综合实践活动实施方案3篇.docx

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1、综合实践活动实施方案3篇中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理，实行“点班带动，面上推广”的工作策略，实行措施稳步推动综合实践活动的实施进程。一、组建机构。学校建立以国明政校长为组长，张文渻为副组长，7位老师为成员的综合实践活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工作，张文渻为业务指导，其余几位老师为主研老师。二、建立一支相对固定的老师队伍。1、在校老师均有担当综合实践活动课程的责任和义务。学校支配各班班主任为任课老师，同时还主动利用当地的社会资源，聘请社会人员兼职。注意老师的培训与培育，不断调整老师的学问结构，建设一专多能型的老师队伍。2、对老师们进行规范性，敏捷性培训。规范性培训，就是把老

2、师送到市级进行专题培训，充溢理论，丰富内涵。敏捷性培训，第一就是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合实践课程标准，了解综合实践活动课程特点，明白了这门课程应当培育学生哪些方面的实力。同时学习其他地区综合实践活动阅历，弄清了详细的操作方法。其次，就是让老师走出去，多走走，多看看，见多识广，学习为我所用的东西。三、按课程表，科学运用活动课时。根据纲要要求，小学36年级综合实践活动一般每周为3课时，同时开发利用周末、节假日等课外时间，拓展综合实践活动的时空。在详细课时安排上，探讨性学习每学期组织1-2个探讨课题或项目；社区服务和社会实践每学期2-3次活动，每学年学生参与社会实践活动不少于1

3、0天；劳动与技术教化、信息技术教化可按集中或分散的方式，统筹支配课时。四、充分利用现有地方教材。学校以寿光市教研室开发的小学3-5年级（6年级正在开发）综合实践活动资源包作为指导性教材，各班班主任充分借助这一有利资源，创建性地组织好、实施好本班的综合实践活动。五、形式多样化1、在校内开展。注意开发优势教学资源，学校充分开发利用各种教化资源，充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、试验室、计算机房、校内设施、场地和设备等。2、在校外开展。一是发挥校外实践基地的作用。二是走出校内，走进社会，开展实践活动。六、保证活动经费投入，顺当开展综合实践活动课。综合实践活动课，不象其它学科，它强调超越教材，课堂

4、和学校的局限。在活动时，向自然环境，向学生的生活域和社会活动领域延长，具有开放性和实践性。这就须要学生走出校门，走进社会拍照、摄像、购买资料、嘉奖师生等，都须要经费开支，尽管我们学校财力有限，但是，学校也拨出相应的资金投入，确保综合实践活动的顺当开展。七、值得思索的地方。我校在实施综合实践活动老师过程中，有很多地方做得不很志向。大家都知道，综合实践活动应当让学生自己去组合，自己去活动，但我们的老师也出现过牵着学生鼻子走的状况，另外，在管理上我们也感到困惑：参与综合实践的老师工作量很大，至今我校没有找到合理计算方法。小学学期综合实践活动课程实施方案综合实践活动实施方案（2） | 返回书目小学综合

5、实践活动课程是基于学生的干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问综合应用的课程形态。综合实践活动课程为学生参加、探究、理解新的社会问题供应了机会。为了学生的特性充分发展创建空间。培育学生要有时空观念，明确课程目标和实施策略，对于实现新一轮课改有着重要的意义。曾经有位教化专家说过，没有综合实践活动课程的胜利，不能说课改获得胜利；没有亲自参加综合实践活动课程的实施，就不能完整的理解课改的理念。于是，为了更好的深化新课程，我校的综合实践活动课程正在渐渐的起步，力争在探究中发展，在实践中结出果实。一、综合实践活动课程实施的基本原则1、要正确处理学生的自主选择，主动探究与老师的有效指导的关系

6、。2、 恰当的处理学校在综合实践活动的统筹规划与活动详细绽开过程中的深层性目标、深层性主题的关系。有效实施综合实践活动要求老师首先相识到新目标、新课题的必定性，并充分确定其产生的价值。应当特殊强调在活动详细绽开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。3、课时的集中运用与分散运用相结合。4、任何校内课程与校外课程要整合。5、以融合的方式来制定三大学问领域是综合实践活动课程的基本要求。依据地方与学校的课程资源，以总和主题或总和项目的形式将三大领域的教化融合在一起，达到总和志向状态。6、把信息技术与综合实践活动课程的实施内容及过程有机结合起来。二、综合实践活动课程实施策略的探讨方向1、亲身经验

7、、深化探究小学综合实践活动课程的实施，主要形式强调让学生亲身经验、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是学生形成相识、转化行为实力的原动力，也使他们的情感、看法、价值观健康发展的基础。在实施过程中，让学生亲自参加科学探究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经验和体验。实施要点：（1） 立足于学生的生活世界，自主去选择，把学科学问加以融合并与日常生活亲密联系起来，回来于生活、回来儿童、回来自然，使学生顺当的投入到各种实践活动中去。（2） 通过各种途径让学生走出课堂，置身于广袤的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经验和实

8、际操作与活动等获得丰富的体验。（3）在活动方式中尽量实行参观、访问、调查、试验、采访、上网、设计操作获得信息，调动学生各种感官参加，动手与动脑相结合的方式。2、自主发展、供应空间综合实践活动的实施要重视学生的观点和行为，激励学生自主选择、独立创建。依据自己爱好爱好确定活动内容及方式，让学生自主活动、自主学习，老师只是学生学习的促进者和合作者。实施要点：（1）关注学生的主体意识，建立一种真诚同等、信任的相互关系，为学生主动发展供应一种宽松的环境和心理氛围。（2）老师对学生的指导，要适当支配学习材料和活动情境，帮助学生澄清自己想要学什么，想要做什么；而不是规定他们学什么，做什么。帮助学生找准自己的

9、位置和活动方式，能够发觉自己所学内容的用途和今后的发展方向。（3）学生在详细活动情境中，随着问题的解决和引发的爱好而产生一些新的目标和新的课题，老师要激励学生去探讨，确定其探讨价值。激励学生不断发觉问题，获得新的感受，达到持续的自我教化的目的。这样我们的教化才有发展，科技探讨领域才有所突破，探讨成果才能立足于世界民族之林。（4）学生在活动中遇到困难，老师赐予适当帮助，但不能急于求成、包办代替，应导航指路，教给方法，激励学生自己动手去解决问题，依靠自己的力气，越过障碍，知道自身的价值和自身的意义，从而更情愿深化、更长久的投入到学习中去。（5） 老师在活动中不能授人以鱼，而是要教人以渔，培养学生的

10、自学实力，更重要的是应传授养鱼技术，使之终身受益无穷。3、探究发觉、拓展提升在综合实践活动中注意学生在学习过程中的探究与发觉，在探究探讨过程中，学生的学习围绕某一主题或一个须要解决的实际问题来绽开。老师的主要任务不是给出现成的答案，而是为学生的探究发觉供应机会和帮助，让学生通过自己的探究和调查，解决实际问题，寻求解决问题的简便方法和技巧。实施要点：（1）通过多种方式组织学生参观、访问、考察、社会调查以及实验，为学生创设肯定的问题情境，激活学生原有的学问储备，诱发探究动力。（2）使学生利用现代信息技术手段，通过多种渠道在开放性的情境中自觉收集加工和处理信息的实力。（3）帮助学生设计解决问题的方案

11、，驾驭科学探究的基本方法，注意启发思路，供应线索，不能把学生的探究引入一个已有的结论。（4）对学生的探究发觉进行评价时，注意探究学习过程，不能完全看结果，结果可能是多种答案。注意学问、技能的综合应用和各种探讨问题的方法的驾驭，不能只看驾驭学问量多少。注意在探究活动中获得的体验和感悟，不能只看别人传授学问驾驭多少。注意探究过程和方式的独立性、创建性、开放性，不能只看固定程序的再现和重复。注意探究问题的深度和广度。4、交往合作、融于社会小学综合实践活动课程把教学过程视为一种交往、合作的过程。是师生在社会中进行多边的、多向的、多方面的人际交往和相互作用的过程。强调把学习活动和社会结合起来，把学术的目

12、的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来，这种交往不限于课堂，而是要走进社会进行内容丰富，形式多样的沟通。这种沟通也不限于师生、生生交往。一项探讨课题、一次社会实践活动、考察与调查须要多人合作，多组协作，多方面人员的参加才能完成。这种交往合作不仅有助于学生的学习和智力的发展，而且培育了学生的合作精神。有利于学生人格健全，正确评价相识自己，懂得敬重理解他人，学会与他人合作沟通，自主合作探究，形成民主素养和团队精神。实施要点：（1）由于初中综合实践活动课程具有开放性、综合性、实践性、生成性的特点，要求老师与社会各方面人员，为学生供应多种的条件和机会，融洽合作形成合力。（2）注意帮助学生形成对

13、自然、社会、自我之内在联系的整体相识，发展学生对所学学问的综合运用实力，并依据实际状况进行随机调整。（3）当学生以合作小组的形式开展活动时，引导学生制订小组共同目标，拟定活动方案，做到分工合作，不同的学生在活动中分担不同角色及担当相应的责任。收集资料，组织小组成果沟通汇报，让学生共享胜利的喜悦和失败的归因。三、各年级综合实践活动课程的目标三，四年级着重培育学生科学的问题意识，增加学生的综合、整体相识实力，以人文精神与科学看法从社会生活的现实与将来中发觉、提出问题，抓住主题的本质，推断问题的价值，使学生逐步形成擅长质疑、擅长探究，用于实践、勤于求知、主动向上的精神。五年级着重培育学生合作意识和合

14、作实力，培育学生收集、分析、综合信息，具有初步设计探讨解决问题的方案（包括试验设计方案），构建学问模型，探讨、解决问题的实力。六年级着重培育学生的思辨力与批判性反思，培育科学看法和科学道德，学会科学的思维和条件的方法，为学生探讨问题思维模式上的创新意识打下肯定的基础，为学生探讨的发展方向奠定初步的基础。四、规范课程管理，建立激励机制综合实践活动是一门整合程度很高的新课程，制度政策是综合实践活动走向规范化、常态化的根本，也是必备的条件。要使综合实践活动该课程象语文、数学等课程一样成为常态课，我们深知，光靠领导和老师的热忱、责任感是不行的必需建立必要的管理制度和激励机制。1.学校成立了以校长为组长

15、的综合实践活动领导小组，以及综合实践活动组织设施和考核机构，明确了各自的分工与职责，制定了学校综合实践活动实施方案和学期的活动安排。2.课时的保证，确保每周每班的信息课、劳技课、探讨性学习课、综合实践活动课，另外每班还设有一节科技活动课作为机动调配。3.制定评价制度，建立了我校综合实践活动学生评价、中学综合活动课程老师考评、教学过程的评价等制度。每学期学校举办综合实践活动成果展示。五、留意事项1.学生利用双休日在校外开展活动的时候，要让父母知道，最好有家长陪伴，保证平安。2.课程表上支配的综合实践活动课要充分利用，让学生进行活动状况的沟通，方案的调整，老师进行指导、点拨。仙源学校综合实践活动课

16、实施方案综合实践活动实施方案（3） | 返回书目仙源学校综合实践活动课程实施方案综合实践活动课程的设置，是我国一般中学课程体系的结构性突破。依据湖北省一般中学新课程综合实践活动教学实施指导看法（试行）精神，结合我校多年来对综合实践课程的探究与实践，特制定本方案。一、指导思想：以素养教化理论为指导，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践实力，社会责任感以及良好的特性品质，使学生在过程参加、过程反思和成果共享中不断地完善和提升人性价值。造就一批驾驭先进教化理念具有先进教学方法，勇于开拓和创新的综合实践活动专兼职老师队伍；变更学校过于注意学科学问传授的倾向，实现课程结构的

17、均衡化。二、组织措施：学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长和校办主任、教务处主任、德育处主任、校团委书记、各年级主任为组员的领导小组，组织制定综合实践活动总方案和各学期实施安排，领导学生选题指导委员会、社会实践活动工作小组、综合实践活动评价考核小组等，协调与家长委员会、社会相关部门机构的关系，确保综合实践活动课程的实施。三、课程目标：1、学生获得亲身实践的机会。2、学习搜集和处理信息的基本方法。3、了解科学探讨的基本过程，初步培育自身的基本科学素养。4、体验服务过程，树立责随意识。5、在实践中逐步建立自己丰富的人文情怀。6、培育一支有创新意识，能引导学生开展综合实践活动、有探讨实力的师资队

18、伍。四、课程内容及实施：项目探讨性学习社区服务或农村服务社会实践主要内容学习类型：1、课题探讨类活动：调查探讨；试验探讨；文献探讨等。2、项目设计类活动：社会性活动设计；科技类项目设计。探讨范围：人与自然；人与社会；人与自我公益活动类：如社区卫生服务活动；认领绿化带服务活动；植树造林活动；学雷锋活动；做志愿者服务活动等。宣扬教化类：如环境爱护宣扬活动；远离毒品宣扬活动；防震防灾宣扬活动；公共平安宣扬活动；各种社会调查活动等。爱心帮扶活动类：如走进社区福利院活动；参与爱心捐助活动；城乡“手拉手”活动等。校内实践活动：如值周班活动；各种社团活动；各种节目活动；体育、艺术节；科技节等。外出参观考察活

19、动：如郊游；夏令营活动；参观各种纪念馆、博物馆；爱国主义教化基地等。行业体验活动：如军训、劳动体验、技能体验等。军训、国防教化；法制教化、孝雅教化。一般步骤一般可以分为：1、确定课题2、制订安排3、实施安排4、总结研讨5、沟通评价6、自我反思一般可以分为：1、确定活动项目2、拟定活动方案3、进行必要培训4、实施服务活动5、开展总结沟通参照社区服务一般步骤进行。学时安排高一108学时不少于5个工作日1周高二108学时不少于5个工作日1周高三54学时1周学分15学分2学分6学分分学段学时安排为：课程高一上高一下高二上高二下高三探讨性学习每学期开设18周，每周3学时，计54学时，每学期3学分。社会实

20、践军训一周，其他形式活动一周。计4学分。其他形式活动累计半周，可集中在半周进行，也可分散。计1学分其他形式活动累计一周，可集中在一周进行，也可分散。计1学分无社区或农村服务主要利用寒、暑假社区或农村服务一周。主要利用寒、暑假社区或农村服务一周。无五、实施策略：1、与学科教学相结合。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，每一个老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅

21、读教学可开展阅读实践：国学学习实践，充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培育学生对各类读物和阅读活动的剧烈爱好，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读实力，可采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式供应阅读素材绽开阅读。2、与学生的生活实际相结合。现代生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重

22、要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确相识自我，进而关注个人专长、实力、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通实力。加强生命教化等重点项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，使学校依据自身发展须要有选择地创建课程与教学特色，如胜利教学法。3、与社会热点问题相结合。现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有特

23、性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界视察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合。我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作及仙源静文化、孝文化、雅文化、扬长教化相结合。综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校

24、广播站栏目德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、 自主管理系列等主题的综合实践活动。六、课程学分评定原则1、参加性。学生只有参加综合实践活动才能获得相应学分。如发觉学生并没有参加探讨性课题的探讨，没有达到规定的社区或农村服务和社会实践时间。不能获得规定学分。2、过程性。要对学生在活动中的表现做出评价，课题的质量凹凸、结论的对与错，社区或农村服务、社会实践中的结果表现不影响学生获得学分。3、真实性。探讨性课题必需是学生自己进行的，不能由家长

25、或老师代替完成；社会或农村服务和社会实践必需由服务社区或农村和实践地负责人签盖章证明，如发觉虚假现象，学校将作出扣除学分和其他相应处分。4、激励性。对学生的评价要多激励、少指责，多引导、少说教，让学生自主、自觉地完成活动任务。5、全面性。学生在活动过程中参加的热忱、对他人和社会的看法、收集整理和加工信息的实力、社会调查和社会交往实力、合作精神和协作实力、试验设计和操作实力、语言表达实力以及创新精神，尤其在原有基础上的发展与提高等等，都应当作为评价的重要内容。6、规范性。学分的认定由学生互评，指导老师或管理老师初步认定考核，由学校学分认定机构认定学分，并提交分校教务处登记备案，教务处要建立相应的

26、公示制度。七、实施的配套工作：1、学校供应肯定的经费支持。2、综合实践课程计入老师正常工作量。3、强化平安意识，保障活动正常开展。八、综合实践活动课程的组织与管理：1、综合实践活动课程领导小组：组 长：武家仿副组长：邱定武、刘长春成 员：武家铸、王廷发、刘勋祥、卢进华、金耀军2、学分认定领导小组：组 长：邱定武副组长：武家铸、王廷发、卢进华、金耀军、刘勋祥成 员：缪志芳、课题各指导老师、课题小组长3、课题实施领导小组：组 长：邱定武副组长：武家铸、王廷发、卢进华、金耀军、刘勋祥成 员：各科备课组长仙源学校综合实践活动课专任老师 武家铸 电话：798邮箱：qq908624781仙源学校新课程改革领导小组二oo九年九月