关于小学心理健康培训心得体会范文(优选).docx

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2、风校纪的建设。可是自从_年暑期起，国家教化部举办全国部分班主任培训，目的为了帮助全国班主任提高管理水平，使原来业余的班主任管理水平上升到专业班主任管理水平上来，从而更好的充分发挥班主任作用，提高教化教学效果。此次本人参与培训后，使我明白以前我的班级管理只是自己瞎摸索的。作为一名班主任肩负着教化和管理学生的重任，要想把学生教化好，把班级管理好，不仅要有股工作的冲劲，更须要不断地学习班级管理的理论学问和不断探究的精神，尤其是要依据时代改变来转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教化理念，才能把班主任工作做好。 通过这次的培训，笔者认为做好班级管理可以从以下几个方面进行： 一、充分了解学生，打好管理

3、基石 苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、爱好爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教化。”因而，再接到一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、谈心、询问学校原来老师以及适度的视察是必不行少的。只有充分了解学生，你才能够依据学生的实际状况，对其进行教化教学管理;才能谈论怎样地管理好班级。了解学生的方法有调查表、家访、问卷、电话沟通、师生交谈和询问上任班主任等等，通过这些方法来深化了解学生，使自己对班级成员做到心中有数。 二、民主选举班干，设立机动机制 俗话说：“群雁高飞头雁领。”小干部的素养与实力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培育学生的现代意识，使学生能够树立主

4、动进取，勇于拼搏的精神，把竞争机制引入班级管理当中，实行班级干部竞选制，为学生创建一个同等竞争的平台，形成能者上的向上风气。 三、共同学习规章，做到明理明事 作为学校的学生，首先，应当要懂得校纪校规，懂得小学生应当遵守哪些守则，哪些行为规范，这样他们在校的学习生活才算的上是一个自由的学生。依据这一理念，应当组织全班学生学习校纪校规、小学生守则、小学生行为规范。利用班队会课帮助学生理解校纪校规，明白遵守校纪校规的重要性。让学生用纪律、规范约束自己，使自己得到所应拥有的自由。除此之外，还应组织学生学习交通平安法规、环境爱护法等。加强学生的法律意识，使他们成为欢乐的自由人。 四、制定班规，齐心规划目

5、标 自古就有：“无规则不成方圆”。作为中队的学生就像盘中的沙子，假如没有粘合物的作用，这个班级将是一盘散沙。而班纪班规就像这粘合物，能把班级组织起来，形成一个团体，因此，组织学生依据学校的各种规章制度，来制定班纪班规，共同规划班级奋斗目标是班级建设不行缺少的环节。班级是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班级管理好，建设好。因此，须要班主任实施民主管理，提高管理效果。民主管理的关键是使学生形成主子翁意识和班级责任感。 五、重礼仪习惯养成，提高学生文明修养 我国自古以来就是文明世界的礼仪之邦。而如今现代的中国新一代，在礼仪方面还很欠缺。有的学生在校或许经过教化后还能讲一些礼貌，在家就无尊长

6、之习。笔者认为，开设礼仪课程是特别重要的。为了提高学生礼仪行为，在班级组织学生学三字经、背三字经是很有必要的。各种行为习惯的养成教化，能充分呈现出这个班级的朝气。 六、组织各种活动，激进学生向上 对于孩子来说，各种嬉戏是最有魅力、最能吸引他们的活动。假如班主任只会利用语言进行说教的话，势必引起学生的反感。而假如在适当的说教后，将你所教化的内容转换成好玩的嬉戏活动，在嬉戏中进行视察、引导学生，使学生将所明的的道理，通过各种活动进行运用表现出来，从而提升教化效果。 七、做好家长工作，得到家长协作 学生家长的素养各不相同，往往教化孩子比较缺乏科学性;又因为假如只有老师的努力教化，没有家长的亲密协作，

7、学生简单形成两面性，在校是一种表现，在家是一种表现。家校只有统一教化，才有利于学生的品德培育。 八、老师充分展示，凝合班级力气 老师在探讨、视察学生，与学生沟通的过程中，要不失时机的展示自己的的德才，使学生对你即亲近又崇拜，产生主动与您交挚友愿望，情愿听您的指挥，从而有效地树立起老师的崇高威信。 九、施人性化管理，促生身心健康 “严师出高徒”这话没错，但是，假如只有严而无人性化管理的话，往往简单使学生产生逆反心理，管理措施实施一段时间后会很简单失效。学生改错须要有个过程，它不行能像刀切西瓜一样，一刀下去就一分为二，要给学生肯定的时间使其渐渐改正错误，这样，更有利于学生的健康成长。 总之，班主任

8、在班级教化管理上，要依据详细状况敏捷运用各种方法，不断学习更新自己的教化管理理念，做到与时俱进才不会被社会所淘汰。 小学心理健康培训心得体会2 20_年5月，我有幸参与了海口市中小学心理健康专业专题培训。通过培训，让我对心理教化有了肯定的了解，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。以下是我在这次培训活动中以及对于将来的一些所思所想。 一、老师本身要注意自己的心理健康 老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。

9、一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 二、正确区分学生不同的心理状态，加强对学生的心理健康教化 在没

10、有较大困扰的状况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一样，是一种健康或者优秀的状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极心情的事务，如受到挫折、需求得不到满意等，就会进入一种不平衡状态，比如挫折、焦虑、压抑、恐惊、担忧等状态。出现考试焦虑，考试没考好，做了错事或受了老师指责，不公正待遇，与同学之间冲突等。一般来说，学生在生活过程中会不断地经验各种不平衡状态，这是不行避开的甚至是必要的。老师假如能刚好鉴别学生的行为，实行相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态，回复到正常状态，那么，学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事务就会大

11、大削减。作为一名老师，在面对学生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，实行有效的方法予以解决;而针对极个别的出现严峻心理障碍的学生，则要能够刚好甄别，并主动寻求特地机构予以解决。本次学习涉及的案例和青少年人格构建让我从新思索教化方式，加强对学生的心理健康教化，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、主动、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐同等的集体，尽量让每一个孩子能够在充溢关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的出现。 收获是巨大的，体会可能肤浅。通过本次心理学习，我明白了开展学校心理健康教化，须要老师自身的良好素养做基垫，自如的交往实力为

12、桥梁，以学生的发展为目标，以充分的学问储备为先导，以心理健康的基本理论为理念，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，才能取得良好的成效。 小学心理健康培训心得体会3 今日，我有幸参与了老师心理健康教化培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的帮助。本次培训我仔细的心理健康心得体会听了主任的心理健康心得体会讲座，让我受益匪浅，特殊是怎样上好心理辅导活动课，让我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信念和力气。也是当前学校教化面临的新任务和新要求，心理健康教化是素养教化的重要内容。在现今的学校里，如何开展学生心理健康教化呢?我想就此问题谈谈自己

13、从这次培训中获得的体会。 一、结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。 一个学生要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生平安感、归属感和自信念。因此，身为一名教化工作者，我们要主动为学生创设良好的心理发展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、主动、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐同等的集体，尽量让每一个孩子能够在充溢关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的出现。 二、全面渗透，多渠道、全方位推动心理健康教化。 为了更好地实现心理健康教化的目标，要求将心理健康教化全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，

14、如班主任工作团队工作等等，都要做过细的研讨和分析，想方设法地做好每一次培训。今年要开展教化叙事探讨。要求培训的学员，每人交一份作业或论文，主要是问题老师和问题学生的案例分析和教化策略。 在今后的工作中我可以通过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理健康方面的有关学问，为学校心理询问室的建立做好基础工作。将两者融合在一起，才能把心理健康教化真正做到实处。使学生有良好的情感生活，利用学科学问加强情感教化。 三、老师本身也要注意自己的心理健康。 老师心理不健康就不能正确理解学生的心理健康心得体会行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首

15、先必需是心理健康的人。 小学心理健康培训心得体会4 我有幸参与了心理健康教化培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很仔细的听了李慧君专家的理论课，最让我受益的是这句话找回职业生活的志气和华蜜感，须要获得对工作的投入感和掌控感。这会受外界环境的影响，但自我的努力与调整更加重要。以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教化的相识和所想。主动的自我认同找寻自我价值感，建立社会支持系统，用探究战胜无聊，主动的自我调整。 一、心理健康教化的重要性 通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教化的重要性与迫切性。调查表明，学生中存在心理异样的约占30%，患有心理

16、疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教化越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。心理健康教化应当是预防为主的，面对的是全体学生，不应当只针对心理有问题的学生;心理健康教化与德育工作应当是有他们的各自作用的;不应把心理健康教化简洁地理解为一门增加学生负担的学科，而应当具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教化不是要你生搬硬套理论，不要我们老师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理健康教化实施方式应当是形式多样，时时到处留

17、意的问题。 二、心理教化培训对于老师自身的重要性 俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但假如要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良心情带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的心情限制，在走进教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最主动乐观的精神面貌呈现给学生，并以此来感染学生的学习心情。没有一个学生情愿看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。老师乐观主动地稳定地心情对于学生的心理健康形成有主动地促进作用。 三、提高心理健康的时效性 在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求

18、老师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应专心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、爱好爱好、心情意向等基本心理素养和个体心理差异，帮助学生相识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。 二是学习生活的困惑期。这一阶段青少年正处于身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，其次信号系统活动日益发展并初步占主导地位，口头言语，内部言语实力不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非推断力以近期、自我为主的特点。 通过心理询问、心理训练等内容丰富，形式多样的方

19、式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确健康的人生观、道德观和价值观，推动整体素养教化的贯彻实施。 小学心理健康培训心得体会5 我有幸参与了老师心理健康培训，虽然时间不长，但是对我个人而言，收获确是丰富且充溢的。这次培训不仅仅是一次心理健康教化的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解，使我意识到驾驭心理健康教化学问的重要性，意识到育人的重要性，意识到老师健康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中，我有了很大的收

20、获，感受颇多。 一、通过培训，我相识到： 学生心理健康教化的重要性。做为一名教化工作者，每次看到一些有关学生因品德障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的缘由以外，更多的还在于对学生的心理素养教化不够重视，导致他们有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。造成小学生出现心理问题的缘由是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和老师的教化方法等。如我班有个小男孩，长的活泼可爱，但是上课总是喜爱打断老师讲话，跟同学玩时又喜爱动手动脚去搞别人，因此常常遭到同学的打骂，还有，作业老是慢

21、别人一拍，就此，我将状况向家长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其成果及下降。 后来我只好再次找来了家长，先教化家长要从小重视培育小孩的良好习惯，并告知他其孩子智力很好，很有发展前途，应当用激励的方法让他改掉坏习惯。接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点，让他要有信念地改掉坏习惯。经过一段时间的努力，他现在基本上能改掉上课不随意插嘴的坏习惯，对学习也有了更浓的爱好，也变的更细心了。由此可见，只有了解学生存在问题的成因，对学生进行心理健康教化，才能在教化教学中有意识地去避开它，学生才能更好地学习各科文化学问，养成良好的习惯，得到全面发展。 二、通过培训，我体会到： 没有良好心

22、理素养的老师，就不能培育出良好心理素养的学生。 教学活动是师生双向互动的过程。老师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及驾驭如何使学生保持心理健康的措施。只有心理健康的老师，才能造就身心健康的学生;反过来说，老师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、特性形成和心理健康状况都会造成不良的影响。当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生主动主动地投入学习;学生在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴。作为一个社会个体，我们应当正确

23、对待自身的工作压力，学会自我调整，努力克服不良心情的困扰，让自己在不断提高学问素养的基础上，做一个自信乐观、豁达开朗的健康心理的人。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的健康成长，提高教化教学的整体效益。 三、通过培训，我学会了： 1、自我调整心理，保持乐观的心态。人不行能恒久处在好心情之中，生活中既然有挫折、有苦恼，就会有消极的心情。一个心理成熟的人，不是没有消极心情的人，而是擅长调整和限制自己心情的人。作为老师，在教书育人的过程中更要学会自我调整心理，保持乐观的心态，才能以主动的一面去影响你的学生。 2、精确客观的自我定位，心情不佳，很大程度上是对自己的定位不够合理，定

24、位越高，越难以实现，给自己带来的悲观也越大，从而导致心绪不佳。 3、工作之余多参与体育熬炼，体育熬炼能使人忘却苦恼，愉悦身心。老师必需劳逸结合，适量参与体育熬炼以缓解工作的压力，释放工作中的不快心情，同时达到强身健体的目的。 4、专心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立良好的人际交往圈。 5、培育多种爱好与爱好，陶冶情操。 只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。 这一次培训虽然结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我会将所学所感用于今后的教化教学实践之中，带着收获、带着感悟，在自己的教学岗位上锐意创新，创建出属于自己的一片天地，让自己这颗种子能在教化教学的沃土中强壮成长! 小学心理健康培训心得体会