关于幼儿园心理健康教育活动方案范文(优选).docx

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1、关于幼儿园心理健康教育活动方案范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于幼儿园心理健康教化活动方案范文(优选)的具体活动方案范文参考范本，觉得有用就保藏了，这里给共享给大家沟通运用。 为了确保活动能胜利举办，往往须要预先制定好活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括详细行动实施方法细则，步骤等。活动方案要怎么制定呢?下面是我为大家收集的关于幼儿园心理健康教化活动方案5篇，希望能够帮助到大家。 关于幼儿园心理健康教化活动方案1 设计思路： 幼儿的心情表现完全是外显的，缺少限制的，心情经常极度剧烈而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的心情不是很稳定，有一半的幼儿在入园初期都是哭着度过的，每天哭着喊爸爸，

2、妈妈，怎么劝都不好用，渐渐地对幼儿园熟识了，你会发觉孩子有时哈哈大笑、载歌载舞，有时大发脾气、哇哇大叫，调整心情实力较弱。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并且学会调整自己的心情，我特意设计了心情变变变的心理健康的教学活动，将心理健康目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，所以活动始终以嬉戏贯穿始终。设置情境将心理健康教化融合于嬉戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和主动性。 活动目标： 1、在嬉戏中相识日常生活中笑、生气、哭的心情改变，并产生相应的体验。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调整自己的心情。 3、体验关爱、共享的欢乐。 活动重难点：

3、正确认知自己的心情，学习限制自己的心情。 活动打算： 1、材料打算：音乐，相关材料，三个大班幼儿。 2、心理打算：幼儿坐成半圆形。 活动过程： 嬉戏找挚友导入，引起幼儿爱好。 (通过嬉戏帮助幼儿熟识同伴，拉近与老师、同伴的心理距离。) 创设情境，引导幼儿体验感受心情的改变。 (1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的留意力。) (2)情境：三名幼儿在一起玩耍，很快乐，结果起先争抢玩具，相互起先生气，最终一名幼儿没有抢到玩具，起先哭 (通过创设情境让幼儿更直观的对这三种心情改变的过程产生共鸣，帮助幼儿理解。) 3、幼儿体验。 (1)尝试用语言去讲解并描述自己的感受及心情阅历，并学学笑、生气、哭时的表情。

4、 (2)引导幼儿讲解并描述“生气、难受哭时可以做些什么?” (3)师幼共同小结几种表达自己心情的方式： 可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说诞生气的缘由;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就会好了。 嬉戏心情变变变，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。 带领幼儿玩一些简洁的嬉戏，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。 关于幼儿园心理健康教化活动方案2 活动主题：孤独的小兔 活动适合年龄班：幼儿园中班 活动目标： 1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 2、能够正确相识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。 3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的嬉戏，

5、幼儿感受与人合作的欢乐。 4、通过此次课程学会共享与合作。 活动打算： 一组讲解并描述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。 活动过程： 1、活动引入： 老师：小挚友们，今日老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小挚友们以前肯定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小挚友们就要仔细听清晰啦，因为小兔子最终须要小挚友们的热心帮助。 老师边播放幻灯片边从其中的'图片讲解并描述小兔子的性格遭受。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做挚友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮助思索逃命的方法，可是

6、小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小挚友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺当逃离火灾现场呢? 2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后老师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参加探讨。并从探讨中得出幼儿的回答是否可行，以后假如自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。 3、设计嬉戏让幼儿体会合作的欢乐。 嬉戏一：连体人。 嬉戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的颈项上，将两人连在一起。两人一组沿着老师指定的路途走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂则停止嬉戏，以报纸不破裂者为优胜。 说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行

7、画的圈圈之类的。 嬉戏二、背靠背。 嬉戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。 说明：这个嬉戏老师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小挚友进行嬉戏，剩下的小挚友为自己的组员加油。轮番着进行。 4、通过上面的嬉戏，小挚友们在玩完之后分小组共享感受。 老师叫几个小挚友代表进行讲解并描述自己小组的体会。 老师：小挚友们刚才玩嬉戏的时候都很快乐，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的全部的小挚友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩嬉戏的时候静静的告知老师它通过你们热

8、心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够平安的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师感谢小挚友的热心帮助! 活动结束： 5、总结： 老师：今日，我们又是听故事又是玩嬉戏的玩的很快乐，那么小挚友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小挚友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢?所以呢，小挚友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小挚友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对? 6、活动自然结束。 让小挚友们去喝水，去洗手间。 个人总结： 此次活动设计的个人感

9、想：鉴于在今日独生子女盛行的年头，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感简单受伤的心，于是，曾经让我们熟识的合作精神慢慢风吹云散。纵然是在这样一个分 工精细的年头，我们更加是须要远离孤独，走向合作，这是一个须要从小就应当培育的心理素养，要知道，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。 关于幼儿园心理健康教化活动方案3 设计思路： 随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标记。新纲要指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控

10、自己的心情，保持乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种主动的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到限制、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意帮助幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的须要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小挚友一样快乐、欢乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教化融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机

11、整合了各领域的教化内容来促进幼儿全面的发展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和主动性。 活动目标： 1、在嬉戏中相识日常生活中兴奋和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。 重点与难点： 正确认知自己的心情，学习合理疏泄、限制自己的心情。 活动打算： 红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动流程： 语言导入>相识兴奋和生气的表情>说说兴奋与生气的事>做做兴奋与生气的脸谱>做做兴奋的嬉戏 (一)语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请

12、导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 (二)相识兴奋和生气的表情 1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴) 2、做做兴奋和生气的样子，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。 (三)说说兴奋与生气的事 1、卡片联想。 (1) 说说兴奋和生气的事(幼儿找好挚友一起说)。 (2) 嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和生气的事(假如是你会怎么样?)。 (3)把卡片送回家 (4)验证卡片 2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。 (1)你平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样? (

13、2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己心情的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、 听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。 老师小结：原来每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。 (四)做做兴奋生气的脸谱 幼儿按意愿选择材料制作脸谱。 (五)做做兴奋的嬉戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找挚友一起唱表情歌。 2、老师带幼儿

14、到操场上做兴奋的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏) 提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气? 假如小挚友不当心撞到了你，你会怎么做? 关于幼儿园心理健康教化活动方案4 活动目标： 1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 活动打算:课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。 活动过程： (一)起先部分导入：小挚友你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小挚友你们喜爱来学校吗?你们每天在园里玩的兴奋吗?小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上了，我们

15、一起看妞妞在园玩的欢乐吗? (二)基本部分 1、出示课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩? 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢?小挚友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来很多小挚友哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。 图四、小挚友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀! 2、提问：

16、(1)小挚友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小挚友一起玩欢乐? (2)你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，喜爱你，才能成为好挚友。 3、老师小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小挚友打算了很多玩具，小挚友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。 4、老师对嬉戏进行总结，大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，我们做个找挚友的嬉戏吧! (三)结束部分：孩子们，刚才玩的都很快乐，现在我们听音乐一起做找挚友嬉戏，结束。 关于幼儿园心理健康教化活动方案5 活

17、动目标： 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。 2、体验爱和被爱的欢乐情感。 3、懂得怎样用实际行动来关切父母、敬重长辈。 活动打算： 1、故事欢乐地家，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话(录音)，感恩的心(歌曲)课件。 2、爱心卡。 活动过程： 一、出示课件，导入活动。 (一)观赏故事欢乐的家。 提问： 1、小兔乐乐有一个欢乐而温馨的家，听乐乐在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样? 2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗? (二)小结： 爱一个人的时候，肯定要大声说出来，是怎样爱的? 二、倾听书信，爸爸妈妈对小挚友的爱。 (一)读爸

18、爸妈妈的来信珍宝，你长大了 1、你们听后有什么感受? 2、用信可以传递我们的爱。 (二)观赏"爱的相册"1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。 2、相册可以留下我们的爱。 (三)听录音敬爱的孩子，我爱你 总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每天为我们劳碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。 三、你对爸爸妈妈的爱(一)观赏课件并提问： 1、你看到的小挚友是怎样爱爸爸妈妈的? 2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的? (二)"静静话"爱心卡。 我们爱爸爸妈妈的方式许多许多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。 (三)表演歌曲感恩的心，活动结束。 活动延长： 1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。 2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。 孝敬父母，敬重长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照看孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，慢慢的，连他们自己也把这一切视为天经地义，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培育幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动爸爸妈妈，我爱你。 关于幼儿园心理健康教化活动方案