关于幼儿园教师“国培”心得体会5篇2023范文(优选)_1.docx

《关于幼儿园教师“国培”心得体会5篇2023范文(优选)_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于幼儿园教师“国培”心得体会5篇2023范文(优选)_1.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于幼儿园教师“国培”心得体会5篇2023范文(优选)关于幼儿园老师“国培”心得体会5篇2023范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 作为一名幼儿老师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。下面给大家共享一些关于“国培”心得体会，便利大家学习。 “国培”心得体会1 在幼儿园工作中，会常常面对幼儿园老师培训，许多老师在工作岗位上很专心，但是教化市场里有许多新的挑战与生活，而幼儿园老师培训，则是一个让自己快速成长的最好充电方法。 参与这次_镇暑期老师培训，让我对教化的价值又有了更深刻的理解，进一步明

2、确了教化的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。”相识到幼儿老师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在凝视并仿照着我们，我们是每个孩子的榜样，应当做一个有理有节的人。 而且在新的教化时期，做一名合格的幼儿老师不但须要有幼儿教化方面的专长，更须要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必需敬重自己的职业规律，详细团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。 通过学习我深深地感觉到老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养： (1)有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。 (2)有较高的管理艺

3、术。 (3)有丰富的感情。学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 通过学习我深深地感觉到老师要敬重幼儿的发展水平，注意个体差异。我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问实力强的孩子，忽视个体差异教化。 如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教化的机会，甚至要让实力差的孩子得到更多的机会表现自己的实力，这样实力差的孩子才有平安的活动环境气氛，自信念十足，才会获得胜利和满意。 因此我们在教学活动中，要面对全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中敬重

4、幼儿发展水平与个体差异教化的统一。 通过学习我深深地感觉到老师要理解孩子、敬重孩子。孩子是个独立人格的人，他自己的爱好、爱好、要求、愿望。老师要敬重孩子，同等地对待孩子。 对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。 要敬重孩子探究和相识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。 总的来说，我特别感谢领导给我这次机会去好好学习，同时也感

5、谢教化局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，中心初中校长为了我们一再的奔波，到处为老师着想，如市附小的x园长的辅导讲座精彩至极，让我们不断地充溢自己，给自己增加能量，我们会将所学的学问运用到实际工作中去，再次感谢! “国培”心得体会2 本着要把握国内外学前教化发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教化领域的新学问、新理论和新方法，拓展我们的专业学问结构的宗旨，特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师培育对象等聚会在一起武汉参与国培安排(2023)幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维

6、，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。 省幼儿师范为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教化理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的优秀老师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思

7、想火花的碰撞。作为幼儿园教化教学管理者的我，有以下几点体会： 一、谛视好幼儿教化的功能，做好定位，找准幼儿园发展的将来之路 给我印象最深的是袁爱玲教授的对幼儿园教化活动的生态学探讨及王红教授的幼儿教化的功能定位及幼儿老师专业发展：国际视野的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了许多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我相识和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园钟摆现象严峻?

8、”、“幼儿园教化活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教化是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教化的基础不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的新奇心、激发幼儿的学习爱好和，培育幼儿的创建力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教化教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。 二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。 只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在老师，促进队伍的专业成

9、长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，老师的目标意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在园本教研与幼儿老师专业成长讲学中所说的：“幼儿老师的探讨是与其日常教学完全融入的，探讨和教学是一体的。当教化教学活动不再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教化意义的意识和

10、行动时，幼儿老师的教学才会拥有教化的根本价值和终极意义。“ 三、要有多元的学问结构，有终身学习的思想。 在倾听费广洪教授的幼儿发展的视察与评价、幼儿园教学活动诊断杨宁教授的理解儿童早期发展与学习、冯夏婷教授的如何设计一个促进幼儿心理健康的活动等等讲学后，我相识到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来视察、思索、谛视，通过这次学习，我相识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的

11、步伐。 专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教化理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教化教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩 “国培”心得体会3 今年我有幸参与了国培学习，通过本次学习，使我大开眼见，学会了许多平常学不到的学问，使我的思想上受到了彻底地洗礼。百年大计，教化为本。祖国的复兴全在教化，我们老师责无旁贷。我将体会总结于下： 一.从思想上，彻底转变对教化的相识。 人们都说老师

12、是人类灵魂的工程师。这是对老师的赞誉，使我对当时多选择感到无怨无悔。一年树谷，十年树木，百年树人。可见我们的工作是任重道远的。一个人长时间重复着某一项工作，简单产生职业倦怠，这是人之常情。但我们的工作，关系到孩子们的健康成长，关系到整个国家的前途和命运。是儿戏不得的，我们必需从思想上彻底变更过去陈旧的教学观念，以全新的姿态去投入到轰轰烈烈的教化事业当中去。 二.学习党的教化方针和政策，不断更新自己的学问。 我们的工作不能两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。我们要仔细学习党的教化方针和政策，了解社会发展动向，紧跟时代脉搏，从而使我国立于民族不败之林。我们要不断地学习专业学问和教学的技能，使自己成为一

13、个学识渊博的人。学习古今中外，上至天文，下至地理的学问，懂得各科学问之间的联系，形成游刃有余的教学技能。 三.充分了解学生，成为他们的良师益友，恰当运用教学方法。 我们工作的对象是活泼可爱的孩子们，在不同阶段，他们有不同的年龄特征。世界上决不能找到两片相同的树叶，他们每个人的家庭环境和性格特点各不相同。古代的大教化家孔子曾经说过，教学要因材施教，我们要常常和孩子们谈心，不断地进行家访工作，了解他们的心声，真正成为他们最知心的挚友，敏捷运用地各种教学方法和教学技巧。多表扬，少指责，刚好发觉他们身上的缺点和错误，进行谆谆教导地指导。晓之以理，动之以情，导致以行，使错误歼灭于萌芽之中。让孩子们之间相

14、互帮助，形成暖和的大家庭，使每一个孩子都能健康成长。在教学中把学习的主动权交给学生，在必要的时候，进行恰当地指导，让他们培育探究合作的学习方法，使学生具有开拓创新的精神，培育成可持续发展型人才，真正成为社会的主子。 四.学以致用，使学生把学问转化成为实力。 我国的教化，与发达国家相比，孩子们缺乏创新精神，学生简单造成高分低能的现象，成为无用的书呆子。在学习的过程中，开展丰富多彩的其次课堂，让学生走进生活，进行恰当地运用，真正把学问转化成为实力。培育孩子的视察实力，交际实力，动手操作的实力，让他们多问为什么，养成爱动脑筋的好习惯。使他们在生活中不断地熬炼自己，真正成为一只只翱翔在天空中的雄鹰，长

15、大以后才能投入社会，进行很好地工作，才能为人类创建出更多的财宝，成为一个有益于社会的人，从而更好的实现自己的人生价值。 五.真正使自己从教学匠转变成为教化艺术家，赢得桃李满天下。 我们老师的职业是宏大的，在平凡的工作岗位上，做出不平凡的业绩。真正成为人类灵魂的工程师，严格要求自己，做好学生的表率，兢兢业业，把每天都当成最终一天去过，增加使命感，以阳光的心态去工作。不管自己的年龄有多大，都要以主动的心态去工作，充分发挥自己作为女性的天性，像对待自己孩子一样的，同等地对待每一个孩子，用一片爱心去关爱每一个学生，使他们都能强壮成长，真正成为一名教学的艺术家，与孩子们在一起真是其乐无穷。 “国培”心得

16、体会4 作为一名青年幼儿老师，我深深感受到了国家对学前教化的重视，使我们倍感身为幼儿老师的光荣与神圣。我特别荣幸能够来到“西安交通高校幼儿园”参与国培安排陕西省乡村幼儿园老师访名校“浸入式”培训项目。特别感谢西安交通高校幼儿园的领导和老师们，毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来指导我们，我佩服她们的自信、敏锐和学问的渊博。尤其是10月20日早上兀园长讲的专题讲座幼儿园班级管理，让我感受良多。幼儿园教化不仅仅只是对幼儿学问的传授，也不仅仅只是在课堂上对幼儿讲大道理，而是将生活融入教化，将教化融入生活，这正符合了闻名学者陶行知的理论核心“生活即教化”。 那么我们应当如何在幼儿园教学中树立一日

17、生活皆课程的教化理念呢?任老师告知我们：要综合利用一日生活的各个环节来实施教化，达成课程目标。每天早上，老师总是第一个走进教室，将门窗打开，然后微笑着迎接孩子们的到来，用甜甜的嗓音与孩子们说“早上好”。这几乎是每个老师一天工作的第一项任务，也好像早已成为一种习惯。但老师的这一举动，深深地影响着孩子们，让孩子们感受到了老师的亲切，同时也教会了孩子与人礼貌问候的基本礼仪。特殊是刚上小班的幼儿，经过老师的主动引导，他们会把这种礼貌延长至家庭、社会。当孩子们出门时与家里长辈问候的时候，家长们也是非常兴奋，经常会在老师面前夸赞孩子懂礼貌。这也从侧面确定了老师们的教化工作。 幼教工作是一项琐碎的工作，幼儿

18、教化即是养成教化。幼儿园课程的内容大多来源于生活，从幼儿身边的生活取材，让幼儿在自身生活中体验、发觉、学习、表达，这样更有益于幼儿终身的发展。如培育幼儿养成良好的卫生生活习惯，培育幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则等。如在吃饭这一问题上，老师要教化幼儿饭前洗手，正确运用调羹，不用手去抓碗里的菜，吃饭不讲话，尽量不要使饭粒掉下来等，让幼儿养成良好的吃饭习惯。当幼儿在做嬉戏时，我们老师不仅要为孩子讲解嬉戏。更多的是对他们提出最基本的社会行为准则，通过生动好玩的故事、情景表演等，让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则。在教学上，老师不仅要让幼儿学会老师教的学问，更要培育幼儿良好的课堂习

19、惯。由于幼儿活泼好动，留意力难以集中，所以，我们提倡以嬉戏为幼儿的基本活动，将教学学问和技能渗透到嬉戏活动中去，寓教于乐。 树立一日生活皆课程的教化理念，让生活教化化，让教化生活化，懂得这些，我们会做得更好，我们的幼儿会发展得更好! “国培”心得体会5 顶着有点料峭的寒风，我踏上了开往省会石家庄的火车。因为从20_年2月18日起先，我将参与为期10天的由河北师范高校信息技术学院承办的“国培安排20_中西部农村中小学老师短期集中培训项目”初中信息技术培训班。 报到后，支配好食宿，躺在床上，我起先期盼其次天早点到来。因为这次培训是“国字号”培训，这样的机会对我们这些一般农村老师来说真的是太难得了。

20、尤其是信息技术学科这样的“小学科中的小学科”，很少有出门学习的机会，更别说是倾听国内在信息技术领域颇有建树的专家现场授课。短短的10天时间，课程支配的满满的。每天都是宿舍食堂教室三点一线的运动，似乎又回到了高校时代。整个培训期间，我每天都早早赶到教室，尽量占据前排位置，希望能和专家近距离的接触。我们知道，信息技术老师在学校不仅要担当教学任务，许多时候还要担当其他琐事。比如帮其他学科老师制作课件，摄像录课，学校的网络运行维护及打印等文秘工作。以至于信息技术老师更侧重于计算机实力的提高学习，反而忽视了作为老师最基本的教学技能训练。在绩效的环境下，学校领导看的是教学成果，这些琐事似乎又不算信息技术老

21、师的工作量。可这些工作你又不得不干。 以至于信息技术老师成为介于“老师”和“教辅”之间的边缘人。地位如此尴尬，许多信息技术老师牢骚满腹。对于这种现状，为我们授课的专家教授均深有体会。石家庄九中的李新良老师用了最经典的“道路是曲折的，前途是光明的”来劝慰我们，中心电教馆的刘雍潜教授一语道破的指出，要变更这种现状，须要信息技术老师转变观念，发挥自己的优势，利用自己驾驭的信息技术手段来促进本校教学改革和创新，取得效果后自然地位就升上去了。这些专家教授没有那种高高在上的架子，他们平易近人，话语亲切，让人听了如沐春风。华南师范高校的柯清超博士妙语连珠，他的精彩讲座总是博得学员们一阵又一阵的掌声。短短十天

22、，让我们经验了一场头脑风暴，除了相识上的提高，我们更接触了一些在平常教学工作中没有用过甚至没有听过的先进软件技术。石家庄军械学院的李铮铮老师为我们介绍了moodle这一全球流行的网络课程平台，河北师范高校的王润兰教授为我们介绍了思维导图这一开发大脑潜能的先进工具。这次培训，让我深刻体会到了“理念是根本，技术是支撑”。这次培训内容丰富、好用，为我们信息技术老师的专业发展指出了更明确的方向，同时也感受到了自己肩上的责任和压力。 培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作我将付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等，不断提高自身的信息素养，促进我校教化信息化更好地实现 幼儿园老师“国培”心得体会范文5篇2023最新