关于做好师德师风建设心得体会十篇范文(优选).docx
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2、敬业。 首先,要酷爱教化事业,要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,主动进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。 二、敬重、关爱每一位学生学生。 每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待,不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的敬重了,他们才会敬重老师,情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂,在教化中要做到严中有爱、爱中有严,假如我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。 三、以身作则。
3、老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行,学生均喜爱仿照,这将给学生成长带来一生的影响。因此,老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。老师要知道教化是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜爱学生,喜爱和他们在一起,这样才可以发觉他们的优点,我觉得“身临其境”才是最好的教化。 四、刻苦钻研业务。 精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务,才能将科学文化学问精确地传授给学生,而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答,老师在学生心中的威信就会逐步丢失,学生对老
4、师也没有信念可言,对老师任教的学科也不行能有学习爱好,当然也不行能学好这门课程,提高教化教学质量也将成为一句空话,老师要提高教学业务水平,就必需自觉坚持学习和参与业务培训,并在教学实践中熬炼和提高。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的学问中吸取养分,能够把自己所学奉献给学生,提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。 做好师德师风建设心得体会2 开学前,我校开展了“心系中国梦,做好引路人”师德报告会,并将今年定为师德建设年。育人先树德,老师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教化学生。 学校在师德教化活动中,开展了集体学习与个人
5、自学相结合的方式,阐述了师德重要性。王新华、邵亚楠、张爱云老师的感人事迹赢得老师们阵阵掌声。他们讲解并描述了老师职业的崇高性,以及实现他的人生价值。讲解并描述了作为一名老师,应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。 通过学习,使我更加醒悟地相识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的想是不应当的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人宠爱,然而淘气的学生也并非一无所取。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的
6、人才观,重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育,不用学习成果作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系,关切每一个学生,敬重每一个学生的人格,努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。 在教学方面首先要把学生当作挚友,变更师道尊严的旧观念,使自己的教化深受学生宠爱,家长认可,做一个人民满足的老师。 通过学校开展的师德师风学习,也让我发觉了自身的不足。在教化教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身实力,
7、业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要专心去传授学问,培育学生多方面的智力。 总体而言,师德师风教化活动的学习中,先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热忱,也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,即工作是欢乐的,奉献是华蜜的! 做好师德师风建设心得体会3 通过师德师风的学习,让我深深的知道:“百年大计,教化为本;教化大计,老师为本;老师大计,师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德,就是老师具备的最基本的道德素养;师风,是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。 “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就
8、意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为,酷爱学生,敬重学生是老师最基本道德素养。一个老师只有酷爱学生,才会依法执教,无微不至地关切学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教。 首先,我认为即使自己选择了老师这个职业,就应当酷爱自己的事业。就应当把这事业当成最光辉的事业,把它志向化,神圣化,就像魏书生老师那样勤恳工作,甘愿为人民的教化事业奉献自己的聪慧才智。 其次,老师要酷爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。他们在生活中平凡的举动,却是宏大的师德体现。从中我深深的懂得:只有
9、酷爱学生,敬重学生,真正从生活和学习等各方面去关切他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。深化到学生中去,关注他们的举动,视察他们的言行,了解他们的心理动态,很好的为学生服务,这样就在他们中树立了威信,达到管理班级的目的。我们哪个老师不想让每个孩子好起来,我们老师辛勤劳动,满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享,用自己的心血细心培育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝。 酷爱学生就意味着敬重学生,要让每个孩子都能抬起头来走路,要仔细考虑自己对孩子的每一看法,每一做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落人的自尊心。我觉得酷爱学生还意味着酷爱一切学生,尤其爱后进生,能容纳他们的天真,能容纳他
10、们的错误,这种爱才是博大而深厚!多表扬,多给他们戴一些高帽子,少指责,即使指责也尽量不在全班同学面前指责。让爱的暖流也能流进在他们的心田。让他们也感到他们的生活也有阳光。 另外,师德最外在的体现是以身作则。以身作则,言传身教。孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”前半句我们说并不尽然,后半句却是千真万确的真理。学生有着自然的向师性,特殊是小学生,把老师的言行奉为准则和标准,据好多家长反映,孩子在家开口就是“这是我们老师说的”,闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象老师除了言传,更要身教。每一位老师都应从自身做起,真正为
11、学生树立一个模范的榜样,用自己示范行为去感染每一个学生、教化每一个学生。正所谓“其身正,不令而行”。否则,“虽令不从”。因此,老师要自重、自省、自警、自励、自强,言行一样。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。 “言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简洁的说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教化教学工作中,我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德须要培育,须要教化,更须要的是每位老师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教化的蓝天。 做好师德师风建设心得体会4 为了进一步增加加强师德师风建设,转变作风,树立新时期人民老师的良好形象,现把
12、我校师德师风状况的自查状况向局领导汇报如下: (一)师德方面 自查问题:少数老师政治觉悟差,事业心和责任心不强,缺乏敬业精神;少数年轻老师不能公正、同等的对待学生,教化方法简洁,缺乏教化管理学生的阅历。 改进措施:师德是每一位老师的立身之本,兴德之源。为此,我校把“铸师魂、扬师德、树新风”作为整顿师德的重点和目标,做到两个结合: (1)把加强师德教化同向模范老师学习活动结合起来,切实整顿老师队伍中的不良思想和作风。引导我校老师模范履行师德规范,既教书,又育人,既言传,又身教。 (2)把同建立和完善各种制度结合起来,依法治校、从严治教。从源头上杜绝老师的一些不良行为,教化广阔的老师能以高尚的仪表
13、形象,文明的语言,健康的思想面对学生、面对社会,自尊自律、为人师表。 (二)师风方面: 1、老师教化观念方面 自查问题:少数老师不留意加强学习,不了解教化发展的新理念、新动向;不关切教化政策、教化形式和教化改革的趋势;墨守成规,因循守旧,不能适应新课程改革的要求;不留意学习先进的教化理念,不主动参与新理念、新课程、新教材培训,不能刚好对自身教学理念和阅历进行反思;不能娴熟运用现代化教化技术等。 改进措施:与时俱进的教化观念是每一位老师的立教之本、兴教之源。为此,学校把“换脑筋、树形象、争一流”作为作风建设年整顿教化观念的基础和前提,做到两个结合。 (1)把整顿作风同学校的校本培训相结合,引导老
14、师用先进的教化理论指导教学实践,不断充溢自己,不断拓宽学问面,做适应时代要求的新型老师。 (2)把整顿作风同学校的信息化建设相结合,主动组织我校老师参与培训,提高老师运用信息技术的实力。 2、老师教化教学方面 自查问题:少数老师实际教学实力低,不留意向优秀老师学习,团结协作意识不够,不留意钻研业务,教学方法单一,忽视学生的主体地位,不能激发学生的学习爱好,教学成果落后。 改进措施:教化教学工作是学校的立校之本、兴校之源,为此学校把“重科研、兴教研、创特色”作为整顿作风的难点和突破口,做到两个结合。 (1)把整顿作风同课堂教学达标活动结合起来,促进老师一丝不苟,精益求精的备好、上好每一堂课,提高
15、课堂教学的实效,真正树立课堂教学的精品意识和优质意识,成为学识渊博、学生爱戴的优秀老师。 (2)把整顿作风同抓教科研紧密的结合起来。引导老师们同心同德,同心同德、团结协作,真正发挥教研组集体的力气,保证我校教化教学的长兴不衰。 总之,要通过加强学习和各项措施的落实,学校将边自查边整改,边整改边贯穿始终。使集中整顿成果与办人民满足的教化有效结合,与打造区域名校有效结合。确保校领导以身作则、廉洁奉公;全体老师爱岗敬业、团结协作;全体学生拼搏进取,主动进取。打造一个平安、和谐、文明、向上的新校内。 做好师德师风建设心得体会5 通过学习做探讨型老师、中小学生心理健康教化,我对师德师风有了进一步的了解。
16、我认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身,而是老师把这些规范、准则逐步内化,成为老师从事教化事业的准则。老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业,因此,老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂,也就是我们通常所说的“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现。在教化中,一切师德要求都基于老师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是老师良好人格的品行的体现。 在学生心目中,老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样,仿
17、照其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。 老师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在肯定程度上,酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事,让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教化实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。 酷爱老师的职业是做好教学工作的前提。每天与学生接触我深深地感到同学们的纯真,即使是最顽皮的学
18、生,他们的可塑性仍是特别大的,只要多关切,从爱惜他们的角度去教化他们,他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关切太少了,而在学生眼里,老师是完备的化身,是榜样,老师的一言一行都受到学生的关注。老师与学生的沟通是非常重要的,它可以使教学双方相互了解、相互协作,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想相识问题,使他们健康地成长。也就是说,课堂不仅是老师教书的场所,也是老师育人的场所。 教学过程本身是师生沟通的重要途径。老师在接触学生的过程中,假如发觉学生有不良习惯或行为,应当刚好加以制止并正确引导,指出其错误之处和危害;假如学生在生活方面有什么因难,也应当多加以关切和帮助。从我的亲身经
19、验来看,坦诚对待学生,真心面对学生,是老师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经验的体会,针对当前教学的现状我认为师德师风教化是极有必要的。 老师师德的自觉性,是行风的建设的关键,让我们共同努力,一起成为一个良好口碑的老师,重温天底下最绚丽的工作。 做好师德师风建设心得体会6 师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,学问经济时代对师德给予了新的内涵。 1.爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求 老师的职业有苦也有乐,平凡中见宏大,只有爱岗敬业,老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉
20、献、在燃烧,而且同样是在吸取,在更新,在升华。老师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人,充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感,激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。 2.酷爱学生、教书育人是师德的核心 酷爱学生,了解学生,谆谆教导,诲人不倦,不卑视学生,建立民主平密切的师生关系,做学生的良师益友。老师对学生的爱,是师德的核心。老师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教化实现了其根本的功能。爱学生,怎么爱才
21、是真正的爱,近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是指责、训斥、否定学生,而很少激励、表扬、确定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利,同等对待每一个学生,发觉他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 3.更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。 课堂要成为
22、学生学习的用武之地,成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。 4.以身作则、为人师表是师德的人格力气 在教化中,一切师德要求都基于老师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,老师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性,为人师表是老师的美德。老师以身作则,才能起到人格感召的作用,培育出言行一样的人。 5.终身学习、不断进取是师德的升华 在学问经济时代,学问和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,假
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