关于幼儿园心理健康活动方案范文(优选)_1.docx

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1、关于幼儿园心理健康活动方案范文(优选)关于幼儿园心理健康活动方案范文(优选)的具体活动方案范文参考范本，觉得有用就保藏了，这里给共享给大家沟通运用。 为了确保活动能胜利举办,时常须要预先制定一份周密的活动方案,活动方案具有内容条理清晰,步骤清楚的特点。那么制定活动方案须要留意哪些问题呢?下面是我给大家带来的幼儿园心理健康活动方案5篇，希望大家喜爱! 幼儿园心理健康活动方案1 活动目标： 1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交挚友，表达自己真实的心志向法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动打算： 轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标

2、记从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。 活动过程： 一、轻松活动 营造轻松的心理氛围 (播放轻缓的音乐) 伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个欢乐的孩子!” (请大家睁开眼睛) 二、嬉戏找挚友 主动与别人沟通 小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作相识新挚友。 1、师幼相识 2、幼儿嬉戏，相互相识 “想不想相识一下新挚友?” (1)探讨：怎么相识新挚友呢? (2)

3、嬉戏找挚友“那我们来玩个找挚友的嬉戏，相识一下新挚友，好吗?”一半小挚友围成圆圈站好，别一半小挚友去找挚友，老师用语言的动作提示小挚友问候、相互介绍。 (3)找个新挚友聊闲聊。 3表达： “当你和新挚友说“你好”、拥抱挚友的时候，你有什么感觉?” 4、小结“生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友 三、嬉戏树林漫步 关爱挚友、信任挚友 闭上小眼睛，让挚友牵着小手在“小树林”漫步。 1、请一对小挚友先走走，随机问一下他们的感觉。(信任、放心。) “小挚友，想到树林去漫步吗?” 2、说一说感受 你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在“树林”漫步，有什么感觉呢?” 3、全体幼儿

4、伴着音乐在“树林”里漫步。 老师随机表扬大胆不睁眼看的小挚友以及细心照看挚友的小挚友。 4、小结： 信任你的挚友、帮助你的挚友，是一件特别欢乐的事情。 四、嬉戏跟我不一样 英勇地承认错误 老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。” 1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐。 五、嬉戏马兰花 尝试合作、体验合作的欢乐。 1、嬉戏规则： (一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花，开了几瓣花? 老师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)

5、。 没有找到挚友的幼儿接着举起小手，大声说“对不起，我错了。” 2、幼儿嬉戏。 老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。 六、小结： 老师希望小挚友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。 幼儿园心理健康活动方案2 一、设计意图 嫉妒心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的。嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争的一种仇恨心。 在幼儿中，嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小挚友被老师表扬了，而他没有得到表扬;别人的好挚友多，而他没有好挚友;别人有许多好玩的玩具，而他没有;谁穿了美丽的衣服，而他没有穿等等，这些都可以引起幼儿的稍微

6、嫉妒心。 嫉妒心看上去好像是对自尊心的一种满意与劝慰，但事实上，他满意的只是并不真确的欲望。假如一个人不能从与他人的相互比较中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来劝慰，满意自己的自尊心，那么，这种不正确的心理防卫优势比成为自己成长路上的重大障碍。 特殊是5-6岁(大班)的孩子，他们的心理较4岁左右的孩子出名显得的发展改变，原来不太注意的一些东西也起先留意起来，嫉妒心理有了一些改变。在这个阶段，要特殊留意对孩子进行正确应引导，应刚好调整和订正幼儿嫉妒的心态，让幼儿学会观赏别人，懂得观赏别人，才会得到别人的观赏。让幼儿能正确对待比自己优秀的人，正确看待别人的成果与胜利。让嫉妒心变成进步的

7、动力。同时，让幼儿养成正确的竞争意识，知道只有经过自己的努力来超越别人的行为，才是最好的、最正确的，这样有利于促进幼儿的心理健康和完善人格的形成，并使他们终身受益。 正是基于以上考虑，特设计本次活动。 二、活动目标 1、通过对故事的理解，教化幼儿要多看别人的特长和优点，克服因嫉妒而产生的不满心情，教化幼儿要虚心向他人学习。 2、教化幼儿要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服气，甚至相互瞧不起是不会进步的。 3、培育幼儿主动向上的进取心。 三、重难点分析 重点：通过理解故事和练习绕口令，让幼儿懂得每个人都有自己的特长，也有自己的短处。大家相互学习，取长补短，才能一起进步。 难点：如何引导幼儿

8、学会克服因嫉妒而产生的不满心情，虚心向他人学习。 四、活动打算 故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。 五、活动过程 (一)导入 老师：“小挚友假如你看到别人有的地方比你强，你会怎样做呢?老师这里有一个故事，名字叫数星星，小挚友你们想不想知道小鱼和小青蛙是怎样做的?” (二)绽开 1、出示挂图并为幼儿讲解并描述故事数星星，引导幼儿懂得常常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。 老师讲完故事后提问： (1)鱼妈妈为什么说小鱼很聪慧? (2)起先时小鱼数的泡泡多还是和小青蛙数的星星多?小青蛙看到小鱼比它强，是怎样做的? (3)过了一段时间小鱼又和小青蛙竞赛，结果如何?小鱼看到小青蛙比它强，又是怎样

9、做的? (4)小挚友，假如你看到别人有的地方比你强，你会怎么做呢? (5)小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌?你该怎样向它们学习? 2、出示两副结果不同的图片(明明和亮亮进行竞赛，明明冠军，亮亮其次)，向幼儿讲解其中内容后老师提问问题，并让幼儿分组探讨，通过对问题的理解让孩子知道要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服气，甚至相互瞧不起是不会进步的。 1)老师提问： (1)小挚友认为哪个结果好?为什么? (2)假如你的小伙伴取得了好成果，或者受到了老师的表扬，你会怎样想? 2)幼儿分组探讨，相互向自己的小伙伴讲解并描述自己的看法，并分析自己遇到后会怎样做。通过幼儿间的讲解并描述及探讨，

10、让幼儿知道要用正确的心态对待输赢，要靠自己的努力去取得好成果。 4、学习绕口令毛毛和涛涛，让幼儿懂得，每个人都有自己的特长，也有自己的短处，不要嫉妒别人的特长，更不能瞧不起别人的短处。大家相互学习，取长补短，才能一起进步。 (三)结束 老师小结：“毛毛和涛涛各有自己的本事，他们都相互学习，取长补短，小挚友你们都有什么本事呀?把你的本事教给你的小伙伴好吗?” 幼儿园心理健康活动方案3 设计意图 心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心情的困扰，如生气、难受和胆怯等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的心情情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于胆怯这

11、种情感状态中时，我们往往简洁地告知孩子“要英勇”，而对于孩子为什么胆怯，胆怯时怎样做才可以让自己“不胆怯”却少有关注。 本次活动借助于绘本我好胆怯中的小熊，告知孩子：每个人都会有胆怯的心情，不要担忧，不要觉得难为情;激励幼儿探讨如何让自己远离胆怯，从而帮助他们学会化解这种心情，树立自信念。 整个活动，我让孩子依据自身的阅历，说出胆怯的感觉，并想出方法，让自己不再胆怯，最终体验到“我不胆怯”的胜利和欢乐。 活动目标 1.知道胆怯的感觉人人都会有。 2.能够想方法消退胆怯的心理，学会战胜胆怯。 活动打算 1.绘本我好胆怯。 2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最胆怯的事物或场景。 活动过程 1

12、.小熊的胆怯 看看谁来了小熊脸上是什么表情它有多胆怯呀猜猜小熊可能遇到了谁可能发生了什么事情(揣测。) 活动实录：小熊来了。它很胆怯。小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它 揭示谜底：遇到什么了 活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。 提问：这是什么时候听，这是什么声音你听到这个声音有什么感觉 活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很胆怯。 小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会胆怯;天黑了，一个人在家，小熊心里也很胆怯。 2.我的胆怯 有的宝宝把他们的胆怯都画了下来，我们一起看看。假如有你画的胆怯的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿探讨。) 你胆怯的是什么为什么会胆怯

13、胆怯的时候你心里是什么感觉呢? 活动实录：我胆怯大灰狼，因为大灰狼会咬我们。胆怯的时候很不舒适。 还有谁也是胆怯这种很厉害的动物的? 活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。 你怕火，为什么呀? 活动实录：因为火会烧伤我们的。 你们为什么胆怯这些东西呢(水、电、刀。) 活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不留意会剪到手的;这是插座，有电。 你胆怯的又是什么呢为什么还有谁也是胆怯这种很响的声音的。 活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音;我怕的是气球爆炸的声音。 看看他胆怯的是什么为什么? 活动实录：打针，因为打针很疼。 小结：每个人都会胆怯。胆怯是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。胆

14、怯时我会哭，我会躲起来。你喜爱这种胆怯的感觉吗? 3.我不胆怯 (1)探讨怎样才能让我们不胆怯呢(看图片，一一对应想方法。) 动物：遇到这些猛烈的动物时，我们可以怎么做呢? 找警察帮忙：躲起来;赶快跑回家。 水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，怎么做呢? 当心点;不玩儿。 声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢? 捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。 边说边进行记录。 小结：遇到猛烈的动物时，我们司以离它远一点，爱护好自己;像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要当心运用哟! (2)情境表演 你怕

15、不怕打针呀打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为胆怯我们就不打针了呢怎么做才能让自己不胆怯呢 活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看;打针的时候我就趴在妈妈身上。 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕! 今日护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们打算好了吗? 小结：原来有些胆怯的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的胆怯，像打针我们是必需要战胜它。 4.小熊不胆怯 你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢我们一起来看看小熊想到了什么方法。 活动实录：它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看书。

16、现在小熊脸上是什么表情呀小熊很快乐，因为它知道胆怯的时候该怎么做了! 今日一下子面对那么多不相识的人，老师心里也有点胆怯，你们情愿帮我变得英勇一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗 评析：老师以弱者的姿态激起孩子们的志气，孩子们都主动与四周生疏的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。 活动反思 本次活动紧扣“我好胆怯”“我不胆怯”进行设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道胆怯的感觉人人都有，同时激励孩子英勇地面对胆怯和战胜胆怯。 为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的胆怯中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如猛烈

17、的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们胆怯的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的阅历，激励幼儿围绕生活阅历进行谈话;二是在找寻战胜胆怯的方法时便于幼儿有针对性地解决问题;三是引起幼儿心情体验和共鸣。 在实施的过程中，孩子们能够主动主动地进行猜想和探讨，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的协作，让孩子体验胆怯的心情和战胜胆怯后的胜利。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示胆怯和兴奋，利用这两个表情激发幼儿要战胜胆怯的爱好，让孩子通过看图示，知道当胆怯时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么胆怯了。 在孩子们探讨的

18、过程中，我听到了许多答案：如有的孩子说遇到猛烈的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，运用时要很当心，还要提示妈妈当心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的胆怯，并想出适合的化解方法。 在情境表演打针的过程中，有的孩子一起先就很英勇地站出来，有的孩子一起先不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时候，刚起先退缩的孩子中也有的英勇地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最终当我们的孩子主动与生疏的客人老师拥抱时，我看到了孩子们充溢志气的一面，体验到了他们的欢乐的

19、同时我也充溢了欢乐。 幼儿园心理健康活动方案4 活动目标： 1、知道胆怯的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。 2、能够想方法消退胆怯的心理，尝试战胜胆怯。 活动打算： 1、绘本我好胆怯。 2、事先让幼儿和家长探讨并记录自己最胆怯的事或物。 3、打针情景。 活动过程： 一、绘本植入，引出胆怯心理。 你们看，谁来了?(小熊) 小熊今日怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。究竟怎么了?(不兴奋、生气、胆怯) 发生什么事情了呢，我们一起来看看。 原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真胆怯! 二、阅历迁移，说出自己的胆怯。 1、依据记录图，探讨自己的胆怯

20、。 那你有胆怯的时候吗?(有) 昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己胆怯的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的挚友说一说。(老师巡回倾听) 2、个别幼儿说出自己的胆怯心理。 你胆怯的是什么?(大灰狼) 为什么会胆怯?(因为大灰狼会咬我们) 胆怯的时候你心里是什么感觉?(不舒适) 我们来做做胆怯时的样子。 原来胆怯时我们会全身颤抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒适。 3、阅历归类梳理。 还有谁也胆怯这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇) 总：原来你们都胆怯蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(老师边说边出示展板) 你胆怯的是什么?(刀) 为什么?(因

21、为它会把人割伤的) 总：原来还有一些小挚友胆怯刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示其次部分展板)你们为什么胆怯这些东西? (因为插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的) 你胆怯的是什么?(打雷) 为什么?(很响，很吓人) 还有谁也胆怯这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声) 总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到胆怯。(出示展板第三部分) 我们来看看他胆怯什么?(打针) 为什么?(打针很疼) 哦，有许多小挚友因为怕疼，胆怯打针。(揭示展板第四部分。) 小结：原来每个人都会胆怯，胆怯是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。胆怯的时候我们会哭、会躲起来。你喜爱这种感觉吗?(不喜爱) 三、探讨沟

22、通，克服胆怯心理。 1、结合展板，探讨解决的方法。 怎么样才能让我们不胆怯呢? 遇到这些猛烈的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈) 总：有了这些好方法，我们就不怕这些猛烈的动物了。(将胆怯表情翻面成笑脸) 电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，那该怎么做?(当心运用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙) 总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸) 听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱) 总：原来我们也可以想方法分散留意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸) 3、情景表演，主动面对胆怯。 打针你们怕吗? 打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变

23、得棒棒的，能不能因为胆怯就不打针呢?怎么做才能让自己不胆怯?(有的不怕，真英勇;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里)(找一个英勇的孩子来说一说：你为什么不胆怯，是怎么做的?) 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告知自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真英勇!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕! 小结：原来有些胆怯的事情，我们可以躲起来，说出来告知别人，或者做一些让自己舒适的事情，这样胆怯就会变少。但有的胆怯，只要我们英勇面对，也就不怕了，就像打针一样。 四、绘本回来，生活应用。 1、回来绘本，了解小熊的克服方法。 你们都想到了好方法克服了胆怯，变成了英勇的孩子

24、。小熊有没有变英勇呢?我们一起来看看。(播放多媒体) 它想到了什么方法(躲得远远的) 现在小熊脸上是什么表情?(快乐) 是啊!因为它也知道胆怯的时候该怎么做了。 2、生活应用，克服胆怯 今日来了这么多不相识的客人老师，刚才进来的时候，许多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点胆怯吧?那现在，你还胆怯吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗? 幼儿园心理健康活动方案5 活动目标 1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 2、能够正确相识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。 3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的嬉戏，幼儿感受与人合作的欢乐。 4、通过此次课程学会共享与合作

25、。 活动打算 一组讲解并描述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。 活动过程 1、活动引入： 老师：小挚友们，今日老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小挚友们以前肯定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小挚友们就要仔细听清晰啦，因为小兔子最终须要小挚友们的热心帮助。老师边播放幻灯片边从其中的图片讲解并描述小兔子的性格遭受。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做挚友。 可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮助思索逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小挚友正好在小兔子的身边

26、，会怎样帮助小兔子顺当逃离火灾现场呢? 2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后老师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参加探讨。并从探讨中得出幼儿的回答是否可行，以后假如自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。 3、设计嬉戏让幼儿体会合作的欢乐。 嬉戏一：连体人。 嬉戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的颈项上，将两人连在一起。两人一组沿着老师指定的路途走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂则停止嬉戏，以报纸不破裂者为优胜。 说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。 嬉戏二、背靠背。 嬉戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。

27、让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。 说明：这个嬉戏老师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小挚友进行嬉戏，剩下的小挚友为自己的组员加油。轮番着进行。 4、通过上面的嬉戏，小挚友们在玩完之后分小组共享感受。 老师叫几个小挚友代表进行讲解并描述自己小组的体会。老师：小挚友们刚才玩嬉戏的时候都很快乐，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的全部的小挚友都不是孤独一个人的。 那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩嬉戏的时候静静的告知老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够平安的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师感谢小挚友的热心帮助! 5、活动结束 总结： 老师：今日，我们又是听故事又是玩嬉戏的玩的很快乐，那么小挚友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小挚友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢? 所以呢，小挚友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小挚友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对? 幼儿园心理健康活动方案