关于幼儿园幼师教研心得十篇范文(优选).docx
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2、织等探讨活动中,提高了老师开展“有效教学及嬉戏”的整体水平。在“综合课程”与“特色课程”的互融互补探讨中,提升了老师课程实施的实力。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下: 一、亮点工作: (一)抓实常规管理,提高一日活动质量 1、本学期进一步加强了各类规范学习。组织老师研读了幼儿园教化指导纲要、以及幼儿园老师一日保教工作细则、老师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等,使老师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对青年老师开展了学习纲要常规的考查工作,进一步提高了青年老师理解、贯彻纲要的实力。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中,使各项规范的执行过程成为老师自
3、觉的行为要求。 2、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动,对出现问题的班级进行管理跟踪指导,直至解决问题为止,切实提高老师的实际保教实力,优化一日活动质量。 3、开展了教研组安排的沟通活动与班级环境创设、晨操、晨锻器材、教化随笔、教职工讲故事等评比活动,增加了保教工作的有序性、实效性、创建性。 (二)扎实园本研训,提升园本教研实效 1、实施有针对性地引领指导 (1)新老师稳扎稳打,扎实各项基本功 对于新老师的培育,首先我们有意识地支配思想素养较好、业务实力较强的老师与新老师搭班,让她们在潜移默化中进步。同时,幼儿园为她们制定了一系列的培训方案
4、。另外,我们还多创建机会让她们外出听课,学习优秀阅历。在对新老师的培育中,“师徒结对”是较为有效的措施。本学期,我们进一步开展师徒双向选择,并推出了师傅上示范课,徒弟上仿照课活动,让师徒在同课同台竞技中,感受同一个活动不同的教学效果,在沟通反思中成长。 (2)骨干老师树立榜样,发挥引领作用 骨干老师是幼儿园的精英,他们已具备较为扎实的基本功。本学期,我们一方面,接着给她们创建外出研修、培训的机会,提升她们的引领实力,激励她们向专家型老师发展。另一方面,让他们加强课堂教学的探讨,做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂,如带头上好各类公开课,对幼儿园老师外出的公开课进行听课、评课,给新老师、青年成
5、长老师做好有效教学讲座,带头搞好幼儿园课题探讨等,让骨干老师在园内充分发挥骨干老师的榜样示范作用,在辅导其他老师的过程中自己也获得发展。 2、开展多形式的有效教学 本学期,我园采纳“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,主动推动有效教学的探讨,提高有效课堂教学水平。 (1)有效教学之“以老带新、以能培弱”系列研讨活动: A。由骨干、老老师担当的师傅上一堂示范课然后采纳集体评析的教研形式,找寻示范课中存在的问题,其间激励徒弟大胆提出自己的对示范课的建议针对师傅上的教学示范课中存在的问题,运用一对一的指导方式对新老师上仿照课的教案进行再设计指导在改进教案与教学打算、策略等基础上,开展了新
6、老师上教学仿照课活动对新老师的教学活动进行点评。 B。通过骨干老师开展有效教学的系列讲座,从教学的有效导入、教学中的有效提问、策略到有效教学中课件的制作、应用等一系列研训活动,寻求有效教学的理论支撑,帮助新老师与实力弱的老师进一步驾驭有效教学相关学问与技能。 (2)重视特色课程地创建: 在日常活动中,我们努力营造琴棋诗画的浓郁氛围,详细从六个方面来体现: A、每个班级都开设诗画专栏,如:“中华古诗”、“诗情画意”、“古诗便签”、“古诗新画”等,走廊、墙壁、楼梯随处可见老师和孩子的诗画作品,或粘贴、或悬挂,让孩子走进校内就能体验到浓浓的诗情画意。 B、从晨间操中体现:老师们选择古诗新唱春晓、悯农
7、、咏鹅等幼儿比较熟识、易懂的音乐,让孩子们在奇妙的乐曲中尽情地歌颂、尽情地表演,在音乐声中享受着诗歌的韵律美、意境美。 C、从户外活动时体现:我们用古诗接龙和古诗新唱碟片在校内广播中播放,让孩子在朗朗诗歌中自然而然地领会诗歌的韵味,让诗歌在于乐于玩中渐渐渗透。 D、我们将孩子的作品充分呈现在诗画长廊中,他们将自己对古诗的理解通过画笔描绘出来,形象生动、妙趣横生,这里成了孩子最喜爱聚集欣赏的地方。 E、区域嬉戏中,老师们以“琴棋诗画”为依据,创设了孩子们乐于参加的活动,或下棋、或弹奏、或吟诵、或装裱,在玩中学习,在学习中成长。 F、我们还为老师、家长开拓了每周一诗专栏,每周必背一首诗歌,让老师和
8、家长成为孩子的学习楷模。让孩子们在诗中有画,诗中有音乐,诗中有哲理的氛围中欢乐成长。 (三)开展形式多样的教研活动。 幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气,是全面实施素养教化的生力军,是高素养的幼儿老师,对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前,首先制定了较为全面的培训安排,使老师能在培训中得到全面的提高,有了牢靠的保证。 每周组织集体备课活动,从教学实际动身,集体协作,发觉问题,探讨问题,解决问题。接着进行绘本课题的实践与探讨,早期阅读教学采纳一般话二甲的特地老师负责的形式,并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨,让老师在研讨中提高,让幼儿在活动中体验。 通过主动组织支配园内园外业务学
9、习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动,加强老师专业理论学问的学习和技能训练,加强其它技能熬炼:教职工教学大比武、幼儿园环境创设竞赛、老师教化随笔评比、讲故事竞赛、幼儿韵律操竞赛等老师技能活动,以提高老师对自身技能的重视和再修炼。 实行走出去、请进来的方式加强老师学习:主动参与教化局组织的各项培训活动等等,各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识,老老师们在组织教学活动中教学的形式,并起先尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新,跟踪指导,公开活动评析等方式使其尽快适应工作,扎实工作,创新工作,进一步提高骨干老师的专业素养、探讨和解决问题的实力。 老师获得主要成果:全园教职工有多篇论文在省
10、市获奖, 二、存在问题与不足: 1、园本教研工作还太粗线条,在注意形式、内容的基础上需进一步关注儿童成长、老师需求,切实提高园本研训的有效性。 2、虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作,但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够,需进一步通过指导、参加、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式,提高年级组教研活动质量,规范年级组资料整理、归档等管理工作。 3、对于参加幼儿园课题探讨的新老师须要帮助她们进一步学习和科研的实力。 三、以后主要工作思路: 1、接着扎实开展园本教研制度建设探讨,在丰富多样、优质的探讨过程中进一步提升老师教化教学基本功及教化教学探讨实力,为促进幼儿发展服务。 2、
11、加强层级培训、层级管理,提高督查力度,对各项考核与检查结果加强公示,发挥各级人员的最大优势。 3、加强课程建设,有效实施园本提升发展规划。 4、做好绘本课题的过程性探讨工作。 幼儿园幼师教研心得2 新纲要的教化理念与精神的贯彻实施,关键在老师。本学期我们依据本园实际状况,开展了一系列的研讨活动,不断提高老师的教化教学实力,全面提升幼儿园教化教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际动身,确立了“以老师发展促幼儿成长”的园本管理理念,让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长,在自己的工作岗位上得到提升,成为课程改革、教学实践探讨的主子。 一、开展分层培训,提高师资队伍素养。 老师是纲要的实施
12、者,说明者,老师的参加程度和状态干脆左右着新纲要的推行。因此,塑造一支高素养的老师队伍,是幼儿园工作的基点。本学期,我园依据老师队伍新老交替、参差不齐的现状,接着推动层级培训,关注不同层次老师的不同需求,进行针对性的培训,促进老师队伍整体素养的提高。 (一)夯实基础,锻造新生力气。 一学期来,我园从基础培训入手,围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面,对新老师进行培训和指引,使新老师尽快了解、熟识老师职业的特点,驾驭教化、教学的常规工作流程,帮助新老师尽快适应老师的岗位。 1、基础理论培训 其一是老师职业道德方面,如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德规范、与家长交谈的艺术等;其二
13、是幼儿园教学基本功培训,如幼儿园一日各环节的组织、嬉戏的组织与开展等;其三是文字表达方面,如每周、逐日安排的制定与书写等。 2、基础课型研讨 以一个领域为重点进行培训,借助公开观摩这一平台,引导老师在做和看中提高实际教学实力,如在数学活动中,我园依据各年龄段幼儿应驾驭的数学内容,围绕“一和很多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体,着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的打算、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新老师进行较为细致全面的培训和指导,激励新老师大胆登台亮相,实际操练一节数学活动的组织,人人参加,共同提高。 3、一日带
14、班指导 抓好幼儿园一日活动各个环节的管理,是提高幼儿教化质量,促进幼儿发展的保证,是老师应达到的基本要求。为了让新老师尽快熟识和驾驭幼儿园一日活动组织,我们在学期初对每个新老师进行半日活动组织的全程跟踪,侧重了解新老师半日活动组织的基本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点,进行针对性的随机视察、指导,增加新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进行半日活动跟踪,并对一学期来老师的发展状况进行反馈。 (二)适压重担,发挥老老师的中坚作用。 幼儿园要实现可持续发展,须要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力气的老老师,随着教化教学阅历的丰富,其实力起先走向成熟,增加了适应性
15、和应变力,具有肯定的教学探讨水平,创新意识和开拓实力正逐步增加,适当、适度、适量地赐予肯定压力和担子,充分发挥老老师的潜质,可加速老师的专业成长。 依据幼儿园班级老师一老一新的分布现状,我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机,从半日活动组织、教学安排的制定、家长工作的开展、班级教化环境的创设等方面要求老老师对新老师进行多方位、多角度的帮助和指导,增加指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展示活动,充分发挥园骨干老师的骨干作用,要求骨干老师一月开展两次公开课活动,进行说课和教学,重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多实力,以点带面,促动其他老师共同成长。 二、以专题研讨为切入点
16、,增加教研工作实效。 教研工作是幼儿园保教业务管理中必不行少的一部分内容,是提高保教工作质量、提高老师业务素养的的重要手段。本学期,我园留意捕获老师在实施教化教学过程中的怀疑点、问题点,将其衍生为教研内容,以解决问题为主旨,增加教研活动的针对性和实效性。 (一)从常规培育入手,把握各年龄段幼儿的特点。 学期初,我们从老师备课安排及下班指导时发觉,三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准,如:大、中班的还在重复小班的内容,小班的一些作用违反了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此,我们从“如何培育幼儿书写习惯”这一问题入手,开展了研讨活动。 解决策略: 开展常规培育活动观摩,引导老师发觉
17、问题,通过学习纲要中各年龄段的特点及发展要求,我们要求老师针对本班的活动进行反思,通过自评与他评,老师们对纲要有了更深的理解,也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来,我们进行了其次次的观摩,一次次的问题碰撞,一次次的迎刃而解,老师们也起先在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好探讨习惯。 (二)转变老师教化观念,提高老师评课实力 在以上一系列的实践评析中我们觉得老师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性,评课的质量有了显著的提高,老师们能从各自的角度分析活动中存在的问题,但是往往对问题存在的缘由分析不够深化,大部分老师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新老
18、师,在每次的公开观摩活动中,我们发觉她们虽然都能大胆表达自己的观点,但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评照旧存在不解和怀疑。 解决策略: 借助公开观摩活动这一机会,以公开观摩课为实例,组织老师进行教研。在活动前,首先组织统一培训使新老师初步明确评课方法,其次提出看课要求,引导老师带着问题看课。活动结束后,组织老师针对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研,请各组推出一个发言人进行发言,最终结合实例进行分析讲解,帮助老师梳理思路,增进对评课方法的了解。集体、小组教研形式的有机结合,为每个老师供应了充分发表看法及沟通沟通的机会。而这种通过详细事例进行
19、的教研活动,针对性强,主旨明确突出,使老师通过实际演练,增进对评课方式的体验和了解。 一学期惊慌而又劳碌,开心而又充溢,园内每项活动的开展和胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出。在以后的工作中我们将接着加强对师资队伍的层级指导,促老师素养的整体提高,同时我们也看到自身的不足:主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节,因为围绕我园艺术特色以往老师更多关注的是幼儿表现的实力,所以幼儿对科学的操作、探究实力有待提高,这促使我们要对课程平衡问题进行思索。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。 幼儿园幼师教研心得3 本学期我参与了市中区学科中心教研组语言组教研,有幸成为其中的一员。我们
20、语言教研组重点是以分析探讨山大版教材,收集、整理教材中故事教学的活动案例,以提高老师的教研水平。以课例为载体,通过观摩课例、集体研讨、分组探究和课堂展示等形式,探讨幼儿园故事教学的方法和指导策略,激发幼儿学习故事的爱好,促进幼儿语言不断发展。探究适合中区故事集体教学的模式,提升全区老师的语言教学水平。通过活动,我深深地感到我们须要学习的东西还是许多许多的,也从中我找到了自己的差距。 在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步理解驾驭幼儿园语言教化目标、内容、要求,仔细收集、查找资料,仔细做好理论学习笔记,并且学以致用。 活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动。本次活动首先沟
21、通了收集新教材中语言教学的活动案例的感想,组员们共同沟通了心得,使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解。其次,组织老师们观摩了狐狸和乌鸦啪啪、小鸡出壳了两个优秀教学活动案例。在活动中,老师们仔细观看,充分探讨,虚心学习他人的教学方法和策略,为自己的教学实践供应新的教化理念和方法。最终,集体备课,教研组成员分成三组,各组长带领本组老师进行集体备课。要求三个主备人员共同商定故事教学内容,确立教学目标,各人在探讨教材的基础上,其他成员参加探讨,共同挖掘教化价值,共同探讨教材教法,提出自己的看法、见解,形成具有群体才智的、达成共识的共享教案。 活动中我们以中班语言故事活动会动的房子为载体,开展同
22、课异构活动。李娜老师和王林默老师两位老师仔细备课、上课、说课,教研组成员针对她们不同的教学构思,不同的切入点,不同的教学设计绽开研讨,共同探讨适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略。 在活动中,我们始终采纳边看边谈,边谈边议,在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法,给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会。我们谈收获的时候,探讨开课学员的胜利之处。提建议的时候,探讨开课学员的不足之处。 谈自己设想的时候,探讨我们的困惑之处。全部这些,让我们在争议之中,不同程度地提高了自身的业务水平。 当然,在本次教研活动收获的同时,我们也发觉了自身存在的一些差距,我们在教学过程中老师的教化观念还须要进一步
23、地转化过来,不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和教化孩子,不仅仅在语言活动中,在幼儿的一日活动中孩子都应当成为活动的主体。 以上是我这半学期参与语言教研活动的一点体会和感想,我信任在今后的工作中,我会接着学习理论学问,不断积累实践阅历,把在语言教研过程学到的精华展示出,将学到的一切运用到我的工作和教学中去,为语言教研活动尽自己的微薄之力。 幼儿园幼师教研心得4 一学期惊慌而又劳碌,开心而又充溢中,一份耕耘,一份收获。本学期我们依据丰润幼教的指示精神,结合本园的实际状况,围绕幼儿园的教化目标,成立了科学活动小组,开展了系列的科学研讨活动,引导老师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教化阅历,
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