关于历史教师培训的心得体会范文(优选).docx

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2、获。经过共同沟通、探讨，甚至争辩、质疑之后，越来越多的学问聚集来，每个人都上升了一个层次。才智的火花不断出现。这正体现了团队的力气是如此的巨大。也让我更充分的体会到了县教化局领导组织这次培训的意义和价值。直到今日，我才从思想上转变过来:从前几天的满腹牢骚，到今日的信息倾听，主动参加，或许这样的改变是每个老师都要经验的吧。 今日我们历史学科的培训形式发生了新改变，采纳现场抽签，点名回答问题的方式。原来魏老师的意图是抽查年轻老师对教材理解和把握，却变成了老老师们展示才能的舞台。这也充分暴漏了年轻老师在业务素养上的欠缺。对此，我深有感受，面对一个问题，总觉得很难从整体上、多角度的去分析。所以只好望洋

3、兴叹。同时自己也暗暗发誓：肯定要进一步加强业务学习，提高自己的学问储备量。纵观当今的教化形势，接着学习，终身学习才是制胜的法宝。 历史老师培训的心得体会2 为期半个月的历史老师暑期培训已落下帷幕，细致回首，它的确给我们带来了很多收获和感动，也给我们带来了更多的体验和反思。 感悟之一：这次培训，为我们搭建了一个面对面相互探讨、相互学习、取长补短的平台，让我们零距离的看到许多优秀老师的教学展示及倾听他们优秀的点评。我钦佩台上每一位老师精湛的发言，一个个鲜活的理念，一句句深化浅出的教材解读，独到的见解，鲜活的事例让人耳目一新，引人深思。这次培训让不仅我梳理了教材内容，对课标教材有了更新的相识和理解，

4、更让我梳理了繁乱的思绪，总结了过去所做的诸多的工作，明确了努力的目标和方向，让我今后更好的前行。 感悟之二：我深深地感受到我们应当做一个会反思的才智型学习型的老师，让学习每天陪伴着我们，不断更新我们的教化理念，大胆实践中探究，努力创新。 感悟之三：教研员魏老师精湛的学术，独到的见解，对我们人文的关怀，让我们们感动。我培训期间魏老师以他渊博的学问，睿智的思维，灵动的活力，创新的精神、务实的作风，引领着我们整个培训展示活动。对工作的仔细看法、对老师的人文关怀，对培训的全心投入都让我们看在眼里记在心头! 感悟之四：感动我们这些老师静默无闻、辛勤耕耘。虽然许多老师对这次培训看法很大，然而培训一起先，广

5、阔老师依旧还坚持着教学时的那份执着、那份仔细，投入到培训之中。学校中的培训，老师们仔细总结、细心分析，县里的集中培训，老师们更是踊跃参加、主动发言。我想这就应当是老师们学无止境、甘于奉献精神的真实体现吧。 感悟之五：历史课堂应当教给学生什么?对于这个问题，信任许多人第一时间给出的答案肯定是：历史学问。不错，中学历史教化的首要任务就是普及历史学问。但是很长一段时间以来，中学的历史教化仅重视历史学问的传授而忽视了其他，这无疑是陷入了误区。任何一种教化，其终极目标都应当指向人的发展，指向以实力和特性为中心的人的全面发展，历史教化也不应例外。我们传授历史学问的根本目的不在于应付考试，而是要培育学生的人

6、文素养，提高学生的实力。一堂胜利的历史课，应当使学生在学问、实力和情感方面都有所收获。我作为一名历史老师，我深刻的感受到来自历史老师身上的压力。每一位历史老师都希望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。然而在教化的过程当中，有一个衡量教学的标准学生的成果。你的课是亮了，而你学生的成果却暗了，你作为历史老师的前途也迷茫了。有人会不理解，为什么你的课亮了，而学生的成果会暗呢?这两个不应当成正比吗?非也!因为我们要向学校、要向家长、要向学生有个交代，所以我们的历史课就变得说者无味，听者无趣，考前狂背的现象。这是学生的可悲，更是老师的可怜。我们究竟应怎么做? 不足及建议： 1、展示流于形式，为展示而

7、展示。有的成果还没有经听者用大脑分析、思索，新的理论又来了，我们真是应接无暇。假如把展示当成了“显摆”，那大可不必了。 2、缺乏在教学过程更为详细问题的解决方法的指导(在详细环节中体现的教学方法、教学艺术和学生学习方法的指导) 3、培训要更有针对性，分年级段培训。 4、培训材料网络化，做到资源共享，仅凭听一遍，收获有局限性。 5、集中学习要精而少，要更人性化。 总之，十几天惊慌的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教研技艺上的增长，感谢这次培训，让我有时间、有空间思索自己的教学工作，反思自己的行为，使自己对教化教学(此文来自)工作有了一个更全面、更深刻的理解。 历史

8、老师培训的心得体会3 通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了肯定的相识。但是感受最深的是以下四点： 一、新课标下，要求培育学生的创新精神和探究实力，体现了教学的阶段性和过渡性，培育全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培育创建型学生。 二、中学历史新课程标准要求：历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。在现阶段，我国大多数的学校教化还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注意机械记忆的学习方法，严峻制约了学生

9、的思维主动性、新奇性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题探讨中围绕的中心话题。 三、在教学中以培育学生的创新精神和实践实力为主要目标。更新教学观念，营造良好的创新环境;培育学生的历史爱好，激发学生的创新意识;擅长培育质疑意识，形成创新精神;适时运用探讨法教学，提高创新实力。历史新课标强调面对全体学生，突出体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教化打下基础;使学生获得基本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全的人格;避开专业化、成人化倾向，克服重学问、轻实力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性;提倡学生学习方

10、式和老师教学方式的转变;注意学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教化功能。 四、历史新课程遵循时代性、基础性、多样性和选择性的设计原则，重建历史课程内容，使课程内容与社会进步、科技发展、学生阅历有机联系起来，把学问技能的学习与学生创新精神的培育有机地结合起来。 但是，仍旧有几点顾虑，须要得到同行的帮助： 中学新课程历史课内容繁多，想说爱它的确不简单。如何处理问题： (1)：教学内容的处理哪些该讲，哪些不该讲?讲到什么程度为止? (2)对于教学方式的变更要不要探究，哪些该探究?哪些不该探究?又如何探究? (3)教辅资料的的选择选什么资料?如何运用? 在今后的工作中：我们要注意进行教学反思

11、，最好在每个班的每节课后都能写一个反思。努力学习提高个人素养。除了要多读史学专著，还要多读一些文学、艺术、心理学方面的书籍，做一个有情趣、有思想、不仅工作精彩而且还要会生活的老师。 历史老师培训的心得体会4 _年我有幸成为官渡区历史骨干培训班的一名成员。在此次细心组织、科学管理、合理支配之下，同时在“班主”张亚东老师的帮助下，我本次培训，收获颇丰：我们倾听了专家的精辟讲座，看到了精彩的课堂实况，主动参加了学员与学员、学员与专家间的互动。无论是有关历史中、高考备考的讲座，还是走进课堂，听优秀老师给我们展示的研讨课自始至终，我都在努力地学习，在学习过程中我感受到思想火花的撞击与迸发，也相识到了自己

12、教学的贫乏和稚嫩，通过学习，我也渐渐变得干练和充溢。 一、开阔视野，提升自己 通过骨干班的培训，让我知道闭门造车是难成大器的，老师要快速成长，必需开放自己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习相识了许多来自各校的骨干老师、名师，这是一个很好的沟通学习的平台。 在骨干班中除了接受相关理论学问，还可以零距离的接触到一些名师、专家的授课，倾听了昆一中赵灿东老师的一堂课，给我留下最有启发的一句话：历史教学关键不是学生记了多少，而是理解多少。这句话让我对新课程有了更高更新的相识;对历史思想方法的探讨，比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课堂教学有了明确的方向;与昆十中的周永珍老师沟通高考备考的阅历，让我在高

13、考后期的复习中受益匪浅。观摩了昆一中、官五中的优质示范课，以及张亚东老师在教学方面前沿的思索、精辟的理论、独到的见解都使我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的老师能适应现代教化的发展，怎样做一名优秀的老师。在培训过程中，我感受到名师们身上都有的品质：兢兢业业、刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教化事业充溢了激情和热忱。同时，他们又各具特色，自成一家。赵灿东老师的激情飞扬、大气浩然;周永珍老师的务实求真、镇静冷静。其实，这些名师本身就是我们学习的典范。 二、努力加强专业学问学习，做专业型老师 在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可

14、以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在中学历史的教化教学上。有句话说的好：“老师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。这也是我在培训班中最大的感受。所以我们要想做一名优秀的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习。主动把教学和教研相结合，我在培训班努力进行课题的探讨，深化思想，提升实力。 三、学员的潜质得到不断的挖掘 我们的培训班成员来自官渡区各家学校的一线老师，由中学老师和初中老师组成，每个星期三我们会带着自己在教学中的困惑和心得进行沟通，我们也能像历史名师一样探讨高考和初中学业水平测试，在张老师的努力

15、下，我们这些来自农村学校的一般老师有机会参与了省里、市里的各种活动，从中我们的实力都得到提升，潜质得到不断的挖掘。 通过这次培训，我树立了自己的奋斗方向：要做一名终生学习的历史老师。做一名开放型的、探讨型的老师。作为历史骨干培训班的一名成员，我将抓住培训班这个平台，主动把科研和教学结合起来，做一个探讨型的老师，使自己具有教学学问方面的前瞻性。同时我还将学以致用，将培训期间所学到的新学问、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于教学，在工作中起到骨干老师的引领作用。 历史老师培训的心得体会5 _月_日，我们历史教研组依据县教化局的统一支配进行了培训成果展示沟通、答疑，各县直、乡镇成员代表主动主动发言

16、，踊跃参与，探讨激烈，在教材梳理、课题探讨等方面从不同角度、进行了分析、整合，魏老师又在此基础上做了深化和提升，并对各单位的成果展示进行了精彩点评。通过探讨，老师们对怀疑又有了新相识，对教材有了新理解。 但是，培训中对我印象最深的还是杜金英老师新奇新颖的教学设计，在不经意间突出了重点，突破了难点，给人耳目一新的感觉。设计的问题既能激发学生的新奇心，调动学习的主动性，又能把重点问题做到深化浅出，与身边的社会实际相结合，取得了特别精彩的成果，获得省优质课一等奖。 这是杜金英老师长期不断的学习、不断的反思的结果，我们平实的工作中没有养成勤于反思，擅长反思的习惯。 这段时间我时常想，擅长反思应当是现代

17、每一位老师必备的素养。老师，不是神，只是一个一般的凡人，在成长的道路上不行避开地会产生错误的想法，做出错误的行为。这时，该学会反思，不断地修正自己。在反思的过程中相识自己、发展自己、超越自己，从而获得更大宽的路上前行。 曾看过这么一个故事留一只眼睛看自己：日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本王藏，另一位是柳生义郎，宫本是柳生的师傅。当年，柳生拜师学艺时，问宫本：“师傅，依据我的资质，要练多久，才能成为一流的剑客?”宫本回答：“最少要十年。”柳生说：“假如我加倍苦练呢?”宫本答道：“那就要二十年了.”柳生一连狐疑，又问：“假如我晚上不睡觉，夜以日继地苦练呢?”宫本回答道：“那你根本不行能成为一流的剑客。”柳生特别惊讶，问：“为什么?”宫本答道：“要成为一流的剑客，必需恒久留一只眼睛凝视自己，不断反省自己。现在你两只眼睛却死盯着剑客的招牌，哪里还有眼睛凝视自己?”柳生听了，当场开悟，最终成为一名一流的剑客。 历史老师培训的心得体会