关于网络研修的工作总结5篇范文(优选).docx

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1、关于网络研修的工作总结5篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于网络研修的工作总结5篇范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料,它可以使我们更有效率,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结应当包括什么内容呢?下面是我给大家带来的网络研修的工作总结5篇，希望大家喜爱! 网络研修的工作总结1 回首这次培训历程的踪迹，发觉自己有了很大的提升，但还需不断的努力向上。它让我随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法。它像一架云梯，让我不断的向上攀登。本次培训使我深刻地相识到，小学数

2、学的教学与传统小学数学教学最大的不同在于课堂中注意沟通，注意互动，注意联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。现我就对本次网络培训做一个总结。 一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。 通过研修，使我明确了现代教化的本质，明确了课改对于老师提出什么样的素养要求;每一位老师都须要重新学习才能适应新课程。新的教化理念要求我们必需不断提高自己，充溢自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教化思想，不断进行观念的更新。 二、网络研修，为我营造了一个广袤的学习天地，使我驾驭了先进的教化理念和方法。 在教学中如何运用字母、表格、图像语言，如何

3、树立数学模型思想;如何依据课堂生成刚好调整预设;老师在课堂教学中应注意数学思想的渗透，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题。 三、网络研修，让我有了擅长反思的习惯。 “反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教化理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结深化修正获得，这是老师专业成长的法宝。只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和创建才能获得，尤其要注意对教学阅历的科学反思。反思的目的在于增加老师的理性自主，使老师对其实践信念和实践的因果确定因素

4、有更多的自我意识，从而使老师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。 四、立足课堂，在实践中提升了自身价值。 课堂是老师体现自身价值的主阵地，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避开“穿新鞋走老路。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。 五、变更工作方式，谋求共同发展。 新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长了解其它学科，学会与

5、其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。 六、通过学习，学会了沟通。 21世纪提倡的主旋律是“和谐进取”，新课程提倡的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平常，我们在工作和学习中，多数状况下还是自己探讨，自己思索。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。 总之，此次培训活动，使自己的教化教学观念、教学行为方法、专业化水平，教化教学理论均有了很大的提升。今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的小学数学

6、老师。 网络研修的工作总结2 20_年我很荣幸的成为了一名人民老师，踏上三尺讲台，从教十年来，我越来越觉得老师是一个终生学习的职业。为了适应时代的发展，我们必需“活到老，学到老”，有机会参与山西省网络研修与校本研修整合培训项目，让我在这个广袤的空间里相互学习，取长补短，不但挖掘了自身的潜力，充分利用学校的资源，而且深感自身专业水平不断提升，实现了专业成长。为以后带领学校老师一起进行网络研修和校本研修指明白方向。这次“校本研修与网络研修整合”的培训项目，应当说是我始终所希望的一种有效研修。使我们明确了新形势下，基于网络环境的校本研修有了新的发展趋势。以往的研修，老师们都认为与实际的教化教学工作没

7、有多大的帮助，甚至无关。所以在网络远程培训过程中出现挂机、应付等现象，收益不大。这次的项目学习让我们耳目一新，因为“校本研修”是接地气的研修项目，也是我们始终苦苦追求又始终没有突破瓶颈的校本研修管理，校本与网络研修的整合更能拓展老师研修的眼界、海量的资源共享和丰富的教化教学阅历的借鉴。 走近网络校本研训的平台，如同推开了一扇大门，我们像始终居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮外面的世界多么精彩。我在业余时间不断吸取“养分”看视频，专家的讲座让我受益匪浅，我用课件，阅书籍，学案例。充分利用资源，网络校本研修让我受益颇丰。 网络研修与校本研修相结合，打造老师学习共同体;以学校为单位，整体设计老

8、师群体的专业发展;能够支持学校的日常管理工作，老师备课工作减轻工作负担;利用网络工具促进老师养成专业沟通的习惯，深度思索的习惯，推动老师终身学习。从教学管理、科研等方面的深化应用，实现信息技术与教化的全面深度。 在学习的过程中，再让我感动的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不见的同学，我们在网络里聊教学，说家庭，只要提出疑虑，立刻就有许多挚友来帮忙解决，不但集思广益，提高了专业水平，而且身心愉悦。 在网络中，很多教化名家专家好像都成了我的良师。我抓住机会倾听他们的报告，观摩他们的课堂，甚至可以和他们“促膝长谈”，我不断接受新思想，新理念的熏陶和碰撞，在这自由广袤的天空，展翅翱翔。

9、我以后的工作中，我肯定会运用这次网络研修学到的学问、技能和全部老师一同去进行网络研修，一同进行校本研修，为提高我校教化教学质量做自己的贡献。 网络研修的工作总结3 不知不觉中，网络研修已接近尾声。回首这段学习的日子，累并收获着，苦并欢乐着。因为有了这次网络远程研修学习，我的业余生活不再空虚，生活因此而变得格外精彩!网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。 下面就在学习活动中的一些收获做简洁的总结。 一、转变观念。 网络研修学习，让我知道要做一个享受教化的华蜜老师。而作一名享受教化的华蜜老师，关键在于教化观念的转变，既要养成终身学习的习惯，做一名能给学生供应

10、源源不断活水的老师。又要转变学习观念，作一名学习型的老师，走老师专业化发展的道路。是网络远程研修学习给我供应了这一契机，让我从今不再迷茫。 二、努力方向。 网络学习为我们供应了新的人生起点，迎来了新的教化方式，让我们能够快捷、便利地接受更多的新的学问，找寻到适合我们自己的教化教学方法。在网络学习中我与同行们相互沟通，相互学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络学问，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。网络学习使我的学习进步，教化教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体会到了人生的另一种欢乐与欣喜。 三、课堂有效。 学习的日子里，通过观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让

11、我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，怎样的课堂才是有效的课堂。在这里我知道了新课程理念提倡的是一种更开放的学习。作为一名富有教学才智和创新思想的老师，在教学中应一切从学生的认知动身，注意不同学生不同体验，把“学生为主体”这一理念真正落实到教学中。用我的教学才智，使我的教学方法能适合实力不同的每一个孩子，让我真正把孩子放在老师心中第一位，使其在自身的基础上都有各自不同的发展。 四、沟通平台。 网络学习有利于老师共同探究问题，网上沟通等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥老师学习的主动性、主动性，网络的学习能够赐予老师一个自主学习的空间。 参与网络学习，对于我们一

12、线老师来说，绝不是为了一时的爱好，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过学问的积淀，充溢自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格老师的人生之路。 网络研修的工作总结4 网络研修为一线老师特殊是农村中学的一线老师的沟通搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。在这段网络研修的学习生活中，我劳碌着、劳累着，却充溢着、收获着，我们每天累并欢乐着因为，我们不但收获了学问更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合实力，对于个人今后的发展起到了主动的促进作用，对教化教学工作也有了一本次网修中通过学习，更加明确了学习目标，在这次培训中，让我感受最深的就是，网络平台

13、的功能真的是特别的强大，它能够整合资源，让老师们平常在教学中的阅历总结都能相互沟通，同时，老师们遇到的困难也能在网上提出来，让大家一起出谋划策，同心同德，使问题得到了最好的解决，那真的是给我们洗了一次脑，理论学问得到了丰富，实践实力得到了指导。网络平台也解决了时间空间的限制问题，这样的学习机会真的是难能珍贵，让我收获很大。 一、通过远程研修，我的观念得到更新 回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我回校后的教化教学实践。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀

14、，也有教学技艺的增长。学习过后，结合实际状况，反思过去的教学现象，相识到了许多不足，如：对学生学习方式的指导不够，要么过于小步伐教学，包办代替现象严峻，要么放手难收，缺乏指导，小组合作沟通处于形式化的状态，耗时低效;学生学习缺乏规范;学生学习缺乏感悟体验或创建;重学问轻实力老师为了追求某个现象，而顾此失彼，使教学发生偏颇。面对这些问题，要“知不足，方进取”，要集思广益，确定好自己的发展目标。有目标，效率高，目标不明，办事不行。我们要联系实际，确定长远目标和近期目标。每一阶段要抓住某个重点，并持之以恒地实施推动，不断给自己提出要求，化压力为动力，不能混混而已，人要有所为，一步一个脚印地朝着一个又

15、一个的目标迈近。比如，我是一位语文老师，我为自己确定：第一阶段做到课前要充分思索，预设教案，做到没有思索不进课堂。其次阶段做到课堂上培育具有高思索力水平的学生。第三阶段做到当堂作业当堂完成。第四阶段做到留意收集信息，整理案例，写教学反思以上各层目标可以综合实施，也可以分阶段，每一阶段哪怕实施一种，只要持之以恒，就能有质效地提高教学。 二、通过远程研修，我学到了先进的教学理念 通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，

16、也为我今后的课堂教学工作指明白方向。 三、通过远程研修，我增长了见识。 远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。那些阅历和教训，对我来说真是宝贵。 四、通过远程研修，谛视自我，反思不足 1、缺乏激情和创新。十几年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想，留下太多的茫然与困惑。这次培训我离开喧嚣、离开忙乱，静静地倾听讲座，静静地读书，静静地写研修

17、日记，徜徉在学习的欢乐里。十几年没有这样静静地坐下来思索了!我太久地奔波于作业试卷之间，太多地疲于题型战海中。通过远程研修，我更醒悟地相识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;工作中简单被俗念束缚，惰性大，闯劲少;课堂上展示自己才华多，给学生参加的机会少。通过培训，我们醒悟地相识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。 2、反思教学方面，一名合格的老师，光会教还不行，还得研。要成为一名教化科研专长骨干老师，要朝着教化特长型发展，这就要求我必需在肯定行为规范的基础上，将自身调整机制放在教化活动的限制执行环节上，干脆影

18、响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在相识实力、设计实力、传播实力、组织实力等方面都有所熬炼，并提高以有效地调整执行环节，教学过程，使教化活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些，我确定在平常的教学活动中多做练习，以积累、沉淀并汲取阅历。 坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教化教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话?因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让

19、自己获得更好的发展。 五、通过远程研修，激励自身成长，展望将来 培训是短暂的，但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。使我在今后的教学工作中有了新的工作方向 1、抓住重点，突出中心。 目前，我的一些常态课教学容量不够，教学重点抓不住，难点没突出，节奏缓慢，训练量不足，学生学习状态不佳，导致效果不好，课后辅导负担加重。应当对这些现象进行归因分析，不要课前少思索，课堂低效，课后辅导太累又苦恼，要在磨课中提升业

20、务水平，教好每一节常态课，向常态课要质量，要做一个有才智的老师，课前充分思索，充分预设，做到才智地教，让学生聪慧地学，培育具有高思索力水平的学生，促进他们可持续发展。 2、以研促教，专业发展。 老师不是教书匠，一流老师，教人;二流老师，教书;三流老师，教“应试”。我们要在教学中养成教研一体的意识，培育学生全面发展，让学生的多元智能得到开发，特长得到发挥，并渐渐养成培育自己教研一体的良好习惯，课前多思索探讨，每天动脑筋上课，这样会有无穷的乐趣，课后多反思，在反思实践中学会与自己对话，与同伴对话，与理论对话，与实践对话，反思每节课学生是否得到发展，目标达到度怎样?每个环节达成的缘由是什么?没达成的

21、缘由是什么?怎样改进?让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期下去，信任每位老师都可以成为一流老师，教出让家长满足的学生。 3、学会学习，持续发展。 社会发展，科技进步，须要我们不断学习，否则慢进则退，我们必需树立终身学习的意识，否则不能适应新形势要求。更有责任培育学生学会学习，在教学中不断渗透学习方法，指导学生学习，培育学生的学习爱好，促进他们自己学会去获得学问，解决问题，促进他们持续发展。通过语文教化培训，让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教化事业的信念，“老师的一天，学生的一生”这句话道出了老师对学生学习和生活的巨大影响。因此

22、我们肯定要抓住机遇，努力提高自己的教化教学水平，力争成为一名教化的胜利者!擅长捕获教化的机会，发掘学生学习过程中的主动因素，让学生领悟老师言行中传递的真诚、情感、才智，并将老师的理解、期盼、激励内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注意在教学活动中呵护学生学习爱好的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的语文课堂更精彩。 总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的。 网络研修的工作总结5 自参与了远裎网络研修以来，我感到受益匪浅，收获很大，在师德修养、教化理念、教学方法、课堂教学艺术等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思

23、、参加教科研的技能有了很大的提高，更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下良好的基础。 先进的教化思想理论要转化为有效的教化生产力，必需要探寻和搭建教化实践的桥梁。办学模式便是一头连着教化理论，一头连着教化实践的桥梁。我校在学习优势教化的办学理念引领下，确立了“三结合”的办学模式，即“导学结合”、“艺教结合”、“体教结合”。所谓的“导学结合”，就是在课堂教学中推行“导学案思维导图习得法”的课堂教学模式，课堂教学是学校教化的主阵地，借助“导学案”这个载体，将老师的教与学生的学融为一体，并且教给学生思维导图的学习方法，实现课堂教学的有效性和高效性，促进学生自主

24、学习，提高学生自我教化的实力;“艺教结合”就是大力推行艺术教化，即美术、音乐、书法、舞蹈，文化艺术管理、主持播音等的特色教化，让艺术教化与基础教化形成强有力的互补，为有艺术特长的学生树立志向和志向，一方面通过艺术教化加强对学生的审美教化，提升师生的艺术素养，同时通过艺术教化拓宽学生的成才渠道;“体教结合”实现了体育教化与基础教化的相辅相成，通过体育训练，挖掘学生的内在潜质，培育学生坚毅的意志品质和良好的心理素养，强身健体，凝合人心，激发学生的学习热忱和培育学生的集体主义精神，同时也拓宽学生的成才渠道。今后我会将学习所得运用到自己的办学实践中，进一步完善办学模式，创建出更加丰满、充溢的实践措施，

25、也为与我们学校状况相像的中学供应更多可供借鉴的典型阅历。 第一、远程不远，技术先进，形式敏捷，同等沟通，效果明显。 远程网络研修，是一条新课程学科教学信息高速马路，让老师们在工作之余，足不出户就能进行网上学习，刚好更新学问，与专家面对面沟通。它又是一座巨大的教化宝库，集中了各地区各学科教学的先进理论、先进阅历、优秀教案、精致反思、精彩报告、先进事迹等许多丰富的内容有机地连接起来，网络研修的沟通平台的建立，既实现了资源互通共享的目的，又给老师们一个相互沟通学习、共同提高的机会和场所，养成了主动反思、刚好动笔的好习惯，并能刚好参考别人的看法建议，作出评论，了解最新的方法、成果，更加激发了老师参加研

26、修的主动性。 在网络研修中，我感受到老师们主动向上、渴望进步的良好学习氛围，有了“网络研修，不进则退”的责任感，感受到了同行们的进步给我带来的压力，促使我抓住一切可以利用的时间仔细研修，通过观看视频、倾听讲座、视频互动、话题探讨、完成作业等敏捷多样的形式，向资深专家和优秀老师学习沟通胜利的教学与管理阅历，仿佛感觉到专家、名师就在我身边，和他们零距离同等沟通。为我的教化教学水平和业务实力的发展创建了良好的条件，使我对教学充溢了信念。特殊是在课堂教学和教化教学管理方面，通过学习沟通，我对当前素养教化下教学有了全新的相识，找到了存在的弊端，找准了突破口，在实践中逐步进行改进，以确保学习的效果。 其次

27、，提高师德水平，努力追逐先进。在远程网络研修中，倾听了各位优秀老师的报告，感到优秀老师人格的宏大，正是他们靠着一份对教化事业和学生无私的爱，才有了今日在落后的地区对教化的执着和坚持，这是一种人格的宏大，是一种人性的升华，让我看到了他们终身从教所具备的博大的胸怀、无私的爱心、甘愿贫困的崇高境界，为我们树立了榜样，给我的思想极大地震憾，使我决心以优秀老师为榜样，酷爱教化事业，酷爱学生，加强理论学习，严格要求自己，提高自身修养，努力成长为一名优秀的人民老师和淄博名师。 第三，加深了对学生合作探究性教学的相识和探讨。以前对新课程的相识仅仅停留在表面上，感到无从下手，通过学习，使我对新的课程改革有了更加

28、深化的相识和了解。解决了长期以来始终只注意互动的方法和途径，而没有注意互动学习效果的探讨，造成对学生学问的驾驭状况，理解程度，有所忽视。通过观看研修相识到，新的课程改革不仅要充分调动学生上课的主动性，还要教 第四，搞活科研，激励老师以“小课题探讨”的形式开展行动探讨，追踪和解决教化教学问题，不断改进教学行为，提高教化教学质量。 探究以小课题探讨的形式开展教化科研工作，推动课程改革，探究适应学校实际的课堂教学模式和教改阅历，以科研促改革，以改革促发展，走科研兴校、改革强校之路。 1、抓好课题立项。 指导各教研组或备课组结合教学实际，围绕学校总课题，列举日常教学问题，选择有探讨价值的教学问题确立探

29、讨方向，提炼探讨课题。教务处对各教研组或备课组提出的探讨课题要进行把关，确保老师立项的课题具有较高探讨价值，阅历成果具有可物化性。对于准予立项的课题，则要求课题组深化分析问题产生的根源，确定探讨的重点，设计探讨的方案，规范填写课题立项申请表，刚好向县教研室申请立项备案。 2、加强过程指导。 课题立项后，要求课题组制定详细的实施安排，有步骤地开展探讨工作。指导课题组围绕课题探讨的问题，通过多种途径找寻文献资料，整合文献，撰写文献综述，形成解决问题的方案方法，开展实践探讨。要求课题组将课题实践与教研课相结合，将教研课作为课题探讨实践的平台，把从文献中归纳出的方案方法详细运用于教学中，用教学实践来检

30、验、改进、完善问题解决的方案。此外，我们还要求课题组将平常的教研组理论学习与课题探讨结合起来，多学习与课题探讨相关的理论文章，从而更好地运用理论指导实践。提倡老师在探讨过程擅长反思和总结，刚好以叙事、案例、反思、论文等形式将自己的探讨阅历写成文章，以便沟通。 3、以沟通评比推广探讨阅历，推动探讨工作。 课题探讨过程中，我们组织召开阅历沟通会。会上，各课题组对自己的探讨工作进行总结，或介绍阅历，或提出困惑，大家彼此沟通，共同解决问题。每期小课题探讨周期结束，我们都进行正规的评比工作，对于研有成效的课题组，赐予物质和精神上的嘉奖。我们还将老师体现老师探讨成果的“五写”文章、探讨报告结集成册，印发给

31、老师参阅，使老师的探讨阅历得到进一步推广，提升老师的探讨爱好，从而推动整个探讨工作。 作为一种网络沟通方式，研修的精髓在于民主、同等、自由、宽松，这是最能吸引我参加的一种方式，能够由此建立良好的沟通渠道，相互支持、沟通共享，我发觉在贡献自己才智和阅历的同时，又获得了新的收获，在帮助别人和被别人帮助的过程中，得到了共同提高。还能够就教化教学中的热点问题进行自由探讨，充分发表见解和想法，碰撞出思维的火花，从而得到相识上的提高，思想上的升华。想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。专家的讲座就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引，给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。 中学老师的责任重大，通过研修，我突然感到自己身上的压力变大了，我将要付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 haha网络研修的工作总结