关于小学语文听课心得十篇范文(优选).docx

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1、关于小学语文听课心得十篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于小学语文听课心得十篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么好的心得体会都具备一些什么特点，下面是我为大家共享的小学语文听课心得，希望能帮助到大家! 小学语文听课心得1 20_-20_学年度第一学期的学习中，我主动参与学校组织的小学语文教学公开课活动，从本年级组到各个不同年级组，我倾听了多位老师的公开课，并且其中不乏有外校老师到我们学校来进行的语文教研活动的一些课程，其中

2、也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。 一、任职老师的语言具有艺术的魅力。 当我听着不同年级段老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。低年级的老师在教学时，她很注意孩子们的留意力的把握，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪;中年级的老师虽然在语气上少了亲善亲切，却多了一些启发性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的思索与想法，让孩子们勇于能说出自己的想法;那高年级的老师们更多的是体现在学生学习方法的教学以及对学生进行着引导语辅导。 这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是

3、一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。 新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。在新课标中更着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。 作为五年级的老师，我在一次语文研讨中学到了话题式的教

4、学。五年级的学生不是一二年级，也不是三四年级，学生的学习更注意对他们的思维上的启发以及对课文的自我理解，更加注意于学习方法的学习。所以我也不段地思索着在语文的教学中多应用话题式学习，比如：在黄鹤楼送别这一课中，我的教案以及教案过程中我都会注意着话题式的加入。 三、实现了师生角色的转变。 在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是老师的角色问题。以往的教学都是老师为教学的主宰、中心，然而现在须要老师转变自己的角色，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性

5、化学习的权利。当然这样的长期教学过程中，一瞬间转变是不切实际的，所以我也在学习教学的过程中不断地向前辈们学习着符合新课标的教学方式。 四、实现了学习方式的自主合作。 语文课，不像数学学科有固定的公式以及固定的答案，虽然解题思路多种多样，但是总结的说答案是唯一的;语文课，不想英语学科，单词是固定的，搭配也是固定的，虽然说明可以达到意思就行，但这个也是须要进行语言组织，最终还是答案一样;语文课，更不想科学学科，有许多的好玩的动手试验，趣味性很浓，但结论始终是只有一个的。所以也有许多这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。但语文课是语言的基础学习，所以在教学方面更加有所注意

6、。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的探讨与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。 小学语文听课心得2 近期，我参与学校组织的小学语文教学公开课活动，倾听不同年级

7、、不同学科老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言具有艺术的魅力。 当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。 新课标中说到：学生的

8、自读感悟是第一位，老师的引导调控才是其次位。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。 三、实现了师生角色的转变。 几位老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利。 四、实现了学习方式的自主合作。 这些课关注学生学习的过程、学习的.方式，这是引导学生学会学习的关键。一方

9、面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的探讨与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。 五、这些课教化学生做真人。 “千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”为素养教化之首

10、。这些课能关注学生的生活，教化学生做真人。一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西，”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的。 小学语文听课心得3 近期，我参与了湖北省青年老师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，好玩的课，让我对小学语文教学有了新的相识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。 1、语文的魅力。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺

11、术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，精确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。 2、自读感悟，开放引导。 新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而老师的引导是其次位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟;深化课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，

12、遇到数字圈起来;其次个阶段的自读感悟，让学生想;老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和超群的教学才智。 3、处理把握教材。 老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都依据课文的详细要求，紧紧抓住题眼，步步深化文本。 4、评价语言。 老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪慧“来激励学生;”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告知我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生

13、，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 小学语文听课心得4 听了李静老师讲的红领巾真好这节课，发觉，她呈现了独到的教学风采。面对二年级的小学生，如何让孩子喜爱语文，走进语文，品尝语文;如何让语文教学充溢诗情画意;如何充分调动学生的主动性，使课堂教学情趣盎然，李静老师都做得很好。这位老师能用她美妙的心灵和头脑中的才智，打造出特性的课堂。 该老师注意“读”中感悟。感性是语文教学的一种境界，朗读须要老师的点拨与引导。读不能是单纯的读，必需是读中思索，读有方法。老师引导：红领巾真好，是谁再夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?请同学们赶快打开书看一

14、看、读一读、找一找、划一划。谁找到了?说给大家听吧!让学生带着问题读，有目的的读，要动脑、动笔、动情，多种感官协调运作，特别符合孩子学习的心理特点。老师还留意了让学生在体验中读，在读书中体验。例如，老师引导：“小鸟是那么的可爱，告知老师们你喜爱小鸟么?那该怎样读出这种语气呢?谁情愿试一试?大家想不想看看小鸟可爱的样子啊?请看前面(出示课件)小鸟的样子多可爱呀!一会儿唱歌，一会儿梳理着蓬松的羽毛，你能再读一读小鸟么?”老师点播，课件运用，把学生带入了富有情感的语文世界。朗读指导顺时顺势，老师的贩毒起到了指导朗读的作用，实实在在的提高了朗读实力。另外赛读、美读等多种方式的读，充分调动了学生参加的主

15、动性。 听了这节课，我受益匪浅，我会把学到的方法，用到我的教学活动中去，让孩子们乐学、想学、学会、学有所获。 小学语文听课心得5 前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。 用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的凹凸。因此，我们老师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解驾驭语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其

16、他学科。 在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的起先用复习旧学问引入新的学问，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。 其次位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是始得西山宴游记其次课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注意激发学生的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习! 这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出，自己扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生专心主动地学习，让学生驾驭语文基

17、础学问和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。 听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必需的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热忱，致使语文教学成果没能到达预想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自己必需将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。 小学语文听课心得6 10月13日，我们来到了沂南双语学校，亲临临沂市小学语文优质课评比的现场，听取了来自于市直和各县区8位老

18、师的课。各位老师用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂，给了我很大的启发，课堂情景至今历历在目。 课堂绽放出绚丽之花。老师深挖教材，用新的教化教学理念，再次给我们呈现了一个高效的课堂。老师充分调动学生的主动性和主动性，让每一个生命的自主性在参加中得到充分的体现，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。老师教得轻松，学生学得欢乐，三维目标有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，才智和才智的碰撞。 课堂成为师生共同成长的基地。人是一个完整的生命体，是作为完整的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力发展，人格是不能获得健全成长的。“老师任何时候都不应遗忘，他的工作对象是完整的儿童(学生)。”

19、课堂是教学的主阵地，学生不仅要学会学习、学会生活，而且要学会做人，学会创建;老师在发展学生的同时自身也得到肯定发展，课堂成为师生共同表演的舞台。教学既是学问、技能的教与学的过程，又是情感的体验过程。老师以富有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是老师与学生真正须要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也不单纯看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，是否具备长足的创业实力和广袤的发展空间，这样，才能真正激发生命的热忱，让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、发展更多。 课堂成为张扬学生特性的舞台。老师敬重生命的独特性，“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以

20、就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不仅仅只有一种，学生的个人状况也千差万别，可以说是各有各的风姿，各有各的精彩。老师要充分留意、敬重每一个学生的独特天赋、实力和爱好，为每个学生供应发展的机会，让每个学生都有属于自己的成长体验，让上课让学习成为令学生欢乐和憧憬的事。例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地说尽情地讲;有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手操作方面大展身手;有的同学擅长沟通，人际关系良好，让他们在合作性的学习方式中充分体验欢乐这也正是苏霍姆林斯基所说的：“教学和教化的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童(学生)的力气和可能性发挥出来，

21、使他们享受到脑力劳动中胜利的乐趣。” 小学语文听课心得7 近期，我参与了小学语文优质课的活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。 一、注意了学生朗读，评价语言恰当。 还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理

22、解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的实力，假如靠老师讲解分析那恒久是接受现成的分析成品，不能形成自己的实力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下支配： 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。 2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，恳求解决。 3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词。 4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培

23、育自己解决问题的实力。这次活动中，老师几乎运用了刚好评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等对学生的表现赐予评价。 二、教给学生学习方法，注意学习习惯培育。 许多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如一位老师在执教平分生命品读课文环节是这样设计的：说说课文讲了一件什么事?可以用上面出示的词语说一下。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别老师很注意对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。 三、设置课堂情境，创设课堂氛围。 托尔斯泰说过：“胜利的

24、教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好是学习的推动力，是帮助学生获得学问的捷径。因此，许多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的爱好，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。我对一位老师印象深刻，在他的课堂上，我发觉他特别擅长并注意语言的运用，极其幽默。学生特别喜爱这种活泼的授课方式，整个课堂快乐愉悦，让我们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。 四、褪去浮华，显现本色。 这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注意学生的学习效率，从而淡化了课件等的协助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯

25、片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。 通过参与这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也细致的反思了一下自己的教学，相识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生供应一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。 小学语文听课心得8 10月日我有幸在z参与了z市小学语文优质课听课活动，本次活动与以往不同的是讲课老师并非提前打造雕刻好一节精彩课堂来呈现，而是仅提前一天抽签确定讲课的内容，而讲课内容并不肯定是自己所教的内容，我不禁为老师们捏一把汗，要想把课讲好，那真得须要老师的文学修养，文化底蕴，以及平常的

26、教学功底了。 何为好课?这也是困扰我多年的问题?以往常常听完一节课，老师动情地朗读，完美无缺的过渡语，以及学生课堂上的精彩表现，总让我惊羡不已，这样的课真的太精彩了。 然而随着时代的发展，每个人心中的标准也在不断改变，尤其在这次听课活动中，让我感受最深的却是：评价一堂课是否胜利，从教学效果这方面来说，最重要也是最主要的标准应当是学生的成长历程是否体现的淋漓尽致，这也是本次活动的主要评价标准之一，学生的精彩表现不仅仅停留在外表的流畅，而转为实实在在的由内而外的成长，由最初的不懂不明白转为完全领悟，师生所呈现的是真实的生态课堂。 在听课当中，给我印最深的是来自z县试验学校的王老师，以前我们在同一所

27、学校任教，她给我的印象是做事仔细、好学，也是我最佩服的一位老师，在她身上总能找寻到让人前进的动力，总是给人很阳光的感觉，在教学中她更是主动上进，虚心好学，今日再来听她的课，我的触动颇深，在她的课堂中，她总是把学生放在第一位，注意学生的情感体验，她能弯下身来和学生同等地进行对话沟通，我感受到了她的号召力，感受到了学生对她的喜爱，而这是我在课堂中所缺少的。 从教几十年来，我始终对学生“有好心，没好脸”虽然也学习过不少微笑在课堂教学中发挥效用的文章，但我认为那些都是纸上谈兵不切实际，我认为给学生好脸色他们就不听我的话了，所以我不管是课上还是课下，总是对学生板着脸。听了王老师的课，我深思了很久，一个善

28、意的微笑赛过千言万语，一个会心的微笑会在师生之间架起一座心灵的桥梁，我想当将真诚的微笑带给学生时，便将自己的爱静静地带给了学生，要做一个受学生欢迎的好老师也就不难了。 以上即是我的学习所得，我想在今后自己的课堂教学中将不断探究，不断尝试，努力做受学生宠爱的好老师。 小学语文听课心得9 十月十四日我有幸参与了临沂市优质课竞赛，倾听了四位名师的课堂展示，真是深受启发，颇为感动。在听课的过程中，我为竞赛的老师而惊慌，为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩，为名师教学中奇妙地设计，才智地引导而叹服。感谢这次活动，为我们供应了这样的一个学习、沟通的平台。现将此次学习的体会与收获与大家一起共享。 我共听了4

29、节课，有通往广场的路不止一条、学会看病、古诗两首、我要的是葫芦、纵观整个听课活动，无论是新秀还是名师，他们都具有崭新的教化观念，精湛的教学艺术，深厚的文化底蕴。他们心里始终想着学生，上课的留意力集中在学生身上，“目中有人”，教学过程中伺机诱导，奇妙点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。他们一举手一投足，一颦一笑，就犹如一股春风轻拂，润物无声，潜移默化地使学生受到熏陶。思维得以熬炼，心灵得以净化，情感得以升华。亲临这样的盛会，就犹如享用了一次精神文化的大餐，让我们领会了小学语文老师的生命的活力和人格的魅力。其中给我留下最深印象的几节课是： 费县王立业老师的学会看病，在这

30、节课中，王老师留意让学生换位思索。时刻提示学生在读中感悟，并结合“母”这个字的写法去引导学生。 学生不是无情物，只要老师的引导到位，学生的感情也会被迸发出来。课堂教学中，王老师让学生通过朗读课文，感受母亲的做法。在文中让学生思索母亲这一做法的意义，想象假如你是文中的儿子，你会怎样做的思索，以及母亲这样做你认为母亲是否残忍。这些问题的抛出，学生则能屏心静气地阅读，在阅读中逐步感受到文中的情感，体会到母亲的这样做法是在尽到责任，知道了到处依靠父母的孩子须要的是磨练。 藏艳红老师的古诗两首，更是令我感动，我想任何学习活动的设计都应当有一个目标，藏艳红老师为帮助学生进一步理解诗意，感受李对孟的深深眷恋

31、之情。紧扣这只小帆船来提问：“长江自古以来就是交通要塞，书上也写白帆点点，为何李白眼中只有一只小船?”这样提问应当对学生有很大的触动，让他们再读古诗，势必能找到答案。 1、作者眼里只有孤帆远影; 2、孤帆远去，诗人唯见长江天际流。 可见，在诗人的眼里全部的景他都看不见，全部的船，他都不关切，他关切的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船远去消逝，而李白所见就唯有滚滚的长江水，此情此谊，何等深厚?让我也不由地想起一首现代歌：“你的一举一动，左右我的视线，你是我的诗篇，读你千篇也不厌倦。”孟浩然此时不就是李白的诗篇吗?李白除了读孟浩然，分别的时刻心中眼中还会容下谁?所以才会按捺不住，不由自主吟出：“故人

32、西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”的千古佳句。在这样的解读中让学生感受语言、体会语言、并能用自己的方式来改写这首诗的情境，让学生运用语言，那是何等奇妙的事呀! 太多太多的感动，回首这一天的学习之旅，令人震撼，令人反思。我们的小学语文教学该走向何方?通过此次学习，让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的顿悟，同时也让我深切地感受到要当好一名小学语文老师就要不断地学习，不断地反思，提高自己的专业素养，也正如朱永新教授所说“一名志向的老师，应当不断的追求胜利，设计胜利，而更重要的是要撞击胜利，只有去撞击每一个可能胜利的暗点，才能擦出胜利的火花。”愿我

33、们都来做一名志向的，华蜜的小学老师吧。 小学语文听课心得10 在秋风送爽的十月，我有幸观摩了临沂市小学语文优质课讲课竞赛，为各位参赛老师精彩的表现深深折服，她们虽然与我们这般年龄，但是她们的教学语言简洁、精确、精练，教学环节严谨，教学内容深化浅出有着先进的教化理念。尤其是陈茜老师的课，从中我感受到她擅长钻研教材，用语文的方式进行语文教学。首先执教者从整体上把握文本，抓住“搭石，构成了家乡的一道风景。”这句话，这样后面的教学就特别顺畅。其次教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，高年级年段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中。默读，得到了有效的体现，培育了学生不动笔墨不读书阅读的习

34、惯。 在进入新课学习后，老师留了五分钟给学生默读课文，要求学生用一句话概括说明文章内容，不怕所谓的冷场，这是难能珍贵的。然后，让学生静默感受那段诗意般的文字，这样的默读为后面的表达打下了坚实的基础。第三是注意了语文实践实力的培育，在教学课程中留意培育学生会读书，会思索，会提问，会想象，会表达，注意了思维的训练。如在第一节，“哪些词给你留下了深刻的印象”“透过这段文字，听了他的朗读，你看到了一幅什么样的画面”把文字变成一幅面，再把它带到句子中读出来。这样语文的工具性就落在语词上，落在句子中，体会出了关键词句在表情达意方面的作用。四就是老师在执教的过程中特别注意有针对性的评价，留意通过恰当而又精妙

35、的评价语激励学生学习。同时注意朗读指导，读出了画面，读出了情感，读出了见解，读出了方法。我想他们今日的成果与他们的努力是分不开的。纵观这几节课我还有以下几点感受： 一、上课老师举手投足间透出精干、干练。 二、上课老师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的主动性。 三、上课老师的课前谈话、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热忱。 四、上课老师在教学中都采纳了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案，培育了学生的合作探究实力。 五、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。 听课如同明镜，了

36、解了自己，回想自己上公开课备课时的情景，我最先做的是找寻资料，挖空心思找寻各方面的优秀教案、课件，好象有了这一切才是上好一节课的保障。在此之后才是自己钻研教材，才会去想自己应当怎么对教材进行处理，殊不知所找的一切资料已经将自己的思维创建局限起来，这样的做法已经是失去了对自身的关注，失去了一次自己对教材再创建的机会。现在我明白，这样的'做法，看似在吸取他人的优秀阅历，将他人所长为自己所用，可实际是在重复别人走的老路，失去了发掘自身潜能的机会。 我们上的语文课，就是一个执行教案的过程，老师的教和学生的学在课堂上最志向的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。“死”的教案成了“看不见”的手，支配、牵动着活的老师和学生。 老师即课程。一位优秀的老师就是一个优秀文本。我们想要成为一位名师，首先应从老师最平凡的事做起，从仔细备好每一堂课做起。今后的工作对于我而言，将是充溢挑战性和意义性的，我须要在实际工作不断去学习、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不倒我的! 小学语文听课心得十篇