关于师德师风以爱育人心得体会范文(优选).docx

《关于师德师风以爱育人心得体会范文(优选).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于师德师风以爱育人心得体会范文(优选).docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于师德师风以爱育人心得体会范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于师德师风以爱育人心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 良好的职业道德是老师基本的要求，老师是学生增长学问和思想进步的导师。作为老师的你有接受过师德师风培训？快来把你的师德师风心得写下来吧。你是否在找正打算撰写“师德师风以爱育人心得体会”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 师德师风以爱育人心得体会1 老师是以人育人的事业，干脆担负着培育下一代健康欢乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即老师的职业道德，是老师和一切教化工作及活动中必需遵守的道德规范和行为准则。通过对

2、幼儿老师师德的学习，本人深刻地体会到： 一、爱岗敬业。 首先，要忠诚于教化事业，听从领导，仔细完成领导安排的各项工作。要对幼儿教化不遗余力。主动进取，努力创新。仔细设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到学问，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新学问，相识自身的不足，虚心学习，不断进取。努力提高自己的文化学问，工作实力等的培育。只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。 二、敬重每一个孩子。 每个幼儿都渴望得到老师的爱和敬重，要与幼儿同等相待，不能把幼儿当下级随意呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的敬重，他

3、们才会敬重和喜爱老师。爱生是老师必需具备的美德，老师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来劝慰和鼓舞。发觉孩子的闪光点，少一点指责，多一点激励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的看法去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用观赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、和善与宽厚“的种子，让他们在获得学问的同时享受美妙欢乐的童年。 三、努力进取。 作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断地完善自己，才能教好幼儿。假如自身散漫，怎能要求幼儿仔细。老师要正确的面对自己的工作责任心，提高自身的素养，这要求自己不断地

4、学习，充溢自己，主动探究，不断开拓新的教法。 四、以身作则。 老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿都喜爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为孩子做好榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 行动实践远胜于说教。师德不是简洁的说教，师德须要培育，须要教化，更须要每位老师自身的修养。我深深的体会到，老师必需具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品行，照亮他们的人生道路 师德师风以爱育人心得体会2 从古至今，老师享有了无尽的

5、美誉，如“渡人的小船、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师”。无穷的美誉彰显了老师职业对于社会发展的重要性，所以多数的老师博得到了人们的仰慕。事实上，老师的确关系着国家的发展，详细而言就是老师的素养。它干脆关系到我国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教化事业的改革与发展。多年的教化实践表明，培育全面发展的合格人才，要靠教化者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为老师的志向信念、敬业看法、为人处世、道德情操、文化学问等都会对学生产生干脆或潜移默化的影响。因此，老师不仅要把优秀的传统文化和当前世界的前沿科技学问传授给学生，更要用自身的德行感染学生、影响学生。所以，既然选择了教化事业，我们老师就要

6、努力加强个人修养，不断完善自己，做到学高为师，身正为范。 首先，要努力使自己成为终身学习的楷模。学问社会的显著特征就是学问像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，老师必需不断地学习方能胜任老师工作。选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。目不识丁，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣讲坛。老师要具备扎实而宽厚的基础学问和专业学问，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟识教学大纲和本学科内容是不够的，老师的学问应比这宽广得多。通常说：“老师要给学生一杯水，自己必需有一桶水。”就是这个道理。所以，老师要终身不断学

7、习，不断开拓，更新自己的学问。 其次，要把教书育人放在首位。教书育人是我们老师的天职。但是，老师不只是为了传授学问而存在的“教书匠”，而是教化者，是人类灵魂的工程师。教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。所以说，酷爱学生才是老师职业道德的根本。闻名教化家陶行知先生奉行“爱满天下”的教化宗旨。他曾提示老师说：“你的教鞭下有瓦特”，“教化者要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生”。陶行知自己无论是在学业上，还是生活上，都无微不至地关怀学生，很多陶门弟子至今仍记忆犹新他的音容笑貌，从这一点就可以充分感受到他宏大的师德情操和强大的人格魅力。所以，教书只

8、是手段，育人才是目的，而爱心则是做好“育人”工作的前提。 再次，注意自我塑造，遵循规律，为人师表。“遵循规律，为人师表”，是老师提高教化实力的原则和方法。老师要依据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教化工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教化每一个学生。 明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教化者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：老师不仅要向学生传授学问，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特殊强调老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要

9、做到以身作则，言行一样。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，老师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神，还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教化学生敢于思索，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素养基础。 师德师风以爱育人心得体会3 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为： 首先，树立良好的师德形象。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。曾经有一名普一般通的老师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不悲伤，靠着对人民

10、教化事业的赤诚之心，依旧坚韧地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的学问是人民给的，我要珍惜这有限的时间，把学问献给人民。”古今中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还须要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有静默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 其次，规范文明行为。老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出

11、表率，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 再次，关爱每位学生。酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联着名教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。 史烟飘过，回看今日。师者为师亦为范

12、，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天! 师德师风以爱育人心得体会4 众所周知，老师的职责就是教书育人。“老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。老师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不行分割的，德、智、体、美也是不行分割的，正如人们所说的“木桶原理”

13、一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有确定性的影响，一个学生某方面素养的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。 在教学中，我认为老师的特性品质是老师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力气。我国传统的教化思想中，对老师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。但在现代的教化教学活动中，一个老师假如只忙于教学、只强调学生的学习成果而对于学生的成长过程实行不管不问的看法，这至少不能说他(她)是一个特别称职的老师或者说他(她)缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。假如一个班集体没有凝合力，一个老师尤其是班主任老师假如对全部的学生没有爱心，没有较

14、强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必定会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成果。 从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心(留意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至厌烦他们)，真正地关切学生的生活身体心理健康、爱惜学生的爱好爱好、敬重学生的人格、耐性地倾听他们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课留意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不韪一样，受到同学们群起而攻之。在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对

15、等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在微小处;有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会恒久地印记在学生在心灵中，这或许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知道：老师在关注着我! 师德师风以爱育人心得体会5 开学初，我市在老师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满足老师”的师德教化活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教化学生。 透过这一阶段的学习，让我对义务教化法、老师法、未成年人爱护法有了一些详细的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、遵

16、守法律、护法的人民老师。 学校在师德教化活动中，开展了群众学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，相识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 透过开展师德师风学习，使我更加醒悟地相识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不就应的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人宠爱，然而淘气的学生也并非一无所取。作为一名老师要

17、有一副“放大镜”的眼去找寻与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情，沉下心来，静下心来去教化每位学生，要学会用优秀老师的品质激励自己。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作挚友，变更师道尊严的旧观念，使自己的教化深受学生宠爱，家长认可，做一个人民满足的老师。 透过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了自身的不足。做人民满足的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教化教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身潜力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教化活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是华蜜的! 师德心得