植物的生长离不开水。 活动目标 能顺手关紧水龙头，

6、懂得节约用水。 重点难点 重点；合理的用水节约用水洗完手后顺手关紧水龙头。 难点；知道谁的重要性并节约用水。 活动打算 录音机，音乐磁带。儿歌关好水龙头。 活动过程 1，听音乐，自由舞蹈。引出问题。 （1）幼儿随洒水车音乐自由舞蹈。 （2）嘘小挚友们（轻声的），洒水车有什么作用呢？他是干什么的、（引导幼儿思索）。 2，讲解洒水车的作用。 洒水车主要用于冲洗街道，起到除尘降湿的作用。洒水车后面的大水壶里装着很多的水，保证有足够的水源给公路大快朵颐的洗个澡。 3，是有探讨 （1）水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？ （2）假如发觉水龙头在滴水，该怎么办？ （3）一旦生活中小挚友怎样节约用水？

7、4学习儿歌关好水龙头，树立节约用水的意识。 5老师小结，结束活动。 小挚友们水的作用可真大，小挚友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵 也须要水，谁还能帮组小挚友们讲卫生，变干净，所以我们应当惜水资源不能奢侈。现在我们就先去洗洗手，然后排成整齐的队伍去喝水吧。 “建设节水型城市推动绿色低碳发展”教案4 教学目标： 1、初步了解淡水资源严峻匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的宝贵，养成节水好习惯。 2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 教学打算： 1、调查生活中奢侈水资源的普遍现象。 2、搜集、制定一些节水措施。 教学过程： 一、利用谜语揭示课题。 主持人上场，神奇地说：“我让大家

8、猜个谜语，你们情愿吗？” 主持人口述谜语： “双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。” 二、从生活阅历入手，导入学习。 1、生活中哪些事须要用水？你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭？ 2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏状况。看了这幅图，你有什么想法？ 3、地球上全部的淡水都可以拿来运用吗？你知道有多少淡水可以拿来运用？ 4、小结过渡，导入“嬉戏”。 三、切苹果嬉戏，体验淡水资源的严峻缺乏。 1、主持人：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类事实上可以利用的淡水资源是多少呢？ 2、第一次切苹果，你觉得应当是一半左右吗？为什么？（不是！） 其次次切苹果，

9、你觉得应当是四分之一左右吗？为什么？（不是！） 第三次切苹果，你觉得应当是八分之一左右吗？为什么？（不是！） 第四次切苹果，你觉得应当是十六分之一左右吗？为什么？（不是！）看着这一片，你的心情怎样？） 第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告知学生：同学们，看吧！1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。 3、学生谈谈做了这个嬉戏后的体会。 4、相识中国面临的严峻缺水问题。 把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。 出示：世界缺水，中国更缺水！我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方

10、米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。 主持人：同学们，看到这一组数据，你有什么想法？ 四、小记者调查行动。 学生汇报：生活中有哪些奢侈水的现象？说说你的感受。 五、制定节水措施。 主持人：可以利用的淡水那么少，我们该怎么办？ 探讨： 1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水？ 2、在饮水机上取水时该怎样节水？ 3、洗很多碗时该怎样节水？ 4、怎样做到一水多用？ 六、设计广告用语。 主持人：节约用水光荣，奢侈用水可耻！让我们一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明白，并具有感召力。 七、总结延长。 主持人：希望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并主动向家人和全校同学宣扬节约用水，

11、做出自己一份小小的贡献。 “建设节水型城市推动绿色低碳发展”教案5 教学内容： 人教版教材六年级上册第105106页“节约用水”相关内容。 教学目标： 1通过多种途径调查生活中奢侈水的现象，培育学生视察、搜集和处理信息的实力，感受数学与生活的联系。 2通过让学生亲自参加数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经验综合运用所学数学学问、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培育。 3渗透思想品德教化，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 教学重点： 水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计

12、图的绘制，联系生活实际的计算。 教学难点： 运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 教学打算： 1调查目前我国水资源的现状及生活中奢侈水的现象；查找有关宣扬节约用水的资料。 2学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。 3多媒体。 教学过程： 一、情境创设，引出课题 1视频，创设情境。 课前：播放美丽的水声。 老师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水） 老师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。（出示:珍贵的水资源） 2学生沟通，老师小结。 老师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言） 预设1：我国是一个严峻缺水的国家。 预设2

13、：我国人均水资源占有量很少，我们应当节约用水。 老师：是啊，同学们，我国是一个严峻缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，奢侈水的现象随处可见。 老师：课前我请同学们调查了四周奢侈水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等） 老师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的宝贵。但在同一片蓝天下，还有很多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。（播放我国西南地区干旱图片） 3观看图片，思索探讨揭示活动主题。 老师追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗？（学生自由发言） 老师：水资源是一种有

14、限的而且特别珍贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节约用水。（板书课题） 从学生熟识的水声引入本课内容，并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图，使学生体会到，生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛，从而使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。 二、组织活动，沟通体验 1活动一：确定探讨课题 老师：在日常生活中，我们经常遇到这样状况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流。（出示相关图片） 老师过渡：别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠，时间长了可不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了，我们新世纪小学有多少个水龙头？（

15、100个）假如每个龙头都漏水的话，大家猜一猜这样一天下来要奢侈多少升水？（学生自由发言） 老师：大家猜的都不一样，这样漏一天，原委会奢侈多少升水呢？我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量起先探讨。 2确定探讨方案。 老师：同学们之前已经做了调查，请说说你所调查的漏水的水龙头状况？ 老师：大家调查的地点不一样，看来水龙头的漏水状况也不一样。大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量？（预设：平均数、中位数、众数） 老师：那我们选一个统计量来进行计算。 老师：刚才我们知道了，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为0.05升，那么，一个水龙头一天又将漏水多少升呢？100个水龙头呢？请同学们依据大

16、屏幕上的要求，完成1号学习卡的任务。 3建立直观印象。 老师：一个水龙头一天的漏水量为72升，你知道72升水有多少吗？我们的矿泉水桶的容积为18升，一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积？ 老师：我们把同学们的统计表制成了折线统计表，你从中获得了哪些信息？（预设：漏水量随着时间的增加而增加。） 学生经验“确定探讨课题得出结论” 试验探讨的全过程。在详细情境中感受一所学校的水龙头一天的漏水量。使学生获得一些解决问题的策略和方法，同时意识到节约用水的重要性与迫切性。 三、联系实际，体验生活 老师：同学们，单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升，一年就是26吨水啊！根据这个比率计算，全国大约有3

17、0万所学校运用自来水，这么多学校全年大约要奢侈多少吨水？ 老师：老师这里收集了一些关于水的信息（假如1个人1年用30 t水，这些水可供多少人用1年？假如制造1吨纸需用450吨水，这些水可以造多少吨纸？假如水电厂平均每20吨水可发1度电，这些水可以发多少度电？一吨水的水价按2.5元计算，一年要奢侈多少水费？假如建一所希望小学所需资金约30万元，这些费用能建多少所希望小学？（同学们自己选一个问题计算，各小组汇报结果。） 老师：说说你是怎么算的？（老师依据学生的汇报填写答案。） 老师：谈谈你看到计算结果后的感受？ 使学生在经验视察、计算、统计等学习活动中，通过合作、沟通等形式，培育学生综合运用所学数

18、学学问、技能和思想方法解决实际问题的实力，增加数学应用意识。通过对计算的结果进行分析、比较，使学生受到剧烈的冲击，进一步激发学生重视节约用水的重要性与迫切性。 四、联系实际，提出建议 老师：同学们，通过以上的学习，我们已经知道了节约用水的重要性，老师信任大家也会节约用水的！接下来，对于节约用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家共享的？（学生自由发言） 在学生探讨后，老师出示几个日常生活节约用水的例子,供学生参考。 结合计算结果，联系生活中奢侈水的现象进行探讨，探讨有效的节约用水方案，引导学生从生活中的一点一滴做起，从自身做起，用自己的实际行动爱护水资源。 五、回顾总结，拓展延长 老师：通过今日的学习你有什么收获？（学生自由发言） 同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节约每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美妙