关于幼儿园教师实习工作心得感悟范文(优选).docx

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1、关于幼儿园教师实习工作心得感悟范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于幼儿园老师实习工作心得感悟范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 通过这次见习，我长大了，也坚决了自己的决心。虽然前面的路还是未知的，但是当我想起那些花一样的笑脸，那些渴望学问的眼神我更加坚决了自己的决心，我要成为一名优秀的幼儿老师。下面是为你细心整理的幼儿园老师实习工作心得感悟五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 幼儿园老师实习工作心得感悟1 人，作为一个鲜活生命的存在，是不断发展的个体，往往在环境的刺激下，或是内心的驱动中渐渐的发觉问题，探究思索，不断成长。我们新老师生长在现代化建设

2、发展最快的年头里，接受了最簇新的事物，所以呈现了各具特色的特性。然而，我们选择了老师这个宏大的职业，其荣耀之处不在于身份地位的光鲜，而是教书育人的靓丽。我觉得三天的岗前培训是极其必需且必要的，它将我们特性的思想凝合在一起，探讨21世纪的新老师该遵循的师德规范，引导我们了解为人师所具备的人文素养，让我们在上岗前真真实切的告知自己：我是一名老师，我是一名社会人了。 三天的培训，我仔细倾听了特级老师们的精彩讲座，他们深切的与我们共享了十几二十几年的教学经验，共享了老师成长路上的喜怒哀乐，共享了一个个与孩子相处的感人瞬间不难发觉，每一个名老师的胜利之路都是有相像之处的，我觉得以下几点尤为重要： 1、关

3、爱幼儿，爱生如子。请允许我这样拟定标题，因为我是一名幼儿老师，对待那群懵懂的孩子，我不能称之为儿童，他们年龄尚小，无趣可爱，他们活泼乖巧，如儿似女，所以，他们是幼儿。每一位老师都告知我们，让孩子喜爱你，信任你，依靠你，那必定是基于你爱他们。对于幼儿老师而言，爱是幼儿园中永恒的主题。记得高校毕业论文答辩时，一位同学探讨的主题是"学前教化专业招收是否要考察技能?"在她振振有词的答辩后，老师反对她："你觉得幼儿教化中老师最主要具备的素养是什么?"台下的我们及台上的她不谋而合的说："爱!"老师快乐一笑："你们心里都明白，所以我认为学

4、前教化专业的招收可以不须要任何技能，这些都可以后天培育，最主要的要有爱才行!"台下掌声一片。师生情、师生爱，这该是多么宝贵而又漂亮的感情，我们老师假如能将爱贯穿于教化教学中，将爱表现在对待孩子的生活中，将爱进行究竟，那么自己该有多舒心，孩子该有多欢乐。 讲座中徐主任提到试验初中的蒋海燕老师，为救白血病的学生英勇的去献血。稍稍带过的一个简洁事例，却让我激烈了很久，因为敬爱的蒋老师曾经也是我的政治老师，她瘦小的身躯，却时常给我们巨大的震撼，回忆起当年的班级，当年的政治课，和她的老公钱老师，也是我们的化学老师，两位老师的爱情故事打动着我们，两位老师为我们所做的付出历历在目。当年的我们喜爱他

5、们，曾经的qq群里也时常提起他们，现在的我们依旧把他们挂在嘴边。一日为师终生为父，或许这份情是恒久割舍不掉了吧。 2、敬重自己，崇尚道德。只能说在这个物欲横流的时代，经济主义思想尤为严峻，不是每个人都是圣人，不是每个人都是完人。作为一名老师，我想他首先是人，可以有这些物质的想法，但是他得清晰，在工作中，他是一名老师。那么作为老师就必要要遵循国家的法律法规，遵循老师的规章制度，不以规则，不能成方圆。做人有做人的原则，做老师就必定有做老师的准则。讲座中鞠九兵老师说：优秀的老师=好人品+好师品。好的人品是一个人能在社会立足的生活方式，好的师品则是老师从事教化工作中所具备的素养及实力，鞠老师称之为品尝

6、。同时，责随意识是一名好老师成长的前提条件，教化成才是我们老师应尽的责任，这是我们从事教学工作的思想中心，他就好像每一项工作的主题引导，带着这根紧扣于心的绳索，我信任老师成长道路上也会更有目标。裴老师在讲座的最终还不忘告诫我们，做老师须要爱护自己，而在我看来，敬重自己，按自己的人格底线做事，做自己该做的事，敬重自己的身心健康，才是对自己最大的爱护，同时我们也会活的更加舒适、精彩! 3、勤敏好学，笃实上进。在讲座中，一方面每一位老师都建议我们要阅读。如今全民阅读，终身学习的思想浪潮已然成风，这是国民进步的好现象，也是加快中华民族精神文明建设的良好途径。老师作为教书育人的首要对象，当然读书是必要的

7、。首先，读书净化我们的心灵，就像当年我喜爱读散文，或许我当时是读不出太深邃的含义出来的，我唯一喜爱的就是它美丽的文字，它能带给我宁静的享受，它可以让我忘却苦恼之事，它总是有一种独特的魅力让我沉迷，那时候读书的我，无事一身轻。假如老师能够在书中洗涤一些世间繁杂，那么他心中的爱就更多了吧。其次，读书升华我们的心境，且不说读书能够丰富我们学问储备，让我们在工作中更加得心应手，读一本好书，一本适合自己的书，一本让自己发展的书，有时候能受益终生。我们有时候看人的外貌，往往会说，这是个才子或是才女，因为他们身上好像总是漂浮着书香气息，整个人从心而外的精神状态都变得让人艳羡，使人钦佩。当然，作为老师，在培育

8、孩子读书成为习惯的同时，自己也将读书成为一种习惯，孩子们总是把老师当做神一样的存在，那么神一样的老师就会上知天文下知地理，多读书，让孩子把你当做十万个问什么，成天围绕在孩子中间，孩子那么喜爱你，我想是老师最华蜜的事情，也是老师价值的体现吧。 另一方面老师们讲到要探讨。或许我们不像特地搞学术的探讨的学者一样，但是我认为老师的探讨就是对学生的探讨，对教案的探讨，对课堂的探讨。最主要的是对学生的探讨，尤其是幼儿老师，对幼儿的细心视察，制定相应的幼儿发展安排，探究幼儿行为心理，深化幼儿的世界，感受童心的乐趣，是探讨的项目之一。作为一名新老师，不奢求把每一门学科每一方面都做到极致，但是自己最想做的，最有

9、意义的那么一件事肯定要做好。视察是老师必备技能之一，我想在我老师生涯的起先阶段，我必定将这件事情放在重要位置，做好这样的探究，发展了幼儿，我信任也将成就自己。所谓上进，我认为不是非要奔着金字塔而去，只要在自己的成长过程中，不断收获自己，踏踏实实，随心而来，就是人生大赢家。 当然，我们的老师之路才刚刚起步，我们真正的成长才起先接触，接下来一年中的培训，随着我们生活、教化阅历的不断积累，在不同的时间会有不同的思索，也会在我们的成长规划中不断的改进。既然选择了远方，那么就不要只顾着低头看脚下的路，老师之路漫漫长，请信任我会渐渐做好。 幼儿园老师实习工作心得感悟2 我曾看到过这样一篇文章，题目是我们是

10、养小孩，不是养花。文章的内容是这样的，父亲正在教2个儿子学用割草机，当他转身回答另一个儿子的问题时，那个儿子却用割草机把花圃破坏的花尸满地。父亲怒吼起来，这时母亲却说：“要知道，我们是养小孩，而不是养花。”她的一番话如一道刺眼的闪电，使我眼前一亮，心灵不禁为之一震：“是啊，孩子与花谁重谁轻?”既然花圃已经被损坏了，不能复原，我们又何必再去打破一个孩子稚嫩纯净的心灵呢?孩子的心灵一旦被打破，可能将恒久无法弥补，所以，在我们的工作中，成天跟孩子在一起，他们难免会出现这样那样的过失，我们肯定要牢记，工作的最终是为了什么?我们的责任是什么?我们究竟应当持怎样的看法对待工作呢? 在有的单位里，往往有很多

11、员工不明确自己的工作任务和职责是什么，工作看法存在问题，有的人口头禅是那么舍命为什么，她从来都是按时上下班，职责以外的事情一概不理，份外之事更不会主动去做，不求有功，但求无过;还有的人擅长自我劝慰：“反正晋升上去是少数人的事，大多数人还不是与我一样嘛，这样也挺好。在就一种是恒久悲观悲观，总是埋怨他人与环境，认为自己全部的不如意都是有由于环境造成的，成天生活在负面心情中，完全享受不到工作的乐趣，与之相反的是那种主动进取的人，他们精神饱满，乐观向上，总是主动地寻求解决问题的方法，擅长反思自己，即使在遇到挫折的状况下也不气馁，总能让希望之火点燃。 不同的工作看法导致不同的结果，一个人的看法干脆确定了

12、他的行为，确定了她工作不遗余力还是敷衍了事、安于现状还是主动进取。看法越主动，决心越大，对工作投入的心血越多，从工作中得到的回报就相应越多。 那么，工作究竟为了什么?为了同事的好评?为了园长的表扬?为晋级职称?这些对我来说虽然很重要，但是这样工作，工作将变得乏味，没意义，没激情，教书首先是自己的事业，只有认为我是自己的主子，才能真正做好一件事情，其次，教书也是一个教室创建力的体现，让我们拿出热忱，创建性地投入工作吧，胜利在向我们招手。 幼儿园老师实习工作心得感悟3 站在充溢童趣的教室里，看到那些老师们一堂堂的讲课内容，玩中有乐，乐中有学，“幼师”这两个字眼，仿佛我更了解它，又仿佛让我怀疑。当那

13、些花朵儿们站在教室里，跟着老师做着广播体操时，动作很是滑稽，可他们那么的仔细，我心里由衷的为他们鼓掌，对他们喜爱不已，当我看到那些幼儿们上课主动发言时的英勇，我由衷的艳羡。那是一份执著的英勇，在那么多人的目光下，他们可以一如既往的协作老师，唯恐连我也不会做得比他们好。老师，引导给他们一个漂亮、温馨的课堂 在我讲课时有一个小女孩，她纯真的眼睛充溢着敬重，“老师，你今日给我们讲什么呀?”她仔细的说，“讲彩虹的颜色呀!”我微笑着回答她。她纯真的眼睛里充溢了新奇看着我，歪着小脑袋仿佛正在思索着彩虹的颜色 转瞬见，十五天过去了，离开幼儿园的最终一天，心里很是舍不得“老师，再见!”幼儿们挥着小手。“再见!

14、”我们做着同样的动作。写到这儿，一如往日，使我骄傲无比。我的校内，克服了种种困难，给了我们一次难得的见习的机会，我的校内，像一首古老的歌谣，有着悠久的历史与现在的辉煌。 对于十五天的见习生活，对于幼师，我有了深刻的了解，我还记得，小(2)班的一位幼儿生病了，家长照旧让她到幼儿园上课，走的时候，一脸放心，在班里，老师按时的喂她吃药，亲切的问候她幼师是幼儿们心中的阳光，引导着他们，陪伴着他们一起长大，幼师是一份辛勤的职业，酸甜苦辣，不可思议看似平凡，却蕴含着惊人的力气：超强的忍耐力，精彩的引导力，不为人知的视察力 通过这次见习，我长大了，也坚决了自己的决心。虽然前面的路还是未知的，但是当我想起那些

15、花一样的笑脸，那些渴望学问的眼神我更加坚决了自己的决心，我要成为一名优秀的幼儿老师。 放下笔，心里豁然开朗。看着窗外，花，争先恐后的开放;树，也绿得发亮。又迎来一个夏天，而我的将来，也让我充溢期盼! 幼儿园老师实习工作心得感悟4 幼儿园离园活动有它的独特性，能够满意幼儿的想象，还能激励幼儿的探究与冒险。赐予幼儿足够的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。 通过学习幼儿园离园活动的实践与探讨课题，使我知道离园活动在幼儿园是非常重要的，而老师发挥的作用也是不行替代的，不管是从嬉戏的选择还是环境材料的创设，都是其他阶段老师所无法比拟的，这是我们工作的特别性，嬉戏精神是一种童年精神，用丰富的

16、理论包装自己更好地用于实践。 在我学习课题着大半年中，在离园活动的组织与实施中也遇到过困难、发觉过问题，还有就是在这些问题困难中反思、解决，找到良好的契合点。所以就在这里说说我的心得体会吧! 幼儿在离园的时候最大的问题就是平安问题和孩子心情的安抚问题，所以在孩子进行离园的活动时候，就是以角色嬉戏的情景结束比较的合理，这样可以让孩子能够不用在家长还没有到，而产生焦虑的心情，可以在情境中进行后续的活动。 同样幼儿是以仿照为主进行发展的，所以在上面的案例中我对各班幼儿的年龄特点进行了关注并运用到离园的活动中，这样让孩子就向是在嬉戏中向老师进行道别，幼儿特别的乐意，同时让家长也觉得孩子能够主动、大胆地

17、和老师进行互动，效果是很志向的。对于家长来说其实幼儿刚到幼儿园的心情最为在意，当他们在来接孩子时看到的是笑脸，是与老师一起玩玩具，这样的情境对于家长是一种心安，鼓起的是对老师的信任。 在离园这一环节中隐含着幼儿生活技能的驾驭、生活习惯的培育、人际交往实力等诸多方面的内容，我们可以从这些方面入手，开展丰富多彩的活动。 其实离园活动作为画龙点睛的一笔，在一日活动中占据重要地位，它从一个侧面对家长反映了幼儿园的教化工作，是家园互动的一个窗口。那孩子们经过一天的嬉戏、生活、学习后，竭力找寻一个放松自我的机会，因此在下午等待家长来接的过程中，显得比较兴奋。怎样才能让孩子们既自主又有序地进行离园活动。 离

18、园的嬉戏：创设情境的嬉戏环境的一角，幼儿可以在这个地方自主的进行嬉戏，以角色嬉戏为主，使幼儿减小焦虑感，增加喜爱幼儿园的情感，以及社会意识的萌芽。 离园时人数相对比较少，没有拥挤和等待，孩子们可以随意选择活动，就可以选到到平常选不到的玩具和材料，或同时可以选择多种材料。但由于这个自由度比较大，因此在活动前要和孩子讲好规则。比如，不管操作什么材料要仔细;选了多少种材料，操作后要一样一样的送回去;更换另一项活动时要轻轻的。假如谁违反的规则，就只能到老师指定的一个地方玩一种，不能再自己选择了。孩子们都想玩玩这个，操作一下那个，因此，只要老师稍加提示，他们就能很好的进行活动。 离园的嬉戏：我们在白天很

19、难抽出时间让孩子来进行一些建构嬉戏，但建构嬉戏对孩子发展的作用也是相当大的。因此，下午可以拿出一整段的时间让幼儿来进行建构嬉戏。我们基本上是利用塌塌米的空间让孩子来搭木头积木。 家园的互动：与家长沟通幼儿在幼儿园中学习、书写、交往以及留意力等的内容，赐予一些幼小连接的建议和指导，探讨关于幼儿习惯、实力的问题。 老师的指导：活动了一天的教室总是有些凌乱。组织幼儿适当的劳动，既养成了自己的事情自己做，同时又情愿为大家集体做事。比如：教室中各种区域的材料，虽然孩子每次玩完后都会物归原处，但难免会有一些凌乱或材料整理的不整齐，因此，下午离园的时间把孩子分成几个组，分别来整理各个活动区，一点一点的整理每

20、种活动材料，有坏了的或旧了的就休整好或仍掉，整理好后，孩子们就可以在自己整理的活动区玩一会儿。因为，是他们自己辛辛苦苦整理好的，所以他们再玩各种材料的时候就会很当心、很细致。 离园的嬉戏：结合主题活动或当天的教化活动来开展进行一些相应的活动。比如：活动后的延长活动，白天进行了一个语言活动、英语活动或嬉戏，在离园时可以请幼儿做领读员或嬉戏组织者，就可以让幼儿依据当日进行的学习活动进行复习和巩固，同时也能让家长了解相应的幼儿园生活以及对于幼儿大胆的表现自己供应了机会，同时符合大班幼儿年龄阶段的特点。 作为老师应同等对待每一个幼儿，敬重和关切幼儿。老师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充溢新

21、奇的童心与孩子沟通，站在孩子的角度去视察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把老师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告知老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，新奇，好问的特点，他们对一切都充溢新奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不当心，就会犯错误。老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地接受老师的指责。 其实，对于离园活动的组织和实施都是基于对孩子从整个一日活动的完备的谢幕，这个谢幕是家长每天看到，孩子每天感受，老师每天经过的。所以合理的运用各个年龄段幼儿的特点以及班本的特色进行操作和实施，对于家园的良好

22、的互动和谐发展都有很大的影响。与家长沟通的主要途径之一;家长侧面了解幼儿园生活和老师教化理念;幼儿和老师增进感情;幼儿发展相关的行为和习惯等等。希望在以后的离园活动中以小见大，通过这个小小的窗口进行更加全面合理的沟通与完善! 离园环节是幼儿一日生活的最终环节，我想它不仅仅是幼儿告辞老师、告辞同伴，它应当有更丰富的、更广泛的作用。幼儿园的离园活动始终是一个展示的窗口，是家长常常接触的并可以望见的教学活动。 以上是我学习课题后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深化的学习，把幼儿园离园活动的实践与探讨精神逐步落实到自己的工作中去。 幼儿园老师实习工作心得感悟5 我是一名学前教化的在校学生，

23、最近，学校支配我们回乡实习三周时间。我愿与你共享我这次的幼儿园见实习的所见所闻及其一些自身感受。 我刚回学校就发觉各地教化局已经接连来我校聘请老师了。当然他们的聘请对象主要是五年级的同学，我听到有一位学姐激烈说：“我的人生大事来啦!”听到这句话我感受特殊大，我知道这意味着她们即将步入社会，要真正走上幼教岗位。对于一名优秀的幼儿老师来说，我想理论学问还是很重要的。现在我也步入了大专阶段的学习，学校为我们开设了许多理论课程。有了教化理论的引导去幼儿园实习是一种华蜜的感觉。以前，去幼儿园见习，除了一些皮毛的技能，什么都不懂。而今却能自己备课，给小挚友组织活动，虽然照旧是问题连连，可是我们已经能够用一

24、些理论学问来指导组织幼儿各类活动，从而更近一步地了解幼儿。 这次见实习，有了理论学问作支架，与实践相结合，我受益匪浅。这次实习我们都上过课，幼儿园课程分五大领域：有健康领域、语言领域、科学领域和社会领域艺术领域。我对语言领域的感受比较深，语言领域大多涉及到讲故事。我们这学期已经开设了语言课程，讲故事在学校也练习了很久，所以上语言课时，上课之前我是心中有数，但在真正上课的时候还是连续出了好几个问题。首先是语速问题，平常，在学校讲故事，面对的是同学、老师，她们可能不会感觉我语速太快，一般也不会存在词义理解的问题。可是到幼儿那就不同了，我们看似正常的语速，或许对于幼儿来说是稍快的，我带的大班还好一些

25、，一起实习的同学有带小小班的，他们的年龄大多在三岁左右，同学说活动时小挚友不听她的，后来知道了，并不是小挚友不听她的。还是语速的问题。小小班，不仅要讲得很慢，而且要留意重复。这样她们才能懂意思。还有个词义的问题，我记得自己组织的一节语言活动城里老鼠和乡下老鼠，这是一个故事，教案要求幼儿尝试角色扮演，我怕他们记不住对话，反复强调对话，忽视了幼儿对故事的观赏。老师告知我，要让孩子们理解语境，假如都理解了，可以在情竟中引导幼儿自己去说对话，这样，他们就记住了。 其次对抽象词的讲解问题。小班小挚友(4-5岁)是以详细形象思维为主，我给小班小挚友组织过一节语言活动，当时还没有学过语言领域的内容，我在活动

26、中请几位小挚友到上面，然后对他们说：请你们问一问他们这饼干好吃吗?”那些小挚友个个怀疑地看着我。不一会，一位孩子将我的重复了一遍。我很惊异，为什么会这样呢?学了理论我可以说明了，缘由就在于小班孩子的思维是形象详细的，像你们、他们这类词是泛指，没有详细指谁，小班小挚友不能理解。后来，在老师的提示下，我变更了提问方式，我对其中一位小挚友说：“皮皮，请你问问小挚友饼干好吃吗?”皮皮就理解了我的意思;中班小挚友(5-6岁)处于抽象思维的萌芽阶段，也就是一个过度期，家长老师要不断地引导小挚友，在肯定的情景中创设有利条件，帮助幼儿抽象思维的发展。比如，你可以拿一个李子或者其它带有香味的物品，让孩子闻一闻，

27、告知他们这种闻起来舒舒适服的味道叫做香味。小挚友有了干脆阅历，往后，当你再说到香味时，他们的脑子中就会有了一些香味的概念;大班小挚友(6-7岁)已经转为抽象思维，但这并不意味着他们能够理解全部的抽象名词。我在一次大班语言活动中给小挚友讲故事：“城里老鼠兄，有空请到我家来玩。在这里，你可以享受享受乡间的美景、呼吸簇新的空气”。针对这句话，我设计了一个问题，我问小挚友城里老鼠是怎样介绍自己的家乡的，小挚友回答不出来，我以为他们没听清晰，又重复了一遍这句话，等我再问，有小挚友回答上来了，我很兴奋。不想，活动结束，老师和我说，这不是他们没听清晰，是她们根本不理解“享受”“美景”“簇新”这几个词的意思。

28、这时，才发觉这几个是抽象词。我后来又试验了一下，问了一个小挚友，你觉得你最享受的事是什么，他反问我：“老师，什么是享受?”这是个大问题，原来，幼儿园讲故事要留意许多，对抽象词的理解要有阅历打算，假如班里老师很少用到书面语，那么即使是大班孩子可能也不理解这类词。所以，在和孩子们沟通时，就要把这些语言转化为小挚友能够理解的话进行讲解。和幼儿沟通，我们的言语要贴近幼儿的生活实际，符合她们的年龄特点，这样才能很好地进行沟通。范文仅供参考，如需文章写作请联系电话：4000121855 以上我所经验的这些，假如没有驾驭肯定的理论学问，根本不知道这是为什么。所以在实践中在学校所学的理论学问会发挥重要的指导作

29、用。再次是一般话的发音标准问题。我在网上看到这么一个故事：老师和小挚友说了：汽车载人，应当载是念第四声，老师念成了第三声，他们就记住了错误的读法，更有意思的是，一位孩子静静地说：汽车怎么会杀人呢?”我茅塞顿开，原来孩子听成了宰杀的宰。汉语的同音词许多，但幼儿驾驭的却很少，听到一个词音时，只能在已有词语中找寻意思。这类理解在幼儿各个年龄均有。因此，幼儿园老师，应要求自身一般话标准，才能给幼儿做好示范和指导。我们学校也有特地的一般话课程，每年都要组织一般话测试。 此外，我知道了幼儿老师在组织活动时，还要特殊留意自己的语言。有时候一不当心就把自己生活中的坏习惯带入了幼儿园。比如“是不是?对不对?”孩

30、子只能回答是或不是，这些都是幼儿园禁语，而我在不经意间都用上了。这会限制孩子思维，抹杀孩子的想象力和创建力。 说完活动组织，我想再和大家简洁共享下我学写视察日记的过程。牛顿通过视察发觉了万有引力定律、鲁班视察带齿的树叶独创了锯子。可见视察还是很重要的。刚起先，老师让我去幼儿园写视察日记，我一点头绪也没有，记的东西也东一块西一块的，很散乱。后来，心理学书有参考，可是我还是模糊不清的，到幼儿园，主班老师细细地教了我怎么写，给了我几本视察记录参考书，我仿写了。写了问题就出来了，老师告知我，一般视察记录老师是不参加其中的，自己就站在一边看他如何处理就好。慢慢地，我驾驭了方法，每天都变得特殊劳碌，白天简洁记录孩子行为，晚上回家整理分析。写好后，翻看自己的记录还是比较有成就感的，在此也要感谢老师在实习期间对我的耐性指引。我想这除了成就感以外，这对往后的活动组织也有帮助和借鉴，因为通过视察分析可以更加透彻地了解每个孩子的特性和行为产生的缘由。 理论与实践结合是件特别好玩的事，它变更了我的观念，让我能够零距离地和孩子们进行沟通、沟通。很兴奋，我是一名学前教化专业的学生!只是，我的征程才刚起先!我会好好珍惜在校时间，让自己变得更有价值! 幼儿园老师实习工作心得感悟