老师工作总结结尾怎么写.docx
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1、老师工作总结结尾怎么写老师工作总结结尾怎么写(精选16篇) 老师工作总结结尾怎么写 篇1 自入职一年以来,我能仔细地做好自己的本职工作,专心投入课程改革试验中,将提高教学水平与思想理论水平结合起来,从而不断的完善自己,同时,酷爱学生,努力为学生的发展带给契机。在教书育人中,从各方面严格要求自己,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。现对一年教学工作进行回顾与思索,以促进今后的工作更上一层楼。首先在思想方面,我忠诚党的领导,酷爱党的教化事业,发扬奉献精神,严格执行教化方针,尽职尽责,教书育人;同时面对全体学生,酷爱、敬重、了解和严格要求学生,不卑视、挖苦他们,谆谆教导,诲人不倦;要求学生做到的
2、,自己首先做到,以身作则,为人师表。同时到处以老师职业道德规范来约束自己的言行,仔细的参与政治学习,不断的提高自身的政治素养。加强学习,不断更新教学理念.。作为新课程试验的老师,我深知学习的重要性。所以,在实践中,我努力学习教学理论,从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念.。确立了"一切为了人的发展"的教学理念。树立"以人为本,育人为本"的思想。其次,本人能够严格执行校内的作息时间,不早退,不迟到,做到了早出晚归,按时上
3、下班,从不因为个人问题耽搁上课,给学生做了极好的表率。第三,在教化教学工作中,本人专心仔细学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法进可能完备的结合,专心、仔细备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时专心学习钻研名师、专家的教化、教学理论,探究适合班级的教化方法、教化模式。与此同时,向身边的有阅历的老师学习,专心参与听课、评课活动,努力提高自己的教化理论水平;同时在业务上精益求精,专心探究多媒体、网络教学,拓宽教学新思路第四、教研方面:自己除了能一如既往地仔细学习、深化钻研外,专心参与各种教科研活动,制定教研安排,并按安排进行学习、沟通、研讨、反思,
4、专心上好汇报课、公开课,撰写教学反思、教学案例、教学论文,为科研课题收集数据资料。一句话,用科学的方法、严谨的看法、务实的作风搞好校本教研,搞好教学科研。在这一年中,导师XX教授丰富的学识、严谨的治学精神、开阔而敏锐的科研思路、诲人不倦的风范、坦诚正直的为人开阔了我的学问视野,熬炼了我的科研思维方法和处事潜力,使我受益匪浅。XX老师严谨的治学看法,为人师表的高尚风范,永久激励着我,感谢他在我工作中和生活上赐予的关照。一分耕耘一分收获。然而,成果代表过去,将来还须努力。在今后的工作与事业中,自己将再接再励,以饱满的热忱、旺盛的精力迎接全新的挑战。 老师工作总结结尾怎么写 篇2 时间过得很快,转瞬
5、间,一个学年见习期的教化教学工作已经即将结束了,本学期我担当二年级数学教学。由于是刚毕业,教学阅历尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心向前辈学习。经过一个学年的努力,获得了许多珍贵的教学阅历,也取得了较好的成果。现将详细工作总结如下:一、用全新的教化教学理念,改革课堂教学从参与新老师培训到详细的教学实践以来,我反复学习有关的教化教学理论,深刻领悟新课标精神,仔细反思自身教学实际,探讨学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中专心探究焕发语文课堂活力,有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路
6、、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的专心性,收到了较好的教学效果。二、细研教材、潜心备课教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和专心性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每一天我都花费超多的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确把握重难点。在制定教学目的时,非常留意学生的实际状况。教案编写仔细,坚持课后写教学反思,并不断归纳总结阅
7、历教训。同时注意课堂教学效果,针对学生特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。由于打算充分,教学效果明显,学生易于理解。三、用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开,储存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志,如何激活所需的从前阅历,萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生新奇心,探究欲,培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的潜力,并把这种潜力的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我们细致探讨教化心理,精确把握初一学
8、生的心理特征和思维特点,专心探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式,依据不同资料细心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友,教室也转转成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育:或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充溢着流淌的阳光,同等、和谐与
9、沟通共存,发觉、挑战与深思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与特性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既简洁地驾驭了学问,又潜移默化地培育了潜力。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。四、用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有簇新活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学
10、课堂总是老师比比划划,总是在如何把学问线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣,其理解学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创建潜力带给了一个的可操作的平台。五、用扎实多样的训练,培育学生的语文实践潜力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要,新课程改革正是对这天老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者
11、转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践潜力,使学生获得必需的终身学习的本事。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积,而是心智上的潜力的发育。学生在校内的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就必需要不断地学习,终身学习,去汲取新东西,更新学问结构。可见,方法的确比学问更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够敏捷运用,对初中学生而言,则须要一
12、个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法:夯实基础硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)每天都写;训练潜力阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练按部就班,小作文依课文资料随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,激励学生放飞思想,大胆发挥教学有法,教无定法,从基础入手到提高潜力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所须要的语文实践潜力。六、参加教研、听课
13、,取长补短坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。坚持每一天抽空听课,并常常向阅历丰富的老师请教并常常在一齐探讨教学问题。本学年,根据教研组的支配,听了本校十位同事的公开课,并透过参加研讨和群众备课等活动,使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。走进21世纪,社会对老师的素养要求更高,在今后的教化教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完备的明天奉献自己的力气。 老师工作总结结尾怎么写 篇3 去年六月,我怀着对母校*高校的恋恋不舍和将来生活的无限向往,光荣的毕业了。从今,我告辞了无忧无虑的学生时代,站在了中学的讲台上,肩负起属于我
14、的那份沉甸甸的教化责任。去年八月,我作为新进老师任教于*中学,担当高一两个班的英语老师,几个月的讲台生活,划过的是从仲夏到隆冬的靓丽风景,踏过的是从高校校内到中学校内的探寻踪迹,这不仅仅是时空的改变,更是启迪我心智,坚决信念的一段崭新生活。一个学期很快过去了,作为教化界特殊是英语教学界的新人,我从宠爱语言学习到教授他人学习语言,我还须要完成由浅入深,由生疏到娴熟,由仿照到技巧的转变。英语是一门基础性学科,又是一种特别重要的语言交际工具。初入门的我在这一学期的英语教学中,有得有失,更多的是从教学工作中收获了很多,为了更好地剖析我在教化教学工作的表现,以去芜存菁,特把本学期的教学工作总结如下:一.
15、学情分析教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者必定有学者,学生是学习的主体,因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。我所教的高一*班和*班这两个班,就英语这一学科而言,学生个体差异较大,*班学生整体均衡,尖子不多,学困生也相对较少,学生偏于活泼外向,学习主动性高,课堂气氛活跃,有较大的学习潜力,但能放不能收,不利于课堂管理。而七班则相反,两极分化严峻,高分较多,不及格的学生也多,班级整体偏于内向,学习热忱不高,课堂气氛沉闷死板,有少部分同学常常抄袭或者是迟交作业,学习向心力不强。而在我所任教的学校,各班学生实力存在严峻的不均衡,因此给日常的英语教学带来了一些不便
16、,影响了英语教学的顺当进行。高一是学习英语的一个过渡期,经过了初中英语入门的簇新感,随着中学英语学习难度的增加,有较大一部分同学因实力无法跟上而对学习英语的爱好明显降低,更有甚者,对英语产生了剧烈的厌学心情。尽管针对此种状况,我在平常教学中加入了对学生爱好的培育,但效果甚微。因此,对学生学习爱好的培育仍是今后教学中须要留意的一大问题。从学生实力来看,多数学生没有形成良好的学习习惯,课前不预习,课后不复习,上课不用心,不重视老师的指导。学生实力分布不均,优秀生缺乏,不能带动集体学习,中层学生缺乏敏捷性,自主学习实力较差,下游同学人数较多,导致不能很好地完成教学任务。二.教学工作状况分析总结这是我
17、任教的第一学习,由于教学阅历少,我对教学工作不敢怠慢,深化探讨教法,虚心向前辈们学习,多次参加听课以获得珍贵阅历。经过一个学期的努力,的确有了一些进步。以下是我本学期的教学状况:在教学工作方面,作为一名新老师,阅历缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平,我主要做了一下几点:首先是多学习,多请教。作为新老师,刚起先不知从何下手,也不了解学生状况,但在教学上我不敢有丝毫怠慢,为此我常常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。其次,在备课时我仔细钻研教材教参,找准重难点,虚心向其他老师学习请教。为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点并结合自己的教学特色,不断改进课件内容和表现形式
18、。在课堂上,努力调动学生主动性,尽可能使每个学生都参加到课堂中来。再者,我主动学习各种教化理论以充溢自己,以便在工作中以坚实的理论为指导,更好地进行教化学习。时代在不断发展,学问也在不断改变,为了使自己不至于无所教,我更应不断充溢自己,完善自己,用新思想,新观点武装自己,按部就班地进行教化教学理论学习和运用,与其他老师沟通阅历,取别人之长补自己之短。最终,我坚持每周至少两次记录教学或课后反思,分析每节课的胜利与不足之处,查漏补缺,给自己提出改进看法并投入实践,记录每节课迸发的当心思与灵感。另外,我还特地记载了学生的作业完成状况,以刚好提出表扬,激励和指责看法,同时也有利于加深对学生的了解。如此
19、往复循环,使自己的教化教学实力不断进步。这一学期有收获亦有不足:如对教材驾驭不够到位,吃不透课程内容,无法精确驾驭重难点;老师用语不够精炼,连接不够自然,缺乏课堂语言的艺术性;不能敏捷多变地运用课堂教学机灵,而对课堂突发状况无法刚好应对;课堂掌控实力有待加强,仁爱有余而严厉不足等等。而这些问题的解决方法,其实前面已经提到过,只是还有待实践的磨练,如经营技巧之流绝不是一蹴而就的,时间能打造一个新的强者,我有信念也有毅力在不断努力中层层提高自己的教化教学实力。当然,不论是在生活中,还是在工作中,都还有许多东西须要我去学习,将来还有很长一条路要走,不管这条是阳关大道,还是荆棘小路,我都会接着努力,以
20、一种饱满的精神加强学习,提高工作实力,早日成为一名优秀的老师。 老师工作总结结尾怎么写 篇4 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对性地教对教学胜利与否至关重要。最初接触广州学生的时候,我一点都不了解他们,只是用心探讨书本,教材,想方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一起先我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我根据自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期志向,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于
21、是,我在课后更多的主动走近学生,与他们闲聊谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况:一方面,学生英语听,说的实力相对较弱,授课采纳较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,三、四班的同学虽然比较活跃,上课气氛主动,但中差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照看到整体。由此可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,记得一
22、位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂打算充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授unit3.lesson9的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大。假如照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我仔细探讨了课文,找出了重点,难点,打算有针对性地讲。当讲到“half”和“quarter”时的时候,我通过画图,用数学上的“圆”来加以充分形象的讲解和此文来源于第一范文网说明。这样学生就形象地明白了
23、这两个单词,学生听懂了,也就显得颇有主动性。因此在练习”whatsthetime?its”的句型时,学生特殊用功,教学效果也非常志向。可见,仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。听课也是提高自身教学实力的一个好方法,新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课。本学期,我听了二十多节课,我的收获很大,逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把老师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的
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