关于小学班主任工作心得十篇范文(优选).docx

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1、关于小学班主任工作心得十篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于小学班主任工作心得十篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 当在某些事情上我们有很深的体会时,可以记录在心得体会中,这样我们可以养成良好的总结方法。究竟应如何写心得体会呢?下面是我为大家共享的小学班主任工作心得，希望能帮助到大家! 小学班主任工作心得1 时间飞速，假期又快结束了，我们又将走向自己又爱又恨的教化教学岗位!刚一开学，校内里就劳碌着老师们的身影。这里面最忙的，当数班主任。 俗话说："好的起先是胜利的一半。"班主任工作也同样如此。一个学期能否顺当度过，一起先的

2、工作尤为重要。新的集体，新的任务，新的朝霞。新的航程，新的生活，新的思绪，这一切构成了一个班主任工作的新的环境。如何掀开新的一页，迈开新的步伐呢? 首先：制定安排赢在起跑线上 安排是作为行动基础的事先设想和规定。班主任工作安排是班主任进行学生管理过程的起始环节，在每个学期起先前先定好安排是特别重要的。制定的安排要具体，而且具有较强的可操作性和敏捷性。要让工作变得很轻松，就必需有一个周密的支配。现在很多班主任老师反映工作很辛苦，总是在被学生"牵着鼻子走"，每天要应付许多的突发事务，很被动。其实，假如老师们能够在学期初定好安排，并且在工作中真正根据自己的安排去执行，就可以主动地

3、引领学生成长。比如每周班会可以提前拟定一个主题，选择相关材料对学生进行教化。 主题的内容已经制定到了期中考试以前。有了安排，也就有了轻重缓急。不至于学生一出现问题，就"眉毛胡子一把抓"乱了方寸。当然，工作安排肯定应当是务实的，不是说一些空话，要具有可操作性。应当具有针对性，找准班级工作的突破口。然后，在执行过程中，通过反馈，随时检查，刚好调整，保证班级工作在正确的轨道上前进。 其次：调整状态坦然面对一切 经过了一个假期的休整，立刻要进入到一个惊慌的工作状态中，这的确须要肯定的时间。这个时间的长短往往就影响到一个班级的稳步前进。所以，刚好调整好自己的工作状态，也就成为了老师们

4、开学后的关键。又到开学时，作为老师，不免有怅然，我们确定有许多的开学工作要做，但没有昨天的辛苦，明天的开学又如何从容面对?不要去想会有什么报答，只情愿为自己心中的志向，付出艰辛的努力。这样，明天面对可爱孩子们纯真的笑脸时，心里就会有光明顿生，让我们都能露出会心的微笑。 除了老师们要调整状态，学生们也同样须要调整好自己的学习状态。作为班主任也要想方法尽快将学生的状态调整到最佳。 每学期的开学初都是关键时期，哪个班能在短时间内顺当进入学习的状态，哪个班就赢在了起跑线上。 班主任要让学生尽快适应新的生活。每学年的改变，是学生接受教化，学习学问道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。学生对自然环境和社会

5、环境都会感到生疏和簇新。初来乍到，人地两生，会对新环境感到短期的孤寂、不自由。这些都是正常的、短暂的现象，否则不成其为“新”生。究其因，大都是不适应所造成的。尽快让学生适应新的环境，进入角色，尽快变更因生疏感而带来的学习留意力不集中、懒散的精神状态，酷爱学校、酷爱老师，为在这样好的中学学习、生活而傲慢和骄傲。 最终：制定班规调动学习的激情 刚刚开学，虽然大家都要度过一个调整时期。但是，这个时期也往往是学生们最有热忱的一个阶段。一些以前问题比较多的学生也经常在开学初能有一个好的表现，呈现出一种新的气象。所以，在这个时期，班主任老师们肯定要趁热打铁，立好规则。可以利用学生们开学后这种很高的心气，再

6、扇上一把火，把学生充分调动起来。开学后的第一次讲话也很重要。 没有规则，不成方圆。与学生一起制定班规是班级民主管理的一种方式。调整座位、改选班委等事务也是很多班主任在开学初要做的事情，老师们希望通过各种方法使学生们能有一个好的起先。可以从班级小处入手，从点点滴滴琐碎中总结，从学生的每天进步一点点的事情中看到班级的进步。学生的日常行为可以要求从自觉捡起一张废纸垃圾做起，从见到老师同学主动问好做起! 小学班主任工作心得2 班主任是班级的组织者和教化管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课老师的纽带。班主任工作既是艰难的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担当了四年级一班的班主任工作。现将本学期班主

7、任工作心得如下： 一、深化了解学生，搞活课堂教学 作为新老师的我接任了四年级一班的班主任工作。为了能很快地了解学生，我深化班级，多与学生沟通，同时通过任课老师及家长，了解学生方方面面的表现。在接触中，我了解到：我们班部分的学生的基础较差，平常好讲好动，较淘气，但课堂上却很沉闷，而且懒散，缺乏耐性。针对学生的特性特点，我在教学过程中作了一些针对性措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些相关话题，多给他们一些说话的机会，培育学生的学习爱好，让他们集中精神听课。 二、学习优秀班主任工作阅历，抓好班级管理 要做好班主任工作，并不是件简单事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，假如驾驭不好方法，会做

8、许多重复性工作。因此，我在工作之余，仔细钻研班级管理阅历，主动进行实践，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起组建了班干部集体，确立了值日生轮番值日，为了能充分调动学生的主动性，培育学生的各方面实力，我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部帮助其工作，这样既调动了学生工作的主动性，加强了团队精神，培育了工作的责任感。 三、成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识 良好习惯的培育始终是本学期的教化重点之一。我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主子，也同时在这样的过程中培育他们的实力。于是便成立了自律小组，自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤、

9、卫生、作业完成状况以及课前打算和课堂纪律的监督与劝导。 四、以身作则，为人师表 班主任平常与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”在平常与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随意丢纸屑杂物，在平常，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随意丢纸屑杂的学生会受到教化，再也不随意丢纸屑杂。教化学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响肯定能有

10、益学生的发展。 五、加强平安教化 平安是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的平安，我时时留意对学生进行平安教化，除利用班会课进行讲解、学习外，还实行了很多平安措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前解除平安隐患。对学生的行为赐予肯定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一状况，我每天派学生值勤，监督、提示违纪学生，禁止追逐打闹，教化学生上、放学路上留意交通平安。特殊针对我班放学回家乘车的状况，常常教化这些学生乘车须要留意的问题，时刻留意学生的言行，把担心定因素消退在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。 六、重视对后进生的教化工作 针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生

11、都能得到良好的充分的发展。我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心，深化细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信念和志气，帮助他们制定学习安排，划分学习小组，以“兵教兵”的形式提高他们的学习成果。 有人曾说，能发觉问题，并解决问题，就是一个成进步步的过程。通过这半年的学习熬炼，信任在以后的工作中，我将会以更大的信念和热忱投入到其中。 小学班主任工作心得3 陪伴了班上的学生一整个学年了，看着他们在这一年的时间里一点一点的成长，我也感到特别的欣慰，刚遇到他们的那一幕我都还历历在目，仿佛就在昨天的事情，现在他们一年级的学习也已经结束了，我的一学年的工作也结束了，他们成长了许多，我也发生了一些改

12、变，自己的工作也顺当的结束了，等他们到二年级的时候，我也会更加的努力的去开展自己的工作，做好自己的工作，监督和管理他们更好的完成自己的学业。 回想起刚起先他们刚进入到学校的时候，一个个还都是不能离开父母的怀抱，对于小学的校内充溢了新奇又有点胆怯，所以起先的时候，我的工作也是为了让他们更好的适应自己的校内，班上的同学也都可以渐渐的去熟识，去了解，为了让他们更好的适应到自己的班级和小学的学习当中，我也开展了许多有益于他们健康和融入的活动，这些活动也都取得了不错的成效，当他们渐渐的爱上了校内之后，我也起先将自己的精力和时间都放在他们学习的习惯和看法上面，我清晰的知道他们现在刚进入到校内起先正式的学习

13、，许多的习惯也都是在这一年的时间里养成的，所以我也足够的留意自己的举止，对他们身上许多的坏习惯也会刚好的指出，用一种好玩的方式去告知他们这样子做是不好的表现，帮助他们更好的改正自己的毛病，并且养成一种端正合理的学习看法，在学习上也可以有一个好的学习习惯。 起初，家长也会常常的和我埋怨说，自己的孩子每天都不想来学校上课，每次都须要费好大的力气才能把他们送到学校来，而现在，一年的时间，他们都可以主动主动的来到学校学习，每天都对自己的新的一天的学习和校内生活充溢了期盼，这些也都是他们成长的最大的表现，从不能独立的完成许多事到现在的独立自主，有自己的想法，我知道离不开他们的成长，当然这也是我自己努力工

14、作的最大的回报，对于他们的成长和改变，也让我感到自己辛苦劳累的一年是值得的，我也无比的欣慰和满意，也为他们感到骄傲。 将来我也将接着陪伴着他们很好的走下去，完成自己的学业的同时也可以健康顺当的长大成人，我也肯定不会辜负学校以及家长对我的信任，也请自己全部的学生家长放心，我肯定会在工作上尽自己最大的全力去做好的，也会让这群孩子们很好的成长。 小学班主任工作心得4 时间似水流，纵使岁月尚未磨白头发，在小学教化教学这个岗位上，也已经经验了34个春秋。这期间，只有屈指可数的年头没任班主任。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的经验，有欢乐，有苦痛，有气恼，有甜蜜，有无望，有惊喜，有感慨。俗话说得好，“火车

15、跑得快，全靠车头带”。在班级教化教学工作中，班主任起着很大的领头作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任老师，班级孩子都围着这个陀心在不停地转动。小学低年级班主任工作，与其他学段相比，更加有其特别性，以下是我的一些小体会： 一、适时、快速转换好角色，顺应环境。魏书生老师在班主任工作漫谈这本书里，提到的第一个观点就是“多变更自己，少埋怨环境”。魏老师用他的亲生经验告知我们，作为一名老师，作为一名班主任，用“七分力气中的一分来变更自己，就能使自己发生改变”，“埋怨环境不好，其实是我们自己不好”，“只有先适应环境，才能变更环境”。我20_年参与工作，当时一上岗，就接任的是四年级语文兼班主任工

16、作。时至今日，我仍深深地记得并感动于当时年轻易躁的自己，如何因他们犯的一点小过失，而狠狠地将讲桌上孩子们交的作业“哗啦啦”一下子推到在地上时，几个孩子从座位上走上来，静默地将那些甩得遍地的本子一本本捡起来，静静地整理好，战战兢兢地放回到讲桌的一角因为孩子们这样懂事的“教化”于我的情结，自以后我都主动恳求担当中高段班主任工作。再后来因为学校其他支配，担当了六年级的英语教学工作，再后来因为工作调动，到了现在这所新学校，接手一年级新生的班主任工作及语文教学工作。这些刚从幼儿园或学前班出来，接受新学校正规教化的一年级小挚友，一个个天真烂漫，活泼好动，自律实力很差，行为习惯很差。刚起先时我还挺新颖，充溢

17、激情，以为他们像前面的中高年级的孩子一样，“响鼓不用重捶”，我给他们讲道理，希望通过渐渐的引导与疏导的方法，让他们早日步入正常的学校秩序与规则轨道。我手把手教他们扫地，拖地，擦玻璃，他们很快学会了，可是一学期下来，我们班的星级评比差点为0，同年级其他班，星星颗数一路狂飙着。因为值周的老师、学生普遍觉得我们班孩子静不下来，不该摸的，去摸了，该做的，没去做，该坐下来的，东倒西歪我大受打击，心情很糟糕，那么多年的小阅历貌似没派上用场，甚至我埋怨过这所学校为什么不让自己接着教中高段呢?也正是此时，我想起了魏书生的话，细致地反思了一学期的工作，是的，我没法变更所在的一年级的教化环境，我应当尽快变更自己已

18、经习惯的教化方式、方法。近代闻名儿童心理学家皮亚杰认为“6-8岁这一阶段儿童的道德生活几乎完全以听从外在权威为特征。他们肯定遵从年龄较大的、更成熟的或者被认为居于权威地位的人。”于是，从一年级下期，我充分利用自己班主任的“权威身份”在班上反复强调学校规章制度，强调小学生守则、小学生日常行为规范，并依照制定了一整套的班规，强制要求学生哪些该做，哪些不该做，哪些是正确的，哪些是错误的。这样，经过一学期的努力，我们班的纪律，清洁，习惯方面大大改善并好转，竟然有8次“星级班级”荣誉称号。因此，快速适应环境，转换好自己的教化角色，是很重要的。 二、时时，事事起好“为范”的作用，服务社会。公民基本道德规范

19、明确提出公民应“爱国、敬业、诚信、友善”，敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。身为人师这个职业工作中，我时刻要求自己从学问技能、道德行为准则方面，起到引领为范的作用。记得有一次，我在校内停车时，突然听到校门外一个稚气模糊的声音大声说道：“是我们班的!是我们班的!”，我循声望去，原来是我们班一个叫王思琪的小男孩，正一边吃着面包，一边说着什么。我等着他把面包吃完后，拉着问他，他回答说是因为我们班有两个孩子没戴红领巾，被值周生挡住了，值周生问是哪个班，好扣分。他隔得不远，就立刻回答了。听到他的回答，当时我心里一沉：又被扣分了

20、啊，还是因为自己班孩子“反水”。呵呵呵呵!一刹那间，自己猛然意识到：与我自己损失的小利益相比，若因这次被扣分而教孩子“认清形势”，学会遮掩、撒谎，以至于不住的扩散，慢慢地，他的心灵是否走向负面边缘?那这个在我手上的孩子是否以后很简单成为一个危害于社会的人?那是我绝不能容忍的!既担负“涂抹白纸”和育的使命，就必需让每一个孩子从小能坚持真实、正确的东西，能从小拥有阳光的心灵，长大才能带给社会更多的真、善、美，让四周的世界更美妙?所以，我在班上当众表扬了这个诚恳的孩子，让其他小挚友向他学习!其实这样的事例并不是偶然出现，还有许多，早在自己平常的潜移默化中，孩子们的心灵中、眼睛里就接受了真善美的东西，

21、让他们从小具备做合格公民的基本素养，从小学会做一个对社会有用的人，而不是给社会增加负担，成为累赘! 三、真诚、友善地与孩子、家长沟通，加强情感联系。友善不是没有原则。当孩子犯错，不是迁就、放纵，是严宽结合进行管理，同时以自己真诚的看法去教化，沟通与学生，家长的联系。我班有一个男孩子，是典型的多动症，老师在与不在一个样，他耍他的，他摸他的，不是桌子凳子吱吱响，就是前后同学告状又被他把书本撕了，或者又抓了谁谁一个印子。家长觉得是个珍宝，觉得男孩子好动很正常，后来再给家长沟通时，家长就觉得是老师有意要让他尴尬。但是这孩子喜爱帮助别人，虽然有时不知轻重，长得也乖，所以尽管家长起先时不协作，我并没有放弃

22、。一天下雨，其他孩子都带着伞，而他这个淘气蛋可想而知是忘了带的。那天我放路队，见他光着头，一个人走着，我就上去，把他衣服上的帽子拿来盖着他头顶上，我打着伞，搂着他肩膀，一起朝校门外走去。没想到在中途，就听见一个声音在叫他，是那孩子的母亲。当时她没说什么，但是后来孩子奶奶竟然主动地因为孩子以前的错误，跑到学校，让这孩子给其他孩子致歉，还到我跟前说：“老师，我媳妇说你真的很好!”当那么久的时间，家长最终明白了老师发自内心的爱与真诚;当孩子、家长真正了解老师的良苦专心，我们的职业之路才是“太阳底下最光辉的职业”。任何一种职业都有自己的心酸，我仍愿用爱，用和善去拥抱我的每一个孩子们，尽一名一般班主任的

23、微薄之力，争取让每一个小花蕾绽开绚丽的笑颜，芳香四周的小小世界，收获艰辛付出后的欢乐。 小学班主任工作心得5 一、案例 班主任工作不仅须要爱心，更须要耐性。201班是我新接手的班级，其实新的老师与新的学生接触，就是一个过招的过程。刚接班，就有老师来给我送善意的忠告：这个班，有几个学生很淘气。我笑笑说：孩子哪有不淘气的。这位老师好像觉得我没有意识到问题的严峻性，又补充说到：这些淘气的孩子，力气很大，四周的同学都会受到他的影响说实话，听到这里，我起先有些恐慌了。在班主任工作中，不怕个别孩子淘气，就怕这些淘气的孩子影响到其他的同学 大扫除，我特殊留心这几个淘气的孩子。“老师，我帮你擦黑板，你休息一会

24、吧!”“老师，我帮你抱作业吧!”挺懂事的，哪有他们说的那么悬乎。但当我上第一节课的时候，他们不断把手高高地举起大喊“老师，叫我!”甚至站起来蹦着高喊，答的问题不着调，甚至总是无故打断其他同学的回答，看来这几个孩子的确有点问题。 其次天，这几个淘气孩子中的一名叫刘志强的孩子，本性最终显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包、杯子，乱动别人的铅笔盒，朝着同学扮鬼脸，拿着同学的尺子或者铅笔扔来扔去，真是花样百出。此后，我看到他一点点的错误，就随口指责。师生之间的对立心情更加明显了，虽然他们见到我还是有点怕怕的，但我明显感觉到我与他们站在了对立面上。于是，我选用了以前我常

25、常用到的方式表扬。因为每个人都喜爱听好话，于是，我起先与他过第一招。 1、用表扬重拾信念 一次早读时，我看到他端着书装腔作势的读课文，就表扬他“今日真有进步，读的多仔细啊”。听到这话，他真的起先读书了。“对，就是这样”。我在心底暗自对自己说。 于是我接着表扬他“刘志强还能仔细倾听别人回答问题，大家要向他学习啊”。在写生字时，我走过去，摩挲着他的头说“没想到，你仔细一写，这字还真的很美丽!”。“刘志强今日帮同学打扫卫生了，同学们要向他学习。” 此后，只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会创建机会。刘志强在行为习惯上渐渐发生了改变，这个孩子其实很聪慧，后来的考试考的也不错，于是我又趁机表扬了他。

26、正应了那句话，好孩子是表扬出来的。 2、用指责启发自觉。 虽然每天都在找机会表扬，可是我也在担忧，万一真把他捧到天上，指责不得了怎么办。可是对于老师的指责，他反感，于是我尝试让他自我指责。 起初，每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎么样?于是他起先报喜不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我还要引导他说出自己所犯的错误，说实话，每次下课都向老师汇报，他自己也慢慢相识到了。于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意限制自己，有时忘了，但老师一个动作他就会意识到了，就接着仔细听讲。这项工作也的确是对师生耐性的考验。坚持到最终的才是成功者。 二、反思 奉献爱心，增其自信。没有爱能够做好班主任工

27、作是不行想象的。 搞好教化工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯净的灵魂。虽然现在效果还不是特殊明显，但经过这一个月的接触，我觉得每一个孩子身上都有闪光点，哪怕是那几个最淘气的孩子。对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们老师要刚好加予引导确定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、华蜜的内心体验，增加荣誉感、自信念、提高学习的爱好与内在的动力。当一个孩子对学习有了爱好与动力，他的提高就变得轻松、简单多了。 耐性教化，形成习惯。大教化家培根说“无论何人，失去了耐性就失去了灵魂。” 作为班主任的我更应当有耐性去开导学生，做好学生思想教化工作，多给学生改过的机会，

28、谆谆教导的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实许多的教化方法大家都会，但教化却屡屡失败，缘由就是没有耐性。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教化下，就差一点点就完全变更，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教化，而只是缺少一点耐性。 短短一个月的教学工作，可谓是酸甜苦辣样样味道皆在其中。工作不行能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要我能够以爱心、耐性去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。 小学班主任工作心得6 今年依据学校支配，本期我担当六年级班主任工作，实行素养教化，创建一个良好的班集体，培育学生完

29、整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教化和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。重视学生的全面发展，重视学生完整人格培育和特性充分发展，本期我对班主任管理工作总结如下： 一、营造良好的班级气氛：在班级理念上，我主动主见这样一个理念：主动的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中。为了协作这个理念，我自己为班级设计了两套独特

30、的掌声，一套是用来激励自己的，一套是用来激励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。一个班级必需要有铁的纪律，一切行好听指挥，步调一样才能得成功。凡是违反纪律的学生肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。 二、培育一支高效率的班干部队伍：培育一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的.重视人的全面发展，重视学生完整人格培育、特性充分发展，是21世纪教化的重要内容，也是当今世界各国教化现代化的重要目标和共同趋向。实行素养

31、教化，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教化和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。 三、引导学生自我管理：可以提高他们自我教化的实力。从根本上说，儿童能否受到良好的教化，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥主动作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教化，班主任除了要熬炼自己的班级管理实力外，还应当擅长引导学生进行自我管理。可以说，班集体教学的顺当进行离不开学生的自

32、我管理。几十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任老师几个人的力气，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主子翁精神，个个都成为班集体管理工作的主动参加者，班集体方可能成为健康完整的有机体.一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教化。我在班会、少先队活动中宣扬"自己的事自己做"，并实行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培育独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一样性。另一方面，我又爱惜学生自我管理的主动性，常常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作老师的工作，也乐于为集体服务。只

33、要教化得法，每个孩子都会成为班级管理的主动参加者。那么原委该如何调动主动性呢?基本的途径是赐予正面强化。例如我实行了每周两天的"无指责日"制度，使学生不断体验到胜利的欢乐，巩固了进行自我管理的意识。 综上所述，作为一名班主任，应当仔细抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生主动参加管理，想方设法调动他们的主动性和创建性，培育他们独立自主的精神和自我管理的实力，逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。 小学班主任工作心得7 在这次班主任阅历沟通会上，让我这个担当了三十多年的班主任受益匪浅。年轻老师的那种探究的精神，好学的看法让我感叹不已。一句话：

34、“后生可畏啊!”听了他们的阅历让感受最深的有以下几个方面： 1、张瑜老师介绍的“养成教化要从点滴抓起”、“养成教化要坚持不懈”、“养成教化要训练到位。”尤其是老师能结合儿童的年龄特点，充分发挥老师自编的儿歌、指令等作用。当孩子在搞小动作或开小差时，我就说：“老师在看你。”孩子们接着说：“我在看老师。”当孩子不看老师示范写字时，我就说“谁的眼睛亮。”孩子接上说：“我的眼睛亮。”当孩子坐姿不志向时，我就发出指令：“谁最可爱!”孩子们回应：“我最可爱。”这些指令能在实际的操作中起着重要作用。身为低年级的老师，能深深体会到儿歌在教化教学的无穷力气。这一做法值得低年级老师去尝试。 2、张冕和罗冰娜老师介

35、绍的“如何培育孩子的倾听习惯”，对我启发很深。她的做法值得我们在以后的教化教学工作去探讨。 3、陈胜华老师介绍的“培育自我约束实力，规范行为习惯”中让每位学生成为班级的管理者，充分信任学生。这一做法不但敬重了学生，还能提高了学生参加管理的主动性和管理实力，让我明白了：“培育自我约束实力，规范行为习惯”光靠老师唱独角戏是难以达到志向成果。 还有桓秀洪、黄璐、尹君、朱燕、董德国、罗婷和罗红仙老师的阅历之谈值得我细细去品尝，努力去实践。 通过本次的沟通会，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越难当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行少的角色。要想做一个学生喜爱

36、，家长欢迎、领导观赏、同行钦佩的班主任，这可不是一日之功。 学生的集体意识不是简洁地说教就能培育和建立起来的，现在的学生自我意识较强，经常以“自我”为圆心，以“个人主义”为半径，划来划去，都离不开“自己”的小圈子，缺乏顾全大局的意识。而个人的力气很薄弱，个人的才智像大海中的一滴水那样微小，很多工作都要靠集体的力气才能完成。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要听从集体，班主任如何教化和培育学生的集体意识呢? 一、形成民主的集体氛围，树立主子翁意识。 老师要先在班级中先建立起一个思想,让学生觉得自己的班就像一个大家庭一样,要和谐共存。为了体现学生的主子翁意识，班主任应有“学生自己的事自己

37、做，并且能做好”的理念，在班级教化和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创建自我教化的环境和契机，使学生的实力得到训练和提高。在制定制度时，要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班学生都参加班纪、班规、班级公约等制度的探讨，让他们能以主子翁的姿态来关切自己的班级。这些一旦形成，班主任就应当“退居二线”宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班级，培育班内的民主气氛。例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班训、特色班级名称等，我就是让学生全员参加，一起动脑筋，最终大家选出一个最合适的来采纳，而不是由班主任包办代替，这样学

38、生就会觉得自己也是班级的一分子，就越来越把集体当成家了。 二、开展多彩的集体活动，培育主子翁实力。 对小学生来说，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以熬炼学生的才能、培育学生的集体主义精神，还可以增加班集体的凝合力。因而，主动组织学生开展各类活动并支持激励学生参加活动是很有必要的，让学生通过集体成员的协作完成任务，培育学生遇到困难寻求合作的实力和主动参加意识。例如，每周的中队会就是一个很好的熬炼机会。把组织中队会的任务交给班干部，让他们去带领学生们开展这项活动，其间，班干部们必定要发动同学们的力气团结协作去完成任务，就会带动大部分同学为集体的事情操劳，出谋划策，久而久之，他们对集体的感

39、情就越来越深了。再比如新学期刚起先，开展“我为班级出点力”活动。有的同学为班级带来了挂钩、抹布等，为班级的卫生出了一份力;有的同学拿来很多课外书，丰富了班级的图书角。在六一儿童节那一天，同学们纷纷从家里带来了彩带、气球和各种小礼物，在教室里挂满了五彩缤纷的气球和彩带，摆放着各种各样的鲜花，窗户上贴满了各种各样的卡通图画，黑板上用稚嫩的粉笔字写着“欢乐的六一儿童节”。在大家的努力下，教室布置成了一个暖和的大家庭，这时班主任要刚好引导学生，使他们意识到，只要大家共同努力，人人出力，我们的班集体才能更暖和，同学们才能更欢乐。 另外，也要把握好学校组织的一些集体活动的机会对学生进行集体主义的教化。小学

40、生有一个很大的特点，就是好胜心强，不甘落后。班级中可以常常开展各种各样的活动来满意他们的好胜的心理需求。如实行“绘画小能手”“环保小卫士”“节约我最棒”“才艺展示我能行”等各种竞赛活动，在适度的竞争中，激发了他们拼搏向上的精神，形成了“我为班级争光彩”的意识，从而增加了班级的凝合力，使集体荣誉感使不断得到升华。开展班级活动，班主任要注意调动每个孩子的主动性与创建性，充分发挥他们的作用，使其感受到集体荣誉跟个人的努力是分不开的，从而同心协力为班级争光。当学生取得胜利，尽情享受成功的快乐时，一种剧烈的骄傲感和集体荣誉感便油然而生。 三、老师以身作则，为主子翁树立榜样。 培育学生的集体意识，须要班主

41、任自身是具有合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的特性问题，更是班主任个人的精神境界问题。我们都知道，集体活动和学校的各类评比活动，是培育学生的集体意识的最好的教化资源，一般状况下，班主任都很重视这些活动。但假如班主任仅仅只是为了获得名次或是为了得到一时的荣誉，那么，在班级参与这些活动失败或者未能取得志向的成果时，班主任就难以正确对待，就会与学生一样出现消极心情。假如班主任看重的是，学生是否在活动中得到了熬炼获得了发展，那么，班主任的工作就是真正的教化工作，就与学校的管理和教化相一样。这不仅能有效地培育学生的集体主义精神，而且能更好地团结其他老师，共同做好学校工作。当班主任真正懂得培

42、育学生集体荣誉感的重要性，并能正确有效地开展学生集体主义教化活动时，学校的班级管理和学生的思想教化工作水平就能得到较大提高。 一旦学生心中有了集体，能为集体着想，为集体出份力，那么集体意识就在学生思想中形成了，这份意识能让学生精神激昂，紧紧地团结在一起，相互间高度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的朝气与活力。 今日下午，倾听了本年级三位班主任关于如何培育学生良好的行为习惯专题工作阅历沟通，受益良多。从事班主任多年，说句实在话，在培育孩子良好的行为习惯方面做得不是很好。反思这多年的在这方面的得失，认为要培育孩子良好的行为习惯，就必需要做到“三心”，即：耐性、细心和恒心。 一、耐性： 都

43、说：班主任老师是一个班级的灵魂，有一个耐性的班主任就会有一个好的班集体。此话一点不假，特殊是培育学生良好的行为习惯，更须要班主任极大的耐性。尤其是对于男班主任来讲，耐性显得尤为重要。 我现在这个三c班在一年级升二年级时就与其它三个班一起重新编排，重新分班，学生的学情层次不齐，加之班主任更换频繁，学生总是适应了这个班主任的管理方法后，又要立刻去适应另一个班主任的管理模式，对于孩子来说，在刚起先阶段，想要一下变更他们不良的行为习惯，的确是有点勉为其难。刚开学，我们班有的同学整日低着头走，连背也直不起来了;还有的同学根本不会渐渐走，只会跑，可跑又不像跑。一旦遇到集会或升国旗，学生们多数站不好，不合规

44、范，他们依旧会东张西望，抓耳挠腮，不够肃穆、不够仔细。因此，开学期间就要花了大量时间来训练学生的行为习惯，当然，这个过程不是一次性的，而是反反复复的，一次不行，再来一次，来第三次，来第四次，甚至还要更多次，这就须要班主任的耐性了。而且，在这一阶段，我们还在静下心来，心平气和的告知孩子该怎么做，切记不行对着孩子大喊大叫。 二、细心： 一名班主任老师面对的是几十名性格各异的学生，以及每个学生后面不同的家庭。在集体生活中，不同的人有不同的想法，班主任常常会遇到一些琐碎的事，但虽是小事，处理得不好，搞不好会影响整个班级的大局。我曾经和我的同事们戏聊，说：“我们这些班主任要有一双鹰的眼睛。” 比如调座位

45、，我在开学初并没有立即调座位，而是了解学生，了解哪些学生的自制力比较差，哪些学生坐在一起学习上能相互帮助，哪些学生在性格上更适合坐一起。座位排好后请班干部再提看法修改。同时，细心还体现在上课的时候，班主任能多到班级外看看，视察学生的整体听课氛围，视察个别学生的听课状态，假如发觉问题，课后立即找该生谈话，找到令其分心的真正缘由，有时不经意间还能发觉大问题。另外就是多与任课老师沟通，仔细听取任课老师的看法和建议，通过沟通了解某个学生或班级的状况，如有问题马上解决。 三、恒心 班主任工作非常繁琐困难，班级管理要花许多时间精力去做。每天的工作量很大，家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，每天如此，年

46、年如此，甚至假期也在忙，在这时候，特殊须要班主任的恒心，持之以恒、坚持作好各项常规工作。 我想，假如每一个班主任都能够做到这“三心”，我信任他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个孩子的成长撑起一方健康、欢乐、漂亮的天空! 小学班主任工作心得8 班级是学校管理教化学生的基本单位。一个学校如欲取得最佳效果，引导班主任创建优良的、奋勉向上的班集体是其中特别重要的一环。而创建班集体各项工作中，班主任协调好与家长的关系又是其中一项重要的工作。是由于家长的文化水平、教化方法、视察学生的角度与老师存在种种差异，班主任与家长接触时难免发生一些冲突。这些冲突解决不好，会影响学生的成长和进步，影响班级

47、教化任务的完成。 我觉得班主任在与学生家长接触时应做好以下工作。 第一，班主任要把培育与家长的真诚感情作为家教工作的重要内容。 感情的建立首先是要多与家长联系，多沟通，多沟通，在沟通中加强理解。班主任切不行因工作忙或其它缘由，而忽视了平常与家长的联系，非等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系。这时联系，学生会认为班主任是向家长告状;家长心情不好，简单出现打骂学生的行为，这样的家访很简单引起家庭冲突，不利于解决问题。 其次，班主任应端正与家长联系的动机。 班主任要明确与家长取得联系是为了交换看法，交换看法是为了调动家长参加的教化的主动性，与学校统一步调，形成教化全力。切忌为了发泄心中对学生的不满而向家长告状，或因自己教化教学无能，不能树立起自己在学生心中的威信，而把责任推给家长。这样的家庭联系，肯定不会取得好的效果，反面会使学生产生怨恨心情，造成师生对立。 第三，班主任在与学生家长接触时，要留意敬重家长，留意不损害他们的感情。 平常与家长联系时要以友善的看法，耐性倾听家长看法，从细小的地方找寻家校教化结合点。还要做到不对他们的子女进行不负责任的评价和指责，更不能用讽刺、讪笑、挖苦的语言。这样家长才会真诚地支持班主任的工作。 第四，班主任应把与家长联系作为获得教化信息的渠道，真心真意地关注学