职业考察报告4篇.docx

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1、职业考察报告4篇为了推动经济发展，促进人才结构改变、调整优化教化结构，xx年7月6日至11日，我们一行6人，在副市长的带领下，赴山东省沿海三所职业技术学校考察。收获颇丰，启发很大。现将考察状况汇报如下：一、简要说明我们考察的三所学校属于风格各异的类型。山东外事翻译中专是民办学校，以先进的办学理念、显明的办学特色、优异的教学质量、科学的管理模式，赢得了学生、家长的好评和社会的广泛赞誉。山东蓝翔高级技工学校，也是民办学校，以短期培训为主，办学早、规模大、专业多、设备全、质量高、管理严，享誉齐鲁，又以唐国强等为本校形象代言人，驰名华夏。胶南职业教化中心，是一所在全省乃至全国都有特别影响的公办综合性职

2、业学校，处在蓝色经济开发地区，教化现代化程度很高，教化理念也相对较为先进。二、考察实录(一)用管理提高声望山东外事翻译中专先进理念： 多年来，始终坚持以教书育人为中心，以安置就业为龙头的指导思想，坚固树立为企业培育优秀学生、为学生供应优秀企业的办学宗旨，坚持高起点、高标准、高质量、低收费的办学定位，实行军事化、企业化、法制化、封闭式的管理模式，推行产教结合、订单培育、合同保证、支配工作、跟踪服务、毕业退费和双学历、双专业、多证书的办学模式。先进的办学理念，为学校的快速发展，为优秀人才的培育供应了有力的理论依据。办学风格：一是风气正。领导班子同心协力，大局意识强，扎扎实实地抓好师资队伍建设和教化

3、教学管理。老师主动进取，团队意识强。十一年来，全体老师奋力拼搏，不讲价钱，不讲待遇，无论到什么地方都把树立学校的精神和形象放在第一位。领导理念是，用事业统一思想，用修养调整冲突，用感情维系和谐，用制度保证工作。二是意识强。强调三种意识：大局意识团结协作，整体成长;争先意识样样争先，事事争先;危机意识生于忧患，死于安乐。三是制度好。在集体成长上做文章，提倡个人提升，集体合作，整体建构，合力成长。四是思索勤。不断地创新，不停地思索，仔细订正前期工作中不合理的做法。与德国奔驰、美国通用、法国雪铁龙等世界顶级汽车商沟通、探讨合作，成立荣都汽车技术教化中心。他们抬头看路，埋头拉车，务实高效，厚积薄发。五

4、是管理细。仔细提高服务水平，学校食堂一年365天保持干干净净，没有一点油渍，由此可见一斑。办学信念：笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。这或许是对山东外事翻译中专周荣校长及其夫人最好的描述了。他们的那种对事业的执着和不管面对什么困难。都会有幽默的语言，睿智的头脑，给人留下幽默风趣、快乐轻松的印象，值得学习。(二)用就业提升魅力山东蓝翔高级技工学校山东蓝翔高级技工学校创建于1984年。在上级主管部门的领导、关怀和支持下，遵循党和国家的民办教化方针，坚持发展职业教化，提高劳动者素养，促进就业再就业，为经济建设服务的办学宗旨，不断总结办学的新阅历、探究办学的新路子，确立以市场为导向，以社会需求为目标的办

5、学理念和专业设置原则，面对市场，服务社会。年培训实力达3万人，总资产超亿元。26年来，已为社会培育了30多万名各类专业技能人才，多次被国家和省、市评为社会力气办学先进单位。(三)用理念指挥行动胶南职业教化中心胶南职业教化中心简介：胶南职业教化中心位于胶南市高校科教区，总体规划占地面积652亩，校舍建筑面积22.21万平方米，在校生15000人。一期工程占地410亩，建筑面积16万平方米，在校学生10000人，一期投入4.5亿元。学校实训基地根据与国内外院校、科研机构和企业广泛合作的思路，一次性建成，建筑面积44155平方米，设备投入7000万元，其中新增装备投入5000万元，年实训、培训150

6、00人。突出中职学生技能培育，并充分考虑满意转岗培训、农村劳动力转移培训和企业职工岗位提高培训等实际须要，重点建设数控技术、汽车修理、电工电子技术、机械加工、焊接与钳工五个实训车间。建设成为青岛西海岸区域综合性公共实训中心。办学理念：学校实施开放合作办学，与区域代表性企业，创办企业冠名班。与科研院所开展合作，工、科、教一体，完善职业教化校企合作、工学结合、半工半读的胶南模式。扩大引企入校、办校进厂、产教一体、城乡互动的办学规模。办学特色是产教-一体化、工学-一体化、实习就业-一体化为企业增加了簇新血液，肯定程度地解决了企业用工难的问题。办学方法是订单式培育、菜单式教学、递进式就业，高起点、严要

7、求，满意学生的须要;学历不高，技术超群，满意就业服务。领导层：石兆胜校长是个教化专家，他说有大胸怀，才有大手笔。他根据政府主导、市场运作、资源整合、集约布局、专业统筹、单位合署的原则，将胶南市职业中专、体校、电大、技工学校、卫校、电子学校跨行业、跨部门整合组建成了多功能、综合性、现代化大型中等职业教化学校。优化了资源配置，提升了职业教化为经济社会发展服务的水平和实力。这几天的考察，应当说对我们启发很大。番禺职业技术学院考察报告职业考察报告（2） | 返回书目陕西高职高专教化考察团XX年5月26日，陕西省高职高专教化学会组织部分高校校长及教务长，对番禺职业技术学院进行了考察和学习。在学会秘书长张

8、广良向番禺职院领导说明考察内容后，番禺职院党委书记、院长焦兆平以及党委副书记、副校长等人具体介绍了学院建设和发展的状况，并与考察团一行26人进行了座谈，随后考察团参观了学院的试验实训基地。现将考察状况报告如下：一、学院概况番禺职业技术学院（原名番禺理工学院）1993年筹建，1997年9月教化部正式批打算案，是全国首批、广州市属第一所公办全日制一般高等职业院校。学院地处珠江三角洲腹地的广州市番禺区，占地2180亩，校舍建筑面积16.37万平方米，教学仪器设备总值3200余万元，图书馆面积11000平方米，藏书近64万册，中外期刊1500多种，现有全日制在校生6300人。设有软件学院、工商管理系、

9、财经系、旅游管理系、应用外语系、建筑与艺术设计系、机械与电子系、基础部等一院六系一部，并建有计算机中心、网络中心、语言教学中心、电工培训考证中心、模具加工中心以及电算化会计模拟室、外贸文秘实训室、办公自动化实训室、玩具制作实训室、珠宝实训室、金工车间、青年旅馆、青萝陶吧等45个校内试验、实训场所和94个校外实训基地。设有会计电算化、金融管理与实务、工商行政管理、电子商务、物流管理、法律事务、酒店管理、旅游管理、文秘、人力资源管理、商务英语、商务日语、多媒体设计与制作、产品造型设计、商业美术设计、珠宝首饰工艺及鉴定、环境艺术设计、房地产经营与估价、建筑工程技术、建筑工程造价、计算机应用技术、软件

10、技术、计算机网络技术、应用电子技术、玩具设计与制造、模具设计与制造、数控技术、初等教化等28个专业。玩具设计与制造专业和商业美术设计专业是国家级高职高专教学改革试点专业。毕业生就业率始终稳居全省高校前列：XX年就业率为99.14%，名列高职高专第一位；XX年就业率为99.73%，位居全省全部本专科院校第一位。二、主要阅历1、办学方向和培育目标特别明确。番禺职业技术学院坚固树立了为地方经济发展服务的思想，专业设置紧紧围绕产业结构和社会发展的需求，面对生产、建设、服务、管理一线工作岗位，培育应用型高级人才。提出了以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研结合发展道路的高等职业技术教化发展方向。在专业建设

11、上，学院一是让老师利用暑假走进企业考察调研，确定专业建设方向；二是把企业负责人请进学校，建立专业指导委员会，帮助学校建设专业，使专业设置和课程设置与企业紧贴，学生与企业完全融入，密不行分，学院建立的28个专业，除初等教化（小学）以外，其它27个专业都在招生。番禺地区珠宝产业和房地产业比较活跃，番禺职院眼睛盯在这两个产业上，办起了珠宝首饰工艺及鉴定、房地产经营与估价专业，学生很抢手，政府很兴奋，大把大把地向学院投入。2、重视学生职业技能和职业素养的培育。职业教化就是就业教化，番禺职院加强实践性教学环节，注意学生动手实力的培育，实现与企业“零距离对接”。依据本科院校学生理论学问强，动手实力弱、易跳

12、槽，大专学生不爱动脑爱动手，工作上手快、留得住企业欢迎的特点，着力加强了学生的职业技能培训和职业道德教化。学院在给学生宿舍接入网络时，由网络公司指导网络专业学生施工。这样，培育了学生的动手实力，为学院节约了资金，企业发觉并聘请了人才。在办学规模上，他们认为，学校要持续发展，必需适度限制规模，提高教学质量，办出学校特色。因此他们每年招生人数限制在2100人左右。XX年学院在高出大专分数线195分录用新生，报考该校第一志愿的19人中录用1名。3、突出了以人为本，学生管理人性化。番禺职院的学生工作很有特色，他们一是培育学生的诚信意识，提高了学生的人格魅力。与珠宝打交道的人，必需有良好的思想素养和道德

13、品质。学院通过课堂德育教化，开展“七彩年华”等丰富多彩的课外活动，老师敬业精神的影响和人文环境熏陶，使学生学会诚信做人，塌实做事，企业正是看重这种品质，将毕业学生用在重要岗位和关键岗位。同时学院加强与学生的沟通，他们定期在学生中问卷调查，倾听学生的声音，了解学生对学院的满足度，使学生与学院产生共信、共鸣，学生走出去宣扬学院，介绍自己的亲戚挚友到学院来上学。二是学校每年举办工商模拟市场，让学生学做小老板，从申请办理营业执照，到经营企业、推销产品让学生进入市场亲身体验。这个活动已经坚持办了6年，每次活动打算2个月。广东电视台将此活动作为专题新闻做了报道。三是养成学生自主管理的习惯。学院每个系配备2

14、3名辅导员，每个班配备1名学生班主任，由高年级学生管理半年后，再由本班学生担当，依次形成了学生自己管理自己的良好习惯。4、办学理念新，创新意识和经营意识特殊浓。番禺职院把创新作为学院发展的动力和源泉，番禺地区玩具厂多，他们申办玩具专业，因为全国没有一家玩具专业，上级不批，他们多次做工作，硬是办成了，领先建立了全国第一个玩具设计制造专业，而且办得很火，很多高校参观学习，并把教学安排拷贝回去。他们把玩具“玩”出了水平，为国家制定出了玩具设计师的标准。番禺地处侨乡，学院利用全国政协副主席霍英东、澳门特首何厚铧祖籍在番禺的关系，求得港澳同跑对学院建设的关注何有力的资助，捐资兴建了霍英东学术中心、何厚华

15、大楼、何善衡教学楼、何添试验中心等一批教学、实训用房和学生宿舍，极大的促进了学院的发展。5、文化氛围深厚，教职工敬业精神强。番禺职院管理上民主、科学，他们分权、授权、放权，淡化行政权力，强化学术权力，强调校长治校，教授治学。学校有一位留学日本的教授，自己动手设计了一个日式建筑风格的陶吧，学校接受了他的方案，使青萝陶吧座落在了寸土寸金的校内，构成了学院一道亮丽的风景线。焦院长向我们介绍，学院的学术氛围很浓，教职工很敬业，每逢周六、周日休息，相当数量的老师来学院加班，而且从来不计酬劳。有很多学校来番禺职业技术学院挖人，老师们硬是不走，他们酷爱番禺职院这块热土，情愿把教书育人当作一生的事业来追求。三

16、、感受体会番禺职业技术学院的阅历，给了我们很大的启示。其一，必需立足地方经济，不断更新办学理念，创新办学机制。番禺职院领导班子观念新，争先意识强，管理民主、科学、人性化，番禺人做事仔细，工作节奏快，琢磨事无暇琢磨人，是我们值得借鉴的。其二，要有争创一流的意识。番禺职院5月份接受了教化部的评估，他们以评促建、以评促改、以评促管、评建结合，高标准地建设学院，学院快速地发展。假如我们慢半步，就会落后，甚至被淘汰。其三，要全力提高学生的综合素养，着力教化产品“增值”，使其价值最大化。高等教化的基本产出是教化产品，教化的对象是学生，如何使学生在校三年“增值”，怎样使学生既学到学问，又学会做人，如何把教书

17、和育人有机地统一，培育出高技能、高素养的应用性人才，是我们永久探讨的课题。总之，只要我们以谦逊的看法学习，以超前的思维，以扎实的作风，踏踏实实做事，我们陕西的高等职业教化肯定会有新的更大地发展。赴西欧职业教化考察报告职业考察报告（3） | 返回书目赴西欧职业教化考察报告海南省教化厅赴西欧考察团于11月29日至12月13日，对西欧职业教化状况进行了实地考察。旨在借鉴西欧职业教化的运作体系、管理方法以及积累的阅历，结合我省职业教化实际，深化职业教化改革,促进我省职业教化事业的发展，更好地为全面建设小康社会服务。代表团由省教化厅支小纪副厅长带队,职教处长、办公室主任、海口、三亚、琼中、白沙、保亭县市

18、教化局科局长、省直中专学校校长以及其他中职学校校长共18人。代表团在西欧期间，先后访问考察了意大利的佛罗伦萨国际时装设计学院、奥地利的莫尼黑应用科技高校、德国海德堡高校城、法国的巴黎职业教化探讨学院、巴黎高校，着重就西欧这些国家的职业教化体制、管理模式、办学形式、课程设置、职业教化就业以及与行业之间的关系、职业教化工作者的职业素养、实力培育、测试、职业教化立法、职业教化投入等专题进行了深化细致的考察，并与有关人士进行了交谈和探讨。我们代表团所到之处,都受到热忱接待和欢迎。考察的这些高校、探讨院等单位组织有关专家向我们做了具体的介绍，并供应有关资料。通过这次考察，开阔了视野，开拓了思路，得到了启

19、示。虽然我国与西欧社会制度有根本的区分，国情、省情不同，但在职业教化管理体制、职业教化立法、投入等很多方面，值得我们在推动我省职业教化改革中学习和借鉴。一、西欧职业教化基本状况西欧国家的职业教化制度是建立在终身教化理论基础上的技术与接着教化，职业教化不只限于学历教化，真正从传授知识为主转到以培育实际实力为主。进入小学、中学、高校、职业教化高校就读，只凭本人学历就可以入学,甚至进入高校、职业高校也不需实行全国统考，各级学校的大门恒久向社会开着。把职业教化作为培育实际实力的教化,因此,规定高校毕业后要进行三至五年的职业教化，只有拿到职业教化资格证书，才能准许就业。（一）在学校管理上，职业学校只管教

20、化。学生的食宿、生活等服务管理交由社会去办，在校外利用社会资源，由学生自己管理自己。（二）依法规范劳动就业市场。西欧各国的劳动法明确规定，没有经过职业教化取得相应职业教化资格证书的公民，各行各业包括政府部门均不准录用。依据学习考核成果的凹凸，选考职业资格证书。职业资格证书分为初级、中级、高级三个档次。法律对不同职业资格级别的最低工资作出规定：获初级职业资格证书者就业后，每月最低工资200300欧元，中级每月最低工资2500欧元；高级每月最低工资30003500欧元。且每二年按不同档次级别晋升一到二级。（三）关于学制。在学制管理上，小学学制。小学学制4年。学生5岁起先上小学，一进入小学就起先建立

21、学生档案，进入中学时，只需填写本人学历和档案，交由录用学校审核就可。中学学制。中学的学制分为三类：一般中学，学制5年。主要是招收成果比较差的学生，约占全国中学生总数的30%。实科中学，学制4年。主要招收成果中等的学生，约占50%。文理中学，学制3年，主要招收成果较好的学生，约占20%。学制长短随学校类别改变，成果级次不同的学生进入不同类别的学校就读，对号入座。高校学制：高校学制56年。全国各类高校依据学生的自己选择及其在中学学习的成果录用学生,不实行全国统一高考职业教化学制35年。在高校就读的高校生，必需在规定的时间里学完所学的全部课程，考核合格者，经学科教授签名核准才生效，教授要对自己的签核

22、负法律责任。全部考核合格者才准予毕业，发给资格证书。学生就业后所在用人单位如发觉学生不能担当工作，且与所学专业相关，有多家用人单位联名投诉者，毕业学校教化、教授签名要担当法律责任。欧共体各行各业为学生供应实习、就业的场所和机会，全面为学生开放。（四）教化经费投入教化经费投入由国家负责。学生从小学到高校毕业，无论是公立学校还是私立学校，其学费均由国家负责，一律免费入学，除外籍学生以外。做法是：先由学生向银行申请学费贷款、办理贷款手续，由银行将学费转入学校。学费贷款指数按规定，每名高校生540欧元/月。毕业后，每年学生个人学费贷款由国家从财政经费中划拨，归还银行学费贷款。学生的生活费由个人支付，一

23、般高校期间高校生生活费用200欧元/月。二、几点启示和体会通过这次考察，使我们对西欧职业教化有了比较直观的全面的了解，开阔了眼界，学到了不少有益的阅历。我认为，有不少有益的东西是值得我们在推动我省职业教化改革、发展我省职业教化事业中学习和借鉴的。（一）要把职业教化摆在重要位置上。中心关于建立健全社会主义市场经济体制的确定中指出：经济增长要转到依靠科学技术进步和提高劳动者素养上来，职业教化是提高劳动者素养的重要途径和手段，培育人才的摇蓝。要大力发展职业教化，培育合格的高素养的劳动者，为经济发展，建设小康社会供应智力支持和保证。（二）改革学校管理。西欧职业教化的学校，只管学校教学，不管学生食宿、生

24、活等后勤行政管理工作，学生的生活管理交由社会去办。这一管理模式，较好地利用和整合了社会资源办学，形成政府办学、社会办学、学校办学的合力。既削减了政府教化经费投入，又有利于学校集中主要精力抓教学，提高教学质量。同时，也利于学生自己管理自己，培育学生独立生活的实力。这些管理模式值得借鉴。我们可以选择一些学校周边环境比较好的职业学校，先进行改革试点，在取得阅历的基础上，逐步完善和推广。（三）强化职业道德教化。职业教化不仅要传授学问提高培育学生的技能，而且要强化职业道德教化。特殊是我国正处于经济社会发展的转型时期，社会上存在的一些消极因素、丑恶现象，对广阔青年特殊是未成年人在道德观、价值观取向上带来巨

25、大的冲击和影响，因此，必需强化道德教化，职业道德教化在整个社会道德建设中处于非常重要地位，职业道德建设必需从学校抓起，从职业教化抓起。是实行“以德治国”方针的重要途径，是道德建设基础性建设。（四）进一步加强和完善职业教化立法。西欧各国把职业教化纳入法制化轨道，这是值得我们学习和借鉴的。我们必需加速对职业教化进行立法。海南省是特区具有肯定的立法权，省委、省政府领导曾多次提出，海南省要把教化的重点放在抓基础教化、抓职业教化上。要从职业教化体制、经费投入、管理模式、职业教化就业市场等方面加强和完善立法。做到有法可依。这是加强执政实力建设、依法执政的必定要求。（五）进一步改革职业教化体制、机制、学制。

26、第一，为加强对我省职业教化的管理，省政府应设特地的机构，负责对职业教化的领导和管理，主要负责全省的职教工作的领导协调，设机构可以单独也可设在教化厅下设职教处。其次，建立健全职业教化管理机制。第三，改革职业教化学制。（六）加大职教投入办好职业教化，一靠法制，二靠体制、机制，三靠投入。增加职业教化投入，在投入上，要定两个比例，一是教化经费占全省地方财政支出的比例。二是职业教化占全部财政教化经费支出的比例。要依据职业教化规模、学生人数，适应增加财政对职业教化的投入。对邻近县市职业教化发展状况考察报告职业考察报告（4） | 返回书目6月29日，我们考察了江西省修水县职业中专学校，及本市崇阳县职业教化中

27、心和嘉鱼县东方红中等职业技术学校。现将考察状况汇报如下：一、考察状况1、修水县职业中专修水县职业中专实行的是政府主办，各部门共同参加，集全县之力做大做强公办职业教化的模式。（1）投入：实行“以政府投入和企业投入为主体，其他投入为补充”的多元投入方式，县财政坚持“预算内保证、预算外倾斜”的原则，从XX年起每年支配专项经费100万元以上，政府和社会累计投入资金XX余万元，给县职业中专增加划拨土地100亩。该校目前已成为校内环境整齐美丽、配套设施齐全、教化技术装备现代化的中等职业学校。（2）规模：现有在校中专生2700人，短训学员1000人。累计培训技能人才6000人，培训好用型农夫4万余人次。开设

28、专业16个,与日本住友财团签订了长期合作协议，开设了4期赴日研修班。毕业生就业率在97%以上。尤其是针对新农村建设和特色产业发绽开办了蚕桑、茶叶、林果、畜牧、水产、矿产加工、水利电力、农业机械技术推广、城镇规划设计等十个重点专业班，学杂费由县财政全免，并适当补助生活费，毕业后主要支配在县内就业和创业。(3)师资：该校原有师资80余人，近年面对社会公开选调、选聘了50余名优秀老师。老师工资由县财政全额负担，并实行职教津贴制度，对专业老师普遍上浮两级工资，还创建条件逐步解决老师住房问题，使该校成了全县老师最憧憬的学校。（4）管理：该校由县政府干脆管理，县长亲任第一校长，分管教化副县长任其次校长，财

29、政局、教化局、劳动局局长分别兼任第三、四、五校长，详细主持工作的第六校长是通过公开竞聘后，由人事局一名副局长担当，彻底打破了部门资金协调难问题，真正做到集全县之力办一所优质职校。该校先后被评为“江西省重点职业学校”和“江西省现代教化技术示范学校”，并胜利申报全国“星火学校”。2、崇阳县职业教化中心崇阳县职业教化中心是政府主导，公办为主体，民办为补充，部门齐协作，多元化投入的股份制学校。（1）投入：该校政府出资1400万元征地174亩，并完成“三通一平”工程。XX年浙江客商陈定模投入XX多万元建设了综合大楼和教学楼、宿舍楼，劳动局投入900万元建设了短训大楼，阳光电脑（民营）投入800万元开办中

30、专部，本地建筑商投资360万元建设食堂（以30年经营权作抵回报），总投入5500万元，建筑面积4.5万平方米，有12个标准化专业实训室，可容纳学生5000人。XX年，县政府将崇阳卫校及众望中学公有股份折价后抵给陈定模，让其退出职教用心办普高，还差陈定模600多万元债务由县教化局认领。政府和教化、劳动部门是最大控股股东，参加管理，但不参加分红。（2）规模：该校同时加挂了崇阳中等职业技术学校、职业中学、农村劳动力转移培训基地、湖北仪表学校崇阳分校、广播电视高校、人力资源市场，现有在籍学生2700余人，其中中职学生1462人。（3）师资：该校现有老师126人，其中公办老师48人，公办老师财政预算全额

31、工资，校长和管理人员是在全县公办老师中公开竟聘产生。（4）管理：XX年全省职教工作会后，县委常委会确定成立职教中心项目指挥部，分管教化的副书记任指挥长，各相关部门负责人为成员。一年后，发觉普教、职教混合办学有诸多弊端，于是今年6月，县长办公会又确定作通陈定模思想工作，让其退出全部股金和普高部。改成政府主办的股份制职业学校，实行统一招生、统一管理、统一支配就业，整合教学资源，整合专业设置，整合老师队伍。目前，县政府已确定从XX年下年起，将阳光工程、雨露安排、春风行动等多种职业培训资金全部集中到职教中心，断绝其他零散民办技校的补助，将该校做大做强。3、嘉鱼县东方红中等职业技术学校嘉鱼县东方红中等职

32、业技术学校是政府免费供应土地，通过招商引入的一所民办职业技校。（1）投入：XX年3月，县委、县政府为了彻底解决职教发展滞后问题，确定在新城区以每亩3万元包干的方法征地300亩，引进广东省增城市松田实业有限公司（董事长马云珍）创办该校。XX年8月正式动工，第一期工程现已投入8000多万元，竣工总面积8.2万平方米，建有教学楼、行政楼、培训楼、试验楼、实训楼、图书馆、学术报告中心、多媒体教室、标准运动场、学生公寓。（2）规模：该校可同时容纳在校学生5000人，年培训3000人次。XX年9月首次招生，现有学生1359人，32个教学班，开设了12个专业。（3）师资：该校现有老师88人，其中有37人是教

33、化局从公办老师中选拔抽调的，平均每班有1名公办老师，工资保持不变；校长是教化局举荐给董事会聘任的。（4）管理：该校由董事会自主管理，实行校长负责制。县政府在引进该项目时除了无偿配送300亩土地外，还配套了其他实惠政策，如帮助投资方办理筹建相关手续；各职能部门应收缴的行政规费，由县行政服务中心统一收取，按每平方米不超过10元包干；前三年每班配备1名公办老师，保留公办待遇，三年后公办老师愿留的脱离公办身份，不愿留的返回公办学校；政府负责将水、电、电信、电视、马路通到学校门口；政府协调相关部门将劳动力转移培训、职业岗位培训等项目主要托付给该校举办。二、考察思索通过考察三县三校三种不同的职教发展模式，

34、我们感受深刻，启发很大，虽然这三种发展模式各有所长和所短，但都得到上级领导和部门的充分确定，取得了较胜利的阅历，值得我县学习和借鉴。1、统筹管理是关键。三县县委、县政府都高度重视职教统筹发展，思想高度统一，步调高度一样。县委、县政府主管领导和分管领导自始至终把职业教化发展和项目建设摆上重要议事日程，与经济建设和招商引资同等对待。修水县在统筹发展上是做得最好的，各职能部门高度协作和支持，资金高度集中，政策空前实惠，财力全力支援，管理全面完善，打破了部门互不卖帐的格局，摆脱各方利益关系相互竞争、相互拆台的困惑，办学效益、就业质量快速上升。2、整合资源是前提。三种模式都是为了全面整合职业教化资源，集

35、中力气，集中资金，集中管理办好一所优质中职学校，使其成为集招生、教学、实训、就业于一体的职业学校。崇阳县劳动局在职教中心建设的短期培训大楼就是最胜利的方法，不情愿整合进来的民办职业技校只会被自然淘汰出局。3、服务经济是目的。三县发展职教的目的都是为县域经济发展服务，特别重视针对在县内就业和高质量就业的专业设置，注意了各种项目资金的效益管理，使职业教化更好地为新农村建设和兴工强县供应智力支持和人才资源。修水县就特殊侧重为地方招商引资服务的专业建设，资金集中后不撒胡椒面，不搞重复补贴，就读县内就业专业的学生不仅不交一分钱，还有生活补贴，而向县外就业的专业补贴相对要轻得多，既解决了县内企业“劳工荒”

36、问题，同时降低了学生县外实习成本和企业员工培育成本。4、因地制宜是原则。三县为什么选择三种不同的模式？这主要是站在各自的县情基础上考虑的。修水县职业中专原来虽然规模不大，但始终保持了公办职校这面红旗，积累了丰富的办学阅历，因此该县确定集中力气办好公校。问题是政府投入压力很大，每年100万元的预算与新的职教政策要求相比明显偏慢。崇阳县公办职校与民办技校都有肯定的基础，因此实行以公办为主，民办补充的股份制合作办学，既保留了各自品牌，又壮大规模。问题是政府已投入的征地成本和教化局担当的债务压力较大，只有期盼学校出效益后，能得到上级更多更大的项目资金来填补。我县状况与崇阳比较接近，不同的是我县民办学校

37、过多过滥，资源过于分散，整合难度要远高于崇阳。嘉鱼县职业教化在XX年前基本上处于停滞状态，没有品牌和规模，而是实行招引外资来发展。问题也是政府担当了高额的征地成本，各部门资金难以协调，老师难以聘请，且面临较近的赤壁粮校、咸宁技校等强劲对手，投资者要收回成本最少在30年之后，投资风险很大。我县能否遇到这种大商完全要靠机缘，300亩以上的征地困难也可能比嘉鱼更大。其次部分职教发呈现状与问题据调查，全县职校共有15所，其中公办3所（职教中心、农广校、驾校），企办1所，民办11所。共有校内面积180亩(含租赁)，固定投资近XX万元，教职工285人(专业老师124人)，年培训实力5000人。依据民办教化

38、促进法第十一条规定，我县民办职业学校都只能担当职业技能培训和职业资格培训，不能担当中等职业学历教化。只有县人民政府主办的，经市级教化主管部门批准的通城县职业教化中心，才是全县唯一合法的具有中职招生资格的公办职教学校，已经教化部确定为“国家级重点中等职业学校”（全市仅2所）。该校现占地61亩，建筑面积14680平米，教职工102人（含专业老师28人），在籍学生1843人（含电大269人，职高生848人，联校726人），共设了电子电器、机械、中西医、数控、模具、旅游等11个专业，其中电子电器为省级重点专业，今年职业高考质量再次排全市第一位。由于当前体制、机制等多方面的缘由，使全县职业教化整体水平与

39、经济发展需求极不适应，主要表现：1、多头管理，无序竞争，导致招生环境恶化，生源外流。农广校属农业局主管，职教中心属教化局主管，驾校属公安局主管，其他民办技校属劳动局主管。民办技校审批单位只有一家，但能够给钱的单位涉及到教化、劳动、农业、团委、扶贫办、妇联等多个部门，重复补贴。各职教学校普遍存在着散布虚假广告、攀高招生回扣，相互抵毁、挖夺生源等问题，学生和家长茫然不知所措，有的干脆选择县外职校，今年外流生源高达1500人以上，职校“招生难”与学生“择校难”同时并存。2、设施落后，师资不足，导致教学质量低劣，品牌不优。绝大多数学校固定资产投入少，且设备陈旧，专业老师严峻缺乏，加之学校又没有规范的培

40、训教材，没有科学合理的课堂教学评价体系。老师教学效果低微，技能培训纸上谈兵，这对于文化功底原来就弱的学生来说犹如雾里看花，不知其然。因此，70%以上学生毕业后反映“学不到什么东西”。即使是县职教中心要达到国家级中职办学标准，还需新增80个教室、435间寝室、28间试验室、8个实训车间和1个图书馆等。3、重复办班，变相办学，导致就业质量不高，声誉下滑。如计算机、财会、机电、电子、文秘等热门专业和低成本专业重复率达到80%以上，有的职校只要学生说想学什么专业就开什么专业，根本不考虑自己是否具备相应师资和设施设备。有些学校办学变成了“职业介绍所”，过分延长实习时间，并将企业支付的实习工资违法霸占，打

41、着职教旗帜，变相贱卖学生劳动力，使职校社会诚信声誉快速下滑。4、资金分散，审查不严，导致职教中心受惠不大，发展缓慢。县职教中心由于财务帐要通过县核算中心审计，所以今年除分担了400余名阳光工程培训任务外，春风行动、雨露安排、春蕾行动、青春富康行动等项目资金从未得到分文。省政府规定“各市、州、县人民政府也要相应设立职业教化专项发展经费，并列入年度财政预算。从XX年起，全省城市教化附加费支配用于职业教化比例，一般地区不低于30%”。我县至今没有设立职教专项发展经费专户，资金分散运用，中职教化没有得到大力扶持，招生规模难以扩大，省人民政府教化督导室鄂政督XX2号文件对全省中职招生状况进行通报，我县已排全市倒数第一位。